小学一年级语文教案——《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计
《鸟的天堂》的教案设计
《鸟的天堂》的教案设计前言本教案设计的故事主要是根据真实事件改编而成，旨在引导学生学习珍惜生命，保护生态环境，培养对自然和动物的关爱。
通过本故事的讲述，引导学生探究和了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯，以及鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识，从而达到知识和行为的双重目的。
教学目标1.了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯；2.探究和了解鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识；3.发展学生的观察、分析、判断、表达和合作能力；4.培养学生珍惜生命，尊重生态环境，保护动物的意识和责任感。
教学内容故事复述背景：某山区有一个表面上像“鸟的天堂”的地方，但由于环境破坏，许多鸟类都离开了这里，只有一些难得的珍禽留了下来。
在这里，有一只雌鸟小雪，她有两个可爱的孩子。
情节：小雪和她的孩子们在一棵老树上筑巢生活。
一天，这棵老树被砍伐了。
小雪和孩子们失去家园，无处可去。
后来，它们又遭遇危险，不幸被人类救助了。
结局：经过人类的救助和帮助，小雪和孩子们得到了新的家园和深深的牵挂。
他们在新家安居乐业，儿女成双成对，度过了快乐的日子。
教学设计1.引入环节通过学生自我介绍，老师介绍学习本故事的目的和期望，激发学生学习鸟类保护知识的兴趣和热情。
2.复述故事环节老师播放准备好的故事音频或视频，学生可以跟着故事内容感受情节，大家在复述故事时可以分角色扮演，不仅可以复习故事情节，还可以提高学生言语表达能力和自信心。
3.师生互动环节进一步提问故事中出现的鸟类和它们的特点，激发学生的兴趣，了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯。
4.小组合作环节将学生分成小组，让每个小组通过搜索、查阅资料等途径，调查世界范围内一些鸟类的保护情况，撰写调查报告并在班内进行交流。
5.总结反思环节老师引导学生对整个教学过程进行总结回顾，让学生意识到保护动物的重要性，鼓励学生拿出行动，从自己身边的小事做起，落实环保行动。
教学策略和方法1.“生动活泼法”将复杂的抽象概念生动形象化，让学生更容易理解，激发学生深入思考。
《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计
《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计教学目标:1.通过参与综合性学习活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
2.让学生了解鸟类的生活特点、种类和生存环境。
3.培养学生对自然生态环境的保护意识。
教学准备:图片和视频资料，磁带和播放器，鸟类模型，绘画纸和颜料，书籍和杂志关于鸟类的资料，观鸟册子和鸟叫录音带、笔记本和铅笔。
教学流程:1.引入(5分钟):教师向学生们展示一些关于鸟类的图片，并引发学生们的兴趣。
提问：“你们是否喜欢鸟类？为什么？你们见过哪些鸟类呢？”学生们回答后，教师介绍本课将学习的主题“鸟的天堂”。
2.探究(20分钟):a.观看鸟类纪录片:播放一段关于鸟类生活的纪录片，让学生们通过观看了解鸟类的生活环境、食性和繁殖方式。
b.观察与描述:教师准备不同种类的鸟类模型和图片，让学生观察并描述它们的外貌特征和行为习性。
3.实践(30分钟):a.观鸟活动:带领学生们进行观鸟活动，在校园或附近的公园尽量寻找鸟类的踪迹，用观鸟册子记录下所观察到的鸟类种类和特征，并尝试模仿它们的叫声。
b.绘画创作:让学生们选取自己最喜欢的鸟类，使用颜料在绘画纸上画下它们的形象，并在旁边写下自己对它们的感受和想法。
4.总结(10分钟):学生们展示自己绘制的画作，并向全班分享自己对鸟类的新认识和体会。
教师以学生的绘画作品为素材，带领学生们进行讨论和总结，回答“鸟的天堂”意味着什么，为什么保护鸟类很重要以及我们如何保护鸟类。
5.拓展(10分钟):教师展示书籍、杂志和其他资源，让学生们可以自由拓展了解鸟类的知识。
同时鼓励学生们写一篇关于自己喜欢的鸟类的短文或制作一个小展板来展示所学内容。
6.结束(5分钟):教师进行课堂总结，鼓励学生们将所学知识应用到日常生活中。
发放笔记本和铅笔，要求学生写下自己的学习笔记和感想。
教学评价:1.观察学生的参与度和讨论质量，评价他们是否理解了鸟类的生活特点和重要性。
2.评估学生在观察鸟类和绘画创作中的观察力和创造力。
鸟的天堂教学设计(优秀6篇)
鸟的天堂教学设计（优秀6篇）《鸟的天堂》教学设计篇一★教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
3.德育目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。
★教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
★教学难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的理解。
★关键：有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。
★学情分析：学生审美方面很有潜力，观察和描写景物的能力比较薄弱。
★教学准备学生继续搜集资料。
老师自制课件。
★教学过程：一。
多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。
同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色？哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。
(单击左键出示课题)二。
录象引入再添学习乐趣。
学习描写大榕树部分内容。
1.通过音像整体感知这部分课文内容。
巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。
你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗？好，老师这就带同学们看看去。
(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读，抓住重点。
(1)看完录象，你能由衷地赞美一句吗？(榕树太大了！榕树太美了！)(2)哪些句子都写出了榕树大？找出来读一读，看谁读得好。
学生自由练读。
师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。
师讲述这株榕树占地20多亩，有壹五0个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。
(生根据所看录象想象，进一步体会独树成林。
)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。
根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计
小学语文《鸟的天堂》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解“鸟的天堂”的含义。
1.3学习作者观察大自然的方法，培养观察、思考、表达的能力。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇与美好，激发热爱大自然的情感。
3.2培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习作者观察大自然的方法。
2.教学难点：1.1理解“鸟的天堂”的含义。
1.2培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的感受。
1.2邀请学生分享自己曾经去过的美丽景点，引导学生感受大自然的美好。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者对大自然的热爱。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.3分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。
3.3教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4.学习作者观察大自然的方法4.1教师引导学生关注课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
4.2学生举例说明作者观察大自然的方法。
5.感悟“鸟的天堂”5.1教师提问：什么是“鸟的天堂”？5.2学生讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1根据课文内容，写一篇关于“我心中的鸟的天堂”的作文。
7.2观察身边的大自然，记录下自己的观察和感受。
四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、感悟等环节，使学生深入理解了课文内容，感受到了大自然的美好。
2.在学习作者观察大自然的方法时，学生能够积极参与，提高了写作能力。
3.在课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，提高了课堂互动性。
小学语文《鸟的天堂》的优秀教案设计
小学语文《鸟的天堂》的优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
学习作者观察大自然的方法，提高观察和表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的写作技巧。
运用绘画、表演等形式，展现课文中的场景。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。
激发学生对鸟类的好奇心，培养学生关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
2.教学难点：分析课文中的写作技巧，体会作者观察大自然的方法。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学生对大自然的兴趣。
2.课文朗读与理解学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的写作技巧。
3.生字词学习教师展示生字词，引导学生认读。
学生通过组内交流，掌握生字词的读音、写法和词义。
4.课文分析与赏析教师引导学生关注课文中的优美语句，分析其修辞手法和表达效果。
学生通过绘画、表演等形式，展现课文中的场景。
5.写作训练教师提出观察大自然的主题，引导学生进行写作训练。
学生通过小组合作，完成观察大自然的作文。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得和感悟。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受作者对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的观察和表达能力。
同时，通过写作训练，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.在生字词学习环节，部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
2.在课文分析与赏析环节，部分学生对修辞手法和表达效果的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
评《鸟的天堂》教学活动教案教学设计范本
《鸟的天堂》教学活动教案教学设计范本第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《鸟的天堂》的故事背景和情节。
能够分析故事中的人物形象和特点。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
运用角色扮演和小组合作，提高学生的表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
引导学生理解和尊重不同文化和生活方式。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鸟的天堂》是一篇描述鸟类生活的故事，通过描绘鸟儿们在天堂般的环境中的生活，展现了大自然的美丽和生物的多样性。
故事中的鸟类形象栩栩如生，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够自主阅读故事并理解基本情节。
学生对自然界和生物有一定的好奇心，对保护环境有一定的认识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
人物形象的描绘和特点的分析。
故事中的环境保护主题的把握。
3.2 教学难点：对故事深层次意义的理解和思考。
对不同文化和生活方式的尊重和理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
批判性思维：引导学生分析和评价故事中的情节和人物，培养批判性思维。
角色扮演：通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物形象和情感。
4.2 教学手段：教学PPT：展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。
小组讨论：通过小组合作和讨论，促进学生的思考和表达能力的培养。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
阅读理解测试：通过阅读理解测试评估学生的阅读理解能力。
小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极参与课堂讨论和提问，能够主动分享自己的想法和观点。
阅读理解测试：能够正确理解故事情节，分析人物形象和特点，把握故事主题。
鸟的天堂教案(优秀10篇)
鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。
3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2. 分辨课文中作者的见闻和联想。
教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。
2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2. 学习本课生字新词，理解有关词语。
3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2. 检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。
）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)鸟的天堂教学设计教案（精选篇1）一、导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《鸟的天堂》，再来看一下这些字词认识了吗认读并造句。
陆续白茫茫榕树纠正不可计数树梢应接不暇画眉2、回顾一下课文，作者到“鸟的天堂”去过几次分别在什么时候作者到“鸟的天堂”去过两次。
第一次是在黄昏，第二次是在早晨。
通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。
这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。
今天我们继续学习《鸟的天堂》。
出示课题。
二、精读感悟（一）学习1—4自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1—4自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：作者用哪些词，写出了我们出游的时间哪些词写出了水面很静第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情2、探讨、交流，然后回答。
（1）作者用哪些词，写出了我们出游的时间“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。
（2）哪些词写出了水面很静“自茫茫的水上没有一点波浪。
”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
（3）第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情“跳”既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。
（二）学习5—9自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第5—9自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么文中主要描写了大榕树什么特点作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来的“鸟的天堂里没有一只鸟。
”这句话表达了作者当时怎样的心情2、探讨、交流，然后回答。
（1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么大榕树（2）文中主要描写了大榕树什么特点一个是大，另一个是美。
（3）课文怎样写榕树之大第4自然段，开头交代“河面很宽”，可为什么会变窄呢“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。
鸟的天堂教学设计活动教案(精选19篇)
鸟的天堂教学设计活动教案（精选19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案——《鸟的天堂》综合性学习活动教学
设计
教学内容
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
教学目标
知识与能力情感与态度方法与习惯
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
教学重点
利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
教学准备
1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。
教学过程
教学程序学生活动教师活动评注
激情
设疑
1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。
2.组织全班交流，拟订主要问题
(1)解说词的一般格式是怎样的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有多少年的历史了
(5)鸟的天堂最初是怎样形成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是怎样保护鸟儿的……
1.导入，激发兴趣
同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？
2.提出活动内容
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3.设疑
面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。
在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。
(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。
帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。
组织
指导
1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。
2.小组讨论，确定小组活动具体目标。
3.小组组内分工、组织协作
(1).明确活动要求
以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。
结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。
(2).指导使用网络课件
熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。
(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。
本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。
（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。
指导学生学会合作，学会充分利用网络
的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
自主
探究
1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读
根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料
利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料
进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料
在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作
2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3.各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。
(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。
对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。
2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。
3．指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。
４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏
的，教师应着重指导。
总结
评价
1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。
2.阅读和评价作业展示区中的作品。
各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。
1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。
2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。