教育就是培养好习惯_陈伟娟
教育就是培养习惯上养成教育的方法与内容
给教育者的66个建议选摘
❖ 俗话说，勤能补拙。一个人能否取得成功，关键在于他是否有吃苦耐劳 的精神。培养孩子勤劳的习惯，就要注意：① 孩子自己的事情自己做， 并鼓励他做一些力所能及的家务；② 让孩子体验和品尝失败的滋味，使 他们认识到任何事物都要通过自己的努力才能获得。
❖ 经验是一笔财富，获得经验会让人省时、省力。因此，教育者要适当放 手，让孩子从经验中学习，在体验中成长。
教育，就是培养习惯（上）
——养成教育的方法与内容
常州市勤业中学 耿 瑾
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❖ 人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去， 否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是 每一位教师和家长都应掌握的教育艺术。 ——徐惟诚（原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长）
❖ 遵守诺言是诚信做人必备的条件之一，只有说话算数的人，才能获得良 好的信誉。每一个教育者都希望自己的孩子成为讲信用的人，这就需要 帮助孩子做到，① 认识到许下诺言并非儿戏，要记住自己许下的每一个 承诺，并认真地履行；② 说话要分轻重，经过思考后再作决定，不要许 下超过自己能力范围的承诺；③ 当个人利益与承诺发生冲突之时，应当 懂得舍弃个人利益以维护自己的信誉。
❖ 正如大教育家所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险 品。因此德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德 习惯还是学习习惯。 ——孙蒲远（著名教育专家，北京特级教师）
目录
第一部分 养成教育的基本理论
❖ 第一章 什么是养成教育
❖ 第二章 ❖ 第三章 ❖ 第四章
什么是习惯 人的行为模式和行为水平 养成教育的内容及其特点
❖ 教育需要知行合一。教育者的职责不仅在于传授知识，更在于培养孩子 的能力。如果我们培养出来的孩子只是空有理论知识，而缺乏实践操作 能力，那将是教育的失败。同时，要注意按照孩子的天性进行教育，让 孩子正确选择自己，找到适合自己的路，这样更有利于孩子发展潜能， 在实践中找到用武之地。
教育就是培养习惯
学习习惯的培养
中招状元的学习习惯 专注的习惯 预习的习惯 大声朗读的习惯 坚持、自制的习惯
学习习惯的培养
初中学生容易有哪些不良学习习惯呢？
一、学习时间不固定，无学习计划和作息表； 二、不善于利用工具书； 三、不懂也不问； 四、不注重预习和复习； 五、做完作业不自信； 六、作业拖拉； 七、不注意整理学习用品； 八、偏科； 九、考试完只关注分数； 十、抗挫力、意志力薄弱等。
主讲人简介：张贺红
柏城中学政 教主任、西平县 心理咨询师协会 副会长兼秘书长、 国家级心理咨询 师、国际催眠治 疗师、完形治疗 师、系统家庭治 疗师。
教育就是培养习惯
——2013年秋期家长会
成果分享
一、中招考试再创辉煌
九7班宋兆祺同学摘取全县中招状元；前十名全 县共15人，我校独占12人，占80%；前100名我校51 人；前500名高分人数我校184人，比第二名学校多 105人，占36.8%；前2000名我校506人，占总数的 25.3%，超第二名247人，遥居全县第一；语文、数、 英、政、历、物理、化学七科平均分全部全县第一名。
二、各项发展再上新台阶
推进素质教育、促学生全面发展 十项措施：
一、狠抓教学质量，打造高效课堂。
二、四次大型考试，检测学习成果。
三、培养语文素养，开阔学生视野。
Hale Waihona Puke 四、创新活动形式，加强德育教育。
五、加强体育锻炼，增强学生体质。
推进素质教育、促学生全面发展 十项措施：
六、增强责任意识，保障学生安全。
七、注重健康教育，做好心理辅导。
八、加强文化建设，注重环境育人。 九、举行多种活动，活跃文化生活。
十、注重正向激励，体验成功快乐。
教育,重在培养习惯
教育，重在培养习惯作者：高艳艳温建锋来源：《中国德育》2012年第21期“教育不仅要培养学生良好的行为习惯，同时还要形成良好的思想道德，德育要先行一步、先打基础，就像盖楼要从一楼盖起一样，贯穿在学生成长的全过程”，天津市河东区教育局局长郑庆东在交流德育思想时如是说。
中国德育：郑局长，您好！我们常说，百育德为首，成才先成人。
今年是您从事教育事业的第30个年头，一路走来，您对德育工作有着怎样的认识和思考？郑庆东中国德育：德乃为人之本，德育乃育人之本。
宋代史学家司马光说过中国德育：“才是德之资，德是才之帅”。
教育的根本在于培养学生成人，学生的思想道德和人格品质状况直接关系着中华民族未来的整体素质，也关系着国家的前途与命运。
作为一名从教多年的教育工作者，我始终牢记育人的责任，坚持育人为本，德育为先，把促进学生全面发展和健康成长作为自己的工作信念。
教育者在面对不同层面的德育问题时，应该采取不同的教育方法，遵循相应的德育原则。
德育工作是一项复杂的系统工程，多年来，河东区不断探索德育规律，提高德育工作的实效性，建立了学校德育、社区德育、家庭德育“三位一体”的青少年思想道德教育网络，既注重学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又重视社区教育、家庭教育的影响，三者相互配合，相互协调，共同发挥德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能。
在德育的方法手段方面，我们坚持道德认知与道德实践并重，以艺术教育为特色工程，以心理健康教育为重要渠道，抓好抓实德育的活动载体，不断推动德育工作的发展。
人在幼年时期所形成的习惯对人的一生都会产生影响，教育其实是一种早期的习惯培养。
我们遵循学校德育工作规律和青少年成长规律，本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从大处着眼、小处着手，紧紧围绕中小学生“养成教育”这一中心，以爱国主义教育为重点，以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，以提高学生综合素质为目标，进一步规范全区中小学德育常规管理，以主题教育活动为载体，抓实中小学生基础道德教育。
抓养成教育,促健康成长──行为习惯养成教育专题讲座新闻稿
抓养成教育，促健康成长
──行为习惯养成教育专题讲座
“少成若天性，习惯成自然”，在小学阶段狠抓习惯养成教育，加强良好行为习惯的培养，是促进学生知、情、意、行和谐统一与发展的有效教育手段，是形成良好校风、学风，提高教育教学质量的重要保证。
对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。
俗话说“良好的开端是成功的一半。
”开学第一周直接影响着学生的学习能否顺利开展。
9月2日星期五德育处陈校长针对开学第一天，**学生出现的一些行为习惯和安全隐患问题，给全校师生上了一节《好习惯好人生》的行为习惯养成教育课。
陈校长针对文明放学、文明候车、文明玩耍、文明阅读、文明就餐、文明如厕等六方面进行教育，通过照片，图文并茂地向师生讲述在校园内学生们应如何形成文明的行为习惯，关注细节，杜绝不文明行为，同时陈敏华副校长向全校师生展示了南小班级文化优秀的班级以及班级卫生整洁的班级，希望全校师生共同向优秀学习，向优秀靠近。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，陈校长利用开学第一天出现的问题，抓住教育的时机，告诉学生们应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中
逐渐养成，让师生们更深入的明白文明习惯的重要性。
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧，相信南小师生上完这一课后，文明意识一定得到加强，向文明行为习惯迈进一大步。
教育,就是培养习惯从王森舟老师的课说起-文档资料
教育，就是培养习惯——从王森舟老师的课说起教学一篇课文，与培养习惯能搭上界吗?过去，我认为很难。
最近，听了著名特级教师王秘舟教学《两小儿辩日》一课，心中豁然开朗。
请先看上课伊始的一节实录：师：我先读两个词，请一位同学上黑板写。
注意，每个词我只念一遍。
师：这位同学写的时候，其他同学做什么?请仔细观察! 师：(念)车盖、盘盂师：(生写完后)你们有什么发现?师：他的的字写得端正，也没有错误。
师：把字写大一些，让后排的同学也看得清楚更好。
师：观察有所发现。
现在我们来齐读一遍。
生(齐) ：车一一盖，盘一一孟。
师：读的时候，不要把前一个字的音拖得很长，要连起来读。
(师示范，学生跟读)师：我再念两个词，请一位同学上来写。
其余的同学做什么? 生(齐) ：仔细观察!师： (念)沧沧凉凉，探汤。
师： (生写后)又有什么发现?生：他写完后，把每个字都看了一遍。
师：嚷，这位同学的眼睛真尖! 字写完后，回头看一遍，这是一个很好的习惯。
师：我们来读一遍。
生：沧沧凉凉，探汤。
师：读得连贯、干净，很好!习惯说改就改，不简单!王老师教文言文，从切人，颇见匠心。
更另人叹服的是，他的关注点不光是知识和技能，更多的是关注学生几种习惯的养成： (I)认真听话的习惯。
我只念一遍，不重复，你非得竖起耳朵来听不可。
(2)观察发现的习惯。
别人上黑板写字，你要仔细观察，做到有所发现。
(3)正确朗读的习惯。
朗读词、句或课文，有的学生有拖腔唱读的不良习惯，教师发现了，及时予以纠正。
(4)良好的书写习惯。
写完后浏览一遍，看看是否有错。
短短六七分钟，涉及到四种语文学习习惯，几乎一个小小的学习步骤，都与学习习惯的培养不可分割。
叶圣陶先生说：什么是教育? 简单一句话，就是养成良好的习惯。
凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，一辈子受用不尽。
是啊，我们要关注知识，关注技能，然而，更应关注学生一辈子受用不尽的良好习惯的养成。
教育就是培养习惯11月12日
如何通过教育来培养学生的好习惯—盐城市盐都区北龙港中心小学刘传游教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生各种不同的情况下他认为应该做的事情。
叶圣陶老人说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。
那么什么是学习习惯呢？学习习惯指的是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。
1978年，当75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
家校合作
家校合作培养学生的好习惯南昌二十中梅建斌“教育就是培养学生的习惯”这是著名教育学家叶圣陶说的，通过这短时间的驾校合作，作为几名学生的导师，我深深感受到通过家校合作培养学生的好习惯非常重要。
首先，好的习惯培养对学生的成长具有重要意义。
“少成若天性，习惯成自然”。
一个人的发展是受多种因素的影响制约的，但习惯是其重要的基础。
英国教育学家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己家的幸福都归结为自己的习惯，好的习惯将影响人的一生，它是促进人走向成功的阶梯”。
好的习惯养成是一个长期的过程，必须持之以恒，像滴水石穿一样，所以在教师、导师的努力，在家长的配合下，不能给不良习惯产生留有漏洞，通过家校合作，共同培养孩子的好习惯。
著名教育学家苏霍姆林斯基就说过：“最完备的社会教育是学校-家庭教育”。
本学期，我担任了高一（4）班李嘉铭、朱文元，初一（3）班李进的导师，在与他们交往的过程中，我发现学生中存在几大不良习惯：任性、以自我为中心；害怕承担责任；在交往中伤害别人；不爱劳动；学习不刻苦，常常被动学习；自律、自理能力差，不能主动约束自己；依附性强等。
反映在学习中就会出现上课注意力不集中，不认真听讲，学习不积极主动，容易产生惰性，作业不按时按量完成。
而这些不良习惯的纠正，都不是仅仅靠一个导师、一个教师、一个班主任就能做到的，必须借助于家长、家庭的合作，只有引导学生纠正习惯，养成好习惯，我们的教育才会有明显的改观，相信学生也会有所收获，成绩也会有较大提高。
至于如何通过家校合作，促成学生好习惯的养成，我做了以下思考：首先，教师和家长必须以身作则。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”。
榜样示范，身教重于言教，习惯的培养更多的要靠潜教育，我认为每个学生都可以从他周围的成人身上找到“影子”。
如果教师和父母都能以身作则，发挥榜样和示范作用，用自身的好行为、好习惯去影响学生，学生一定能受益匪浅。
其次，教给学生培养学习习惯的方法。
红旗学校傅丽君《教育就是习惯培养》读后感
《教育就是习惯培养》读后感红旗学校傅丽君心理学家詹姆士说：“我们从清晨起来到晚上睡觉，99％的动作，纯粹是下意识的、习惯性的。
穿衣、吃饭、跳舞，乃至日常谈话的大部分方式，都是由不断重复的条件行为固定下来的千篇一律的东西。
”可见，说到底，是习惯主宰着我们，主宰着我们的人生。
陈峰的《教育就是习惯培养》一书中流淌的思想真是值得我们去思考的，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊。
如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。
尤其我今年正好教一年级，刚来的孩子习惯的培养非常重要。
一年级学生是习惯培养的最初阶段，也是最重要阶段。
书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。
习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。
是经过反复练习而养成地语言、思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，这就是我们平时所说的“习惯成自然”。
良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节决定成败的道理，对整个社会运行包括对教育领域的“教书”“育人”，都具有十分重要的启发和借鉴意义。
教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。
所以，教育无小事。
任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。
那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重儿童的权利和参与性，要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。
但在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。
大家千万千万注意这一条。
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例如：为了加快教学手段的现代化，某校计划购置一批电脑，已知甲公司的报价为每台5800元，优惠条件是购买10台以上则从第11台开始可按报价的70%计算，乙公司的报价是每台5800元，但条件是为支持教育每台均可按报价的85%计算。
假如你是学校负责人，在电脑品牌、质量、售后服务等完全相同的条件下，你如何选择？请说明理由。
同学们表现出极大的兴趣，开始理解题意、理清数量关系、建立函数和方程，解答相应的结果，并争先恐后的说出自己的方案。
同学们能把实际问题转化为数学问题，还能有理有据的表白，这样既增强了他们的自信心，又能提高了他们分析和解决实际问题的能力。
学生在学习过程中获得了愉悦的心理体验，有利于促成他们认知过程和心理过程的统一。
为了拉近师生间的心理距离，达到师生互动，共同学习的目的，还可以布置“小课题”或“长作业”等，这样可以充分调动学生自主学习的积极性，进而激发同学们的创造灵感。
总之，在教育教学过程中，学生的学习方式尤其重要，关注和尊重学生的需要，赏识和张扬他们的每一个发现，可培养学生的学习兴趣、合作意识、创新精神和探究能力，提高教学质量，并能使他们成为有健全人格、有创新能力的新时代中学生。
英国哲学家培根说过这样一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”针对当今小学生多以独生子女为主的现状，家中的“小皇帝”、“小太阳”在家长的溺爱之下容易养成依赖、娇气的性格，做事情往往缺乏独立性，因此培养他们养成良好的习惯，需要我们注重培养他们从小就开始进行行为训练。
那么，如何综合开展学校里的养成教育工作呢？我认为不妨从以下几方面去尝试：一、确立总体目标，指导个人养成小目标所谓“无以规矩，不成方圆”，开展养成教育，应该有一个整体的总目标，让学生懂得在德智体美劳各方面的养成习惯中时刻朝着总体方向、总体目标前进，不至于偏离养成教育的轨道。
但同时，我们也应该尊重学生的具体个性特点，根据实际情况提出要求：要求在总体目标的指导下，确定个人阶段性养成小目标；同时，通过学生建立完成个人小目标，促进总体目标的完善。
1.明确要求，分层次教育。
明确了总体的养成目标以后，我们需要抓住学校的教育机会，在学校以多种形式对学生进行宣传教育。
如在班会、少先队活动、主题活动中，我们可以以生动活泼的图片、故事、多媒体课件、口号等形式，向学生宣传自己管理好自己、养成良好习惯的重要性以及由此带来的好处，让他们认识、了解到好的行为习惯对自己的一言一行、一举一动所带来的影响，加深对自我养成习惯的理解，为下一步养成教育行动打好充分的理论基础。
由于学生的认知能力、接受能力等存在一定的差异，因此我们可以分层次开展养成教育，如分为低、中、高年级学生，分年龄阶段设计教育方案，分层确立各个年龄特征应培养的习惯目标，进行有目标的教育。
2.根据实际，实事求是确立目标。
在让学生明确总体的养成习惯目标以后，应指导他们从自身的实际情况出发，确立个人养成小目标。
美国心理学家研究发现，养成一个习惯需要21天。
要将自己培养成新时代的人才，不是一天两天的事情，因此学生应一个步骤一个步骤地实施，在这一个时段，注重培养自己这一方面的素质；在下一个时段，注重培养自己那一方面的素质。
自己有哪些方面做得不好的，设想好分为几个阶段改善，哪一个阶段应该养成什么习惯，都需要实事求是，目标明确，确立实行。
二、结合日常生活开展养成教育学生的大部分日常活动场所、学习场所都在学校，因此，开展养成教育应结合日常生活，在平日就从培养学生的“德智体美劳”着手，从各个方面进行教育。
1.思想道德养成教育。
思想指导行为，一个人的思想素质高低，决定着这个人的行为好坏。
教育学生应从他们的思想道德开始。
每周可利用班会、主题活动和学生学习名人名事，让他们在事例中学习人物高尚的品教育就是培养好习惯陈伟娟（广东省茂名市第十三小学，广东茂名525011）摘要：针对当今小学生多以独生子女为主的现状，提出了注重培养他们行为训练、养成良好的习惯的几种方法：确立总体目标，指导个人养成小目标；结合日常生活开展养成教育；家校配合，集体与自我监督评价；建立激励机制，及时、持久开展养成教育。
实践表明，这些方法行之有效。
关键词：良好习惯；养成教育；训练培养----------------------------------------------【教育研究】是指一个力求探索某种事物、获得或接近某种事物的心理倾向。
创设愉快的学习情境，使学生对每一个所学习的知识点产生兴趣，再利用青少年学生善于动手、动口、动脑的优势，在教师有目的、有计划的引导下，让学生自觉地去探索和认识各个知识点，将学生被动的学转化为主动的学，把要我学转化为我要学。
这样既突出了学生的主体地位，也充分反映了教师在教学过程中的主导作用。
以上只是我个人几点粗浅的认识，事实上我们平时在实施的时候未必如我们所想，但是我想有这么一个设想，有这么一个目标，一定能让我们的课堂更富有生机，让我们的学生更乐意被我们带领着学习，让我们的教学更能显示出成效。
质，受到感动，受到感染，懂得应把自己的学习生活和国家前途命运联系在一起，树立正确的价值观和人生观，爱国，爱人民，爱集体。
2.学习习惯养成教育。
学习是一个循序渐进的过程，养成一个良好的学习习惯将会受益终生。
教育学生学习应从小开始养成习惯，如按时完成作业，做到独立、耐心、细致，课前要预习，上课专心听讲，不乱说乱动，每天读书看报，每天背诵一首古诗或者几句名人名言，遇到困难努力克服，积极开动脑筋，每发现有错误不是堆积而是马上改正……所谓习惯成自然，当坚持一段时间，这些良好的学习习惯就会自然而然地成为生活中不可或缺的一个部分，实施起来就得心应手了。
在学习中我们还要注意让学生养成良好的语言和思维习惯，在课堂上可让学生多组织口头语言，多复述内容，多思考。
3.行为规范养成教育。
教师在日常生活中应经常组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，让他们对行为准则先了解再遵守，教育他们无论在校内或者校外，时刻注意自己的言行，养成讲文明、讲礼貌的习惯，自觉约束规范自己。
4.体育锻炼养成教育。
“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，没有强壮的体魄，做事情就容易有心无力。
因此在学生当中，我们应培养他们从小养成勤锻炼身体的好习惯。
在教会学生正确的训练方法和技巧的基础上，通过故事、图片等激发学生参与文体活动与体育锻炼活动的积极性，增强身体素质，养成坚毅的性格。
5.生活能力养成教育。
在学校生活中，让学生养成讲卫生、勤做事的习惯，教育他们既要搞好个人卫生，也要搞好集体卫生；既要懂得学习，又要懂得在学校热心帮助同学，在家里帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事情；既要培养自己刻苦耐劳的品质，又要培养自己遇到挫折不气馁、勇于面对的能力。
三、家校配合，集体与自我监督评价日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
”因此，确立目标，逐步养成良好的行为习惯，还需要家校配合，集体与自我教育相结合，同学之间互相评价，互相督促，共同进步。
在家庭教育中，家长积极培养学生养成习惯，在言行举止、学习习惯、体育锻炼等方面对自己的孩子提出严格要求并坚决执行，分阶段进行指导评价，可每两周或每月进行一次评估，总结成效，并根据具体情况指导孩子设立下一阶段的养成小目标。
同时家长应积极与老师联系，互相交换了解情况，从而能更准确地把握实际，进行教育。
教师在学校也应创设情境，多开展相关活动，让学生在活动中不断地发现自己，锻炼自己，培养自己的习惯和能力。
同学与同学之间可建立互相评价、相互督促的养成机制。
大家互相交流养成行为目标，以一个时间段为范畴，评价各自在这个阶段实施的效果，做得好的互相表扬，做得不足的互相提醒，你督促我，我督促你，形成一个你追我赶、共同进步的良好习惯。
四、建立激励机制，及时、持久开展养成教育在实施养成教育过程中，教师要多给予学生表扬和鼓励，真诚地指出他们在行为习惯上具体哪些地方做得好，哪些地方值得继续发扬，哪些地方需要改进。
做得好的地方大力表扬，增强学生的自信心；做是不足的地方委婉地指出来，并提示或者鼓励他们去思考到底应该怎样去做，到底怎样去做才能得到更好的效果。
遇到问题及时反映，既给学生起了一个模范带头作用，也能有效地增强学生的注意力，起到提醒作用。
同时，固定周期进行评价，让学生得到一种经常性的激励，有助于激发他们的上进心与进取精神。
如为每个学生设立良好习惯记录表，首先让学生明确每天从学习、生活、礼仪等方面要做到的好习惯，能做到的在表格中奖励红花，反之在表格中打叉。
这种记录表能及时地对学生的行为作出评价，既对学生有一定的约束性，又起到激励学生继续养成好习惯的作用。
在压力与动力的双重推动下，保持学生对自己行为习惯的关注与重视，能更持久有效地开展养成教育。
学生是有思想、有情感的个体，通过教育、引导、鼓励，然后放手让学生去做，只要打好基础，逐渐养成良好的习惯，我们相信，学生会用实际行动带给老师们惊喜！参考文献：[1]陈惠珍.借鉴陶行知教育思想培养学生良好习惯[J].福建陶研，2007，（1）：27-28.[2]李文华.培养学生10个良好习惯[J].班主任，2004，（6）：24.[3]刘海丰，王长义，于静华.学生行为习惯养成教育刍议[J].现代教育科学（小学教师），2009，（4）：29.[4]贾世海.教育重在培养学生良好习惯[J].宁夏教育，2009，（2）：70.[5]何国靖.认真培养小学生的良好习惯[J].安徽教育，1984，（5）：7.----------------------------------------------（上接42页）【教育研究】。