五年品德与社会水果今昔说课稿
《品德与社会》说课稿（精选14篇）
《品德与社会》说课稿（精选14篇）《品德与社会》篇1一、说教材说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《“问号”之歌》。
该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。
了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的和谚语、。
然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。
二、说教学目标根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目标：1、情感目标：珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。
2、能力目标：明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、知识目标：了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。
三、说教学重、难点：重点：1、懂得从小爱学习的重要性。
2、珍惜现有的生活条件。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
四、说教学过程第一个环节是“激趣导入”，首先出示“苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾”三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问“苹果为什么会落地？苹果究竟是怎么落地的？”也可能会问“小鸟为什么会在天上飞？热水为什么会沸腾？”正所谓“一石激起千层浪”，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。
然后，顺理成章地引入牛顿的故事。
介绍牛顿当时因为受到“苹果落地”这一现象的启发，然后刻苦钻研，最终发现了著名的万有引力。
从而让学生懂得问号的魅力，认识到爱问、善问是一种良好的品质。
正如爱因斯坦所说的“提出一个问题比解答一个问题更重要。
科学家的发明创造都是从问题开始的。
”今天的一小问，也许成就的就是将来鼎鼎有名的大科学家。
五年级综合实践活动说课稿走进水果世界
五年级综合实践活动说课稿走进水果世界五年级综合实践活动说课稿走进水果世界一、活动背景随着社会的进步，吃水果已经是很普遍的事，然而开学初五(1)班的王同学由于吃完海鲜又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同学们对水果的极大的好奇和浓厚的兴趣。
于是我们决定以《走进水果世界》为题在五(1)班开展一次综合实践活动，一起探究水果世界里的奥秘。
二、活动目标在这次实践活动中，制定以下目标:1、通过活动的实施，使学生对水果有正确的、系统的认识，提升学生对健康生活态度的关注。
2、通过观察、调查访问、上网搜集资料等活动方式，培养学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力以及与人协作交往的能力。
3、学会开展研究活动的一般步骤与方法，获得实践体验，感受到成功的满足。
三、活动时间安排1、确立主题成立小组，制定小组活动方案1课时。
2、各小组实践活动2周。
3、成果展示1课时。
四、活动实施过程第一阶段: 确定主题，小组分工，制订计划本次活动的学习方式以研究性学习为主，我首先组织学生根据主题，讨论交流你最想知道的水果知识，让学生在讨论中提出自己感兴趣的问题，经过筛选，我和学生们决定从“水果品种资料、水果食用方法、水果食用与健康研究、水果促健康宣传”这四方面分组开展活动。
学生根据自己的兴趣与特长，选择参加相应的研究小组，每个小组推选出小组长，共同制定小组的研究内容和活动计划。
在这一过程，教师只作策略性的指导，活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，兴趣盎然地开始实践活动。
第二阶段: 勇于承担，各显神通，合作交流在2周的实践活动时间里，每个小组的成员勇于承担起自己的任务，各显神通，充分利用自己已有的知识和资源走向社会去实施、完善小组的计划。
水果品种资料组的小组成员分批到万佳超市、翠竹市场、水果店和网络上搜集大量水果资料、图片，采访销售人员分清水果的产源地，了解水果品种、价格等。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动美丽的水果拼盘(说课稿)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动美丽的水果拼盘（说课稿）一、教学背景和课程目标本次的综合实践活动为五年级下学期的一堂课程，主要目的是通过学习和实践，让学生了解水果的基本常识、认识和掌握水果的原理与技能，进而培养学生的观察力、想象力、动手能力、创新能力等综合素质。
同时，在实践活动中，通过小组合作的形式，提高学生的合作意识和协作能力，使学生在自己的工作中，不仅能够独立思考，还能充分发挥团队力量，完成一件专业的水果拼盘。
二、教学过程1. 教学内容本次综合实践活动的主题是“美丽的水果拼盘”。
通过此次活动，我们将让学生了解水果切割及拼盘的基本知识和技能，通过动手实践，实现对水果的形状、颜色、营养等基本常识的认识和应用。
2. 教学步骤step1 引入本节课的主题是美丽的水果拼盘，我们首先向学生介绍水果拼盘的概念和实用价值，例如拼盘可以增加色彩美感，造型多样化等。
step2 认识水果本步骤主要是让学生认识不同种类的水果，了解水果的基本知识和营养成分。
教师可以通过图片、实物等方式，让学生认识各种水果的外形、颜色、质感等特点，同时也可以通过提问等方式，让学生了解各种水果的营养成分和重要性。
step3 水果切割技巧本步骤将重点讲解水果切割技巧，包括切、削、挖、摆放等。
在讲解的过程中，老师可以给学生演示如何切刚果、葡萄、草莓等水果，同时也可以组织学生进行实践。
注意：切割水果时，一定要注意安全和卫生，如刀具使用要稳定，不得玩闹等。
step4 水果拼盘本步骤将是整个活动的核心环节，学生将分组进行水果拼盘的设计和制作，同时，可以让学生自己设计拼盘样式，动手实践操作。
同时，有可能学生之间存在分工合作等形式，扩大了学生交往的范围，增进了学生彼此间的合作、协作和信任。
注意：拼盘制作时，一定要注意卫生和美观，在排列时，切忌杂乱无章，要均匀美观，搭配得当等。
step5 结语教师要总结活动内容，提醒和表扬学生的合作态度，重点回顾学生的学习内容和学习收获。
长春综合实践活动五年级下册8《水果拼盘》说课稿
长春综合实践活动五年级下册8《水果拼盘》说课稿一. 教材分析《水果拼盘》这一课是五年级下册综合实践活动的一部分，旨在让学生通过实践活动，培养他们的动手能力、创新意识和团队协作精神。
教材内容主要包括水果的种类、水果的拼接方法、水果拼盘的设计和制作等。
通过对这些内容的学习，学生可以了解到水果的不同种类和特点，学会如何拼接和设计水果拼盘，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的水果知识，他们对手工制作和创意设计有着浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对水果拼盘的制作方法和技巧可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生通过实践和合作，自主探索和学习水果拼盘的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水果的不同种类和特点，学会水果拼接的基本方法和技巧，能够设计和制作出具有创意的水果拼盘。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和合作，培养动手能力、创新意识和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生通过参与实践活动，增强对生活的热爱和审美能力，培养健康的生活习惯和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水果拼接的基本方法和技巧，设计和制作出具有创意的水果拼盘。
2.教学难点：学生能够独立设计和制作出具有创意的水果拼盘，运用不同的水果和拼接方法，展现出个人的独特风格和创意。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，让学生主动探索和学习。
2.实践教学：学生通过动手实践，培养动手能力和实际操作能力。
3.合作学习：学生分组进行合作，培养团队协作精神和沟通能力。
4.示例教学：通过展示水果拼盘的示例，让学生观察和模仿，学会不同的拼接方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的水果拼盘图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们参与活动的热情。
2.水果知识介绍：介绍水果的种类和特点，让学生了解不同水果的口感和色彩，为后续的制作做好准备。
水果说课稿（精选5篇）
水果说课稿水果说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的水果说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
水果说课稿1大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
一、活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
二、活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。
(巩固对苹果、桔子的认识。
)第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。
我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。
开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。
这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。
这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。
同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。
品德与社会五年级上册全册教案.doc
五年级上册品德与社会教案第一单元方便面的来历1粒粒皆辛苦第一课时小麦的来历活动目标情感、态度、价值观目标：1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。
活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？2.师生一起来背诵。
3.师：谁知道这首诗的含义是什么？4.学生自由发言。
5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。
（板书课题：小麦的来历）。
活动二：种植小麦不容易1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧！2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4.学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。
例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。
在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。
特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。
可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
5.说说体验活动后的感受和感想。
五年级综合实践活动说课稿走进水果世界PPT
1 2
明确评价标准
在活动开始前，与学生共同讨论并制定评价标准 ，确保评价过程公正、透明。
及时反馈
在活动过程中和结束后，及时向学生提供反馈， 指出优点和不足，提出改进建议。
3
鼓励为主
在评价过程中，以鼓励和肯定为主，激发学生的 积极性和自信心。同时，也要指出需要改进的地 方，帮助学生不断进步。
07
课程延伸与拓展
引导学生关注水果世界的各个方面，提出问题并激发探究欲望
。
促进者
02
促进学生之间的交流与合作，协调小组内的分工与任务进度。
监督者
03
监督学生的活动过程，确保活动的安全、顺利进行。
鼓励学生自主探究和合作学习
自主选题
允许学生自主选择感兴趣的水果进行研究，培养其自主探究能力 。
合作交流
鼓励学生之间互相交流、分享研究成果，促进合作学习。
学生自带水果分享交流
学生准备
提前通知学生自带一种喜欢的水果，并在课堂上分享自己 的选择和理由。
分享交流
在课堂上安排时间，让学生依次介绍自己带来的水果，包 括名称、产地、特点、营养价值等方面的信息。其他同学 可以提问和交流，增加互动和参与度。
教师引导
教师在学生分享的过程中给予适当的引导和点评，帮助学 生深入了解不同种类的水果，并培养学生的口头表达能力 和交流能力。
水果种类繁多，形态各异，色彩缤纷 ，为学生提供了丰富的探究素材。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够了解水果的种类、特点 、营养价值及食用方法等相关知 识；掌握一些基本的水果挑选、
保存和食用技能。
过程与方法
通过观察、调查、实验等实践活 动，学生学会发现问题、分析问 题和解决问题的方法；培养自主
水果说课稿（通用5篇）
水果说课稿（通用5篇）水果说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的水果说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
水果说课稿1各位评委老师好，我说课的题目是学前班语言活动《买水果》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程以及活动预测和反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一.说设计意图学前班的幼儿思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变了。
猜谜语是幼儿喜爱的一种智力游戏，猜谜可以开发幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
《买水果》这个活动通过买水果这一日常生活中的行为，利用猜谜语的方式，让幼儿在趣味活动中学习到知识。
二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个让他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受活动，因此，我从认知、能力和情感三方面设定了本次活动的目标。
1.认知上：知道生活中常见水果的特征，并能用完整的语言描述。
2.能力上：善于观察周围事物，会创编简单的谜语。
3.情感上：喜欢开动脑筋，愿意参加猜谜语活动。
根据目标，在活动中，我把引导幼儿创编谜语设为教学重点，根据学前班幼儿的语言发展情况，幼儿充分发挥联想力和创造力创编谜语设为难点。
三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《买水果》，小象、小猴、小猪的头饰，一些常见的水果（实物），幼儿人手一份水果卡片，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色和情境当中，2.知识的准备培训参加情景表演的幼儿：请三个小朋友分别扮演小象，小猴和小猪，教他们大声的说出各自的谜语和简单的"台词"。
水果说课稿
水果说课稿水果说课稿15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的水果说课稿，希望能够帮助到大家。
水果说课稿1一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。
同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。
因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。
二、说教学目标。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。
能力目标：培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解绘本的能力，培养幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说教学准备。
2023年水果说课稿_1
2023年水果说课稿2023年水果说课稿1一、说教材此活动题材________于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。
对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。
贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。
二、说学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。
需要幼儿教师进行知识的传授。
因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、说活动目标：本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。
因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。
1认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征2能力上：学会运用"我喜欢......，它的颜色，形状，味道"的句型3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜欢.........，他的颜色，形状，味道"这一句型活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果五、说活动准备经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法(一)说教法教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。
1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜欢......，他懂得颜色、形状、味道"来和同伴交流3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢......,它的颜色，形状，味道"(二)学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。
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五年品德与社会水果今昔说课稿
五年品德与社会水果今昔说课稿
一、教材分析：
《水果今昔》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》教材五年级下册第二单元《农业文明的历史发展》中《农业大家庭》这一版块。
本版块主要让学生懂得珍惜土地，体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，形成对待劳动、对待劳动者的正确态度。
让学生初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
知道土地对农业、对人类生存的重要性；农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时”的含义；了解农业劳动的基本过程。
《农业大家庭》这一版块共安排了“赖以生存的土地”“一方水土，一方物产”“菜篮子的变化”“水果今昔”“乡下识五谷”“农业格言与谚语”“二十四节气”“小小一粒米”八个小标题内容。
本主题主要围绕着南北方水果的种类及特点展开教学，目的是使学生了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的区域性特点，感受水果种类越来越丰富，体会交通运输的发达及科技的进步。
二、教学理念:
“教学有法，但教无定法”。
这节课，我充分发挥学生的主体作用。
学习过程中想方设法让学生共同参与，采用体验、探究和合作学
习等学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行自主学习和探究活动，培养学生自主学习的能力，逐步让学生掌握获取知识的途径和学习方法。
三、教学目标:
态度目标：通过过去和现在水果种类的对比，感受水果种类越来越丰富；通过在北方也可以吃到南方生产的水果，体会交通运输的发达及科技的进步。
能力目标：培养学生利用网络学习的能力和收集、处理信息的能力及参与社会调查的能力。
知识目标：了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的区域性特点。
四、教学重、难点:
了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的区域性特点。
五、活动准备：
学生：对附近水果店进行调查，了解本地和外地水果的种类，了解水果生产的区域性特点。
教师：收集一些相关资料，并制作成课件。
六、教学环境：
微机教室
七、教学过程：
一、启发谈话引入新课
随着天气逐渐转暖，各种水果也悄然上市了。
老师先问学生喜欢
吃水果吗？学生一定回答喜欢，接着就让他们说一说自己喜欢吃哪些水果？这样就很自然的引入今天的话题，而且让学生感觉到不是在上课，其实就是在聊天儿，聊自己感兴趣的话题，来激发学生说的欲望。
二、处理信息讨论交流
1、讨论交流了解南北方水果种类及生产的区域性特点
五一黄金周期间，我们已经布置同学们对附近的水果店、水果摊进行了调查，并填写了调查报告。
（调查报告表展示）让学生介绍自己调查的水果店里有哪些水果。
学生还可补充介绍水果产地。
【设计意图：让学生从教室走进社会，溶入大自然，以教科书为蓝本，以所学知识为辅垫，通过自主探索与活动体验来求得发展。
以获得社会实践活动的直接经验，增强学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。
拓展了所学知识，增长了社会经验，增进了学生的社会适应和创新能力。
让活动实施的`过程成为学生改变学习方式、学会学习的过程。
】
2、了解不同地区的不同水果及特点。
在学生说出很多水果后，再让学生把这些水果分分类，说说北方的水果有哪些，南方的水果又有哪些。
（课件展示）接着再让学生选择自己喜欢的水果给大家介绍介绍？注意要介绍出水果的生长特点及水果特点。
（在学生谈到某种水果时，如果课件中有这种水果，教师就点击到相应的水果图，让学生更多地了解这种水果。
）【设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。
拓展教学资源，落实知识目标。
】
在学生介绍了一些水果之后，教师再把自己查询到的中国水果网的网址提供给大家。
告诉他们：如果你对哪种水果感兴趣，就可以用鼠标轻轻的点击它，来了解它。
（边讲解边演示）
给学生5分钟时间让学生自主学习然后汇报交流自己的收获和感受。
【设计意图：这样给学生提供一个学习的平台，让学生利用网络答疑、解惑，体验学习的乐趣！
3、习题处理
【设计意图：学习之后的反馈很重要，如果运用多媒体设备仅仅是让学生看看热闹，那么便失去了学习的意义，所以在学生自主学习后安排了这样一个学习反馈。
】
三、讨论探究拓展延伸
过去北方商店里的水果品种非常少，特别是冬天，除了苹果、梨以外几乎看不到别的水果。
南方的香蕉、菠萝在冬天的北戴河就很稀罕了。
现如今，四通八达的交通运输使好多南方的水果出现在我们身边的水果店、水果摊，我们随时可以购买到。
就此提出一个探究问题：我们能不能直接在北方种植南方的水果，在南方种植北方的水果呢？这样我们不就可以吃到更新鲜的异地水果了吗？
学生交流讨论，得出肯定的答案。
最后教师小结：是呀，正如同学们所说，只要有了适合它们生长的环境，即便是生活在南方的水果也可以在我们北方安家落户。
在我
区的集发观光园的百果园中就可以看到南方的香蕉、橙子、柚子、火龙果等水果。
这些南方水果如何在北方种植，还有待勤学好问的你去研究，亲自解开这个谜团。
有兴趣的同学可以和爸爸妈妈一起去参观、了解。
【设计意图：虽然这节课即将结束了，但对未知的探究才刚刚开始。
】。