口语交际：身边的“小事” 名师教案
统编版小学语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”(教学设计)
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”，学会用语言表达自己的观点和感受。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生关注生活，关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交流内容：学生在生活中遇到的“小事”，以及自己的看法和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生从“小事”中发现问题，用恰当的语言表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板2. 学具：学生准备一个小本子，记录身边的“小事”五、教学过程1. 导入：教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的“小事”，引导学生关注生活。
2. 新课内容：教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一个“小事”进行讨论，然后派代表上台分享。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调关注生活、关心他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：身边的“小事”2. 教学内容：观察生活、发现问题、口语表达、交流分享3. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。
七、作业设计1. 学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用语言表达自己的观点和感受。
2. 家长参与，与孩子一起讨论身边的“小事”，引导孩子关注生活、关心他人。
八、课后反思1. 教师根据学生的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。
2. 教师关注学生的成长，引导他们关注生活、关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。
总结：本节课通过观察身边的“小事”，培养学生发现问题和口语表达能力，引导学生关注生活、关心他人。
在教学过程中，教师应注重学生的实践环节，让学生充分参与，提高教学效果。
同时，教师还需关注学生的成长，培养他们的人文素养和道德品质。
三年级口语交际：身边的“小事”教学设计
三年级口语交际：身边的“小事”教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察身边的“小事”，并能清楚地表达自己的看法。
2、培养学生倾听他人意见的习惯，学会尊重不同的观点。
3、让学生明白身边的“小事”也能反映社会公德和个人素养，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生把身边的“小事”说清楚，说具体。
（2）引导学生在交流中发表自己的看法，并能倾听他人的观点。
2、教学难点（1）让学生学会从不同的角度看待身边的“小事”，理解其背后的意义。
（2）培养学生关注生活细节，提高文明素养的意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含一些身边“小事”的图片和视频。
2、准备一些纸条，上面写着不同的“小事”描述。
五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。
有些事情很小，但却能引起我们的注意，给我们带来一些思考。
今天这节课，我们就一起来聊聊身边的“小事”。
（板书课题：身边的“小事”）（二）感知“小事”1、教师播放一段视频，展示一些身边常见的“小事”，如在公交车上主动让座、在公园里随手乱扔垃圾等。
2、提问学生：视频中展示了哪些“小事”？你对这些“小事”有什么看法？（三）交流“小事”1、把学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的身边的“小事”。
2、教师巡视各小组，倾听学生的交流，并给予适当的指导。
（四）分享“小事”1、每个小组推选一名代表，到讲台前分享小组内交流的“小事”。
2、其他小组的同学认真倾听，并可以发表自己的看法和疑问。
（五）引导思考1、教师展示一些纸条，上面写着不同的“小事”描述，如“有人在图书馆大声喧哗”“小朋友主动帮助老人过马路”等。
2、引导学生思考：这些“小事”对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做？（六）总结观点1、让学生自由发言，总结对身边“小事”的看法和应该采取的行动。
2、教师进行总结和补充，强调文明行为的重要性和每个人的责任。
口语交际：身边的小事(教案)三年级上册语文统编版
口语交际：身边的小事（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行口语交际，做到语言清晰、流畅、自然。
2. 培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 增进学生对身边小事的关注，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 话题：身边的小事2. 交际内容：分享自己观察到或经历过的身边小事，如帮助他人、环保行动、文明礼仪等。
3. 交际形式：小组讨论、全班交流、情景模拟等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。
2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、话题卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示身边的小事图片，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己观察到或经历过的身边小事，讨论如何用普通话表达出来。
3. 全班交流：各小组选派代表进行全班交流，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 情景模拟：教师创设情景，学生模拟情景进行口语交际，提高学生的应对能力。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行总结，强调倾听、表达、应对的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的小事。
六、板书设计1. 口语交际：身边的小事2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 学生观察身边的小事，用普通话进行口语交际，记录在笔记本上。
2. 家长协助孩子进行口语交际练习，给予指导和鼓励。
八、课后反思1. 教师根据学生的表现和反馈，反思教学目标的达成情况，调整教学策略。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语交际能力。
3. 教师加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。
口语交际：身边的“小事” (教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。
三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。
2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。
步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。
例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。
2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。
步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。
2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。
步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。
五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。
2.培养学生自信的交际能力。
六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。
2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。
七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。
学生的表现受到教师们的认可和赞扬。
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，并准确表达自己的看法。
- 学会倾听他人的讲述，能针对他人的发言提出自己的意见或建议。
- 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的合作交流能力。
- 引导学生在日常生活中观察身边小事，积累口语交际素材。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生关注身边小事，培养学生的社会责任感和公德心。
- 鼓励学生积极表达自己的观点，尊重他人的不同看法。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生讲述身边小事时做到内容具体、条理清晰，并能表达出自己的看法。
- 培养学生认真倾听他人发言并积极回应的习惯。
- 教材中的知识点强调观察身边的事物，例如教材中的示例是通过不同的身边小事，如在公共场合遵守秩序、爱护环境等，引导学生关注日常生活中的细节。
在教学中，我们以学生身边常见的校园小事为例，如在校园里看到有同学乱扔垃圾，讲述者要具体描述当时的场景（如在操场的哪个角落、垃圾是什么样的），然后表达自己对这种行为不文明、破坏校园环境的看法。
2. 教学难点- 帮助学生针对不同的小事提出合理、有建设性的看法和建议。
例如，对于一些比较复杂的社会现象类的身边小事，像共享单车乱停乱放的问题，如何引导学生从多个角度（使用者、城市管理部门、共享单车公司等）提出全面且可行的解决办法。
- 如何让学生在口语交际中，在表达自己观点的同时尊重他人的观点，尤其是在观点有分歧的时候能够进行有效的沟通。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过创设各种生活场景，如校园场景、社区场景等，让学生仿佛置身于真实的情境之中，从而更好地讲述身边的小事。
例如，模拟在校园里看到同学之间发生矛盾的场景，让学生进行讲述和交流。
2. 小组合作法- 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己身边的小事，互相交流看法。
《口语交际：身边的小事》教案范文
《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。
教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。
2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。
2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。
2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。
教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。
2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。
教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。
2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。
第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。
2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。
教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。
教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。
第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。
2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。
教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。
2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。
教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。
2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。
教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。
教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。
教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。
口语交际：身边的“小事”(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。
三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。
（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。
（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。
（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。
（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。
四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。
五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
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口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。
在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小
组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。