第7课书法的结构之美
第7课书法的结构之美 (2)
展示→评价
A：学生互评 B：学生自评 C：教师点评
小结→升华
通过本课的学习 你有什么启发和收获？
谢谢同学们
在常用的汉字中，有很多左右结构的字，左右 两部分之间都存在迎让避就的关系，如果迎让避就 关系处理不好，会出现很多问题。
看看这两个字有什么不同？哪一个字更有美感？
自主探究学习 请同学们结合课本 42页上面所提供
的学习资料，小组讨论探究学习。
什么是主次分明之美？
主次分明之美
每一首乐曲都会有一个主旋律 每一篇文章都会有一个主题 很多汉字都会有一个主笔
王羲之的《兰亭序》中23个“之”字无一雷同，各尽其妙。
作业一：
临写课本42页（山、出、言、集）4字，力求笔画结构主次分明。 （完成后小组内进行相互交流评选）
作业二：
根据古形态变幻之美，结合自六己的理解，将下面3个自字各写出两个以上的不同
造型来，要求字型美观大方。
高
（以上两项作业可根据自己的兴趣和能力任选一项完成）
第七课 书法的结构之美
（第二课时）
● 端正平稳之美 ● 均衡对称之美 ● 疏密均匀之美 ● 迎让避就之美 ● 主次分明之美 ● 形态变幻之美
授课 张立军
书法史上的顿悟故事：担夫争道
•
担夫相遇，争道而行，虽各不相让，但能闪避得法，顺利而过。比喻书
法上结构布白，偏旁组合，进退有序，迎让避就，协调有神。
看看这两个字有什么不同？哪一个字更有美感？
看看这两个字有什么不同？哪一个字更有美感？
自主探究学习
请同学们结合课本43页上面所提供的学习资料， 小组讨论探究学习。
思考交流：
1、什么是形态变幻之美？ 2、汉字印刷字体和书法作品在结构美 方面呈现出完全不同的美感，它们各 有什么特点？
2024湘美版小学书法五年级上册《第7课 走之底》教学设计
2024湘美版小学书法五年级上册《第7课走之底》教学设计一、教学目标1.让学生了解走之底的形态特点和书写要领。
2.通过练习，使学生能够准确、规范地书写带有走之底的汉字。
3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
4.引导学生养成良好的书写习惯，培养学生的耐心和专注力。
二、教学重难点1.教学重点掌握走之底的笔画形态和书写顺序。
学会书写带有走之底的汉字，如“过”“这”“远”等，注意笔画的搭配和结构的协调。
2.教学难点走之底中捺画的书写角度和弧度的把握，使其与上部结构协调统一。
培养学生对汉字结构的观察力和分析能力，能够自主书写规范、美观的带有走之底的汉字。
三、教学准备1.多媒体课件、投影仪。
2.书法练习纸、毛笔、墨汁。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些带有走之底的汉字的书法作品，如“远”“近”“通”等，引导学生观察这些字的特点，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生在日常生活中是否注意到这些带有走之底的汉字，以及它们在书写上的特点。
（二）讲解走之底的形态特点和书写要领（10分钟）1.通过多媒体课件展示走之底的笔画形态，让学生观察走之底由点、横折折撇、捺三个部分组成。
2.讲解走之底的书写要领：点：位于上方，稍偏右，起笔轻，收笔重。
横折折撇：起笔稍低，横画短，折向左下，再折向右下，撇画短而斜。
捺：从横折折撇的撇尖起笔，向右下伸展，捺脚较重。
3.强调走之底的整体形态呈半包围结构，捺画要舒展，托住上部结构。
（三）教师示范（5分钟）1.教师在投影仪上进行示范，边写边讲解每个笔画的起笔、行笔和收笔，让学生清晰地看到书写的过程。
2.示范书写“过”“这”“远”等带有走之底的汉字，强调走之底与上部结构的搭配关系，以及整个字的重心平衡。
（四）学生练习（20分钟）1.学生在书法练习纸上进行练习，先练习走之底的笔画，再练习带有走之底的汉字。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，鼓励学生多练习。
（五）作品展示与评价（10分钟）1.选择部分学生的作品进行展示，让学生互相观察、交流。
书法课教案12、左窄右宽(於林霞
书法课教案 12、左窄右宽(於林霞一、教学内容本节课选自书法教材第七章《结构之美》的第二节“左窄右宽”，详细内容主要围绕楷书中结构布局的一种常见形式——左部紧凑、右部宽松的字体形态。
通过分析经典碑帖中“左窄右宽”的字体特点，让学生掌握此类结构的书写技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“左窄右宽”的字体结构特点；2. 培养学生书写“左窄右宽”结构字的能力，提高书法水平；3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在书写过程中准确把握“左窄右宽”的结构特点，避免出现结构失衡的问题。
教学重点：培养学生书写“左窄右宽”结构字的能力，提高书法水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔、经典碑帖；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示书法作品，引导学生观察并提问：“这些作品中的字体结构有什么特点？”从而引出本节课的主题——“左窄右宽”。
2. 新课讲解（10分钟）详细讲解“左窄右宽”的结构特点，结合经典碑帖进行分析，让学生了解此类结构的书写方法。
3. 实践示范（10分钟）教师现场示范书写“左窄右宽”的字体，并讲解书写要点，让学生直观地感受书写过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解和示范，进行随堂练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题进行讲解，分析书写要点，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. “左窄右宽”结构字书写技巧2. 结构特点：左部紧凑、右部宽松3. 书写要点：平衡、对称、协调七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取一首古诗，用“左窄右宽”的字体结构进行书写。
答案：例：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 作业要求：字体工整、结构清晰，注意“左窄右宽”的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏经典碑帖，提高书法审美能力；同时，尝试运用“左窄右宽”的结构进行创作，提升书法水平。
部编三年级语文上册第7课《悬针竖》书法教案
部编三年级语文上册第7课《悬针竖》书法教案第7课悬针竖【教学内容】：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写【教学准备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事《王羲之吃墨》2.问题：你看懂了什么？小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？3.回顾写字姿势歌。
导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。
）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。
（教师讲解执笔要点）〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉自评，展示。
再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。
注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。
（提醒注意双姿）④.学生练习。
【优质部编】2019-2020七年级美术下册 第7课《书法的结构之美》教案1 湘美版
第7课《书法的结构之美》1教学目标能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。
3重点难点教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。
教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
4.1.2学时重点感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。
4.1.3学时难点书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。
4.1.4教学活动活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。
师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。
出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。
学生答。
师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来,这是均衡之美。
师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。
第七课 《书法的点画之美》教案20232024湘教版初中美术七年级上册
湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。
2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。
3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。
4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。
5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。
2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。
3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。
4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。
5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。
6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。
7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。
9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。
10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。
b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。
西泠版四年级书法上册《第7课 单人旁与双人旁》教学设计
西泠版四年级书法上册《第7课单人旁与双人旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单人旁与双人旁的书写方法和结构特点，能正确书写并运用到实际作品当中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 单人旁与双人旁在字中的应用。
3. 书写单人旁与双人旁的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 教学难点：单人旁与双人旁在字中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾书法的基本笔画，进而导入新课。
2. 讲解单人旁与双人旁的书写方法和结构特点（1）单人旁的书写方法和结构特点a. 讲解单人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示单人旁的例字，引导学生观察并总结单人旁的结构特点。
c. 强调单人旁书写时的注意事项。
（2）双人旁的书写方法和结构特点a. 讲解双人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示双人旁的例字，引导学生观察并总结双人旁的结构特点。
c. 强调双人旁书写时的注意事项。
3. 练习书写单人旁与双人旁学生跟随教师一起练习书写单人旁与双人旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 展示作品，评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，总结优点和不足。
（3）教师针对学生的不足，提出改进措施。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
五、作业布置1. 书写单人旁与双人旁各10个。
2. 观察并分析单人旁与双人旁在字中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并纠正他们的错误，提高他们的书写水平。
美术七年级下册,试讲稿,教学设计书法的结构之美
《书法的结构之美》试讲稿(湖南美术出版社，初中美术，七年级下册，第7课组织教学：上课!同学们好，请坐!一、歌曲导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，会唱的同学可以和我一起唱。
师：兰亭临帖，行书如行云流水。
月下门推，心细如你脚步碎。
忙不迭，千年碑易拓，却难拓你的美。
师：有同学听出来了，这首歌是周杰伦的《兰亭序》,兰亭序是王羲之的著名书法作品。
师：书法的世界充满了奥秘，这节课让我们走进《书法的结构之美》，一起去领略书法的独特美感。
二、讲授新知(一)初步感知师：现在我们一起来玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫做“连连看"。
师：请同学们观看大屏幕，为大家展示的是平衡木运动员、纪念碑等图片，以及几幅书法作品。
师：请同学们观察这些图片的重心，将与图片所展示物体的重心一致的文字找出来并连线，完成的又快又好的同学获胜，比赛现在开始!师：经过了刚才激烈的比赛,大家将平衡木运动员图片与书法作品"中”字联系在了一起，哪位同学能说说理由呢?师：靠窗的第三排的男同学举手最快，请你来说一说。
师：你说“中”字的中竖居中，垂直挺拔，就像稳稳独立在平衡木上的运动员。
师：你说的很形象，观察的很细致,请坐。
师：书法讲求端正平稳之美，平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人感到不安和惶恐。
书法结构要重心平稳，就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。
(二)深入探究师：结束了有趣的“连连看”游戏，我们来欣赏一幅摄影作品。
师：请大家观看大屏幕，为大家展示的是张炎龙的摄影作品。
师：哪位同学说一说这幅摄影作品给你什么感受?师：第二排扎马尾的女同学,请你来说一说。
师：你说这两只企鹅，一个弯腰，一个低头，体态优美的融合在了一起。
师：你表述的非常的清晰，请坐。
师：这种一伸一缩，一避一就，在书法中也常有体现。
师：请大家欣赏书法作品”鍾”字，结合张炎龙的摄影作品，分析一下二者有何联系?师：这道题有难度，请同学们前后四人为一个小组进行讨论，给大家五分钟的时间，讨论现在开始。
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说图解字——书法的结构之美》上课讲稿
在上课前我问同学们一个问题，你们在平时写作业的时候更关注字的点画还是字的结构？（提问）
有的同学说是点画，有的同学说是结构，到底哪个对呢？我觉得都对！其实结构就是点画之间搭配的方法。
下面，我以抽奖的形式在每组随机抽取一位同学上来写一个字，了解一下同学们平时写字的习惯。
（优化大师抽签）
面我用红笔来批改一下。
（批改）
谁能告诉我老师为什么要在字的两旁画两道红杠杠？（提问）看来大家对这两根
红杠是有疑惑的，让我们带着这个问题一起进入说图解
字——书法的结构之美吧。
（出示课题）
同学们刚才写的字跟这个图形，还有这个图形像不像？它们都有一个共同
的特点就是上下部分的宽度基本一样。
要么缩手缩脚，要么手脚全开，这样的结构在书法上缺少变化和对比，所以不好看。
下面，我们就来说图解字。
这是行书的百字，它的姿势是这样的吗? 这个人的肢体是可以随便移动位
置和改变角度的，对于这个百字，你们觉得可以动哪个部位？（动动双臂）谁愿意上来动一动？（学生操作）
所以，该出手时就出手，但，有一个问题来了，该出手多少合适呢？不急，
我们用四线格来解决这个问题。
百字的顶部有一个长横，我们把它写最宽，占三格，下面的部分就要写窄，占一格。
再如，方字，中上部有长横。
再如，音字，中部有长横。
并非只有长横可以写最宽，如雪字，我们可以把上面的雨字头写最宽，占
三格，下面的部分写窄，占一格。
盖，再看这个字，现在该动哪里呢？谁来？（学生操作）变成一个标准的一字
马，我们也在四线格里写写这个字，字头写窄，占一
格，皿字底写宽，占三格。
再如，直字，底横写长，占三格。
再如，点字，四点底我们用一个点和一个横来概括。
全，谁来给这个人摆一个POS ，看看可以动哪里？（学生操作）伸展的双臂就像小鸟的翅膀，可以展翅飞翔。
看老师在四线格里怎么写这个字，当一个字的顶部有撇捺的时候，撇捺要
伸展开来，占三格，下面的王字收窄，占一格。
再如，茶字，字的中部有撇捺。
再如，寒字，宝盖头看起来很宽，但是写的时候我们要有意收窄，为的是
让撇捺伸展开来。
美，这是美字行书的写法。
这个姿势谁来摆？（学生操作）两脚叉开，重心下
移，它告诉我们，当字底有撇捺的时候，我们也可以让
这个撇捺伸展出去，其余笔画收窄，我们学习一下行书美字的写法。
再如，文字，于是我们得到了四种有代表性的结构，你能发现这类字书写的秘诀吗？图1 、图2 的秘诀是：伸展长横（部首），收缩余笔。
图3 、图4 的秘诀是：伸展撇捺，收缩余笔。
秘诀归秘诀，还要懂得活用哦。
如果一个字中既有长横又有撇捺，这时我
们该怎么办呢？
这是百家姓的李字，请各组同学展开讨论，可以用画四线格的方法试着写
李字，看看可以有几种写法？最后把你们探究的成果写在老师发的作业纸上。
（发作业纸，学生探究）
我们来分析一下李字的不同写法。
1、伸展长横，收缩余笔。
有两种情况。
2、伸展撇捺，收缩余笔。
这三种写法你最不喜欢哪种？为什么？（提问）所以，当一个字中同时有长横和撇捺的时候，有一句话叫“一山不容二虎” 我们只取其一，切不可同时伸展所有长横和撇捺，同学们记住了吗？让我们把视线移到课前的书写板上，每组同学锁定本组的例字。
运用本课学到的方法重写一遍，先在本组内讨论交流试写，最后选一位代表上来正式书写。
（学生试写，派代表上去书写）我再来批改一下。
（教师批改，打钩）这六个字包含了本课关于书法结构之美的书写秘诀，让我们一起来回顾一下吧。
1、万字，伸展长横，收缩余笔。
2、集字，伸展长横，收缩余笔。
3、孟字，伸展长横，收缩余笔。
4、食字，伸展撇捺，收缩余笔。
5、茶字，伸展撇捺，收缩余笔。
6、交字，伸展撇捺，收缩余笔。
前三个字是伸展长横，后三个字是伸展撇捺。
有伸展就有收缩，有收有放，收放自如，收的部分与放的部分之间就有对比和变化，这样，字形才显得生动活泼有精神。
以上秘诀大家都学会了吗？用这个方法我们几乎可以创造出所有
汉字上下结构、上中下结构以及部分独体字的结构之美。
（出示）那么，左右结构、左中右结构的字呢？（出示）
F节课我们继续一一说图解字。
（出示）。