如何消除团队中的搭便车现象
如何消除小组学习中的“搭车”现象 Microsoft Word 97 - 2003 Document

如何消除小组学习中的“搭车”现象据不少教师反映,实行小组合作学习之后,有些学生的思维变懒了。
小组讨论时,有的学生别人说什么,他们就随声附和,让他讲的时候有的也能讲清楚,但是毕竟方法是别人想出来的。
当然这其中也不乏随大流的学生,他们的理解情况在有限的课堂时间就更无从考证。
我们暂且把这种现象称之为小组学习中的“搭车”现象。
为了寻求有效的解决问题的方法,我们通过对某班12个学习小组的随堂观察,得出了一些有效的数据。
通过对记录数据的深入分析我们发现:对于难度高的问题,优等学生的参与率较高,并且发言的有效性相对也高,而对于独立思考时间长的问题,不论问题难易,各等级学生的参与度基本均等。
由此我们认为,问题难易度与独立思考时间是影响学生参与小组合作学习有效性的关键因素。
因此,解决小组学习中的“搭车”问题,我们可以从以下几个方面入手。
一是把握小组合作交流的时机。
有效交流的前提是每个孩子都能带着自己的观点或者见解参与到集体的探究活动中去。
大家都知道,孩子们的学习能力是有差异的,对于同一个问题,有的学生理解反应快些,有的孩子则慢些。
这就需要教师为学生提供充足的独立思考的空间,合理把握小组交流的时机。
尤其是对于孩子们学习过程中的一些疑难问题,我们更要为孩子们的独立思考预留出宽松的时间,让每个孩子都能有所发现、有所感悟、有所表达。
忽视独立思考,片面强调合作交流,实际上是对合作学习的误读,同时也是对“搭车”现象的放任。
二是调节小组交流发言的顺序。
从记录数据来看,在小组合作学习中,面对难易程度不同的问题,总是A、B两个层级的学生优先发言的概率高一些。
这是一个很值得我们大家关注的问题。
试想,这两个层级的学生思维综合能力在学习小组当中都是比较突出的,他们对问题的思考与分析的正确性与完整性都是相对较高的。
如果总是这些孩子先对问题作出回应,那么其他的人还会有机会吗?他们还会有超越同伴的信心和勇气吗?因此,我们在日常教学中一定要注意调控小组内学生交流发言的顺序,尽量把优先发言的机会让给C、D两个层级的学生,这样既为他们创造了展示自我的机会,同时也有效避免了“搭车”现象的发生。
团队管理遭遇的五个困境

困境一:“搭便车”问题在团队管理中会产生“搭便车”的问题。
团队成员间的贡献区分不清晰,导致有人干得多有人干得少。
比如,人们会这样想,“让别人来做好了”,“他今天什么事也没干!居然还在那里表功!”“天!为什么要丢给我那么多工作任务。
”由于团队的每一个成员都对团队任务承担责任,就不会有人把它当做是“自己的”责任。
就算任务没有完成,反正也是大家一起受到批评。
所以有人会“滥竽充数”,有人则抱怨连连。
“搭便车”问题可能会致使团队成员间的交流产生障碍,因为彼此内心的不平衡心态,导致项目停滞不前,团队内部环境恶化,大家开始互相猜忌。
就像我们小时候听到的三个和尚挑水喝的故事一样,三个和尚都不愿意自己多做事,大家都躲在庙里不去挑水,结果直到庙里着火了才奋力地跑去挑水。
所以,作为对高效团队的管理,我们必须避免这种情况的发生。
困境二:明星员工的危险明星成员的地位是团队的另一个危险。
“就像2006年的湖人队绝对不是一个好的团队,因为个性极强的明星成员在团队中起了负面作用。
”在2006年的NBA决赛中,拥有有史以来最豪华阵容的湖人队不敌18年来第一次进入总决赛的东部平民球队活塞队,尽管前者拥有四位超级巨星:科比、奥尼尔、马龙、佩顿,此外还有全联盟最知名的教练迈克尔·杰克逊。
湖人队的失败有它的理由:科比和奥尼尔争论谁应该是球队领袖的新闻经常出现在当地体育报纸的头版上,他们争相向媒体诉说自己对球队的贡献;而这两个人无疑也有他们自私的一面,科比在比赛之前还要出庭参加对他强奸罪的指控,奥尼尔则经常抱怨太累或者因为小伤病而在常规赛事中拒绝出场比赛;至于另外两位巨星马龙和佩顿,他们只是为了总冠军的名声才加入这个团队的。
“一般来说,团队里面都会有明星员工,就像自然领袖一样,其他人对他的某方面的能力特别尊敬。
如果有的话,就利用他的效应,把他变成最支持这个团队的人,让他的行为来影响其他人。
”这是团队对明星成员的最理想的管理。
但是往往对明星成员的管理会出现像湖人队那样的情况,反而损害了团队自身。
团队绩效管理奖金“搭便车”行为规避探讨

团队的目标设计尧 人员组成不合理是一方面遥 管理者 设计的目标如果缺乏对成员的激励 性会导致成员没有工作的积极性袁 从而成为团队奖金分配中的野搭便 车者冶遥 此外在人员组成方面袁人数 过多或者结构不合理也是原因之 一遥当人数较多时袁一部分成员可以 轻松地完成任务袁 其他成员将会自 动成为野搭便车冶者遥 团队的结构不 合理则是指成员间的互补性很小尧 缺乏与工作特性的匹配等曰 另一方 面是团队的职能分工不清袁 绩效考 核违背了公平理论遥 职责分工不清 或者分工时忽略成员个人的能力袁 均可能会导致成员主动或者被动地
一、团队奖金的搭便车现象
搭便车问题渊Free rider problem冤 也称 为 野免 费 搭 车 冶袁搭 便 车 理 论 首 先由美国经济学家曼柯窑奥尔逊于 1965年发表的叶集体行动的逻辑院公 共利益和团体理论曳一书中提出袁认 为在团队生产中袁 由于团队成员的 个人贡献与所得报酬没有明确的对 应关系袁 每个成员都有减少自己的 成本支出而坐享他人劳动成果的机 会主义倾向袁 团队成员缺乏努力工 作的积极性袁导致团队工作的无效遥
首先袁 从团队成员的自我控制 力来考虑袁 根据1923年弗洛伊德建 立起的精神分析的结构模式袁 在团 队合作中袁 受团队成员自身心理因 素的影响袁团队成员会在野本我冶野自 我冶野超我冶的心理暗示下袁受到相应 的行为引导袁 团队就容易产生搭便 车现象遥其次袁从团队管理能力来考 虑袁根据马斯洛需求层次理论袁如果 团队管理能力差袁 具有高级需要的 团队成员在工作中将得不到期待的 满足感袁并且无法改变团队现状袁就 会加重团队野搭便车冶问题遥同时袁根 据弗鲁姆的期望理论可知袁 人的积 极性被调动的大小取决于期望值与 效价的乘积袁即激励力=期望值伊效 价遥当团队的管理能力差袁对团队成 员的能力分析不当袁 任务目标对团 队成员缺乏吸引力时袁 对团队成员 的激励力不足袁就容易产生团队野搭 便车冶问题遥 此外袁根据亚当斯的公 平理论可知袁 员工的激励程度来源 于对自己和参照对象的报酬和投入 的比例的主观比较感觉袁 团队成员 会对报酬进行横向和纵向的比较袁 当团队管理能力低袁 对团队成员的 薪酬设计不合理时袁 团队成员就会 觉得不公平袁就容易产生团队野搭便 车冶现象遥
如何消除团队中的搭便车现象

回顾:
搭便车者产生于病态的外在价值环境和团队管 理漏洞。 • 在工作伦理重整方面,我认为人不是需求驱动 的,而是意义驱动的。要想一个人放弃搭便车 的想法,他就必须做到先集体后个人。 • 在改善团队管理方面,我认为要杜绝搭便车现 象,在团队管理方面,要有健康的组织文化、 适度的规模、恰当的结构、有效的奖惩制度。
• 规模适度 ——伊万· 维滕贝格的领导力研究表 明,6人团队的规模是最适宜的。理查德· 哈克 曼教授在哈佛大学的教学经验也表明,参加一 个项目的学生数不能超过6人,将不必要的劳 动资源降到最少。 • 奖惩制度公正严明——奖惩制度是组织文化传 承和归正最有效的保证。没有客观、统一、公 正的奖惩,组织文化的软控制就会变得似有若 无。
原因何在:
• 故事中的臣民是一个利益的整体,只有 他们共同努力才能创造出世界上最大的 声音。但是许多人同时怀有了这样的思 想:这么多的人不缺我一个啊,我不呼 喊其他人呼喊声音仍然很大。大家就怀 有了这样的想法,最终就导致了一片沉 默。
扩展延伸:华盛顿合作规律
团队中搭便车效应和华盛顿合作规律 是一个 意思 华盛顿合作规律说的是:一个人敷衍了 事,两个人互相推诿,三个人则永无事成之日。 多少有点类似于我们“三个和尚”的故事。
搭便车效应的危害
• 搭便车效应的危害“非常大的,在合作 学习过程中,如果更多地强调搭便车效 应“合作规则”而忽视小组成员的个人 需求,可能会使每个人都希望由别人承 担风险,自己坐享其成,这会抑制小组 成员为小组的利益而努力的动力。而且 “搭便车”心理可能会削弱整个合作小 组的创新能力、凝聚力、积极性等。
生活中的搭便车现象
• 比如一个人在院子里点烟花给自己欣赏, 但放烟花的同时不但给他带来了快乐也 给他周围在看烟花的人带来了快乐,而 周围的这些人却不需要为此付出成本, 这就产生了正外部性,又叫搭便车,即 周围的人搭了这个人放烟花的”便车”, 这叫作正外部性。
团队管理遭遇的五个困境

困境一:“搭便车”问题在团队管理中会产生“搭便车”的问题。
团队成员间的贡献区分不清晰,导致有人干得多有人干得少。
比如,人们会这样想,“让别人来做好了”,“他今天什么事也没干!居然还在那里表功!”“天!为什么要丢给我那么多工作任务。
”由于团队的每一个成员都对团队任务承担责任,就不会有人把它当做是“自己的”责任。
就算任务没有完成,反正也是大家一起受到批评。
所以有人会“滥竽充数”,有人则抱怨连连。
“搭便车”问题可能会致使团队成员间的交流产生障碍,因为彼此内心的不平衡心态,导致项目停滞不前,团队内部环境恶化,大家开始互相猜忌。
就像我们小时候听到的三个和尚挑水喝的故事一样,三个和尚都不愿意自己多做事,大家都躲在庙里不去挑水,结果直到庙里着火了才奋力地跑去挑水。
所以,作为对高效团队的管理,我们必须避免这种情况的发生。
困境二:明星员工的危险明星成员的地位是团队的另一个危险。
“就像2006年的湖人队绝对不是一个好的团队,因为个性极强的明星成员在团队中起了负面作用。
”在2006年的NBA决赛中,拥有有史以来最豪华阵容的湖人队不敌18年来第一次进入总决赛的东部平民球队活塞队,尽管前者拥有四位超级巨星:科比、奥尼尔、马龙、佩顿,此外还有全联盟最知名的教练迈克尔·杰克逊。
湖人队的失败有它的理由:科比和奥尼尔争论谁应该是球队领袖的新闻经常出现在当地体育报纸的头版上,他们争相向媒体诉说自己对球队的贡献;而这两个人无疑也有他们自私的一面,科比在比赛之前还要出庭参加对他强奸罪的指控,奥尼尔则经常抱怨太累或者因为小伤病而在常规赛事中拒绝出场比赛;至于另外两位巨星马龙和佩顿,他们只是为了总冠军的名声才加入这个团队的。
“一般来说,团队里面都会有明星员工,就像自然领袖一样,其他人对他的某方面的能力特别尊敬。
如果有的话,就利用他的效应,把他变成最支持这个团队的人,让他的行为来影响其他人。
”这是团队对明星成员的最理想的管理。
但是往往对明星成员的管理会出现像湖人队那样的情况,反而损害了团队自身。
如何减少搭便车行为呢

如何减少搭便车行为:1. 取消利益群体比如人民公社造成的搭便车问题,最根本的解决办法就是取消这种利益群体,所以现在没有人民公社一说了。
再比如合租造成的利益群体,如果独门独户,没有什么共同的利益,那就不存在搭便车问题。
但是在现实生活中,很多事情是需要一个团队才能完成的,比如开发一个大型项目成立的一个团队,或者是条件不允许取消利益群体,比如居住在一个小区中,小区中的业主形成的利益团队,这个是没办法取消的。
2. 加强监管,建立公平机制,奖励褒奖多劳者,公开谴责搭便车者不能只让某成员努力,而是让大家都努力或都不努力。
从团队利益出发,希望每个成员都努力,而管理上当然是个人自发主动的为团队努力是最好的。
让大家都努力可以通过奖励和处罚来实现。
使用最广的方法就是绩效考核,对努力的员工进行奖励,人人都希望得到奖励,所以就努力去干。
比如加班获得加班费,迟到早退就会扣工资。
这些都是通过奖励或者处罚来使得所有成员为团队利益而努力。
另外还有一个办法就是值日制度,这个在学校中广泛使用。
每天都有值日生,每天都有人负责班级的卫生,虽然每次只有一个成员或者几个成员来努力,但是从长期间的时间范围来看,每个人都为班级的利益而努力。
除了值日制度外,还可以按照职能来划分成员,每个成员负责其专长的领域,大家都在各自的领域为集体的利益而努力。
这个在工作和学生时代也广泛应用,比如学生时代的各种科代表各种班委。
物理课相关的事情,总是物理科代表做,体育相关的事情,总是体育委员做。
另外还有个办法就是请第三方为团队利益努力,所有团队成员都不去做。
比如现在很多小区都请了第三方的物管公司来负责小区的卫生,水电费查表等,每户居民都不用为了小区的卫生而努力,只需要下面第3点提到的,承担点雇佣第三方的费用即可。
3. 思想控制(思想导向),让个人的行为导向集体贡献最大化将需求驱动转化为意义驱动,引领健康的团队价值观。
4. 收益共享,成本共摊成本包括多方面的,时间、体力、精力、金钱、人脉等等都是成本。
在合作学习中如何避免搭便车行为

利用你所学的教育心理学理论,
阐述在合作学习中如何避免搭便车行为?
答:“搭便车效应”是指在利益群体内,某个成员为了本利益集团的利益所作的努力,集团内所有的人都有可能得益,但其成本则由这个人个人承担。
“搭便车效应”的危害非常大,在合作学习过程中,如果更多地强调“合作规则”,而忽视小组成员的个人需求,可能会使每个人都希望由别人承担风险,自己则坐享其成,这会抑制小组成员为小组的利益而努力的动力,而且“搭便车”心理,可能会削弱整个合作小组的创新能力、凝聚力和积极性等。
避免搭便车行为的方法有:1,控制合作小组规模。
如果合作小组的规模较小,由于每个小组成员的努力,对整个小组都有较大的影响,其个人的努力与奖励的不对称性相对较少,会使“搭便车”现象明显减弱,所以在合作学习中以四至六人为一组较合适。
2,合理分工,明确任务与责任。
分工是合作的前提。
每个成员在小组中都有特定的职责(可交换),个人职位明确,人人有事可干。
3,奖励机制上要破除“平均主义,”。
付出的多,奖励的也多。
4,随时观察学情,监控活动过程,指导合作的技巧,调控学习任务,督促学生完成任务。
5,营造一种愉快的合作学习环境。
学习研讨中如何避免出现搭便车现象

学习研讨中如何避免出现搭便车现象在学习研讨的过程中,搭便车现象并不罕见。
所谓搭便车,就是指某些参与者在小组中付出较少的努力,却试图分享其他人努力所带来的成果。
这种现象不仅不公平,而且会严重影响学习研讨的质量和效果。
那么,如何才能避免这种情况的出现呢?首先,明确责任与分工是关键。
在学习研讨开始之前,小组应当对任务进行清晰明确的划分。
每个成员都清楚自己的职责范围,知道自己需要完成哪些具体的工作。
比如,如果是关于一个课题的研究讨论,那么可以将资料收集、数据分析、报告撰写等环节分别分配给不同的成员。
这样一来,每个人都有自己专属的任务,无法轻易地依赖他人,搭便车的空间就被大大压缩。
同时,建立有效的监督机制也非常重要。
这可以包括定期的小组会议,让成员们汇报自己的工作进展。
在会议中,成员们相互交流、提问,确保每个人都在按照预定的计划前进。
此外,还可以设立小组负责人,对成员的工作进行不定期的检查和督促。
通过这种方式,那些想要搭便车的人会意识到自己的行为很容易被发现,从而不得不认真对待自己的任务。
制定合理的评价标准也是必不可少的一环。
评价标准不应仅仅关注最终的成果,还应该充分考虑每个成员在过程中的付出和贡献。
例如,可以从参与度、工作质量、创新思维等多个维度进行评价。
这样,即使最终的成果不太理想,但只要成员在过程中付出了足够的努力,也能够得到相应的认可。
相反,如果有人在过程中偷懒搭便车,即使最终成果不错,也不能获得过高的评价。
提高成员的参与意识也是解决搭便车问题的重要途径。
在学习研讨的过程中,要鼓励每个成员积极发表自己的观点和想法,营造一个开放、包容的氛围。
当成员们感到自己的意见被重视,自己的价值能够得到体现时,他们就会更有动力投入到工作中,而不是选择搭便车。
此外,建立激励机制也能起到很好的作用。
对于在学习研讨中表现出色的成员,可以给予一定的奖励,比如荣誉称号、小礼品或者优先获得某些机会等。
这种奖励不仅是对个人的肯定,也能够激发其他成员的竞争意识,让大家都努力为小组做出更多的贡献,减少搭便车的想法。
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团队中搭便车者的类型:
搭便车者有三种类型: 有能力而无作为型 认为自己无能力而无作为型 无能力无作为型
成因:
正确工作伦理的缺失是出现搭便车现象的根 本原因。这种缺失与团队环境密切相关。而团队 管理的失误,则是出现搭便车现象的直接原因。 孔圣人过了七十岁才敢说,从心所欲不逾矩,所 以对普通人,更需常警示自己老老实实地定好规 矩,按规矩办事。
回顾:
搭便车者产生于病态的外在价值环境和团队管 理漏洞。 • 在工作伦理重整方面,我认为人不是需求驱动 的,而是意义驱动的。要想一个人放弃搭便车 的想法,他就必须做到先集体后个人。 • 在改善团队管理方面,我认为要杜绝搭便车现 象,在团队管理方面,要有健康的组织文化、 适度的规模、恰当的结构、有效的奖惩制度。
经济学的角度来分析:
团队中的搭便车现象涉及投入和收益两大要素。 根据亚当斯公平理论:若R1/I1<R2/I2,就会产 生不公平,其中R1、I1分别表示特定个体的收 益和投入。R2、I2分别表示该个体所认定的标 准收益和标准投入。假定公平感是可以量化比较 的。当某些个体处于I1<R1状态时,即I1≤I2且 R1>R2,或I1< I2且R1=R2,便出现了所谓 的搭便车现象。
• 规模适度 ——伊万· 维滕贝格的领导力研究表 明,6人团队的规模是最适宜的。理查德· 哈克 曼教授在哈佛大学的教学经验也表明,参加一 个项目的学生数不能超过6人,将不必要的劳 动资源降到最少。 • 奖惩制度公正严明——奖惩制度是组织文化传 承和归正最有效的保证。没有客观、统一、公 正的奖惩,组织文化的软控制就会变得似有若 无。
搭便车效应的危害
• 搭便车效应的危害“非常大的,在合作 学习过程中,如果更多地强调搭便车效 应“合作规则”而忽视小组成员的个人 需求,可能会使每个人都希望由别人承 担风险,自己坐享其成,这会抑制小组 成员为小组的利益而努力的动力。而且 “搭便车”心理可能会削弱整个合作小 组的创新能力、凝聚力、积极性等。
• 正外部性是某个经济行为个体的活动使 他人或社会受益,而受益者无须花费代 价,负外部性是某个经济行为个体的活 动使他人或社会受损,而造成外部不经 济的人却没有为此承担成本。
•
在图书市场上同样存在搭便车的例 子:比如,前几年有一本《谁动了我的 奶酪》畅销,市面上立即出现了《我该 动谁的奶酪》、《谁也不能动我的奶酪》 等一系列跟风书;又如《绝对隐私》一 书,跟风的“隐私”一片,脱得光光追 着让你看,哪有“隐私”可言。书倒都 畅销了,手法却耐人寻味。
• 病态的组织文化。组织文化所传递出的团队价 值观会告诉团队成员,什么是受欢迎的,什么 是不受欢迎的。
• 低效的团队设计。问题可能出在团队目标、团 队结构、团队规模这三个方面。
• 失灵的奖惩系统。问题可能出在奖惩制度及制 度实施。在探讨奖惩制度时除关心公正外,还 须关注奖励目的、奖励内容及方式。
• 如何解决团队中的搭便车现象?
队员们的工作伦理发面:
• 重整团队的工作伦理,将需求驱动变为 意义驱动,鼓励成员回到从“我为何而 活”到“我怎样活”的思路上来。当每 位成员都用最质朴的行动承担责任、支 持团队行动时,这种超越个体的团队价 值观便得到强化,而健康的团队价值观 又将引发更积极的行为。
团队的管理层面
• 文化先行———是指团队组建前要明了 自己的组织文化,用一种鲜明的文化个 性表明自己的态度:搭便车者勿入。 • 结构多样———团队成员结构必须多样 化,即知识、技能、能力、气质、性格 要有互补性,相近类型的也各有能服务 于团队目标的个人专长,也就是说,每 个人都是不可替代的。
•谢谢大家!
• 什么是团队中的搭便车现象
• 是指在某个合作团体内,某个成员为了 本利益集团的利益所作的努力,集团内 所有的人都有可能得益,但其成本则由 这个成员个人承担,其他成员坐享其成 果,这就是团队中的搭便车效应。
一则寓言
• 有一个国王为了显示自己的威信,决定在自己 生日那天让全部子民同一时刻高呼:“陛下万 岁”。他把时间定在了正午时刻。子民们也十 分期望这一刻的到来,因为他们就能听到世界 最大的声音。有一位智者发现了这样一个问题: 如果自己也呼喊的话,听到别人声音的效果将 大打折扣。于是他决定在呼喊的时候保持沉默, 只是静静的听别人呼喊。他把这个发现告诉了 自己最亲密的人,想让他也能享受到此种乐趣。 结果,不到半天时间,这个消息传遍了整个国 家。正午时刻到了,大家翘首盼望着最大声音 的到来,但是回应的却是比平时更安静的沉 默。过螃蟹的人或许都知道,篓子中放一 群螃蟹,不必盖上盖子,螃蟹是爬不出 来的。因为只要有一只想往上爬,其他 螃蟹便会纷纷攀附在它的身上,把它也 拉下来,最后没有一只能够出去。
寓言解读
人与人的合作不是力气的简单相加,而要微 妙和复杂得多。在人与人的合作中,假定每个 人的能量都为1,那么10个人的能量可能比10 大得多,也可能甚至比1还小。因为人的合作 不是静止的,它更像方向各异的能量,互相推 动时自然事倍功半,相互抵触时则一事无成, 因此希望大家在进行团队合作的时候发挥自己 的最大优点,最精彩的完成团队设定的目标!
工作伦理出现了问题:
团队工作伦理是个人行为 和团队价值环境交互作用的产物。以个人需求为 中心的团队价值环境,易内化成扭曲的团队工作 伦理,而这种工作伦理就是搭便车心理滋生的土 壤。搭便车行为在短期内带来的好处可能会吸引 另外一些人加入这个行列,而这又会使这个团队 的“不良现象”升级恶化。
团队管理中存在的问题:
生活中的搭便车现象
• 比如一个人在院子里点烟花给自己欣赏, 但放烟花的同时不但给他带来了快乐也 给他周围在看烟花的人带来了快乐,而 周围的这些人却不需要为此付出成本, 这就产生了正外部性,又叫搭便车,即 周围的人搭了这个人放烟花的”便车”, 这叫作正外部性。
• 再比如说某工厂为生产产品而排放了污 水,这就污染了河流从而影响到周围人 的身体健康,而周围人与这个工厂没有 经济上的来往,同时这个工厂又不给周 围人经济赔偿,这种情况就叫做负外部 性.
如何消除团队中的搭便车现象
• • • • • 什么是搭便车 生活中的搭便车现象 什么是团队中的搭便车 团队中出现搭便车现象的原因 如何消除团队中的搭便车现象
• 什么是搭便车?
• 指一些人需要某种公共财产,但事先宣 称自己并无需要,在别人付出代价去取 得后,他们就可不劳而获的享受成果。 基本特点是自己不付出成本而坐享他人 之利。
启示:
• 善于投机的企业总是可以充分利用外部性坐收 渔翁之利。 • 同时也正是由于便车的便利性的存在,行业的 先导者在大张旗鼓地进入某个领域的时候,也 应该尽量减少投机者利用自己的宣传声势所形 成的便车的机会。 • “搭便车”与“反搭便车”的斗争就像一场猫 与老鼠的战争,其中的妙义就在于在法律允许 的范围内谁的手法更为天衣无缝,巧夺天工。
原因何在:
• 故事中的臣民是一个利益的整体,只有 他们共同努力才能创造出世界上最大的 声音。但是许多人同时怀有了这样的思 想:这么多的人不缺我一个啊,我不呼 喊其他人呼喊声音仍然很大。大家就怀 有了这样的想法,最终就导致了一片沉 默。
扩展延伸:华盛顿合作规律
团队中搭便车效应和华盛顿合作规律 是一个 意思 华盛顿合作规律说的是:一个人敷衍了 事,两个人互相推诿,三个人则永无事成之日。 多少有点类似于我们“三个和尚”的故事。