人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教案_3
8.1 分数的初步认识-几分之一(教案)三年级上册数学 人教版
8.1 分数的初步认识-几分之一（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解分数的意义，知道分数的分子、分母及分数线各部分的名称。
（2）使学生掌握几分之一的含义，能够正确读写分数。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，引导学生理解分数的概念。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义及各部分的名称。
（2）几分之一的含义及读写方法。
2. 教学难点：（1）分数意义的理解。
（2）几分之一的读写方法。
三、教学准备1. 教具准备：分数卡片、实物模型、课件等。
2. 学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个苹果，引导学生将其平均分成4份，每份是多少？（2）学生回答：每份是苹果的四分之一。
（3）教师总结：今天我们要学习一个新的数——分数。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察分数卡片，认识分数的分子、分母及分数线。
（2）教师通过课件展示分数的意义，帮助学生理解分数表示的是整体中的一部分。
（3）教师组织学生进行小组合作，探究几分之一的含义及读写方法。
（4）学生分享探究成果，教师总结并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行互评，共同提高。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义及几分之一的读写方法。
（2）学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过直观教具和实际操作，使学生初步认识了分数，掌握了几分之一的含义及读写方法。
在教学中，要注意引导学生理解分数的意义，区分分数与整数、小数的不同。
同时，要加强练习，提高学生的实际操作能力。
《分数的初步认识——认识几分之一》(教案)-三年级上册数学人教版
《分数的初步认识——认识几分之一》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的是整体被等分后的一部分。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示整体被等分后的一部分。
2. 分数的读写：分数的读法是“分子分母”，写法是分子在上，分母在下，中间用分数线隔开。
3. 分数的性质：分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数，分数表示的是整体的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和性质。
2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一部分，以及分数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生观察、发现分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写和性质，通过实例和图示帮助学生理解分数的意义。
3. 案例分析：分析一些具体的分数案例，让学生了解分数在实际生活中的应用。
4. 练习：布置一些分数的读写和计算练习，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论分数的性质和应用，培养学生的合作交流和团队意识。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识——认识几分之一》2. 板书内容：分数的概念、读写、性质、案例分析和练习。
七、作业设计1. 基础作业：布置一些分数的读写和计算练习，让学生巩固所学知识。
2. 提高作业：布置一些分数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的合作交流和团队意识，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
8.分数的初步认识—几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
8.分数的初步认识—几分之一（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的知识将会打开学生们对数学的新认识。
我拿着教材，心中充满了期待。
一、教学内容今天我要讲授的是三年级上册数学人教版中第八单元的第一节——分数的初步认识。
我会从生活中的实际情境引入，让学生们感受到分数的重要性。
然后，我会详细讲解分数的定义，如何用分数表示物品的分配，以及分数的基本运算规则。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，并能将分数应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写和基本运算。
难点则是让学生理解分数的大小比较和分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实物，如苹果、糖果等，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生们看到每一份都是苹果的四分之一。
然后，我会让学生们用分数来表示这个苹果的每一部分。
法。
我会用实物和图形来演示分数的分配和运算规则。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的分数题目，让学生们用黑板和粉笔来解答。
我会及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论分数在实际生活中的应用，比如分配物品、计算比例等。
六、板书设计我会用黑板来板书分数的定义、读写方法和基本运算规则。
我会用清晰的图表和示例来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计答案：一个橙子的三分之八，一张纸的五分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和基本运算。
我还会寻找更多的实际情景，让学生们能够更好地应用分数知识。
这就是我今天要讲授的内容。
我希望通过这节课，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。
我期待着他们的成长和进步。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将一个苹果切成四份，让学生们直观地看到每一份都是苹果的四分之一。
《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇
《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇学好数学，可以让孩子们将这些知识灵活地运用到现实生活中，也可以培养孩子们对数学这门学科的兴趣，所以教师要在课堂上对孩子们做出引导和教育。
关于“《认识几分之一》一等奖教案模板，和初步认识几分之一优秀教学设计”都整理在下方，希望对大家有帮助。
一教材分析今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时第90页到91页：“几分之一”。
本课是学生在掌握了万以内整数知识、除法的意义平均分的基础上进行教学的。
从整数到分数是数的认识的一次扩展，也是学生对数的运算的一个突破。
无论是意义，还是读法、写法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。
因此，教材将分数的知识分段教学。
本学段是分数的初步认识，要求初步认识分母在10以内的分数；这一课时是认识几分之一的意义，以及学会结合具体图形理解几分之一、认识几分之一是本单元教学内容的基础，探索也是本单元教学内容的核心。
学好这一课时可以为下一学段的更进一步的分数学习做准备。
二学情分析本课时教学设计建立在学生还处于对具体图形、具体事物的认识，以及学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情需要引导学生结合具体图形、具体事物去认识分数。
三教学目标1、知识技能目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、过程与方法目标：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用。
能在教师的指导下，在日常生活中发现和提出有关几分之一的问题，并尝试解决。
四教学重点：理解几分之一的意义，结合具体图形理解几分之一五教学难点：结合学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情总结出本课时的难点为;结合具体图形理解几分之一六教学方法为了突出重点、突破难点、完成上述教学目标，根据教材的特点，除了采用讲授法和演示法，本课时我将采用谈话法和讨论法结合，引导学生合作交流为主要方式进行教学。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课获奖教案_0
《认识分数》导学设计学习目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，认识几分之一，会读几分之一。
2.会用折纸、涂色等方式，表示几分之一，能比较分子是1的分数大小。
3.体会分数在实际生活中的应用。
学习过程：一、复习导入1.4个苹果平均分给两位小朋友，每人分得几个？2瓶水平均分给两位小朋友，每人分几瓶？（预设：4个苹果平均分给两位小朋友，每人分2个，2瓶水平均分给两位小朋友，每人分1瓶。
）点拨：每份分得同样多，叫平均分。
2.现在，蛋糕只有一个，怎样分？每个分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？（预设：每人分一半，不能用一个整数表示了。
）3.你知道用哪个数来表示一半吗？ （预设：用分数21） 这节课我们就来认识分数（板书：认识分数）二、探究新知 自学活动一：认识21。
1.（出示蛋糕图）说说我们是怎样得到蛋糕的21的？另一半是多少呢？（师友指着图互相说一说，师友展示。
）（预设:把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是蛋糕的21，另一半也是它的21） 点拨：把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是它的21，一个蛋糕里有几个21？ 2.你能折出长方形的21。
（自己动手折一折，用斜线表示出21来，完成后小组内交流，准备展示。
）思考： 折法不同，为什么都表示21？ （预设：虽然折法不同，但都是把长方形平均分成两份，一份就是21） 考眼力：判断屏幕上涂色部分的图形，哪些能用21表示，哪些不能，为什么？ 3.认识41 一个蛋糕两人平均分，每人分到这个蛋糕的21，现在又来了两个同学，应该怎样分呢？ 要求：拿出你准备的卡纸折出41，并用斜线表示出来。
（折完后组内交流，准备展示。
） 思考：形状也不相同了，为什么都表示41？ （预设：虽然形状不同，都是把一个图形平均分成4份，其中的一份就是41） 考眼力：这些国旗图案让你联想到了几分之一？4.像21、41、31、91这样的数都是分数，以后我们还会学到更多不同的分数。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教案_5
《分数的初步认识》导学案教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。
教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
教学重点：初步认识几分之一，会正确比较几分之一的大小。
教学难点：会正确比较分子是一的分数大小。
学具准备：每组准备同样大小的圆形纸片8张，同样大小的正方形纸片8张以及1支彩笔。
教学过程：一、设疑自探复习：1、说一说日常生活中需要用到数学来解决问题的事例，引出“平均分”。
2、创设场景，哥哥弟弟去超市买月饼。
把4个月饼平均分给哥哥弟弟，每人分( )个。
把2个月饼平均分给哥哥弟弟，每人分( )个。
把1个月饼平均分给哥哥弟弟，每人分( )个。
半个，用我们以前学过的数能表示吗？怎么办？新知：认识几分之一3、自主学习请同学们仔细阅读课本P90页例1，思考并完成下面的问题。
①我们把一个月饼（ ）分成了2份，每份是这块月饼的一半，也就是这个月饼的（ ）分之一；写作（———）②读一读（齐读，男女赛读）③学习分数的各部分名称 ------（ ） -- ----（ ） 读作：———————— ------（ ）④写一写（书空写，本子上快速写）214121⑤折一折(用一张正方形纸，折出它的1/2吗？并涂色表示出来。
） ⑥把圆纸片这样（随便）撕成了两份，其中的一份是它的1/2吗？为什么？我来做一做。
练习：下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。
二、解疑合探4、小组合作①哥哥弟弟再加上爸爸妈妈，把一个月饼（ ）分成4份，每份是它的（ ）分之一，这个分数写作（———）②把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
③下面是1分米长的线段。
把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？小结：把一个物体或图形或线段（ ）分成几份，每份就是它的几分之一。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课获奖教案_0
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”教学设计教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：一、创设情境，引出问题1、（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？2、（课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？3、（课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书）揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识1/21、认识1/2选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？（课件展示）生：小组活动。
师：展示不同图形的1/4。
师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。
生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。
师：有没有同学折出其他的分数生：介绍1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。
（课件展示）仔细观察，电脑博士是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。
再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。
最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。
师：你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形）生：拿手指书空分数。
四、反馈练习。
师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
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几分之一的分数比较大小
教学设计
一、教学内容：
人教版小学三年级数学上册第91页例3。
二、教学目标：
1、进一步理解分数的意义，能结合实例、直观图示，使学生能够比较分子是“1”的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动形式，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，让学生感受探究与合作学习的愉悦。
三、教学重点：
能比较分子是1的分数的大小。
四、教学难点：
能理解物体被平均分的份数越多，其中一份就越少以及几分之一分数大小的规律。
五、教法、学法：
在本节课教学中，教法与学法的设计着眼于让学生在具体操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的见解，并与同伴进行交流，创设主动参与，积极探究的氛围，设计多个游戏环节，让学生在玩中学，学中玩，充分体现快乐教学、自主学习的新式教学方式。
因此本节课我使用的教法是：情境教学法、操作演示法、观察讨论法；学法是：自主探究、合作交流；这些应用会在教学流程中加以体现。
六、教具学具准备：
课件，纸片，彩笔。
七、教学过程：
（一）、复习旧知、导入新课：
让学生分别说一说以上每一个分数的意义。
【设计意图】三年级的学生年龄比较小初步学习认识分数的基础之上有一部分学生对于分数的意义了解的不是很透彻，因而该设计是为了让学生在上一次课的基础之上进一步理解分数的意义。
（二）、小游戏：
1、涂一涂：
（要求学生按照个人喜欢的形式去涂色，课件提供的样式仅仅是参考。
）
让学生在投影机展示个人作品，并且讲述所涂是几分之一。
2、折一折：
（要求学生按照个人喜欢的形式去折纸，课件提供的样式仅仅是参考。
）
让学生展示个人作品，并且讲述所折是几分之一。
（要求学生通过观察、比较初步体验几分之一的不同，能够意识到几分之一存在大小比较。
）
【设计意图】三年级的学生年龄比较小，对事物认知很感性，以上三个环节让学生动手操作，通过小游戏的形式，可以引发学生的好奇心，使学生主动融入课堂，活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。
而且可以使学生进一步加强对分数意义的理解和巩固，充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
进入学习准备状态，初步导课，为学习新知识奠定良好的基础。
（三）结合实际比较大小：
1、自主探究、交流想法：
出示让学生自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
让学生用自己喜欢的方式自由探究，进行比较。
【设计意图】让学生通过讨论交流的方式选择使用自己喜欢的方式进行探究，让学生的创造性得以充分发挥，以便于学生更好地理解抽象的内容。
2、实物验证、理解方法：
出示图片让学生自主探究比较大小，再一次验证二分之一大于四分之一；并把自己的想法表示出来。
师辅助生小结：二分之一就是一个月饼的一半，四分之一就是把这个月饼平均分成四份后，所占的一份，所以二分之一大于四分之一。
【设计意图】让学生利用身边熟悉的实物进一步进行探究，一边是抽象的数学问题生活化，这样让数学问题和实际生活相结合，不仅能够可以调动全体学生的学习兴趣，而且可以让学生更容易接受。
3、知识迁移、掌握方法：
出示图片，所学知识迁移，让学生进一步理解并掌握比较几分之一的大小。
同样分析后可得出四分之一大于六分之一。
【设计意图】再次利用实物图片让学生拓展所学知识，以便于学生反复实践，学会比较几分之一比较大小。
同桌交流便于培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、对比观察、发现规律：
通过以上两组图片，经过学生的实践，让学生查找并初步总结几分之一的分数比较大小的规律。
学生总结：分的分数少就大，分的分数多就小。
【设计意图】充分利用学生自主学习的方式，锻炼学生总结简单的规律。
（四）、运用发现、巩固练习：
①出示让学生找出几分之一，涂颜色。
由于学生在之前的游戏中已经涂过颜色，此时让学生利用手中的卡纸说出自己涂出来的分数。
例如：31、51、61、21、91、81、71、4
1等。
随着学生读出来的分数，教师都板书在黑板上。
利用刚才初步总结的规律来解决实际问题，进而再次总结规律。
【设计意图】充分利用学生自主学习的方式，进一步完善总结的规律。
②看图写分数、比大小：
③想一想，下面的说法对吗？
（1）把以个圆分成三份，取其中的一分用份数表示就是3
1 。
（ ） （2）分子相同，分母小的分数反而小。
（ ） （3）分子相同，分母大的分数反而小。
（ ） 【设计意图】让学生利用自己总结的规律用于实践，得以验证。
④发散思维、拓展训练：
学生以小组合作的方式分别探究每一小块所表示的分数。
（注意：仔细观察分析。
） 让学生说出自己的发现。
【设计意图】在总结规律的基础之上，让学生的思维得以发散，进一步掌握怎样比较几分之一的大小。
（五）寓教于乐：
《猪八戒分西瓜》
唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。
四个人分别吃这个西瓜的9
1，7
1，5
1，3
1，怎么分呢？八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。
我的饭量最大，吃得多。
所以我吃9
1，师傅吃7
1
，沙师弟吃5
1，大师兄的饭量最小，就吃3
1吧。
”
听完八戒说的话，其他三个人都笑了。
你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。
学生利用所学知识分析，很容易就可以知道其中的道理。
【设计意图】在本课接近结束之时，插入学生喜爱的童话人物，利用学生感兴趣的话题伴随数学问题的接入，让学生在不知不觉中就体会到了在玩中学，学中玩的快乐，另外还可以缓解了堂的紧张气氛。