说课探究汽化和液化的特点
4.2 探究汽化和液化的特点
4.2 探究汽化和液化的特点
教学目标
一、知识与技能
1.能区别固、液、气三种物态，知道什么是汽化吸热。
二、知道什么是蒸发和影响蒸发快满的因素。
三、知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
四、能用汽化的知识解释有关的简单现象。
五、过程与方法
六、通过探究活动理解蒸发快慢的条件。
七、观察沸腾时在液体的表面和内部同时发生的激烈的汽化现象。
八、三。
、情感、态度和价值观
九、通过物理与生活教学。
使学生热爱生活、热爱科学，积极参加社会实践教学重点
蒸发和沸腾的特点，沸腾的实验探究
教学难点
沸腾的实验探究
教学方法
讨论法实验法观察法讲授法分析法
教学策略
利用学生常见的生活现象引起他们的注意，然后用实验的方法引导学生探究自己的猜想，完成整节课的教学
教具烧杯、铁架台、钟表、带孔的硬纸板、酒精灯、
10．课后反思。
沪粤版初中物理八上 4.2 探究汽化和液化的特点 说课稿
探究汽化和液化的特点说课稿一：说教材1、教材分析：本节位于第四章第二节，通过上节课的学习，同学们知道了温度计的使用，这为本节课探究液体沸腾特点提供了依据。
主要介绍有关汽化和液化的知识，包括影响蒸发快慢的因素，探究液体沸腾的特点，使气体液化的方法，汽化吸热、液化放热。
2、教学重点水的沸腾实验，认识液体沸腾的特点及与蒸发特点的区别3、教学难点用“温度—时间”图像来处理实验数据。
4、教学目标[知识与技能]①能区别固、液、气三种物态。
知道什么是汽化和液化，汽化吸热、液化放热。
②知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。
③知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
④能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。
[过程与方法]①通过讲解影响蒸发的三个因素，让学生掌握应用控制变量法。
②经历水沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾现象，了解沸腾时的温度特点。
③经历用“温度—时间”图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。
[情感态度与价值观]通过教学活动，激发学生兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于用所学知识解释生活现象，做到学以致用。
5、教学仪器多媒体设备、湿抹布、铁架台、酒精灯、火柴、烧杯、石棉网、玻璃片、酒精灯、棉花、温度计、注射器二、说教法实验法，讨论法，启发与讲解结合法，电教法三、说学法小组合作探究的学习方法四、说教学过程[一]新课导入有意用湿抹布擦黑板，然后转身特意（提醒学生）说：原来是块湿抹布呀，弄得黑板上这么多水。
接下来复习一下温度计的使用和读法，因为这节课的实验主要部分是用温度计测量水温。
再让同学们特别观察黑板上的水，发现水‘不见了’，引导学生，水真的不见了吗？变成了什么呢？变成了水蒸气，是由液态的水变成了气态的水蒸气，物理学上，我们把物质由液态变成气态的现象叫着汽化，把物质由气态变成液态的现象叫着液化。
由此引出课题《探究汽化和液化的特点》。
[二]介绍汽化及其两种方式1：蒸发是学生非常熟悉的现象，首先让学生根据生活经验说出蒸发的特点。
探究汽化和液化的特点课件
探究汽化和液化的特点
蒸发有什么特点呢？
实验1：往手臂上滴一滴酒精有什么 感觉？对着滴酒精的皮肤吹一口气又 有什么感觉？ 现象：滴酒精的皮肤有凉的感觉，
吹一口气，感觉更凉。 这说明什么呢？
探究汽化和液化的特点
说明：酒精蒸发时要从人的皮 肤上吸收热量，使皮肤感到凉； 吹气时，酒精蒸发加快，吸收 热量更多，皮肤感觉更凉。
几种液体的沸点(在1个标准大气压下)
液体
沸点t/℃
液体
沸点t/℃
液态氦
—268.9
酒精
78
液态氢
—253
水
100
液态氮
—196
液态萘
218
液态氧
—183
汞
357
液态氨
—33
液态铅
1740
乙醚
35
液态铁
2750
探究汽化和液化的特点
思考和讨论：
1、液体沸腾需不需要条件呢？ 2、液体沸腾时有哪些特点呢？
探究汽化和液化的特点
C.水中气泡的变化情况：
沸腾前
（由大变小）
沸腾时
（由小变大）
探究汽化和液化的特点
1、沸腾： 在液体表面和内部同时，进行的剧烈的
汽化现象。 2、沸点：
液体沸腾时的温度叫做沸点。不同液体 的沸点是不同的。
探究汽化和液化的特点
液体的沸点与环境气压的关系：
液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小 而降低。
探究汽化和液化的特点
同一件衣服，在不同的条件下干得一样快吗？ 你有什么办法让它干得更快？
探究汽化和液化的特点
活动1：讨论影响蒸发快慢的因素
（b）
（a）
（c）
a: 液体的温度越高，蒸发越快； b: 液体表面积越大，蒸发越快； c: 液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
探究汽化和液化的特点
探究汽化和液化的特点
汽化和液化是物质从液态相变为气态或由气态相变为液态的过程。
在
这个过程中，物质的分子之间的相互作用发生改变，由于物质的不同性质，汽化和液化的特点也有所不同。
1.汽化的特点：
-温度上升：汽化是由液态转化为气态的过程。
当物质的温度升高到
一定程度时，其分子动能增大，克服分子间的引力，使分子逃离液体表面
变成气体。
-靠近表面：在液体内部，分子之间的相互作用力较大，故只有接近
液体表面的分子动能能够克服引力以离开液体。
因此，汽化是从液体表面
发生的。
[初二理化生]42探究汽化和液化的特点
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[初二理化生]42探究汽化和液化的特点探究汽化和液化的特点一、汽化：物质由液态变成气态的过程。
1、汽化的方式一——蒸发a、蒸发：只在液体表面进行的缓慢的汽化方式。
b、影响蒸发快慢的因素：⎪⎩⎪⎨⎧⇒⇒⇒快（通风处晾衣）液表气流越快，蒸发越空气流动的快慢）快（晒衣、晒谷需摊平液表面积越大，蒸发越液体表面积的大小快（晴天晒衣易干）液体温度越高，蒸发越液体温度的高低c、蒸发的条件：蒸发可以在任意温度下进行。
d、蒸发的特点：蒸发需要吸热，有制冷作用。
T1：新疆的坎儿井，利用暗渠输水的原因是什么？其中的物理道理是什么？T2：设计一个实验，证明影响蒸发的三个因素。
在载玻片上用滴管各滴两滴水，分别用玻璃片摊平；用酒精灯加热；用电风扇吹风。
T3：2、汽化的方式二——沸腾（1）水的沸腾实验a、提出问题：沸腾与蒸发相比有什么特点？b、制定计划与设计实验（由下至上）●酒精灯——点燃酒精灯用火柴，不可用酒精灯相互点燃。
火柴用后放入盛水小烧杯中。
熄灭酒精灯，用灯帽压盖，再提起。
●下部支架——先调节下部支架的高度，使酒精灯的外焰恰好加热烧杯底部。
●石棉网——使烧杯受热均匀。
●温度计/上部支架——最后调节上部支架使温度计的玻璃泡与水（被测物）充分接触。
c、进行实验与收集证据沸腾后继续加热温度不变注意：实验中，由于水中含有杂质及当日的气压不是标准大气压可能导致水的沸点不是1000C ，“纯水在一个标准大气压下，沸腾的温度是1000C 。
”（2） a 、沸腾：在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时，继续加热，水温不变。
b 、沸点：液体沸腾时的温度。
不同的液体沸点不同。
（未必是水）c 、沸腾的条件：⎩⎨⎧、持续加热、达到沸点b a d 、沸腾的特点：沸腾需要吸热T1：“扬汤止沸”和“釜底抽薪”哪个能彻底停止沸腾？T2：试管和烧杯中的水都能达到1000C 吗？都能沸腾吗？二、液化：物质由气态变成液态的过程。
1、常见的液化现象a 、烧开水时，水蒸气从水壶嘴冒出（水蒸气肉眼看不见），遇到冷空气，凝结成小水珠，漂浮在空中形成“白汽”。
探究汽化和液化的特点-课件
Hale Waihona Puke 化• 物质由液态变为气态的现象叫汽化 • 汽化有两种方式：蒸发和沸腾
蒸发
• 只发生在液体的表面 • 在任何温度下都可发生 • 缓慢的汽化 • 需要吸热，有制冷作用
影响蒸发快慢的因素
• 液体的温度 • 液体表面积的大小 • 液体表面附近空气流动的快慢
沸腾的现象
• 沸腾前气泡较小，沸腾时变大 • 沸腾前声音较大，沸腾时变小 • 沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温
• 下图是水的沸腾图象，下列说法中正确的是 （）
• A．在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度逐 渐升高，处于沸腾状态
• B．在图象的BC段时，水不断吸收热量，温度逐 渐升高，处于沸腾状态
• C．在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度不 变，处于沸腾状态
• D．在图象的BC段时，水不断吸收热量，温度不 变，处于沸腾状态
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
思考
• 观察58页“几种液体的沸点”表回答下列问题 • 水煮鸡蛋时，只要水不干就不会焦，而油炸鸡蛋
时，油没干鸡蛋也会焦，这是为什么？ • 答：油的沸点高于水的沸点。 • 能否用酒精温度计测沸水的温度？为什么？ • 答：不能，沸水温度100℃，酒精沸点78℃，如
《探究汽化和液化的特点》一等奖说课稿
《探究汽化和液化的特点》一等奖说课稿《《探究汽化和液化的特点》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《探究汽化和液化的特点》一等奖说课稿一、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。
他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。
二、教材分析1、地位与作用本课是初中物理第一册第四章《物质的形态及变化》第二节内容。
汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。
与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。
所以本节是本章的一个教学重点。
2、教学目标根据提高学生素质的总体目标和新课程标准要求，我确定本节的学习目标如下：（1）知识与技能：能区别物质三种物态：固态、液态、气态。
知道汽化与液化及对应的吸放热。
知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。
知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点。
进一步熟悉温度计的使用。
能用汽化和液化的知识解释有关热现象。
（2）过程与方法经历水的沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾时的现象和特点。
经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。
（物理中常用的方法）（3）情感态度与价值观培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。
3、重点、难点与关键根据课程标准、教材内容和学生学习的实际情况确定：（1）重点：通过探究活动了解液体沸腾的特点。
（让事实说话）（2）难点：有图像来处理实验数据。
（学生的数学知识决定）（3）关键：做好水的沸腾实验。
三、选用的教具及设备（根据实验需要选择）酒精、水、温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、打火机、平底烧瓶、水槽、玻璃导管、停表、课件。
四、教材处理本节内容安排两个课时连堂上，用实验导入，创设情景，从身边的物理现象入手，调动学生学习积极性，通过晒衣、晒农作物来归纳影响蒸发快慢的因素；做好沸腾实验，引导学生仔细观察，让事实说出沸腾的特点；通过身边事例导出液化放热，汽化吸热；信息浏览扩大学生的知识面。
探究汽化和液化的特点+精品教案
理解蒸发的概念
了解蒸发快慢的影响因素。
引出沸腾的概念
能通过实验，用图像描述水沸腾时的温度变化情况，
知道沸腾图像的物理意义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
引出沸点的概念，并理解沸腾在实际中的意义。
引出液化的概念。巩Leabharlann 新知知识拓展板书设计
第3节汽化和液化
【ppt34】课程小结
【ppt35】拓展冰箱的工作原理
【ppt32】布置作业
思考、讨论
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
带领学生实验，并思考、讨论
思考、听讲、记录
听讲、记录
听讲
听讲并记录
思考、听讲并记录
听讲并记录
思考、练习
思考
思考并记录
练习
结合生活，理解物态变化在生活中的的意义。
引入物态变化
板书：一、物态变化
1.物质通常有三态：固态、液态和气态
2.物质各种状态间的变化叫做物态变化
【ppt5】讲解汽化概念，并板书：
一、汽化：
1.物质由液态变为气态的过程。
2.汽化现象：湿衣服变干了。
【ppt6】根据生活中的现象，引出蒸发现象，板书：
三、蒸发：只在液体表面进行的汽化现象。
【ppt7、8】引导学生思考平时晒衣服时的场景，理解蒸发快慢与哪些因素有关。板书：
一、汽化：物质由液态变为气态的过程
二、蒸发
1.定义：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发
2.蒸发只发生在液体表面。
3.蒸发和沸腾是汽化的两种形式。
4.蒸发快慢的因素
（1）液体温度
（2）液体表面积
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汽化的引入 汽化的定义 蒸发的现象、部位 蒸发的快慢与哪些因素有关 蒸发吸热
板书设计
4.2探究汽化与液化的特点
一、物质的三种状态：固态、液态、气态。 二、汽化：物质由液态变为气态。 基本特征： 基本特征 三种 状态 固态 液态 形态特征 有一定的形状 体积特征 有一定的体积
三、蒸发：只在液体表面进行的汽化 现象。 四、影响蒸发快慢的因素：液体温度 、液体表面积、液体表面附近的空气 流动速度
4能用汽化和液化的知识解释自然界和生活中的有 关现象。
过程与 方法
经历水的沸腾的实验探究过程，观 察液体沸腾时的现象和特点。 学习用图像法表示实验数据，发现 水沸腾时温度变化的特点。
情感态度 价值观
培养学生良好的观察习惯，促使学 生乐于了解日常生活中的物理知识。
探究汽化和液化的特点
教学策略设计
五、蒸发需要吸热。
没有一定的形状 有一定的体积
气态
没有一定的形状 没有一定的体积
粤教版八年级
第四章第二节
探究汽化和液化的特点
教材分析
学情分析
教学目标 分析
教法学法
教学程序 设计
探究汽化和液化的特点
教学内容分析
地位及作用：重点内容，
八年级
学生初次接触物态变化。
教材特点： 1、注重理论联系实际； 2、注重实验探究。
探究汽化和液化的特点
学生情况分析
1、思维正处于从形象思维向抽象思维 的过渡阶段 2、已经学习了温度计的使用
教法与学法 教法：讲授法、谈话法、演示法、实验法
学法：主动学习法、反馈补救法
新课导入
开门见山，提出问题： 你知道水有哪几种状态？其他物质是 否也有这几种状态？说说这几种状态 的区别，与同学交流。可以让学生例 句自然界和生活中不同状态的物质及 其应用。
具体教学过程
最后结合学生的发言和具体事例，总结 固、液、气三种物态的基本特征。
知识基础
1、好奇心强，有较强的参与意识
认知特点
2、活波好动，兴趣较大。
探究汽化和液化的特点
教学目标分析
知识与 技能
பைடு நூலகம்
1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然 界和生活中不同状态的物质及其应用。 2知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放 热。
3知道什么是是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道 沸腾现象、沸腾的特点，知道什么是沸点。