浅谈班级管理
浅谈班级管理4篇
浅谈班级管理4篇浅谈班级管理第1篇加强班级管理，那么是班主任这项工作中一个重要的有机组成局部，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2022年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况根本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光芒历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以到达培养健康、和谐的班集体心理气氛的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
二、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，那么应该学会理解老师，其具体的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
浅谈班级管理方法
浅谈班级管理方法浅谈班级管理方法一个优秀的班级体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，下面是小编整理的浅谈班级管理方法，欢迎阅览。
浅谈班级管理方法篇1班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。
小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。
从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。
现例举如下：一、小学班级管理中的常见问题及主要危害（一）“威权式”管理常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。
一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
（二）“保姆式”管理长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。
废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。
伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。
”因为“今日的学生就是将来的公民。
”（三）“重智育，轻德育”式管理受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。
缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
浅谈班主任的班级管理与育人
浅谈班主任的班级管理与育人班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅负责教学工作，还承担着班级管理与育人的责任。
班主任的工作涉及到多个方面，包括学生的日常管理、学习指导、心理疏导等。
本文将从班级管理和育人两个方面浅谈班主任的工作。
一、班级管理班级管理是班主任工作的重要内容之一。
班主任需要建立一个良好的班级管理机制，以确保班级秩序和学生的学习环境。
首先，班主任应制定一套合理的班级规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求。
这些规章制度应包括学生的日常行为、课堂纪律、考试制度等内容。
通过规章制度的制定和执行，班主任可以引导学生养成良好的学习习惯和纪律意识。
其次，班主任应关注学生的学习动态，并及时采取措施帮助他们解决学习问题。
班主任可以通过定期组织学习讨论、考试分析等方式了解学生的学习状况，发现问题并提供解决方案。
同时，班主任还可以与学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的健康成长。
另外，班主任还应注意班级的人际关系和团队建设。
他们可以通过组织各类班级活动，增强学生之间的互动与沟通。
班主任还可以组织班级集体教育活动，帮助学生培养团队合作和集体荣誉感。
二、育人工作班主任的工作不仅仅是管理班级，更重要的是育人。
他们负责引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，助力学生全面发展。
首先，班主任应倾听学生的心声，关注学生的成长问题。
班主任可以定期组织班级座谈会，与学生进行交流并听取他们的想法和困扰。
通过与学生的深入沟通，班主任可以更好地了解学生的内心需求，为他们提供更有效的帮助。
其次，班主任应关注学生的心理健康。
现代社会竞争激烈，学生们面临着各种压力，班主任应提供心理疏导和支持。
班主任可以通过开展心理健康教育课程、组织心理辅导活动等方式，帮助学生解决心理困扰，提高他们的心理素质。
此外，班主任还应引导学生形成正确的社交观念和良好的人际交往能力。
他们可以通过讲座、演讲比赛等活动，培养学生的沟通能力和合作精神。
班级管理建议与意见4篇
班级管理建议与意见4篇班级管理建议与意见第1篇班级的管理主要靠的是班主任。
班主任虽然是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多、特别细。
德国诗人海涅曾这样写道：每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个世界或者几个世界了,这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。
下面浅谈几种管理艺术：一、语言艺术：班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。
班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。
二、批评艺术：批评是思想教育的一种重要手段。
正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。
班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。
这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心。
班级管理建议与意见第2篇一、上课纪律1、在老师讲解学案时，有些题目可以让会做的同学上台讲解，不仅可以锻炼同学的胆量，也可以提高课堂的趣味，让同学们一起参与其中，从而对经典的题目有更深的印象和理解，而不是只有老师一人在台上讲题。
2、可以让同桌之间相互监督，如果有一人开小差，附近的人及时阻止，可以保证课堂纪律不被个别人影响。
3、老师的提问率可以提高，让同学们时刻警惕不松懈。
二、课间纪律1、在教室内的同学，应相互提背、讲题，使教室内仍然学习氛围浓厚。
2、想放松一下的同学，应走出教室，可以在走廊边上聊天，若要进行体育锻炼或其他影响较大的活动，应到楼前广场上，不能在教室内活动，这样使教室里没有嘈杂的声音，保持室内浓厚的学习氛围。
如何认识班级管理制度
如何认识班级管理制度首先，要了解班级管理制度的意义和作用。
班级管理制度是学校和班级为维护良好教育秩序和学生的校内生活而制定的一套规范性制度和规则，它是为了保障学生的权益和创造良好的学习环境而存在的。
通过班级管理制度的建立和执行，可以有效地维护班级秩序，提高学生的学习效率和生活质量，促进班级集体的凝聚力和团结精神。
因此，班级管理制度是每个学生必须遵守和执行的规则和制度，是班级管理工作的重要组成部分。
其次，要了解班级管理制度的内容和要求。
班级管理制度通常包括班级纪律、安全管理、学习管理、卫生管理、课外活动管理等多个方面的规定和要求。
其中，班级纪律是最基本的内容，它要求学生要守规矩、尊敬老师、团结同学、互帮互助，遵守校纪校规，不违法乱纪，维护校园秩序。
安全管理是保障学生安全的重要内容，要求学生要注意防火、防盗、防伤害，遵守学校安全规定，维护自己和他人的安全。
学习管理是提高学习效率的重要内容，要求学生要认真听课、完成作业、积极参加学习活动，发扬劳动精神，爱护学习环境，培养良好学习习惯。
卫生管理是保持校园整洁和卫生的重要内容，要求学生要养成良好卫生习惯，保持个人和公共环境的清洁，共同创建整洁、美丽的校园。
课外活动管理是促进学生综合素质发展的重要内容，要求学生要积极参加文体活动、志愿服务、社会实践等课外活动，丰富校园生活，提升个人综合素养。
再次，要了解班级管理制度的执行和监督。
班级管理制度的执行和监督是保障制度有效实施的关键环节，它需要全体班级成员共同努力，密切配合，形成管理工作合力。
在执行班级管理制度时，老师要起到带头作用，及时纠正学生的错误行为，严格要求学生遵守规则，确保制度得到有效执行。
同学们也要互相监督和帮助，共同营造一个和谐、安全、秩序良好的学习环境。
此外，班级管理制度的监督工作也很重要，学校领导和班级干部要定期检查班级管理工作开展情况，加强对学生的教育和管理，及时发现和解决问题，确保制度的科学性和有效性。
班级管理心得体会6篇
班级管理心得体会6篇导读：本文是关于班级管理心得体会6篇，希望能帮助到您！班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。
本文是班级管理的心得体会，仅供参考。
班级管理心得体会一：班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
浅谈班级班级管理论文范文
浅谈班级班级管理论文范文在学校的管理工作中，班级管理是基础的组成部分，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是衡量学校的管理工作的一大标准。
下面是店铺为大家整理的浅谈班级管理论文，供大家参考。
班级管理论文篇一：小学班级管理中赏识教育的运用摘要：对赏识教育的理解，从心理学角度来讲，可以说是对行为结果的一种强化，以使之能够在类似的环境中得以重复。
应用于班级管理实务中，更是一种对生命予以尊重的教育方法。
因此，结合小学生的心理特征，从赏识教育在小学班级管理得以应用的可行性出发，探讨了当前所处的误区及其优化措施。
关键词：赏识教育;小学班级管理;应用一、赏识教育在小学班级管理中应用的可行性分析所谓教学有法，但教无定法。
同理而言，在班级管理中同样如此。
小学生是一个特殊的团体，与幼儿思想不同，他对世界已经有了初步的认知，并且有自己的思想与见解。
然而，他又不同于高年级的学生，思想还没有成熟。
因此，结合小学生的心理特征，其可行性主要表现在：小学生的判断能力有限，赏识教育能够助其强化适当行为而纠正不良行为。
小学生的心理还处于初步形成阶段，其认知能力的有限使其判断能力也处于一个模糊的时期。
在某些适当的行为产生时，他并不能理解此行为是否得当，是否可以在以后相类似的环境中予以行为。
与此同时，教师应该及时地予以鼓励，使该行为能够得以强化，相反，在错误行为产生时，教师要及时疏导，并予以纠正。
二、赏识教育在小学班级管理的应用分析1.教师与学生多沟通，对学生的细节多多观察，并善于发现问题所在应用网络中的一句话：你发现或不发现，问题就在那里，不偏不倚。
因此，学生的优势或劣势都会在他们的日常行为中显现出来，如果我们只是一味地坐在办公室的话，那我们就失去了教育学生、管理学生的最好时机，我们应该放下身段，融入学生的生活当中，对学生的细节多多观察，对其中适当的予以鼓励，不良的予以制止。
2.教师应该与家长在赏识教育上形成合力小学生具有强烈的表现欲，他们渴望得到教师的赏识，同时也希望得到源于家长的赏识。
班级管理心得体会(通用14篇)
班级管理心得体会（通用14篇）1班级管理心得体会篇一中职生和普高生不同，我们在班级管理工作中除了注重班风建设，集体观念外，还应积极开展活动，鼓励学生参与学校根据学生的特点与实际情况组织各种各样丰富多彩的活动，这些活动无疑会增长学生的见识，培养学生的能力，使学生能真正成为各方面全面发展的人才，而不是死读书本的人。
而车间实训可以更好地提高学生自我动手的潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生求异、发散的思维方式，更可以从车间实训中拉近与学生的距离，放大学生的优点。
2.班级管理心得体会篇二班级的管理工作是班主任工作的重中之重。
班主任在履行班级管理职责时，常常会以不同的角色出现。
在不同时期不同条件下，班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。
以机器打印逐渐代替手写的背景下，高中学生书写问题尤为凸显。
绝大多数同学书写缭乱，让家长及其代课教师颇为头痛，也是直接影响学生成绩的一个显著问题。
从事班主任工作十二年，我从当初的经验不足到现在的稍有心得，我进行不断的反思和探索，现在浅谈一下书写艺术在班级管理中的重要性，希望得到各位同事的斧正。
一、伴乐书写智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。
现在的孩子越来越娇，越来越拗，可能是在家当皇帝、当公主习惯了，就不习惯被人管着。
针对这种情况，从开学初我就按“低起点、严要求”的思路去做。
我想到了一个两全其美的办法：伴乐书写。
下午2：20到正式上课时间有20分钟，在这个时间段，要求学生进行中文与英文的书写练习，在优美的背景音乐下，学生聚精会神进行书写练习，有利于学生的多元智力发展。
从2019年9月到现在，学生从初的抵触与不解到现在的成为习惯，自然而然的改掉了中午课前打闹的坏习惯，根据代课老师的反映，15班下午第一节课课堂效果较以前更好。
二、经典诵读我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。
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浅谈班级管理
无锡市山北中心小学许红霞
【摘要】班级是一个大家庭，和谐民主、催人奋进的氛围是班级的灵魂。
我积极帮助学生养成良好的习惯，充分发挥班干部的模范带头作用，培养学生的竞争意识，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性，注重培养学生的集体荣誉感。
【关键词】习惯、作用、竞争、闪光点、集体荣誉感
我当班主任已有13年了，我尊重每一个学生，尽力去发现他们的优点，宽容地对待学生在成长中犯下的一些小错误，鼓励并指导他们在改正错误的过程中学会自我教育，同时积极探讨班主任自身的成长之路，在成功管理班级方面积累了一些经验：
一．帮助学生养成良好的习惯
班级是一个大家庭，和谐民主、催人奋进的氛围是班级的灵魂。
每接手一个新班级，我就把构建一个既利于情感沟通，素养提升，又利于团结合作、共同奋进的人文空间作为我的追求。
让学生在其中感受到暖暖的家庭情怀，浓浓的成长气息。
苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。
从儿童入校的第一天起，就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。
”陶行知先生曾说过：“生活即教育。
是好生活就是好教育。
是认真的生活就是认真的教育。
是合理的生活就是合理的教育。
是有计划的生活就是有计划的教育。
人生需要什么，我们就教什么。
”去年暑假当我得知要当四（2）班班主任以后，我就利用暑假研读了《班主任之友》、《现代班集体研究》，并根据小学生行为规范为学生制定了简洁的8条班级公约，开学第一天我就和学生认真学习并约法三章，要求他们严格按照公约来做。
我们的公约是“一分钟排好队，排队做到快、静、齐；广播操要做好，动作规范身体棒；早预习，专心听，作业做得快又好；讲文明讲礼貌，见到老师要问好；爱清洁讲卫生，勤洗手来勤洗澡；课桌前后要对齐，地面随时要干净；上课回答要响亮，下课只讲悄
悄话；争做文明小卫士，争创和谐文明班。
”简短的8条公约包括了学生的学习习惯、礼貌习惯、卫生习惯以及班级努力的方向。
这个班的学生原先行为习惯等都较差，地上整天是脏的，课桌也总歪歪扭扭，任课老师见了他们都头疼。
一开始也确实有人做不到，这就需要我们做老师的经常提醒，帮助他们逐渐养成好的习惯。
经过一个月也就是22天的坚持，学生们该有的这些好习惯基本养成了。
有人曾作过研究，一个好习惯的养成，只须你勇敢地坚持22天。
二．充分发挥班干部的模范带头作用
陶行知先生说“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。
学校要为学生预备种种机会，使学生能够组织起来，养成他们自己管理自己的能力。
”一支好的班干部队伍能够带好一个班级。
班级管理中班干部资源是最宝贵的人力资源，建设一支有生机、有战斗力的班干部队伍，是班级工作成功的保证之一。
班主任是班级管理的组织者、协调者和促进者，学生才是班级管理的真正主体，班干部则是班级管理的主力军。
选好班干部，才能用好班干部。
去年由于刚接这个班，对学生的情况不太了解，所以班干部都是由学生民主选举的，等做了一段时间后，再根据他们的能力和特长作适当调整。
一年下来，对学生的基本情况已比较了解，今年我们的班干部采用竞争上岗的方式产生。
参加竞选的学生首先要说明假如竞选成功，自己该为班级做些什么。
一开始只有巢宇航，孙明辉，项晓丽，赵宁静四位学生来竞选班长，其他职位都没人来竞争。
于是我鼓励他们不论成绩好坏，只要你有这份全心全意为班级服务的心，并有能力把这份工作做好，你就能当选。
结果学困生牛张同学也上来竞选劳动委员了，反正这个又脏又累又烦的岗位暂时没人竞选我想就让他当一会吧，看看能不能把他的学习积极性也一块儿调动起来，但一周试下来，他确实不行，只能换别人了。
现在担任劳动委员的王楨同学可负责了，每天早上一来就督促第一组的学生擦栏杆和瓷砖，检查卫生角，净水机；每天
下午第二节课结束提醒哪一组该扫地了，根本用不着再由我来操这份心。
班长巢宇航自己上网根据学校一周工作安排准备好中队主题活动；学习委员孙明辉负责做好记载；副班长项晓丽根据学校近阶段工作每月两次开好中小队干部会议，做好记录，并分管英语方面的工作；宣传委员赵宁静根据少先队大队部要求出好每月一次的黑板报，负责分发学生的各类报刊杂志，并分管数学方面的工作；体育委员李毕友负责路队和广播操。
颜心怡同学本学期担任学校少先队大队长，负责每周一的升旗仪式和语文方面的许多工作。
古人云：“与善人居，如入幽兰之室，久而自芳也。
”优秀生的示范作用对教育其他学生有着不可估量的作用。
陶行知先生说得好，“今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今日所应当养成的学生。
我们学校一定要养成学生共同自治的能力。
学生自治可以养成我们对于公共事情上的原力，智力，才力；能适应学生的需要；能辅助风纪之进步；能促进学生经验之发展。
”
三．培养学生的竞争意识
为了使学生进步得更快，我还有意识地制造竞争氛围，让学生明确自己每个阶段的奋斗目标，时时感觉有压力，有动力。
惟有如此，才可能成为学生健康成长、科学发展的源泉。
我让学生根据自己的观察和了解，自己寻找一个水平相当或高于自己的同学作为赶超对象或竞争对手。
如果超过了，再换一个更好的学生来超越。
他们不仅比学习，还比思想、比体育，以此时时激励对方。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进了学生和谐、生动、活泼地发展，培养了学生正确的竞争意识和勇于拼搏，力争上游，不甘落后的精神。
四．善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性
罗丹曾说过，“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
陶行知先生也曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”每个学生都有闪光的
地方，都是一座宝矿。
因此我们当班主任的，要练就一双火眼金睛，于平凡处见神奇。
一旦发现了某个学生的闪光点，就要及时地进行表扬，树立榜样，使其他同学在他们的带动下，奋勇争先，力争上游，形成一种比、学、赶、超的良好局面。
牛张同学虽然学习成绩不太好，但课上老师提的问题，他都积极发表自己的观点。
在他的带动下，我班积极举手发言的学生越来越多。
沈龙、王晨瑜、李强原本都是我班的学困生，为了提高他们的成绩，我也不知花了多少力气，但收效甚微。
这个学期他们因为上课积极举手发言，曾被我表扬了好多次，而且你越表扬，他们发言越积极，大大地提高了他们的学习积极性。
五．注重培养学生的集体荣誉感
平时我注重培养学生的集体荣誉感，教育他们要以自己是五（2）班的学生为荣，做任何事，说任何话都要为班级的荣誉着想。
一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有融进集体才能体现生命的价值。
学校组织的各种活动，我都鼓励学生积极参加，并尽自己的最大努力取得最好的成绩，为班级争光。
去年我班在学校举行的《祝福祖国》诗歌朗诵比赛中获得一等奖；羽毛球比赛和鱼贯跳比赛都获得了团体一等奖。
经典古诗文朗诵比赛，我班凭借服装漂亮，朗诵形式新颖又获得一等奖。
校运动会获团体总分二等奖。
第一学期我班因各方面成绩突出被评为学校文明班。
今年六月一日，又被评为无锡市北塘区优秀班集体。
去年我班颜心怡同学代表我校参加北塘区三独比赛，她的独舞获区一等奖。
今年又获得了无锡市独舞第一名的好成绩。
学高为师，身正为范。
“为一大事来，做一大事去”，是陶行知的职业理想，也是陶行知的终身追求。
他从投身教育的那一天起，就没有把教育作为谋身的手段，而是始终作为一项事业并倾注了毕生的心血。
任小艾老师说：“班主任只有把工作当成爱好，把爱好变成职业，把职业变成事业，你才能充分体会到做班主任的乐趣。
”如果我们每位班主任都把班
主任工作作为事业来追求，作为科学来探索，作为艺术来研究，我们最终会把我们翼下的雏鹰放飞蓝天，也能真切地感悟到：工作着、生活着、快乐着。
【参考文献】：《陶行知全集》
《辅导员》
《班主任之友》
本文获2010年度无锡市陶研论文二等奖。