一年下第一单元说教材
第一单元口语交际听故事讲故事(教学设计)-一年级语文下册(五四制)
教学过程学习任务一：导入新课，明确交际内容1.导入新课种瓜得瓜，种豆得豆。
把什么种到地里都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》的故事2.听故事，讲故事一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
听故事要求：1.听故事，认一认图中都有哪些人物。
2.老师讲到哪一幅图，你的小手就要指到哪一幅图。
学习任务二：看插图，听故事1.听录音讲故事2.根据故事的内容，给图画序。
学习任务三：看插图，讲故事1.讲故事同桌互讲：根据故事的内容，尝试同桌间互讲这个故事吧！2.集体展示：指名上台给全班同学讲一讲这个故事？要记住故事内容声音清楚洪亮。
3.讲故事评价表讲故事的内容讲故事的声音学习任务四：交际范例指导交际示例小猫种鱼猜谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳。
最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。
提示：猫喜欢吃什么？交际范例春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。
“一个，两个，三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。
小猫就在一旁目不转睛地看着。
转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。
第二年春天，李阿姨也在地里挖了一些小土坑，把花生埋在土坑里，小猫就在一旁目不转晴地看着。
小猫心想：是不是春天在土里种下什么，秋天就能收获什么呢？如果春天我把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。
于是，小猫学着叔叔阿姨的样子挖好了土坑，小心翼翼地把鱼儿埋在土坑里。
种好鱼之后，小猫就趴在地里睡着了。
它做了一个梦，梦中，它收获了好多条鱼，捧着鱼，它乐开了花。
幻灯片222.理解故事内容故事讲完了，想一想，填一填。
王叔叔把（）种在地里，到了秋天，收获了很多（）。
李阿姨把（）种在地里，到了秋天，收获了很多（）。
小猫看见了，把（）种在地里。
它想，到了秋天，一定会收获很多（3.梳理故事脉络故事里的角色出场顺序被打乱了，请同学们给他们重新排个序。
李阿姨王叔叔小猫4.讲故事要注意些什么？顺序声音眼睛表情动作5.对照图画，学讲故事看图讲故事请同学们对照图画，试着自己讲故事。
南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
一、教学目标
1.能够听懂、说出故事的大意；
2.能够模仿老师朗读故事，感受故事的氛围；
3.能够画出故事中的主要内容；
4.能够通过创意绘画展现自己的理解。
二、教学重点
1.听懂、说出故事的大意；
2.模仿朗读，感受氛围；
3.画出故事中的主要内容。
三、教学难点
1.通过画画展现理解。
四、教学准备
1.课件：《故事·一只小小鞋》；
2.课堂布置：准备足够的画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3.预习材料：老师复述故事的音频。
五、教学过程
第一步：情境导入
1.播放故事音频，让学生感受故事的氛围；
2.老师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
第二步：故事学习
1.老师朗读故事，学生跟读；
2.学生小组内讨论故事要点，共同整理故事主要内容。
第三步：绘画表现
1.学生按照自己对故事的理解，利用画纸和绘画工具画出故事中的关键情节或角色；
2.学生展示自己的作品，分享自己的理解。
第四步：展示与总结
1.学生作品展示完毕后，老师针对每个作品进行点评；
2.老师总结故事主要内容，强化学生对故事的理解。
六、课堂延伸
1.邀请学生朗读自己喜欢的故事；
2.组织学生创作自己的小故事，并用绘画表现。
七、教学反思
1.学生参与度较高，但在画画展示时部分学生表现抢麦情况明显，需要
加强管理；
2.故事学习部分，部分学生对故事主要内容理解还不够深刻，需多进行
引导和激励。
以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
初中语文一年级下册电子课本
初中语文一年级下册电子课本人教版语文一年级下册教学计划：小学语文一年级下册人教版电子课本是专门为小学一年纪的小朋友们准备的电子版课件，有着纸质版的全部内容，让孩子在家里也能快速的学习，孩子家长还能进行辅导，有效提高孩子的学习成绩等，有感兴趣的用户欢迎前来下载使用！语文一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
识字写字：1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。
-喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
-其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计。
-激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
6、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
本册教学重点1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、准确认读400个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字200个。
4、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
5、朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
苏教版一年下册科学——小小工程师 说课(附反思、板书)教学PPT
4．学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法： 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择合适 的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷 子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。 5．学生分组活动，教师巡视指导。 6．请小朋友交流自己做得铅笔加长器
7．观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅 笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪 里？ [设计意图：比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那样的话，就失 去了制作和设计的那个意义了。让学生知道买来的那个铅笔加长器一般 都是非常漂亮的、结实的、耐用的，自己做的铅笔加长器不花钱，更环 保。]
3．引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、造房子 、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动…… 交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？ 小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其 实就是小小工程师做的事情。
【意图解析】交流学生做过的类似工程师工作的经历，学生会发现原来 自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作，建立 做小小工程师自信心的同时，也为下面将学做小小工程师做好了铺垫。
（三）、学做小小工程师 1．创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？ 2．学生汇报交流 3．师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、 剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
[设计意图：做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一个就是给小朋 友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的短，在设计的时候才能体现 出铅笔加长器的公用性。]
《小小工程师》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《走进科学》的第2课《小小工程师》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
第一单元 第2课时 平面图形的组拼-七巧板(教学设计)一年数学下册 人教版
第一单元第2课时平面图形的拼组教学设计情境导入同学们，认识这是什么吗？学生答：“风车”。
你们会制作风车吗？【设计意图：】激发学生学习兴趣，通过动手操作，发现在制作风车时，有多种图形的组合，利用学生的好奇心走进教学。
学习任务一：探究用相同的图形拼摆【设计意图：】让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。
一、学生跟学，教师指导1.提示：你们在制作风车时，发现了什么？2.预设：风车时有好几种图形组成的。
3.提示：我们生活中有好多这样的物体，你能用这些平面图形，拼出哪些图形呢二、学生发言，教师总结1.预设1：我能用两个完全一样的直角三角形把最长的边拼在一起，拼出一个长方形。
2.预设2：我能用两个完全一样的直角三角形把最短的边拼在一起，拼出一个平行四边形。
3.预设3：我能用两个完全一样的直角三角形把较长的边拼在一起，拼出一个大三角形。
4.预设4：我能用两个完全一样的钝角三角形把最长的边，较长的边或最短的边拼在一起，拼出来的都是一个平行四边形。
5.预设5：我能用两个完全一样的等边三角形把斜边拼在一起，拼出一个正方形。
6.预设6：我能用两个完全一样的等边三角形把底边拼在一起，拼出一个平行四边形。
7.预设7：我能用两个完全一样的等边三角形把左边拼在一起，拼出一个大三角形。
8.预设8：我能用4个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形。
9.预设9：我能用6个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个六边形。
10.预设10：我能用10个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形正方形或是平行四边形。
11.总结：把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起,可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。
12.提示：你会用几个相同的三角形拼出这么多种图形，你会用长方形拼吗？13.预设1：我会用两个完全一样的长方形，把短边拼在一起，拼出一个大长方形。
2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)
人教版数学一年下册《找规律》说课稿（一）一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。
二、说教学目标：1.学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。
2.观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.通过创设情境，使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，体验生活中的规律美。
四、说教学重难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，使学生能自己创造出有规律的排列。
【教具、学具】：课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。
他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。
在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。
再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。
六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
第一单元(单元解读)- 一年级语文下册部编版
第一单元单元解读一、单元整体解读：【人文主题】这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课，一个口语交际《听故事，讲故事》，一个语文园地，一个快乐读书吧。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
《春夏秋冬》为看图识字。
课文插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。
《小青蛙》讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、折理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
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例3
一、说教材
3 立体整合
3
立体整合 横向 整合
立 体 整 合
横向整合
由浅入深，循序渐进
用学过 的图形， 拼出新 的图形， 加深对 平面图 形的认 识，培 养审美 能力和 创新意
通过主 题活动， 让学生 感受平 面图形 和立体 图形的 关系， 引入平 面图形 的认识
通过列 表的方 式，让 学生把 不同的 平面图 形归类， 并了解 其特征 。
学 设 计
1 教学设计
摸一摸、画一画、 拼一拼、做小报。 可以让学生观察身边物 体的表面分别是什么形 状，哪些物体表面的形 状相同，等等。
加强解题方法和步骤 的训练。
要给学生提供充分 的动手操作的机会。 引导学生独立思 考和合作交流。
注意培养学生观察 的意识和能力
教 学 设 计
三、说教学
2 教学评价
1
教材编写体例
情景图
编 排 体 例
教材从描（画、印、拓）出 简单的立体图形的面入手， 引入平面图形，既渗透了平 面图形与立体图形的关系， 又促使学生积极主动的利用 旧知去探索新知。
2例题的选取贴近 教材编写体例
生活，简单易学， 可操作性强。
编 排 体 例
1
教材编写体例
做一做
对新知的及时 应用 同时也使新知及时 巩固。
1、通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种 基本图形的特征，进一步熟悉平面图形；2、通 过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手 操作能力和空间观念；3、在学习中感受数学的 美，学会合作交流。
达成策略
第二节 拼一拼 教学目标：1、让学生学会用七巧板拼出不同 的图案，加深对七巧板的认识、了解；2、通 第三节 过拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形； 3、 用七巧板拼图形 在学习过程中，培养与他人合作的意识，在 动手动脑的过程中发展想象力。 教
数学思考 知识技能
问题解决 情感态度
课 程 目 标
二、说课标
注重培养孩 子发现问题和分 析问题的能力。 数学 思考 知识 技能
初步学会从数学的角度发现 问题和提出问题，综合运用 数学知识解决简单的实际问 题，增强应用意识，提高实 践能力。
问题解决 情感态度
课 程 目 标
二、说课标
更加关注孩子的 体验
已学内容
二、说课标
1 课程目标
二、说课标
经历图形与生活的密切联系等过程， 掌握图形与几何的基础知识和基本 技能。
数学思考 知识技能
四基：基本知识、基本技能 基本思想、基本活动经验。
四能：发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力
问题解决 情感 态度
课 程 目 标
二、说课标
重视动手实践、自 主探索，让学生经 历知识的形成过程。 建立数感，符号意识和空间观念，初 步形成几何直观和运算能力，发展形 象思维与抽象思维。
巧用七 巧板让 学生进 一步认 识图形， 并熟悉 解决问 题的一 般方法 和步骤
纵向整合
周长、面积、体积的含 义，长方形和正方形的 面积计算，平行四边形 和梯形面积的计算
到体 复现 杂了 的从 教易 学到 思难 维、 规从 律简 。单
后续内容
要学内容
认识平面 图形
后续内容
要学内容
熟悉并认 识了立体 图形
在数学的学习过程中，体验获 得成功的乐趣 ，体会数学的特 点，了解数学价值。
数学思考 知识技能
问题解决
情感态度
课 程 目 标
二、说课标
2 单元教学目标
1、通过拼、摆、画、 拆等活动，使学生直观 感受所学平面图形的特 征。2、通过观察、操 作，使学生初步感受所 学图形之间的关系。
过程与方法
培养学生初步的观察能力， 动手操作能力和语言表达 能力，同时感受图形与日 常生活的密切联系。
内 容 标 准
通过摸一摸、画 一画、拼一拼等活 动，让学生充分感 知所学平面图形的 特征。
三、说教学
1 教学设计
第1课时 认识图形
例1
认真观察 动手操作
单 元 教 学 设 计
3 课 时
第2课时 拼一拼
例2
第3课时 用七巧板拼图形
例3
小组交流
语 言 表 达
1、使学生直观认识长方形、 正方形、三角形、平行四边 形和圆等平面图形，能够辨 第一节 认和区别这些图形，感受图 认识图形 形特征；2、培养学生初步 的观察能力、动手操作能力 教学目标 3、 和用数学交流的能力； 初步认识几何知识与人类生 活的密切联系，体验数学活 动的创造性。
编 排 体 例
2
教材编写体例
弹性的设计，满足学 生的不同学习需求， 使全体学生都能得到 发展。
做一做
巩固 练习
编 排 体 例
一、说教材
2 内容结构
2
内容结构
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆 例1
认 识 图 形
进一步直观感知图形的特征
用同样的图形进行简单的拼组
例2
解决问题：用七巧板拼指定的图形
人教版《义务教育教科书》 小学数学一年级下册 第一单元 认识图形（二） 单元说教材说课标
科尔沁区科尔沁小学
尹思颖
内容标准 立体整合 内容结构
二.说课标 三.说教学
教学设计 教学评价
一.说教材
编写体例
研 说 流 程
课程资源 开发建议
一、说教材
1 教材ห้องสมุดไป่ตู้写体例
1
教材编写体例
做一做
练习
编 排 体 例
知识与技能
使学生直观认识长方形、正 方形、平行四边形、三角形 和圆等平面图形，能够辨认 和区分这些图形。
单 元 教 学 目 标
情感态度 与价值观
二、说课标
3 内容标准
二、说课标
通过观察、操作， 初步认识长方形、 能辨认长方形、正 方形、三角形、平 行四边形、圆等简 单图形 正方形的特征 会用长方形、 正方形、三角 形、平行四边 形、圆拼图。
能否主动的参与 学习活动 ，是否主动 地与同学合作，愿意与 同伴交流自己的想法 。
培养学生的创新意识， 感受所拼图形的数学美。
情感态度的评价
注重对学习 过程的评价
自评 互评 老师评 小组评 家长评
基础知识和基本 技能的评价
评价主体多元化 评价方式多样化 课堂观察 各项作业 书面测试， 家庭作业 等。
是否感知长方形正方 形等平面图形的特征、理 解平面图形和立体图形之 间的关系。
教 学 评 价
三、说教学
3 课程资源开发与利用
网络、课件、 多媒体光盘 等
课标、教材、 教师用书、 教学挂图
课程资 源的开 发和利 用
校园生活、 家庭生活、 社会生活