高中生物 物质进出细胞方式的判断
高二生物《细胞的代谢》要点归纳
⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 ⾼中⽣物复习过程应该是⼀个巩固前学知识和提⾼分析、判断、推理等解题能⼒的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。
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⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 1.3细胞的代谢 物质进出细胞的⽅式 1)物质跨膜运输⽅式的类型及特点 物质进出细胞既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输;也有逆浓度梯度的运输，称为主动运输。
物质通过简单的扩散作⽤进出细胞，叫做⾃由扩散(⽔，氧⽓，⼆氧 化碳)。
进出细胞的物质借助载体蛋⽩的扩散，叫做协助扩散(葡萄糖进⼊红细胞)。
从低浓度⼀侧运输到⾼浓度⼀侧，需要载体蛋⽩的协助，同时还需要消耗细胞内化学所释放的能量，这种⽅式叫做主动运输。
P72了解胞吞胞吐 2)细胞是选择透过性膜 细胞膜和其他⽣物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让⽔分⼦⾃由通过，⼀些离⼦和⼩分⼦也可以通过，⽽其他的离⼦、⼩分⼦和⼤分⼦则不能通过。
3)⼤分⼦物质进出细胞的⽅式 胞吞胞吐 酶在代谢中的作⽤ 1)酶的本质、特性、作⽤ 本质：酶是活细胞产⽣的具有催化作⽤的有机物，其中绝⼤多数是蛋⽩质。
少数RNA也具有⽣物催化功能 特性：⾼效性、专⼀性、作⽤条件较温和。
(见书P85图5-35-4及⼩字部分) 作⽤：同⽆机催化剂相⽐，酶降低活化能的作⽤更显著，因⽽催化效率更⾼。
2)影响酶活性的因素 温度pH值 ATP在能量代谢中的作⽤ 1)ATP化学组成和结构特点 ATP是三磷酸腺苷的英⽂缩写。
ATP分⼦的结构式可以简写A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表⼀种特殊的化学键，叫做⾼能磷酸键，ATP分⼦中⼤量的能量就储存在⾼能磷酸键中。
ATP是细胞内的⼀种⾼能磷酸化合物。
2)ATP与ADP相互转化的过程及意义 在有关酶的催化作⽤下，ATP分⼦中远离A的那个⾼能磷酸键很容易⽔解，于是，远离A的那个P就脱离开来，形成游离的Pi(磷酸)，同时，储存在这个⾼能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP(⼆磷酸腺苷)。
高中生物一轮复习：主动运输与胞吞、胞吐
探究点一 主动运输 【师问导学】
1．甲、乙、丙三种植物对土壤中 M 离子的吸收情况不同， 甲不能吸收，乙、丙能吸收且丙吸收的速率更快，据此分析：
(1)研究表明甲根毛细胞膜上不具有运输 M 的载体蛋白，乙、 丙根毛细胞膜上具有运输 M 的载体蛋白，而且丙的细胞膜上运 输 M 的载体蛋白数量多。这说明影响主动运输的因素之一是什 么？
(4)不同跨膜运输方式的实例(连线)
2.胞吞和胞吐 (1)胞吞 胞吐、胞吞是物质跨膜运输过程中普遍存在的现象，需要消耗能量
①概念：首先大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜_内__陷__形__成__小__囊______ ，包围着大分子。然后小囊从_细__胞__膜___上分离下来，形成__囊__泡__，进入细胞 内部。 ②实例：白细胞吞噬细菌、变形虫吞噬有机物颗粒。 (2)胞吐 ①概念：细胞需要__外__排___的大分子，先在细胞内形成__囊__泡___，然后移动到 细胞膜处，与细胞膜__融__合___，将大分子排出细胞。 ②实例：胰岛B
研读教材·梳理探究
主动运输和胞吞、胞吐
——————————————— 知 识 梳 理 —————————————— 1.—主动运输
(1)方向：一般情况下物质从低__浓__度___一侧运输到_高__浓__度__一侧 逆浓度梯。度运输一定是主动运输 (2)特点：需要__载__体__蛋__白___和__能__量___。 (3)生理意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，_主__动__选__择__吸__收__所需 要的营养物质，排出_代__谢__废__物___和对细胞有害的物质。
———————————————素养提升—————————————— —
科学思维——影响物质运输速率的曲线分析 下图为物质浓度和氧气浓度对物质跨膜运输速率的影响曲线，分析这四条曲 线回答下列问题：
【高中生物】物质进出细胞的方式ppt
2、自由扩散和协助扩散有什么异同？
共同点：都不需要细胞消耗能量。 不同点：前者不需要蛋白质的协助，后者必须有蛋白质 的协助。
3、为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
因为自由扩散和协助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的， 不需要细胞消耗能量
丽藻细胞液所 含的离子浓度远远 高于丽藻所生长的 池水，为什么丽藻 还能从周围环境吸 收离子呢？
祝身体健康，学习进步。
第三节 物质进出细胞的方式
氧气、氮气 二氧化碳、苯
水、甘油、 乙醇 氨基酸 葡萄糖 核苷酸
H+、 Na+、 K+、 2+、 Ca2+、 Mg _ HCO 合成 的脂 双层
什么样的分子能够通 过脂双层？ 什么样的分子不能通 过？ 葡萄糖不能通过无蛋 白质的脂双层，但是， 小肠上皮细胞能大量吸 收葡萄糖，对此该如何 解释？ 观察此图，联系已有 的知识，你还能提出其 他问题吗？能不能对所 提出的问题做出尝试性 的回答？
为了能维持生命活动的正常进行，生物 体主要靠主动转运来获取营养物质。
主动转运具有重要的意义： 细胞膜的主动运输是活细胞的特性， 它保证了活细胞能够按照生命活动的需 要，主动选择吸收所需的营养物质，主 什么是主动 运输？有什 动排出代谢废物和对细胞有害的物质。
么特点呢？
二、主动运输
1、概念：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载 体蛋白的协助，同时也需要消耗细胞内化学反应所
释放的能量。
2、主动运输的特点。
需从低浓度到高浓度； 需要载体蛋白的协助； 要能量（ATP)。
3、举例： （1）、Na+ 、K+、Ca2+、Mg2+、I-等离子通 过细胞膜； （2）、葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜。来自列表比较三种物质运输方式
高中生物物质出入细胞的方式PPT7 浙科版
运动的现象。扩散的结果是该分子分布 均匀 ，直 到平衡。
2．渗透特指 水分子 通过 膜 从分子数相对 较多 处向相对 较少 处的扩散过程。
3．细胞的吸水和失水：当外界溶液的浓度比细胞 质的浓度 低 时，细胞吸水膨胀；当外界溶液的浓 度比细胞质的浓度 高 时，细胞失水皱缩；当外界 溶液的浓度与细胞质的浓度 相等 时，水分子进出
【变式训练3】 (2010·广东1改编)右图是植物从土 壤中吸收某矿物质离子示意图。据图判断，该离 子跨膜进入根毛细胞的方式为( C ) A．简单扩散 B．易化扩散 C．主动转运 D．被动转运
【解析】结合图示可以看出，该矿质离子的跨膜转运 有两个特点：一是逆浓度梯度，二是消耗ATP，故应 为主动转运。
b．易化扩散或主动转运的共同点是都需要载体协 助，在物质浓度较低时，随物质浓度的增大，运输
速率也逐渐增大，到达一定物质浓度时，由于受膜 上载体数量的限制，运输速率不再随浓度增大而增 大。 (2)氧气浓度对物质运输速率的影响曲线：
a．简单扩散和易化扩散统称为被动转运，其运 输方向都是从高浓度一侧到低浓度一侧，其运输的 动力都是浓度差，不需要能量，因此与氧气浓度无 关，运输速率不随氧气浓度增大而改变。
方法步骤：①做两个紫色洋葱表皮细胞的临时装 片，并用低倍显微镜观察紫色液泡的大小。 ② __________________________________________.
结果预测(表示在坐标内)：__________.
【答案】② 将0.
答案：B
【变式训练1】某同学进行实验，甲图为实验开始状 态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的 基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透 膜。
2021_2022版新教材高中生物第二章细胞的结构和生命活动第三节第2课时被动运输主动运输胞吞和胞吐
【解析】选C。脂溶性小分子物质通过简单扩散的方式运输,方式a为简单扩散, 不需要载体蛋白,A、B错误;方式b为协助扩散或主动运输,最大运输速率与载体 蛋白或通道蛋白的数量有关,C正确;抑制细胞呼吸,能量供应不足,导致主动运 输受阻,但不影响简单扩散和协助扩散,D错误。
【审答误区】本题常见错因有两种: (1)不能正确识图,把方式b理解为只是协助扩散; (2)对主动运输理解不全面,误以为它的最大运输速率只与载体蛋白的数量有 关,实际上也与能量供应有关。
【方法规律】根据曲线判断影响物质运输的因素 (1)随横坐标的增加,物质吸收速率增加,则影响因素为横坐标。 (2)随横坐标的增加,物质吸收速率不变,则影响因素为横坐标之外的因素。
【典题加练】 如图是某植物在不同O2浓度下,从培养液中吸收Ca2+和Si4+的曲线图。造成A、B 两点吸收量差异与B、C两点吸收量差异的主要因素分别是( ) A.离子浓度、载体蛋白数量 B.离子浓度、细胞呼吸强度 C.载体蛋白数量、离子浓度 D.载体蛋白数量、细胞呼吸强度
【解析】选④⑥。人工制造的磷脂双分子层与细胞质膜的骨架是相同的,①错 误;协助扩散中起作用的蛋白有载体蛋白和通道蛋白两种,②错误;离子进出细 胞都是需要载体蛋白协助的,③错误;载体蛋白对所运载的物质都有选择性,④ 正确;有些小分子物质也需要通过胞吐的方式排出细胞,⑤错误;物质通过胞吞、 胞吐进出细胞需要能量,⑥正确。
A.图1可表示葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式 B.图2能体现细胞对物质的吸收具有主动性 C.小分子物质进出细胞都离不开膜上的蛋白质的协助 D.肾小管上皮细胞是逆浓度梯度重吸收水分的
【思维流程】解答本题需要解决两个关键点:(1)识图获得关键信息, 图1由高浓度到低浓度,需要载体蛋白,不消耗能量;图2由低浓度到高浓度,需 要载体蛋白,消耗能量。(2)准确识记常见的物质运输方式,如氧气、二氧化碳 运输方式为简单扩散,水通过肾小管上皮细胞是协助扩散,红细胞吸收葡萄糖 是协助扩散,小肠上皮细胞吸收氨基酸、葡萄糖是主动运输。
【高中生物】细胞物质的输入与输出+高考生物一轮复习精讲课件+新教材
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例3.[不定选]某同学为观察植物细胞的质壁分离和复原,将同一植物相同部位的 细胞分别置于一定浓度的KNO3溶液和蔗糖溶液中,发生质壁分离后再置于清水 中。实验过程中两组细胞的液泡体积随时间的变化曲线如图所示。下列相关叙
述正确的是( AC )
A.曲线Ⅰ表示KNO3溶液组细胞的液泡体积的变化 B.植物细胞自a点开始从外界溶液中吸收溶质分子 C.b点时,水分子进出植物细胞达到动态平衡 D.c点时,液泡体积不变,两组实验中细胞的细胞液浓度相等
【教材拾遗】
(1)肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,都与水通道蛋白的结构和功能有直 接关系。[教材 必修1 P68] (2)一种载体蛋白通常只适合与一种或一类离子或分子结合。[教材 必修1 P69] (3)囊性纤维化发生的一种主要原因是,患者肺部支气管上皮细胞表面转运氯离子 的载体蛋白的功能发生异常,导致患者支气管中黏液增多,造成细菌感染。[教材 必修1 P70] (4)胞吞形成的囊泡,在细胞内可以被溶酶体降解。[教材 必修1 P71] (5)阿米巴痢疾的病原体通过饮食传播,注意个人饮食卫生,加强公共卫生建设是 预防阿米巴痢疾的关键措施。[教材 必修1 P72]
【思考与讨论】 图A、图B分别表示渗透作用装置，据图回答下列问题： (1)图A中渗透达到平衡，半透膜两 侧__有___(填“有”或“没有”)水子 的进出。 (2)图A中，若S1、S2中溶质不能通
过半透膜，则Δh不变时，S1、S2溶液
> 浓度的大小关系为S1_______S2(填“>”“<”或“＝”)。
_细___胞__内___ 细胞外
_需__要__
需要
消耗 _____
消耗 _____
模型
方式 实例
高中生物教案《物质出入细胞的方式》
《物质出入细胞的方式》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解物质出入细胞的几种基本方式：主动运输、协助扩散、自由扩散和胞吞胞吐。
o掌握各种物质出入细胞方式的特点、条件和实例。
o理解细胞膜在物质转运中的作用和重要性。
2.过程与方法：o通过观察、分析和比较，培养学生的观察力和分析能力。
o通过讨论和案例分析，帮助学生理解物质出入细胞方式的实际应用。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞膜和物质转运机制的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到物质出入细胞方式在生命活动中的重要性和应用前景。
二、教学重难点•重点：主动运输、协助扩散、自由扩散和胞吞胞吐的特点和实例。
•难点：理解不同物质出入细胞方式的机制和调控。
三、教学准备•物质出入细胞方式的多媒体课件，包括各种方式的定义、特点、条件和实例。
•细胞膜结构和功能的实物或模型。
•物质出入细胞的实验演示材料（如有条件）。
四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与物质出入细胞相关的生活实例，如药物进入细胞、营养物质被细胞吸收等，引出物质出入细胞的概念和重要性。
o提问学生：你们知道药物是如何进入细胞的吗？营养物质是如何被细胞吸收和利用的？2.新课讲解o介绍物质出入细胞的几种基本方式：主动运输、协助扩散、自由扩散和胞吞胞吐。
o详细讲解每种方式的特点、条件和实例，如主动运输需要载体蛋白和能量，通常用于逆浓度梯度运输；协助扩散需要载体蛋白但不需要能量，通常用于顺浓度梯度运输；自由扩散不需要载体蛋白和能量，通常用于气体和脂溶性物质的运输；胞吞胞吐是大分子物质进出细胞的方式。
o通过比较和归纳，帮助学生理解不同物质出入细胞方式的异同和适用范围。
3.实验演示与观察（如有条件）o教师演示物质出入细胞的实验，如观察不同物质在不同条件下的运输情况。
o学生观察实验现象，记录数据，并与理论知识进行对照和分析。
o教师引导学生讨论实验结果，加深对物质出入细胞方式的理解。
生物：3.2《物质出入细胞的方式》教案
《物质出入细胞的方式》授导型教案一、设计思想《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生传统的学习方式，引导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
基于《标准》的这种理念，在开展此次教学中，我将采用授导型教学方式，中间穿插自辅式教学方式相结合方式，着重培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教材分析细胞是生物体结构和功能的基本单位，它不仅与周围的环境之间发生物质交换，而且与周围的其他细胞之间也要发生物质交换。
因此这一节内容的学习就显得非常重要，它不仅与第二章中质膜的结构和功能有着密切的联系，也是学好其他章节有关内容的基础。
三、学情分析高一学生已经具备了细胞膜的结构的基础，了解了细胞由一层具有选择透过性的质膜包被着，这为这节课的学习打下了认知基础。
同时，高一学生还具备了一定的思维和认知能力，比较、分析和解决问题的能力，能比较好的完成此次教学任务，但还不是很完善，这还需要老师的引导。
四、教学目标【知识目标】1．简述扩散的特点。
2．阐明渗透的概念及原理。
3．观察质壁分离和复原的现象并概述原理。
4．概述被动转运和主动转运的概念；区别被动转运和主动转运两种不同的方式。
5．概述胞吞和胞吐两种方式。
【能力目标】1．通过分析扩散作用和渗透作用的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。
2．通过分析细胞的吸水原理和探索细胞吸水的过程，初步学会探索细胞吸水原理的科学方法，训练学生科学的思维。
培养学生研究问题的能力。
3．通过区别物质进出细胞的不同方式，训练学生的分析能力。
【情感态度与价值观】1．通过分析扩散和渗透作用的过程，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性。
使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。
2．通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。
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物质进出细胞方式的判断
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆
典例在线
将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。
若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系以及实验过程中水分进出细胞的方式为
A．甲<乙，被动运输B．甲>乙，被动运输
C．甲>乙，主动运输D．甲=乙，主动运输
【参考答案】B
渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧；条件是半透膜和浓度差。
由于外界溶液浓度等于细胞液浓度，则细胞液浓度不变；当外表皮细胞放在浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中，细胞液浓度先增加，后减少。
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1．蛙的神经元内、外Na+浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L，在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na+流入细胞，膜电位恢复过程中有Na+排出细胞。
下列判断正确的是A．Na+流入是被动运输、排出是主动运输
B．Na+流入是主动运输、排出是被动运输
C．Na+流入和排出都是被动运输
D．Na+流入和排出都是主动运输
2．如图表示水生植物丽藻对K+的吸收过程，该过程属于
A．自由扩散B．协助扩散C．被动运输D．主动运输
3．下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是
A．被细胞胞吞的一定是固体物质
B．突触前膜释放乙酰胆碱属于协助扩散
C．通过载体蛋白的物质转运属于主动运输
D．胞吐过程一定会发生分泌泡与质膜的融合
4．离子泵是一种具有水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是
A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散
B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的
C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率
D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率
答案
1．【答案】A
动作电位的产生原因是Na+内流，此时的Na+运输方式为协助扩散；当动作电位恢复到静息电位时，Na+浓度的维持靠钠钾泵，此时的运输方式为主动运输。
协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量；主动运输的特点是需要载体和能量。
2．【答案】D
【解析】自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水、CO2、甘油，
A错误；协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖，B错误；被动运输包括自由扩散和协助扩散，动力是浓度差，C错误；主动运输的特点是需要载体和能量，如水生植物丽藻吸收K+，D正确。
3．【答案】D
4．【答案】C
【解析】离子泵能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子，说明离子通过离子泵的跨膜运输属于主动运输，是逆浓度进行的，A、B错误，动物一氧化碳中毒会降低氧气的供应量，进而影响离子泵跨膜运输离子的速率，C正确，加入蛋白质变性剂会使离子泵失活，降低离子泵跨膜运输离子的速率，D错误。