练练写人的手法:欲扬先抑
写人的作文欲扬先抑的手法500字卖麻团

写人的作文欲扬先抑的手法500字卖麻团《卖麻团》在我家附近的街道上,每天清晨都会传来一阵熟悉的吆喝声:“卖麻团咯,又香又甜的麻团!”这声音来自一个卖麻团的老爷爷。
刚开始,我可不怎么喜欢他。
他总是穿着一身旧旧的衣服,头发乱蓬蓬的,脸上还沾着一些面粉,看起来脏兮兮的。
而且他的麻团车也破破烂烂的,感觉一点都不卫生。
有一天早上,我因为起晚了,没来得及吃早饭就往学校跑。
路过老爷爷的麻团摊时,肚子不争气地叫了起来。
老爷爷看到我,笑着说:“孩子,没吃早饭吧,来一个麻团?”我犹豫了一下,还是买了一个。
我咬了一口麻团,哇,真香!外面脆脆的,里面软软的,甜甜的豆沙馅一直甜到了心里。
从那以后,我经常去买老爷爷的麻团。
慢慢地我发现,老爷爷虽然外表不怎么样,但是人特别好。
有一次我忘了带钱,他还是让我先拿着麻团吃,说下次再给。
他对待每一个顾客都很热情,总是笑呵呵的。
现在,我每天早上都会期待听到老爷爷的吆喝声,然后去买一个美味的麻团。
《卖麻团》我们小区门口,有个卖麻团的。
一开始,我觉得他可烦人了!每天天不亮,他就推着车在那大声吆喝,吵得我都睡不好觉。
我心里想,这老头就不能晚点来嘛!有一回,妈妈让我去买麻团当早餐。
我极不情愿地去了。
到了那,我没好气地说:“来两个麻团!”他倒是满脸笑容,动作麻利地给我装好了。
我回到家,咬了一口麻团,哎呀,真好吃!外面那层又酥又脆,里面的馅儿甜滋滋的。
后来我又去买了几次,发现每次他都很热情,还会多送我一个。
而且,他的麻团总是那么新鲜,材料也用得好。
从那以后,我不再觉得他烦人了,反而每天盼着他来,好能吃上那美味的麻团。
欲扬先抑手法写人

欲扬先抑手法写人《我的“怪”爷爷》“哎呀,你这老头子,怎么又把我的花盆弄倒啦!”奶奶大声嚷着。
我一听就知道,肯定又是爷爷闯祸啦。
我的爷爷呀,可真是个“怪”爷爷。
记得有一天下午,我放学回家,刚走到家门口,就听到爷爷在屋里喊:“宝贝孙女,快进来呀!”我一进门,就看见爷爷正蹲在地上鼓捣着什么,走近一看,原来是在修我的玩具汽车呢。
爷爷满脸都是汗,还沾了一些灰尘,样子可滑稽啦。
“爷爷,您这是干嘛呀?”我好奇地问。
爷爷头也不抬地说:“你这玩具车坏了,爷爷给你修好它呀。
”我心里一阵感动,爷爷虽然有时候很粗心,但是对我可真好呀。
还有一次,我和爷爷一起去菜市场买菜。
走着走着,爷爷突然看到一个卖糖葫芦的,就像小孩子一样跑过去,眼睛直勾勾地盯着糖葫芦。
“爷爷,您想吃糖葫芦呀?”我笑着问。
爷爷不好意思地挠挠头说:“嘿嘿,有点馋了。
”我赶紧给爷爷买了一串,爷爷开心得像个孩子似的,一边吃一边还哼起了小曲儿。
爷爷对我很好,可有时候又让我很无奈。
有一次,我正在写作业,爷爷突然跑过来问我:“孙女呀,你说天上的星星为什么会眨眼睛呢?”我被他问得哭笑不得,说:“爷爷,我在写作业呢,您等我写完再问好不好?”爷爷却不依不饶,非得让我给他解释。
我只好耐着性子给他讲了一通,爷爷这才满意地走了。
虽然爷爷有很多奇怪的地方,但是我知道他是爱我的。
他会在我生病的时候着急地走来走去,会在我取得好成绩的时候高兴得合不拢嘴,会在我遇到困难的时候给我鼓励和帮助。
我的爷爷就是这样一个“怪”爷爷,一个让我又爱又无奈的爷爷。
他就像我生活中的一颗开心果,给我带来了无数的欢乐和温暖。
我真希望爷爷能一直健健康康的,永远陪着我。
这就是我的爷爷,他虽然怪,但在我心中却是独一无二的,我爱我的爷爷!。
欲扬先抑写人作文10篇_欲扬先抑作文大全

欲扬先抑写人作文10篇_欲扬先抑作文大全“欲扬先抑”是一种常见的写作手法,又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法。
那么你知道欲扬先抑的作文都有哪些吗?下面是小编为大家带来的欲扬先抑写人作文10篇,希望大家能够喜欢!欲扬先抑写人作文1我的弟弟是一个机灵,聪明的一个好孩子。
我的弟弟每一次吃饭都是有要求的,他要红筷子,红椅子。
坐在椅子上吃一点饭,又跑了,他还爬上沙发上去玩,他站在沙发的顶上,然后在跳下来。
我问他:“你在干什么啊?”他说:“我在跳水。
”他坐椅子上摔了一跤,他没有哭,而是哈哈大笑起来。
我问他摔疼没有?他说:“没有!我坚强。
”他有时候还骑着自己的车来了。
他说:“我是警察。
”他每一次在我的房间里玩。
我可是不好了,他不是这里翻就是那里翻,我给了他一样东西,叫他别弄烂了,结果给我拿回来的时候,那个东西已经破烂不堪了,他还在我的书柜里翻出一个大铁盒子来,那是我放杂物的一个地方。
他放在桌子上,打开铁盒子,在里面翻来翻去,嘴里还说着:“这个我要。
”选好了东西以后,我里面就是乱七八糟了。
他在我那里拿了一些油画棒,我说:“别弄到手上了。
”他说:“我知道了。
”他就在桌子上画了起来,他画画不是正规的画画,而是在一张好好的纸上乱画,他每一个颜色都去画一下,画好之后,一直看他的画,什么都不像,还把我的油画棒画了不少出去,画完后,他的脸上,手上,衣服上桌子上全都有颜色。
他把家里的绳子拿出来乱栓,东栓一下,西栓一下,那绳子中横交叉,我们都解不开他的绳子,只能用一个方法了,就是用剪刀剪,他这样栓我剪都不好剪,只能慢慢的去剪了,剪完后,一看,绳子就是一大堆。
你们说看看我的弟弟调不调皮呢?欲扬先抑写人作文2冬天的一个晚上,窗外刮着凛冽的寒风,飘着鹅毛大雪。
吃过饭,妈妈收拾完碗筷,便坐在炕上,穿针引线缝制一件棉衣。
我坐在灯下做家庭作业。
屋子里静极了,只有墙上的掛钟滴滴答答地响着。
也不知过了多久,我做完了作业,便钻进暖乎乎的被窝,很有兴趣地看着妈妈做活。
欲扬先抑写人作文

欲扬先抑写人作文
欲扬先抑是一种修辞手法,指在表达自己的意见或观点时,先
抑制一部分内容,以引起读者的兴趣和好奇心,然后再逐渐揭示真相。
这种写作方式常常能够引起读者的共鸣和思考,使文章更加生
动有趣。
下面,我将结合自己的观点和经验,谈谈欲扬先抑在写人
作文中的应用。
在写人作文中,欲扬先抑是一种非常有效的手法。
通过先抑制
一部分内容,可以引起读者的好奇心,使文章更加引人入胜。
比如,当我们描述一个人的性格特点时,可以先抑制一些信息,让读者产
生猜测和疑问,然后再逐渐揭示出这个人的真实面貌。
这样的写作
方式不仅能够吸引读者的注意力,还能够让文章更加生动有趣。
我记得有一次,我在写一篇关于我的朋友的作文时,就运用了
欲扬先抑的手法。
我先描述了他的一些表面特点,比如外表文静、
内心热情等等,然后再通过一些具体的事例和细节,逐渐揭示出他
真实的性格特点。
这样一来,整篇文章就显得更加生动有趣,读者
也更容易产生共鸣。
除了在写人作文中的应用,欲扬先抑在其他类型的作文中也同
样适用。
比如,在议论文中,我们可以先抑制一些论据和观点,让读者产生疑问和思考,然后再逐渐揭示出自己的观点和论据。
这样的写作方式不仅能够增加文章的说服力,还能够使文章更加引人入胜。
总的来说,欲扬先抑是一种非常有效的写作手法,可以在各种类型的作文中得到应用。
通过先抑制一部分内容,可以引起读者的好奇心和共鸣,使文章更加生动有趣。
因此,在写作时,我们可以尝试运用欲扬先抑的手法,让自己的文章更加出彩。
欲扬先抑的写人作文3篇

欲扬先抑的写人作文3篇欲扬先抑的写人作文3篇相信大家都写过作文吧,尤其是在作文中有重要意义的写人作文,写人作文是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情的。
优秀的写人作文都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的欲扬先抑的写人作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
欲扬先抑的写人作文篇1每天公鸡“喔喔”叫鸣时,总会有一个勤劳的身影正默默无闻地打扫着社区花园和楼道,这个身影就是朴实的门卫刘阿姨。
早晨,我背着书包精神饱满、抬头挺胸地下到院子,去往学校。
天空被蓝色的墨水染成蓝色,上面镶嵌着棉花似的白云。
花台上的花开得五颜六色,一滴滴晶莹的露水,安安静静地睡在清香的花瓣上,吸一口气,哇,真清新呀!“咦,怎么着空气中有一股灰尘味。
”我不有自主地咳嗽起来。
从我身后传来一阵“沙沙”声。
什么声音呀?我挠挠头,皱着眉毛,回头一看,原来是尽责尽责的门卫刘阿姨呀!我走过去,亲切地叫了一声:“刘阿姨。
”“嗯”。
刘阿姨笑着答应了一声。
只见她穿着一件红色的外套,一条灰色运动裤,扎着一个高高的马尾辫,十分精神。
记得那一次,有一个小偷来到了我们社区,刘阿姨发现了,他按兵不动,那个小偷正想翻门,可好几次都没成功,刘阿姨偷偷拿出手机,报了警。
她拿着铁盒,蹑手蹑脚地走到小偷背后,以迅雷不及掩耳之速把铁盒重重的打在了小偷的头上,一下子小偷翻了翻白眼,昏倒在地。
这时,警察们也来了,将小偷缉拿归案。
这一举动引起了全社区的轰动,大家都觉得刘阿姨是个称职的门卫。
我脑子里回忆着。
“在想什么呢?”刘阿姨用温柔的的声音问。
“没什么,没什么。
”我大声的回答。
我目不转睛地看着刘阿姨,只见她右手紧握扫把,左手抓着簸箕,右手用力摆动,把一堆垃圾聚在一起,小心翼翼地把垃圾扫进簸箕,再用火眼扫描一遍,生怕漏掉一粒灰尘。
我十分疑惑,阴阳怪气地问刘阿姨:“你为什么要扫地,这个交给社区清洁的人员不就行了吗?”刘阿姨笑了,笑得那么纯朴,那么爽朗,她平易近人地回答:“身为一个门卫,不仅要保护大家的安全,也应该让我们的居住环境保持清洁、卫生。
用欲扬先抑的手法写一个人

用欲扬先抑的手法写一个人
1、她,清秀的身材,乌黑的头发扎着一根辫子,白皙的脸庞,鼻子上架着一幅近视眼镜,眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。
她平时不拘言笑,偶尔说一两句幽默的话,总令人感到很好笑。
她就是我们五年级九班的班主任——陈霞老师。
2、陈老师不仅是我们知识上的启蒙者,还是我们思想上的引路人和生活里的益友。
陈老师教负责我们班的语文课。
每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考,让我们跨上理想的骏马,在知识的海洋里遨游,让我们积极回答问题。
谁的发言有新意,就带头给他鼓掌,向他祝贺。
陈老师讲的课丰富多彩,同学们每次都聚精会神地听讲,像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。
3、陈老师平时非常关注同学们的思想品德教育,在课堂和课后都及时结合一些事例,对同学们循循善诱,耐心地告诫,让我们各方面都不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。
4、陈老师和千千万万的老师一样,像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子,她又像一盏明灯照耀我们前进,启迪我们走向成功。
5、我的弟弟是一个机灵,聪明的一个好孩子。
我的弟弟每一次吃饭都是有要求的,他要红筷子,红椅子。
坐在椅子上吃一点饭,又跑了,他还爬上沙发上去玩,他站在沙发的顶上,然后在跳下来。
我问他:“你在干什么啊?”他说:“我在跳水。
”他坐椅子上摔了一跤,他没有哭,而是哈哈大笑起来。
我问他摔疼没有?他说:“没有!我坚强。
”他有时候还骑着自己的车来了。
他说:“我是
警察。
”。
“欲扬先抑”巧写人

“欲扬先抑”巧写人许冰同学们写赞美一个人的习作时,大都习惯从这个人的优点写起,再列举能反映其优点的事例,最后一般以称赞结尾。
大家都按这个套路写人,习作自然就会缺少新意。
如果换一种思路,就会有不同的效果。
我先给大家讲一个小故事。
相传,著名文学家纪晓岚有一次为一位朋友的老母亲祝寿,现场作诗一首,开头第一句就说“这个老娘不是人”,四座宾客都吓了一跳,纪晓岚却不慌不忙,又念第二句:“九天仙女下凡尘。
”大家松了一口气,鼓掌叫好。
纪晓岚又说“生个儿子却做贼”,宴会主人勃然变色,四座咋舌,哪知纪晓岚又从容地说:“偷得蟠桃献娘亲!”至此,众人开颜,欢笑举杯。
听完故事后,你是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢?他的这首祝寿诗使满座宾客的心情随之大起大落,给人留下了深刻的印象。
那么,为什么会产生如此震撼的效果呢?因为纪晓岚此处运用了“欲扬先抑”之法!这次,我们就来研究如何用“欲扬先抑”的方法写好人物。
101严冬之际,清晨的风像一把尖锐的刀子割得我的脸生疼。
“真冷!”我正在公交车站前等车,虽然穿着厚厚的羽绒服,但依旧觉得冷。
“阿嚏!阿嚏!”我循声望去,一个满身尘土、头发直立的年轻人正有些狼狈地打喷嚏,身上还散发着淡淡的油漆味。
大概是装修房子的农民工吧?“阿嚏”,年轻人又打了个喷嚏。
“哼!不讲卫生!”我满心鄙夷。
忽然,人群开始骚动,原来是有车来了。
我定睛一看,正是我要坐的655路。
我正准备上车时,那个年轻人突然一个箭步跑过来,抢在我之前登了车。
“哼!真是没有公德心,这总得有个先来后到吧!”我小声地嘟囔着,愤愤不平,紧随其后上了车。
刚上车,我的眼睛便“瞄”见那个年轻人以迅雷不及掩耳之势坐到了窗边一个老弱病残孕的专座上。
“这人怎么这样?老弱病残孕的位置也要习作大看台102抢?哼!”我心中对他的厌恶感又增加了几分。
随着上车的人增多,车厢内的空间已经变得越来越狭小。
“咚——咚——”我听到了两声拐杖碰触地面的声音,抬头望去,一位白发苍苍的老奶奶上了车。
用欲扬先抑,详略得当的手法写人的作文

用欲扬先抑,详略得当的手法写人的作文全文共8篇示例,供读者参考篇1我叫小明,今天老师布置了一个写作文的作业,题目是写一个人物描写的作文。
说实话,我有点不太会写这种作文,因为要用一些专门的写作手法。
不过,我还是要努力尝试一下。
老师说,要写好一篇人物描写的作文,最重要的就是要用"欲扬先抑"和"详略得当"的写作手法。
"欲扬先抑"是什么意思呢?老师解释说,就是在写人物的优点之前,先写一些他的小缺点或不太好的地方。
这样一来,后面写到他的优点时,读者就会觉得更加突出和夸张。
比如说,如果我要写爷爷的人物描写,我可以先这样写:"虽然爷爷年纪大了,有时候健忘、行动不太方便。
"这就是"抑"的部分。
然后我再接着写爷爷的优点,比如说:"但是爷爷对我们很好,常常给我们买好吃的东西,也会耐心地给我们讲故事。
更难能可贵的是,爷爷对生活充满了乐观积极的态度。
"这样一来,爷爷积极乐观的品质就会显得更加突出。
至于"详略得当",就是在写作时要合理安排细节的多少。
对于重要的地方要写得详细一些,而一些不太重要的细节就可以略过去。
这样做可以让作文看起来紧凑有力,也不会太过冗长乏味。
比如说,如果我在写妈妈做饭的部分,我可以详细描写一下她熟练的动作、饭菜的香味等等。
但如果写到妈妈平时整理家务这一部分,我只需简单说明一下,就不需要把每件小事都描述得非常详细了。
这样一来,我希望就可以运用这两种写作手法,把作文写得生动有趣。
不过,要做到"欲扬先抑"和"详略得当"还是有一定难度的,我需要在实际动笔之后,反复修改才能做到恰当运用。
总之,虽然老师布置的这个作业看似有点难度,但我会努力尝试的。
写作能力毕竟需要一点一点积累,相信通过这次练习,我的写作水平一定能有所提高。
就让我用"欲扬先抑"和"详略得当"的手法,好好展现一下我的写作实力吧!篇2我们先来看看这个写作手法是什么意思。
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教学设计:“欲扬先抑”手法的运用
教学目的:
1、能掌握“欲扬先抑”手法的特点
2、能运用“欲扬先抑”手法进行人物描写
教学重点和关键:温习并辨别“欲扬先抑”手法的特点
教学难点:引领学生体会“欲扬先抑”手法在课文中的应用。
教学工具:多媒体
教学方法:讲解法练习法
教学时间:一课时
教学内容与过程:
第一部分:关于“欲扬先抑”的知识点。
一、“欲扬先抑”的定义:写人的时候,先贬抑,后褒扬,就叫“欲扬先抑”,“又叫先抑后扬”。
(由“冯谖客孟尝君”故事引出“欲扬先抑”的概念)
二、运用“欲扬先抑”的注意事项。
1、先写“不好”的方面,后写“好”的方面。
2、“不好的”应当略写,“好的”应当详写。
(通过分析《冯谖客孟尝君》、重温《阿长与山海经》,体会“欲扬先抑”手法在课文中的应用,并得出以上结论。
)
第二部分:写作实践
一、出示题目:写一位你熟悉的人,题目自拟。
要求:
1、用上“欲扬先抑”的手法。
2、不少于600字。
二、思路提示:
1、先选定一位你觉得有特点的人。
2、你觉得此人有哪些特点,“不好”的方面和“好”的方面都罗列一两点出来。
并要有实例支撑,可以写个简单的提纲。
3、确定主题,也就是你这篇文章要表现此人什么“好的方面”。
4、根据主题,选定用来衬托“好”的“不好”之处。
三、写作建议:
先略写几件此人“不好”的事件或特征。
可以简要概述(见书p48,阿长外貌和名字的由来部分),也可以是微小细节(书p48“阿长喜欢切切察察”的部分),也可以是片段描写(阿长睡觉摆成“大”字的部分;冯谖弹长剑提要求的部分。
)。
2、后详写一件此人“好”的事件。
最好有详细的事件起因、经过、结果。
(见书《阿长与山海经》“买书”一事。
例文里冯谖为孟尝君谋划一事。
)如果要详写两件以上的事情,那么也要有主次之分。
最重要的那件事要用最多的笔墨,其它事件稍微简略。
最重要的事,要放到最后写。
3、结尾要有点题的句子,以便突出“扬”的主题。