欲扬先抑教学版

不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里， 我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的， 丢了肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴 纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到 了我手上，我当时激动得快哭了，竟然 顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈 地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
▪ 参考答案 ▪ 蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的
一、贬抑需有度 二、转变需自然 三、角度需恰切 四、情感需真实
通过本节课的 学习，你有哪些收 获？
请以“宽容”话题，写一篇记叙 文，不少于800字。
要求： ▪ 1、采用欲扬先抑的手法。 ▪ 2、以对人物的感情变化为线索。 ▪ 3、详略处理得当。 ▪ 4、字数800字以上。
教师寄语
作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好
▪ 然而直到有一天，我对这个卖麻团的老 爷爷的看法，一下子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照
例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子 紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，
难得有这么一个休息日，也不让人好好睡 个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的 叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼 鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁 一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨 的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老 人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻 利地穿了起来。
3．逆向起笔：
即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一 下写作的主体，当然是不被认可的事，让读 者大概了解人或物，给人第一印象不好。这 样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。
如：如果不是发生了某些事情，也许这 一天也就和其他三百六十四天没什么区别， 如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史 之中。可是，历史选择了这一天。
2．欲抑先扬法 （先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压 。
技法举例
▪ 例一： 《阿长与〈山海经〉》 ▪ 课文围绕阿长写了七件事： ▪ ①喜欢“切切察察”②睡相难看③元
旦有许多古怪仪式④知道一些烦琐的 道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我” 的隐鼠⑦给“我”买《山海经》
技法举例
▪ 例二：杨朔《荔枝蜜》
▪ 文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对 它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在 广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜， 又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵 蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的 品质正体现了中国劳动人民的美德。这 是典型的欲扬先抑写作手法。
▪ 我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空
一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着 叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一 大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不 错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊， 我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没 想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下 整洁得体，显得干练精神。
——记叙文抑扬之法
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献寿星。
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的 “扬”，Байду номын сангаас是扬起，对人、事、物进行褒扬。
“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要 歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面 平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚 至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才 露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思 文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用
辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了
过去，说："没什么，全买了。"老人将剩下的麻团全给了
我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老
人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说
完，头也不回地走了……
！
▪ 望着老人越来越远的背影，我对他产生 了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分： 平时所接触的小商小贩们，他们都是以次 充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间 哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了 生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚 信！
对工作负责令人敬重上来，转变很突然，这是不行的，一定 要有个变化过程。比如写老师，可按照“讨厌、害怕—
—有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。 ▪ 材料线索都安排好了，是不是所有事件都平均笔墨呢，这又
涉及到详略的处理方面了。
技法点拨
▪ ㈢详略的处理 ▪ 《阿长与〈山海经〉》是怎样处理详略的？ ▪ 所以我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详
锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也 讨厌起它来，
2．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。
如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平 野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖， 为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东 风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。 此刻，楼外是如此的生气蓬勃，但他万念 俱灰，他很想像一直飞鸟从楼顶俯冲而下， 但理智又告诉他，绝对不能如此死去
鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的 脸上——他的确很丑。这就是“老哑 巴”。
2、请为下文的土豪写一段30字以 上的“扬”：
▪ 众人大眼一睁，只见土豪右腿向 后一拉，紧接着猛地向前一踢， 整一个凌空抽射的姿势。那可怜 的乞丐，向后滚了几圈，而他手 中的小盆，在一铺子的二楼哐哐 地回响着.....
我们在具体运用时应注意以下几点：
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它
黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知 道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。 只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要 说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走 吧。……
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻
字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供 来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐 荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。 荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟
块半钱递给我，歉意地对我说：“小同学，刚才忙，没功
夫找你钱，实在对不住。”我莫名其妙，他忙说：“你给了
我五块钱。”我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五
块当成五角了。
▪
望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的
脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关
切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，
▪
我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给
我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和
一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，
拿好。"我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，
口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打
量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体
指物作 诗立就
才能 （扬）
不能称前 时之闻
泯然众 人矣
伤生
五 年
（抑）
年
十二 三矣
又 七
龄
年
通过细致的描写，写出人的缺点。 如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的 不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物 的不满，从感情上贬低所要写的主要事 物，这样才能在后文的情感变化中更好 地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出 主题。总之要从贬低的角度描写，这样 才能和后文的“扬”形成对比。
课堂练习
1、请为下文的老哑巴写一段30字以上的 “抑”：
那天，我和村民一起来到渡口，老哑 巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。 “老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴 里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开 了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草 摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容， 特意坐到船尾，静静地戏着水。
硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围
了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫
卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
▪
谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得“咯
噔”一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心
中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我
愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四
从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的 时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头 子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还 是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天 都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他 吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆 去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对 这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不 知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。
技法功效
▪ “文似看山不喜平”，平铺直叙的文 章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的 运用,就能在很大程度上避免这种情况 的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使 文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波 澜，形成鲜明的对比，富有感染力， 让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而 留下深刻的印象。
抑扬法可分为两种：
1．欲扬先抑法 （先抑后扬）即先压后抬。
技法点拨
▪ ㈠题材的选择 ▪ ㈡线索的安排 ▪ ㈢详略的处理
技法点拨
▪ ㈠题材的选择 ▪ 采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ ▪ 几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两
件令人改变看法的事 。 ▪ 可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻
居、陌生人等。
▪ 材料选好了，那如何将它们组织起来呢， 这就涉及到线索问题。
技法点拨
▪ ㈡线索的安排
▪ 《阿长与〈山海经〉》与杨朔的《荔枝蜜》线索？
▪ 《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来 组织材料的。
▪ 杨朔的《荔枝蜜》也是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材 料的。那么我们在作文时怎样安排线索。
▪ 线索：以对人物的感情变化为线索
▪ 在安排线索时一定要注意“变化”二字，有同学安排先抑后 扬的材料时，先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到