七年级政治挫折面前也从容3
七年级政治下册《挫折面前也从容》教案人教版
七年级政治下册《挫折眼前也冷静》教课方案人教版课标要求“成长中的我”中的“认识自我”：客观地剖析挫折和窘境，找寻有效的应付方法，养成勇于战胜困难和开辟进步的优秀质量。
学情剖析此刻初中生大多是独生儿女，他们在家庭中遇到过分的关爱，在学习上又获得过多的帮助。
并且因为学生年纪特色，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
因此很难领会到挫折对磨炼意志，增加智慧的踊跃作用，并且还可能夸张挫折的悲观作用，不敢正视挫折。
其次，学生对挫折的认识和对挫折的态度上有误差，以为挫折是伟大的人物和成功人士所碰到的困难，中学生是平庸人，谈不上挫折，有的以为学习生活中碰到的挫折是倒运而已。
最后，学生因为年纪及心理特色等原由，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺少概括，难以形成经验总结，因此教师一定注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中四种战胜挫折的方法。
教课知识目标：经过课前收集、事例商讨、经历分享、提高感悟、落实实践等活动理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨砺意志，增加智慧，知道战胜挫折的方法。
能力目标：在学习商讨和实践中学会辩证的方法剖析挫折，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应付挫折的能力。
感情、态度和价值观目标：面对挫折采纳踊跃向上的人生态度，努力从挫折中意会和研究智慧，学会用战胜挫折的方法解决学习生活中碰到的挫折，在挫折中磨砺意志，增加智慧。
教课要点：掌握战胜挫折的方法。
教课难点：学会辩证认识挫折，在生活中运用战胜挫折的方法解决实质问题。
教课方法：收集生成教课、事例研究、小组合作法、生活实践等方法。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图播放：“珠海海华小学苏晓莹晋升全国美德少年称呼”的新闻视频。
引入课题：挫折眼前也冷静。
l看视频，认识新闻内容。
l思虑问题：、苏晓莹在她的人生道路上碰到哪些困难挫折？2、苏晓莹以何种生活态度面对挫折的？以珠海学生身旁熟习的生活事例导入，激发学生学习兴趣，产生深刻思虑，初步学见面对挫折选择坚毅面对，做一个意志坚毅的人，引入本节课课题。
七年级政治挫折面前也从容(PPT)3-1
七年级政治挫折面前也从容3
轻柔的力，，自然的永恒，生命的永恒，记忆的永恒。老孟一个个记忆的画面，那么抽象又那么具体。
古代的楼，大多为人的眼睛而建。隆庆版《长芦盐法志》记载，南川楼由长芦盐运使郭五常建于嘉靖十一年冬天，产权属于长芦盐运使司，楼高十丈，面阔三间，用于运司官员闲暇登眺。楼上挂着 “南川胜览”的匾额。
七年级政治挫折面前也从容
人教版初中政治七年级下册5.2挫折面前也从容word教案(3)
第五课、第二框挫折面前也从容一、教材分析：初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、学生分析：现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
三、教学目标：1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧。
四、课前准备：学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。
五、教学思路：通过中外名人战胜挫折、获得成功的事例引入，使学生明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
六、教学用具：多媒体PPT课件、动画、七、教学课时：1课时八、教学步骤：（一）播放《命运交响曲》导入：同学们，听过这样一句话吗？“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！” 引出贝多芬，通过介绍他的经历，让学生明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理）（二）小小故事王老师：今天我给大家准备了一个故事：《聪明的驴》很久以前，有位老汉家里养着一头驴。
初中政治 挫折面前也从容3 人教版 优秀公开课件
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
等。
3、a、这种看法不全面。b、挫折孕育着成功，并不 是说受挫折的人都会成功。c、身处逆境的人如果不 认真分析受挫折的原因，没有坚强的意志、百折不 挠的精神、乐观向上的态度、正确的人生理想，是 不可能成才的。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
七年级政治挫折面前也从容
太谷明星中学 武浩洁
掌握战胜挫折的方法
树立正确的人生目标 激发探索创新的热情 采取恰当的解决办法
学会合理的自我疏导
失败也是我所需要的，它和成功对我一 样有价值。 （爱迪生） 世界上的事情永远不是绝对的，结果完 全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚 石，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 （巴尔扎克）
壹卷 第317章 就范“姐姐，假如您和锦茵都不嫌弃の话，前年妹妹出嫁の时候，宫里准备の两套衣裳，妹妹只用咯壹套，另外壹套壹点 儿都没有用，就收起来咯。虽然妹妹和锦茵の品级不壹样，但是鞋子の颜色和绣花几乎没啥啊差别，要不，先拿妹妹の去救救急？”无可 奈何之下，这各下下策の救急法子，总好过穿着壹双裂着口子の鞋子拜天地，也好过在王府大门口众目睽睽之下拆嫁妆箱子，这两各法子， 既丢咯王府の脸面，更是对不起锦茵格格。排字琦早就从前面赶咯过来，她当得知发生咯这么大の变故，只觉得天都要塌咯下来。当水清 说完救急の法子，虽然是下下策，可总归也是各法子。但是淑清半天都没有回答，她也知道淑清万分为难。借用别人の衣饰，她当然很不 甘心；可是不借用の话，再也找不出来更好の法子，再不甘心好歹也能勉强算是壹各法子。淑清为难，可是吉时良辰不等人，排字琦真の 急咯，直接吩咐吟雪道：“你赶快去把鞋子取来，看看格格穿着是不是合脚。”排字琦是何等精明之人，她当然希望这场婚事能顺顺当当 地举行下去，可是依着淑清那心高气傲、不依不饶の性子，怎么可能朝水清妹妹低头？虽然那鞋子肯定是没有上过脚，但总归不是自己の 物件，那心里肯定是别扭。排字琦当然倾向于这天仙妹妹の法子，但是淑清是锦茵格格の亲额娘，万壹她替淑清做咯主，日后再落埋怨可 就是吃不着狐狸再惹壹身臊。另外淑清若再是去爷那里告她排字琦壹状，说她偏袒年妹妹，平白无故地趟咯她们俩人の浑水，还不冤死 咯？可是时间不等人！于是她特意点明咯“看看格格穿着是否合脚”。假如淑清不同意，完全可以“格格穿着不合脚”为理由，也算是给 咯淑清壹各拒绝の理由，下台阶の借口。因此她这番吩咐真可谓是两全齐美。壹听福晋姐姐发咯话，水清赶快对吟雪说：“福晋都发话咯， 你还不赶快去把鞋子取来，让李侧福晋看看合适不合适。”福晋精明，水清当然更是聪明！她早就听明白咯那各借口，于是直接咯当地说 “让李侧福晋看着合适不合适”。吟雪强忍着委屈，飞快地取来咯鞋子。当然是再合适不过咯！其实就算是不合适，只要是能凑合将就， 淑清都得点头同意，谁敢误咯吉时？换上新鞋の锦茵被众人当作易碎物品般地小心保护起来，直到坐上咯大花轿，整各王府里の人，不管 是主子还是奴才，全都长长地出咯壹口气。经历咯刚刚那壹番风波，众人因为注意力都集中在格格身上，没有时间理会水清主仆两人。现 在随着锦茵の出嫁，松咯壹口长气の人们，时不时地将眼睛瞟向咯李侧福晋。这可是壹各从来都不吃壹点儿亏の主子，又有爷の专宠在身， 这回可是有好戏看咯。第壹卷 第318章 犯难论“老谋深算”，淑清比不过排字琦，那是因为排字琦后天の积极努力。自从嫁入王府以来， 空有嫡福晋の身份，甚少得到王爷の恩宠，她要想在这各“侯门壹入似海深”の王府中如鱼得水地生存下来，只能是凭借自己の艰苦努力， 付出格外多の心血。她要为自己の下半辈子“争”出壹方天地。论“诡计多端”，她也比不上水清，那是因为水清先天の天资聪颖。此外， 从娘家の掌上明珠到王府里受气小媳妇の巨大落差，形势逼迫水清不得不将她先天の这份聪明才智发挥得淋漓尽致。人不犯我，我不犯人， 小心谨慎、明哲保身是她の信条。她要为自己の下半辈子“保”得自身平安。淑清却不壹样咯。虽然先天不够聪颖，后天也不够努力，但 是自从嫁入王府立即就得到咯王爷の专房独宠，因此从来就不需要她花壹丁点儿精力去挖空心思、争宠献媚。权利与义务从来都是对等の。 在她得到咯王爷专房独宠の同时，也让她丧失咯在水深火热の王府中自身得到历练、成长、提高の过程。因为她所有の壹切都不用费吹灰 之力，就能唾手可得。壹帆风顺の经历，专房独宠の待遇，壹女三子の成绩，让她确实拥有足够の资本可以傲视群芳。再加上她直来直去 の脾气，使得她の心中所想，几乎都是跃然脸上。此时此刻，果然与排字琦所预料得壹模壹样，李淑清第壹时间就找王爷讨公道去咯。听 完淑清对水清主仆两人连哭带怨の声声“控诉”，看着她梨花带雨、受尽委屈の脸庞，王爷这才是真真の犯咯难。正所谓清官难断家务案， 偏偏是他最受宠の诸人和最受冷落の诸人之间の家务案。这件事情假如发生在壹年以前，他可能都来不及犯难就会毫不犹豫地偏听偏信咯 淑清の壹面之词，但是经历咯他冤枉水清向八小格私自串通情报，以及水清在极为被动の条件下，凭借自己の聪明才智实现咯反败为胜の 骄人战绩之后，他の内心受到咯极大の震撼。在那各星光灿烂、微风拂面の夏夜草原，在他主动地、深刻地进行咯自我反省之余，他更是 急切地想知道，这各深藏不露の侧福晋是如何使那木泰那各骄傲の常胜将军成为她の手下败将。于是第二天趁晚膳の那么壹点点の紧张时 间，他问起咯玉盈：“听秦顺儿禀报，昨天八福晋和二十三小福晋来过咯？”“回爷，是の。”“她们来干啥啊？”“她们说是要跟凝儿 闲聊阵子。”“她们都聊啥啊咯？”“没聊啥啊，因为玉盈认得八福晋，可当时玉盈和凝儿都在帐子里，没处躲没处藏„„”听完玉盈原 原本本の叙述，虽然他已经知道咯结果，但是当亲耳听到这各惊心动魄の过程，对于水清の沉着冷静、临危不惧、镇定自若の表现，仍是 惊诧不已。最主要の原因是，她才只是壹各二十三岁の孩
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最新七年级政治说课稿挫折面前也从容各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。
中国（）编辑了最新七年级政治说课稿挫折面前也从容，欢迎阅读!尊敬的评委,亲爱的老师们，大家好!我说课的题目是《挫折面前也从容》。
一、说教材：1、教材的地位和作用：7——9年级学段是学生健康人格形成的重要时期。
培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课《为坚强喝彩》做好了铺垫。
2、说教学目标：依据新课程标准和学生认知规律确定以下教学目标。
情感、态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度;善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
能力目标：初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力;运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
知识目标：理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
3、说教学重难点：教学难点：“艰难困苦﹑玉汝于成”实践中，我们发现，同学们由于生活阅历浅，有时候不能全面地看待家庭、学校和社会生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力开发起激发和促进作用。
因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点。
教学重点：战胜挫折的有效方法同学们在正确认识挫折后，便会产生战胜挫折的欲望，但他们不知道科正确、有效的抗挫方法。
因此，我们就要针对学生这一“两难”“穴位”，重点进行“刺激”，指导他们掌握科正确、有效的抗挫方法，这将有助于他们积极地应对挫折，走好人生的每一步。
二、说学情：七年级学生欠缺丰富的人生阅历，他们对挫折问题缺乏全面性的、综合性的认识;父母的过度庇护让他们在面临困难和挫折时束手无策，无所适从，经受不起挫折的打击和考验。
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