六年级语文下册第5课
六年级下册语文教案-5最后的时刻-教科版
5最后的时刻教材简析《最后的时刻》是一篇记叙文。
课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后的战斗的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
学习本文，要深切体会“最后的时刻”的含义。
设计理念整篇文章语言朴实，注重细节描写。
教学时通过多层次的朗读，体会课文运用细节描写表现人物特点的写法，感受语言的丰富内涵。
通过深入领会课文内容，感悟江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的革命精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生抓住文中描写人物神情、行动、语言的语句或段落，了解人物内心世界，体会革命者的高尚品质，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
3.认识“滓、纲”2个生字，会写“渣、滓、拟、纲”等10个生字。
教学重、难点1.通过反复朗读课文，体会革命者大义凛然、视死如归的精神风貌。
2.学习课文细节描写的表现手法。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课，认识江姐1．结合单元训练重点，激情导入。
本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，目的是希望同学们通过学习课文，了解英雄人物事迹，感受他们崇?2.借助资料，了解时代背景及革命烈士江姐。
让学生结合自己课前搜集的资料，介绍江姐。
教师可以做适当的补充。
江姐：江竹筠，原名江竹君，曾用名江志炜，人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。
1946年至1948年，在重庆做地下党工作。
1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。
受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指……特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。
面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。
部编版语文6年级下册第5课《鲁滨孙漂流记(节选)》课时练(含答案)
部编版六年级下册语文5.鲁滨逊漂流记（节选）课时练一、选择题1．句子“又有的是时间，”应插在下面这段话的什么位置？（）但是，我既然不得不干这活儿，①有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，②除了在岛上转悠，③寻找吃的以外，④那我也没有其他的事可干了。
A．①B．②C．③D．④2．鲁滨逊出生于一个什么家庭？（）A．教师家庭B．商人家庭C．农民家庭3．下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是（）A．失去那份工作也算是塞翁失马，焉知非福吧。
我找到了我更喜欢的职业。
B．努力程度不同，学习效果也会截然不同。
C．这支队伍纪律严明，令行禁止，真是一群乌合之众。
D．他孤身一人在原始森林中生活了十三年，真是不可思议。
4．下列词语没有错别字的一项（）A．水源援救恐具望远镜B．栅栏介意凄凉焉知非福C．书藉隔绝袭击不可思议D．寂莫覆盖贷款无可挑剔5．下列四组词语中，加点字的读音都相同的一组是（）A．寺．院服侍．似．乎B．援救．缓缓．．缘．故C．帐．篷记账．肿胀．D．防御．拆卸．偶遇．二、填空题6．品读句子，完成练习。
（1）这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？第一句话是对荒岛的__________的描写，可以用________、________这样的四字词语来形容它。
第二句话是关于人物的________描写，我们可以从中体会到鲁滨逊_____________的心情。
（2）他用这点儿麦种反复．．吃到了自己种的粮食。
．．种收，到了第四年，终于结合句中的加点词，谈谈你对这句话的理解。
_______________________________（3）①在括号里填上恰当的关联词语。
（______）我还有墨水，（______）能把事情记得非常准确。
（______）墨水用完以后，我（______）办不到了，（______）我想尽办法还是制造不出墨水来。
②“……我想尽办法还是制造不出墨水来。
六年级语文下册 5第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》课文知识点知识点：一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
部编版苏教版六年级语文下册全套课件5.卢沟桥烽火
英坚 勇贞 善不
桥
城外血战 短兵相接 桥上激战 全歼日军 战 屈
烽 军民团结 大声疾呼 一呼百应 慰劳支援 火 团结一致 共救危难 同仇敌忾
历史意义 拉开全面抗战的序幕
本文通过叙述1937年7月7日“卢沟桥事变”的经 过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭 露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的 滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽 强精神。
人仰马翻：形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。 夜以继日：日夜不停。文中指铁路工人不分昼夜地为军队修筑工事。 猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 侵占：①用侵略手段占有(别国的领土)。本文义。②非法占有(别
人的财产)。 妄图：狂妄地谋划。本课指日本帝国主义狂妄地谋划侵占全中 伪军：本课指我国抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。 咽喉：①咽和喉。②比喻形势险峻的交通孔道。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。 以拉开“序幕”作比，形象地揭示了卢沟桥事变 的重大历史意义。作为中国人民全面抗战的第一枪， 卢沟桥事变将永远铭记在中国人民心中。
仿写： 请你也试着写一句比喻句。 _示__例__：__幸__福__是__染__色__的__画__笔__,_能__染__红__鲜__花__,_也__能__染__绿__树__叶__；___ _能__给__清__澈__的__湖__水__染__上__透__明__的__质__感__,_也__能__给__纯__洁__的__心__灵__涂____ _抹__一__层__辉__煌__。__暂__时__的__，__曙__光__就__在__眼__前__。_________________
(2)“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多 谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三 省，后逐步蚕食华北地区，接着又把侵略的魔爪伸向全中国。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
部编版六年级下册《第5课_鲁宾逊漂流记(节选)》小学语文-有答案-同步练习卷(9)
部编版六年级下册《第5课鲁宾逊漂流记（节选）》小学语文-有答案-同步练习卷（9）一、基础练习1. 读拼音，写汉字。
他从船上收罗了很多东西，但仍有quē fá________，不过很快就习惯了。
没有人陪他liáo tiān________，他感到jì mò________，可在这dǎo méi________的处境中，他总能找到东西来宽慰自己，并产生了焉知非福的想法。
2. （《鲁宾逊漂流记（节选）》）根据课文，补充词语。
3. 用“________”画出每组词语中的一个错别字，并在后面的横线里改正。
（1）寒风呼啸天崖海角煎熬________（2）煞费苦心汹涌澎湃荒无________（3）忐忑不安绞尽脑汁帐蓬________（4）荒无人烟自做自受恐惧________4. 在括号里填入正确的词语。
持续陆续继续连续（1）鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，________ 搬到了岸上。
（2）阴雨连绵的坏天气________ 了半个月，叫人实在难受。
（3）我________看了四场足球赛。
（4）我们虽然在市运动会上取得了好成绩，但是还要________ 努力，争取在省赛上再创佳绩。
5. 按要求写句子。
（1）他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼。
（用加点词语造句）________（2）我有两只猫和一条狗。
猫是我带上岸的，狗是自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的。
（写两句有总﹣﹣分关系的话）________（3）我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
（用加点词语写一句话）________（4）只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。
（用加点词语造句）________（5）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改成陈述句）________二、培优训练阅读梗概片段，回答问题。
他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教学课件-5 鲁滨逊漂流记(节选)
深陷孤岛，困难重重，鲁滨逊没 有向困难低头，令人钦佩，你觉 得鲁滨逊身上有哪些可贵的品质？
鲁滨逊是一 个不畏艰险、机 智坚强、聪明能 干、勤劳善良、 乐观向上、靠智 慧解决困难、有 冒险精神的人。
6.找出你认为最能体现鲁滨逊 精神的内容，有感情地读一读。
7.通过多种形式的朗读，感受
这种精神。
同桌间坏处 男生读“坏 老师读“坏
宴会 倒霉
淡忘 忧伤 书籍 聊天
缺乏 栅栏
2.上节课，我们学习了课 文的梗概部分，谁能说说 这个部分写了鲁滨逊流落 荒岛的哪些事？
二、精读片 1段.快速浏览片段，试着说说
课文节选片段的主要内容。
主要写了鲁滨逊在逆境 中心理活动的变化过程，用 理智战胜失望，改善生活的 事。
2.说说课文节选片段中，作 者这样写的好处在哪里。
于命运的人，面对命运舍弃他于孤 岛，能及时调整心态，努力改变不 幸的命一运个。善于调整心态的人，他经 历了三次心态调整，逐步解决了生 存问题、生活问题及如何活得有意 义的问题。
一个不怕孤独的人，以猫狗 为伴，以记日记来排遣寂寞，活 得充实；一个以苦为乐的人，岛 上物质匮乏，生活条件艰苦，他 仍不断自我安慰，尽量改善生活。
什么方式来介绍这部小说的。
梗概：就是用简练的语言 把课文的主要内容写下来。 《鲁滨逊漂流记》是一部 很厚的长篇小说，有几十 万字。本文是它的梗概， 只用了一千多字就将这部
精彩片段： 就是从《鲁 滨逊漂流记》 的原著中选 取出描写具 体生动的片
2.请用简洁的语言概括课文的 主要内在容荒。岛上遇难的鲁滨逊与 自然斗争,以顽强的意志生存 了下来，还收留了一个野人， 取名叫做“星期五”，把他训 成了忠实的奴仆。后来，他救 了一艘发生叛乱船只的船长， 船长带他们回到了英国。
部编版六年级语文下册第5课《鲁宾逊漂流记(节选)》知识点
统编版六年级下册第5课《鲁宾逊漂流记（节选）》知识点一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。
人教新课标六年级下册《第5课_手指》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级下册《第5课手指》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、字词荟萃1. 照样子写词语。
随时随地________直直落落________2. 在横线上填上合适的词。
3. 指出下列各句是联想句还是拟人句。
（1）小虫子在田野里唱歌。
________（2）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。
________（3）我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。
________（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
________4. 五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。
（《手指》）拇指：________食指：________中指：________无名指和小指：________5. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”说说你对这句话的理解。
（《手指》）________6. 课外阅读。
《追赶风筝的孩子》在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“我俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子﹣﹣莱特兄弟。
（1）“追赶风筝的孩子”是指________。
（2）“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。
（3）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件(共61张PPT)
好处
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处
• 我没有衣服穿。
好处
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
妙解课文
想一想： 同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了 二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人， 取名“星期五”，
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， 但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
一个人被困沙漠之中。头上是
炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着。而你
的水，只够用两天了……
你该怎么办？
贷
笔顺 组词
造句
剔
笔顺 组词
造句
袭
笔顺 组词
造句
覆
笔顺 组词
造句
多音字
畜
xù 畜养 chù 牲畜
例：内蒙古自治区是我国重 要的畜（ xù ）牧业基地， 几乎家家户户都饲养着牛、 羊、马等牲畜（ chù ）。
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边听边想
五、布置作业
布置作业
完成作业
板书设计
5、卢沟桥烽火
日寇蚕食，欲占交通要道
1937年7月7日深夜 蓄上 猝不及防 主动出击
课后反思
教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。
4、指名学生说出卢沟桥事变的原因
5、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。（多媒体显示卢沟桥事变示意图）
带问题自读课文。
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
通过看地图、朗读，能说出日寇急于吞并我国的狼子野心。
能指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图读出卢沟桥地理位置的重要。
听歌曲，并从中感受情感。
提问：比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……
揭题质疑
二、初读指导
1. 自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)黑板出示下列词浯：
日 寇 硝烟 哭爹喊娘
魔爪 咽喉 挑衅
控制 号召
3.播放《卢沟桥之歌》
同学们，苍凉悲壮的歌声戛然而止，然而，我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡，一声炮响，举世皆惊。从此，中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变，昨天，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章。通过昨天的学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？
学习第三段：
(1)自由读第三段，说出读懂了什么?
4、学习第四段。
(1)自由读，在读不懂的地方做上记号。
朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。
总结交流：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
当天晚上
敌军 我军
人仰马翻 同仇敌忾
狼狈举、冒读出“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报来说出日寇的残暴。
重点难点
通过 “卢沟桥事变”的史实，学生能说出对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学材料
1、相关歌曲
2、抗战相关资料
3、多媒体课件
教学产出
教学环节
教师活动
学生活动
学习内容
一、导入新课
1．听歌曲《松花江上》。
2。揭题质疑请学生说说听后的感受。
（相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。）
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
质疑①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。
(2)我们可以说逐步怎样?
(逐步提高，逐步开展工作)
(3)用“逐步”说一句完整的话
讨论
交流
感悟
守军的英雄气概。
四、总结全文
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。
钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学设计人/执教人
课 题
5卢沟桥烽火
教 材
苏教版小学六年级语文下册
实施课时
两课时
教学目标
1、学习课文，会读生字，能用生字组词。
2、通过 “卢沟桥事变”的史实，对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情，能复述“卢沟桥事变”的经过。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
突破阅读障碍
三、师生共同学习，感悟文本。
学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
浏览2—5自然段，边读边画出表示时间关系的词句和描写敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在发下来的表格里。同时，思考并交流你在学习过程中还能体会出什么？
通过“同仇敌忾”、“冒着炮火”来读出我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概
交流。
①当时的形势十分危急。
指名读，说出形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”是否调换位置?为什么连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。