机械制图及AutoCAD技术》教学基本要求
关于《机械制图》与《AutoCAD》课程教学的探讨
关于《机械制图》与《AutoCAD》课程教学的探讨摘要：《机械制图》是中职机械类专业的一门技术基础课。
《autocad》是机械类专业的必修课，autocad是绘制机械图样方法的一门工具软件，同传统的手工绘图相比，用autocad绘图速度更快、精度更高。
要让《机械制图》与《autocad》课程的教学有机结合起来，使它们在教学上相互协调、相互促进、相辅相成，探讨如何改进《机械制图》与《autocad》课程教学模式的问题是很有必要性的。
关键词：《机械制图》《autocad》教学模式改进一、《机械制图》与《autocad》的课程性质与关系《机械制图》是中职机械类专业的重要基础课，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。
教学目的是培养学生读图、绘图，运用各种作图手段构思、分析和表达工程问题的能力，在专业学习中起到夯实基础的作用。
在素质教育方面，承当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，对培养应用型人才具有重要的作用。
autocad软件广泛应用于各行各业，已成为工程设计人员的重要工具，大大提高了工程图纸设计效率。
《autocad》课程已经成为职业院校机械类专业的必修课。
两门课程是相互协调、相互促进、相辅相成的关系。
一方面，机械制图的基本知识是autocad图形绘制的基础，autocad图形的绘制不能脱离机械制图的学习而独立进行，必须在全面掌握机械制图的基本理论、投影规律、表达方法和《技术制图》、《机械制图》等国家标准基础上，才能应用autocad画出符合要求的机械图样。
另一方面，autocad软件的熟练运用是促进机械制图教与学的有效工具，在机械制图中引入autocad，大大缩短了传统手工绘图占用的课堂时间，使学生有更多的时间可以进行理论的学习，使教师可以利用计算机展示空间形体及三维图形与二维图形的转换过程，有利于突出机械制图的重点、难点，提高学生空间想象力及看图、绘图能力等，培养学生对这两门课程的学习兴趣，调动积极性。
机械制图及CAD-课程标准
"机械制图与CAD"课程标准一、课程概述〔一〕课程性质与任务"机械制图与CAD"是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要根底。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。
养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。
〔二〕设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的根本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。
因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。
同时，也为后续相关专业课程的学习奠定根底。
计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的根本技能。
因此，为了使本课程更好地在教学中表达课改理念，到达培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将"机械制图"和"计算机绘图 AUTOCAD"有机整合，形成一门综合化核心课程"机械制图与CAD"。
二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件〔AutoCAD软件〕绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。
通过任务引领型的工程活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有老实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的开展打下良好的专业根底。
〔一〕素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。
2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，老实守信，团结协作，具有明确的职业理想。
机械制图与AUTOCAD课程标准 3+2
《机械制图与AutoＣＡＤ》课程标准（数控技术）《机械制图与Auto CAD》课程标准课程编码：课程类别：核心课程适用专业：授课单位：机电系学时： 124学时一、课程定位和课程设计1、课程的性质和作用：《机械制图与AutoCAD》课程是数控技术必修的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程；对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用；先修课程为《机械基础》，2、课程标准设计思路：以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。
打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，通过项目、任务、模拟等教学模式，掌握《机械制图与Auto CAD》的基本知识、表达方法及国家标准来提高学生的职业综合能力和素养。
3二、课程目标通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。
具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。
达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。
学习本课程以后，根据需要可以考取全国CAD制图I级制图师职业资格证书。
知识目标掌握机械制图的基本概念、制图基本知识掌握三视图的基本理论及应用。
熟练掌握《机械制图》国家标准掌握机械零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求，掌握徒手绘制机械图样方法掌握利用工具按国家标准绘制机械图样方法掌握AutoCAD绘制机械图样方法技能目标能够正确识读中等难度的零件图和装配图。
能正确查阅《机械制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制机械图样能够利用手工和计算机绘制机械零件图样。
能够利用AutoCAD进行三维绘图。
能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样。
能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
素质目标培养较强的绘图技能。
培养绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样的基本能力。
培养空间想象转化为设计工程图样的能力。
培养计算机绘制机械图样的能力。
机械制图与AutoCAD第1章制图基本知识与技能
1.3 几何作图
1.3.1 正多边形
1.3.2斜度和锥度 1.斜度 斜度指一直线对另一直线或一平面对另一平面的倾斜程度。
1.3.2斜度和锥度 2.锥度 锥度是正圆锥体底圆直径与圆锥高度之比。
1.3.3 圆弧连接 1. 圆弧连接的作图原理 2. 圆弧连接的作图方法
1.4 平面图形的画法
1.4.1 平面图形的分析与作图 1.平面图形的尺寸分析 （1）定形尺寸：确定图形中各线段形状大小的尺寸。 （2）定位尺寸：确定图形中各线段间相对位置的尺寸。
2.尺寸标注的要素 （1）尺寸界线 尺寸界线用细实线绘制，应由图形的轮廓线、轴线或对称中 心线引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。 （2）尺寸线 尺寸线用细实线绘制，不能用其他图线代替，也不能与其他 图线重合或画在其延长线上。
(3）尺寸数字 尺寸数字应注写在尺寸线的上方或尺寸线中断处,尺寸数字不 能被图样上的任何图线通过，当不可避免时，必须将图线断开。
第1章 制图基本知识与技能
本章教学指导 1.1 国家标准的基本规定 1.2 绘图方式 1.3 几何作图 1.4平面图形的画法
本章教学指导
一、教学目的： 1、掌握和遵守国家标准的基本规定。 2、了解三种绘图方式，正确使用绘图仪器和工具。 3、掌握常见几何图形的作图方法。 4、掌握平面图形的分析方法与作图方法。 二、教学重点： 1、国家标准中图线、字体的规范要求。 2、徒手绘图的基本方法和正确使用绘图仪器和工具。 3、平面图形的分析方法与作图方法。 三、教学难点： 1、图线、字体的规范要求。 2、平面图形的分析方法与作图方法。
1.1.4 图线
1.1.4 图线
1.1.4尺寸注法
1.尺寸标注的基本规则 （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与 图形的大小及绘图的准确度无关。 （2）图样中的尺寸以mm为单位时，不必标注计量单位的代号 或名称。如采用其他单位，则必须注明相应的单位符号。 （3）图样中所注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸， 否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸一般只标注一次，并应标注在反映该结 构最清晰的图形上。
《AUTOCAD》课程标准
《AUTOCAD》课程标准适用专业：计算机应用层次： ________________ 史专________________ 授课形式：____________ 全日制 ________________ 课程性质：专业必修课学时数： ________________ 60 _____________一、适用对象适用于全日制中专计算机应用专业的学生二、课程性质与定位1 .课程简介“AutoCAD2020”是一门重要的技术基础课。
是学生在学习了机械制图、互换性与测量技术等多门先序课程的基础上开设的，是对有关这些先序课程的复习总结，综合训练的一门综合性极强的课程，通过本课程的学习，使学生具备一定的实际工程问题的计算机辅助设计能力，为后续有关专业课程的学习打下了扎实的基础。
2 .课程的地位与作用主要学习机械的计算机辅助画图软件的使用技巧。
本课程是《网络工程》的前导课程，所以要在学习软件使用的同时强化绘图的规则和一般标准。
本课程的学习可以让学生掌握网络工程制图的软件，以适合于网络工程相关岗位的需要。
3 .课程性质本课程是计算机应用选修修学科基础课，为考查科目。
4 .与其他课程的联系本课程的先修课程为《计算机应用基础》，本课程的学习主要是为《网络工程》以及最后的毕业设计打基础的。
5 .对先修课的要求熟练掌握《计算机应用》的相关知识。
三、本课程的教学目标本课程结合机械制图、建筑制图课程，介绍制图软件AUtOCAD2020和Pro/EngineerWildfire的使用，重点介绍机械零件、建筑制图的平面绘图和三维造型。
整个课程中穿插机械制图方法和制图标准的内容，使学生能按标准准确而快速绘图。
本课程的主要任务是系统学习计算机辅助设计软件的使用，使学生初步掌握计算机辅助设计的基础知识，为学生毕业设计及工作中从事工程设计及科研打下初步基础。
四、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第1章AutoCAD2020基础知识（2学时）（一）教学目的和任务本章要求学生能够对AutoCAD的功能有初步的了解，熟练掌握AutoCAD2020的启动与退出与帮助系统的使用。
《机械制图及CAD》课程标准（教学大纲,考核标准）
《机械制图及CAD》课程标准（教学⼤纲,考核标准）潍坊⼯程职业学院课程标准《机械制图及CAD》课程标识课程代码: 15662适⽤专业: 机电⼀体化技术，数控技术等学时数: 72学分数: 4执笔⼈: 崔成梅⼀、课程概述1.课程性质《图样的识读与绘制》是⾼职⼤机械类专业的⼀门重要的专业基础课,是“数控⾃动编程与加⼯课程群”的专业基础课，它在课程群中起着承前启后的作⽤，其教学⽬标就是为了让学⽣尽快掌握机械图样的识读与绘制，培养学⽣的实际操作能⼒、⾃我学习能⼒、CAD能⼒和⾼的空间想象⼒，养成良好的职业道德；同时，通过学习该科⽬，使学⽣能较快表达出设计者的设计思想和设计意图，传递技术信息，使学⽣逐步成长成为适应当地经济，特别是校企合作的企业⽅所需要的⾼技能应⽤性⼈才。
2.课程基本信息1）课程名称：图样的识读与绘制2）适⽤专业：数控⾃动编程与加⼯、机电、⼯程机械运⽤与维护等机械类专业。
3）教学时间安排：第⼀学年第⼀学期4）课程类别：必修课3.课程作⽤4.课程任务5．课程⽬标⼆、课程设计本课程是依据“数控⾃动编程与加⼯课程群”职业能⼒需求的典型⼯作项⽬教学情境设置的。
其总体设计思想是，打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式，转变为“以⼯作过程的项⽬化教学过程”组织教学内容，让学⽣在完成教学情境中学会专业知识。
课程内容突出对学⽣职业能⼒的培养，本课程知识的选取紧紧围绕⼯作项⽬需求组织，融合贯通职业需求。
1.课程理念与思路2.教学内容的选取及依据3．教学⽬标（⼀）知识⽬标1）掌握正投影法的基本理论及其应⽤。
2）熟悉制图国家标准及其有关规定。
3）掌握机件的表达⽅法及其应⽤。
（⼆）能⼒⽬标1）培养学⽣⽤规尺、计算机两种⽅法绘制机械图样的基本能⼒。
2）培养学⽣阅读机械图样的基本能⼒。
3）培养学⽣的空间想象和思维能⼒，以及创造性构型设计的基本能⼒。
（三）素质⽬标1）培养认真负责的⼯作态度。
2）培养⼀丝不苟的⼯作作风；3）激发学⽣学习兴趣，提⾼⾃信⼼，巩固专业思想，培养学⽣⼿、脑并⽤的良好学习习惯。
中等职业学校《机械制图及CAD》课程标准
《机械制图及CAD》课程标准一、课程性质《图样的识读与绘制》是模具制造技术专业的一门重要的专业基础课是“数控自动编程与加工课程群”的专业基础课，它在课程群中起着承前启后的作用，其教学目标就是为了让学生尽快掌握机械图样的识读与绘制，培养学生的实际操作能力.自我学习能力.CAD能力和高的空间想象力，养成良好的职业道德；同时，通过学习该科目，使学生能较快表达出设计者的设计思想和设计意图，传递技术信息，使学生逐步成长成为适应当地经济，特别是校企合作的企业方所需要的高技能应用性人才。
二、课程目标1.掌握正投影法的基本理论及其应用。
2.熟悉制图国家标准及其有关规定。
3.掌握机件的表达方法及其应用。
4.培养学生用规尺.计算机两种方法绘制机械图样的基本能力。
5.培养学生阅读机械图样的基本能力。
6.培养学生的空间想象和思维能力，以及创造性构型设计的基本能力。
本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析.绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形.中等复杂零件图.简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。
通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实.守信.善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。
三、课程设计本课程是依据“数控自动编程与加工课程群”职业能力需求的典型工作项目教学情境设置的。
其总体设计思想是，打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式，转变为“以工作过程的项目化教学过程”组织教学内容，让学生在完成教学情境中学会专业知识。
课程内容突出对学生职业能力的培养，本课程知识的选取紧紧围绕工作项目需求组织，融合贯通职业需求。
7.掌握查阅工程制图国家标准方法。
8.能运用AutoCAD绘制中等程度零件图并进行相关标注模块八装配图1.装配图概述。
2.装配图的表达方法。
3.装配图上的尺寸标注.零件编号与明细栏。
机械制图及计算机绘图教学大纲
《机械制图及计算机绘图》教学大纲课程名称：机械制图及计算机绘图课程性质：专业基础课总学时：110学时适用专业：机电专业（大专）先修课程：计算机、几何一、教学目的与要求机械制图是机械类（本科）专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作的人员必需掌握的一项职业技能。
使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。
具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。
（一）知识目标1．掌握制图基本知识；2．掌握三面视图的形成及其投影规律及点、线、面的投影；3．掌握截交线与相贯线的作图方法；4．了解轴测图的基本知识；5．掌握绘制和识读组合体的方法和步骤及组合体的尺寸标注；6．掌握视图、剖视图、断面图、局部放大图的配置形式及画法；7．掌握机械图样中的特殊表示法；8．了解零件图的定义和掌握零件上的常见工艺结构和零件图上的技术要求；9．掌握画装配图的方法和步骤；10．熟悉AutoCAD软件上的所有命令。
（二）能力目标1．要能够熟练使用尺规作图；2．能够绘制三视图及点、线、面的三面投影；3．能够绘制截交线和相贯线；4．能够绘制正等测图和斜二测图；5．能够绘制和识读组合体并会组合体的尺寸标注；6．能够绘制视图、剖视图、断面图、局部放大图；7．能够识读零件图；8．能够识图装配图；9．熟练使用AutoCAD绘图。
（三）情感与态度目标1．感受学习《机械制图及计算机绘图》的乐趣，形成严谨绘图一丝不苟的学习精神；2．养成严谨、求是、务实的职业精神；3．具有良好的职业道德、团队合作精神和人际交流能。
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2011级模具设计与制造专业
《机械制图及AutoCAD技术》教学基本要求一、概述
1．课程性质和任务
《机械制图》是模具专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。
养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。
2．课程设计理念与思路
机械制图是传递和交流技术信息与技术思想的一种工程语言，同时，也为后续课程的学习奠定基础。
计算机绘图已逐渐替代手工制图，是现代高技能人才必备的基本技能。
因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图 AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图及AutoCAD技术》。
二、课程目标
本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图的能力，并能进行相关的尺寸与技术要求标注。
通过本课程的教学，达到如下目标要求：
1．掌握用正投影法图示空间物体的基本知识和方法；
2．熟悉机械制图国家标准和其它有关规定；
3．熟练掌握识读和绘制机械图样的基本方法，具备识读和绘制较复杂零件图样的能力；
4．能够识读中等复杂程度装配体的装配图；
5．熟悉一种CAD软件的基本知识和常用功能；
6．能熟练使用CAD软件绘制和编辑中等复杂程度的机械图样；
7．养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程内容与要求
第一章机械制图的基础知识与技能
第一节绘图工具及其使用基础
第二节《机械制图》的国家标准和一般规定
第三节平面图形的一般画法
第四节徒手画图的一般方法
教学要求：
1．一般掌握常用绘图工具的使用方法。
2．熟悉机械制图国家标准及相关规定。
3．初步具备几何作图、尺寸分析与标注、绘制简单的平面图形的能力。
4．初步掌握徒手画图的一般方法与技巧。
第二章 AutoCAD2006/2007绘图基础
第一节 AutoCAD概述与基本操作
第二节 AutoCAD对象特性与图层
第三节 AutoCAD二维基本绘图命令
第四节 AutoCAD辅助绘图工具
第五节 AutoCAD的图形修改与编辑
教学要求:
1．熟悉AutoCAD用户界面和基本的操作。
2．掌握坐标系与坐标输入方法；掌握绘图辅助工具；能够熟练绘制并编辑平面图形。
3．掌握绘制机械图样的绘图环境参数设置以及图层、颜色、线型等对象特性设置的方法。
第三章正投影法与常见形体的视图
第一节正投影法基本知识
第二节三视图的形成与投影规律
第三节点、线、面的投影
第四节常见形体的三视图
第五节轴测图的一般画法
第六节运用Auto CAD绘制三视图
教学要求：
1．了解投影的概念与分类，熟悉正投影法的基本性质。
2．理解三视图的形成过程和投影规律，了解几何体表面点、直线和平面的投影特性。
3．能熟练绘制与识读柱体、锥体、球体等常见形体的视图。
4．掌握正等轴测图的绘制方法，初步具备徒手绘制简单轴测图的能力；
第四章组合体视图
第一节组合体的组合方式
第二节组合体的三视图画法
第三节组合体的尺寸标注
第四节读组合体视图
第五节用AutoCAD绘制组合体三视图及标注尺寸
教学要求：
1．了解组合体的组合形式及其表面连接特点，能用形体分析法、线面分析法分析组合体。
2．掌握组合体三视图的画图方法与一般步骤，能绘制中等复杂程度组合体的三视图。
3．掌握组合体尺寸分析与标注的一般方法。
4．掌握组合体视图识读的一般方法，能正确识读中等复杂程度组合体的三视图。
5．初步具备运用AutoCAD组合体三视图绘制的能力。
第五章机件的常用表达方法
第一节视图
第二节剖视图与断面图
第三节简化表示法
第四节用AutoCAD绘制机件图样
教学要求：
1．理解基本视图、向视图、局部视图和斜视图的概念，能根据表达需要熟练运用以上画法并能正确识读。
2．理解剖视图的概念，了解剖视图及剖切面的分类，能正确运用剖视表达机件并能识读各种剖视图。
3．了解断面图的概念与分类，能根据需要正确选用和识读移出断面图和重合断面图。
4．了解局部放大图的概念，能正确识读局部放大图及各种简化表示法。
5．能利用Auto CAD绘制机件的图样。
第六章常用件与标准件的表达
第一节螺纹与螺纹紧固件
第二节键连接与销连接
第三节齿轮
第四节滚动轴承
第五节弹簧
教学要求：
1．掌握螺纹要素和螺纹紧固件的规定画法，并能正确识读；
2．掌握直齿圆柱齿轮的计算、画法、尺寸注法及其啮合画法。
3．了解键连接、销连接的种类，能正确识读各种键连接、销连接的画法与标注。
4．了解滚动轴承的简化画法和规定画法以及标记格式，能正确识读。
5．了解圆柱螺旋压缩弹簧的画法、尺寸注法以及标记格式，能正确识读。
第七章零件图
第一节零件图概述
第二节零件的视图表达
第三节零件图上的尺寸标注
第四节零件图上的技术要求
第五节零件上常见的工艺结构
第六节识读零件图
第七节用AutoCAD绘制零件图及进行相关标注（含块的生成及应用）
教学要求：
1．了解零件图的基本内容。
2．能根据需要合理选择零件的表达方案。
3．了解零件图尺寸基准的选择原则及常用尺寸基准，能合理标注尺寸，能正确识读零件图中的尺寸。
4．掌握表面粗糙度的概念与标注方法，能正确识读和理解表面粗糙度标注及各项代号的含义；理解公差、配合、偏差的概念，熟悉配合的分类，能正确识读公差与配合的有关标注；能正确识读形状公差、位置公差的符号与标注。
5．能识别常见的工艺结构，能正确识读常见金属材料的牌号。
6．掌握识读零件图的一般方法和步骤，并能正确识读典型零件的零件图。
7．掌握查阅工程制图国家标准的方法。
8．能运用AutoCAD绘制中等复杂程度零件图并进行相关标注（图形样板文件的设置）。
第八章装配图
第一节装配图概述
第二节装配图的表达方法
第三节装配图上的尺寸标注、零件编号与明细栏
第四节常见的装配结构
第五节装配图绘制的方法和步骤
第六节读装配图并拆画零件图
教学要求：
1．理解装配图的作用与内容。
2．能根据需要选择装配图的视图表达方案。
3．能正确识读装配图的尺寸标注、明细栏和技术要求。
4．能正确识读装配图的视图并拆画零件图。
四、实施建议
1．学时分配建议
序
章节课时
号
一第一章机械制图的基础知识与技能8
二第二章 Auto CAD2006/2007绘图基础8
三第三章正投影法与常见形体的视图14
四第四章组合体视图20
五第五章机件的常用表达方法18
六第六章常用件与标准件的表达10
七第七章零件图24
八第八章装配图10
总计112
2．教学建议
（1）在教授有关投影知识时，要改变以往偏重绘图能力培养的做法，强化识图能力。
在第三章的内容结束之后，应在安排课后作业时，布置一些根据所给视图，用硬纸板、胶合板等易找的材料制作几何模型的作业，让学生在做的过程中逐步培养识图能力。
（2）课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念，培养空间想象能力。
（3）制图技巧训练与CAD软件运用结合，在微机房实施教学，让学生在操作实践过程中掌握技能。
（4）以国家最新制图标准实施教学。
（6）有条件的学校可通过社会认证鉴定，使学生取得CAD绘图技术相应等级证书。
3．考核评价建议
为了充分发挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励三大作用，本课程学生学业成绩的评
价要重视学生学习态度的转变、过程体验、方法技能的掌握，重视动手实践与解决问题能力的培养，改革以往单纯以考试分数来评价学生学业成绩的状况，做到定性评价与定量评价相结合、智力因素评价与非智力因素评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。