教学文字文档
教案的格式及字体要求
教案的格式及字体要求【篇一：正确教案格式】教案格式一、教案内容要求教案内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业、课后反思。
以上标题用五号，加粗宋体字，顶格。
二、页面设置要求教案一律采取a4纸张打印，页边距一律采取：上、下2cm，左2.5cm，右1.5cm。
三、字体要求教案所用字体要求为宋体。
单元标题用小二号，加粗宋体字，居中。
课题用三号，加粗宋体字，居中。
正文用五号宋体。
图表根据实际需要自行设计。
四、排版单元标题下空两行，课题下空一行。
正文段前，段后设置0行，段前左缩进两个字符，行间距取多倍行距（设置值1.25）。
五、正文标题正文的全部标题层次应该整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。
第一级为“一”、“二”等，第二级为“1”、“2”等，第三级为“（1）”、“（2）”第四级为“①”“②”等。
【篇二：设置字体格式_教案】2.2设置文本格式【教学目标】1．知识与技能（1）掌握通过“格式”工具栏设置文字字体、字形、字号和颜色。
（2）掌握通过“字体”对话框设置文字的一些特殊效果。
（3）学会使用“格式刷”复制文字的格式。
2．过程与方法（1）掌握对文本格式进行修饰的常见技法与方法。
（2）通过学习和练习，能够对一篇文章熟练设置文本格式。
3．情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生的审美观。
（2）培养学生“先选定，再操作”的操作习惯。
【教学重点】（1）掌握修饰文字的操作方法；（2）“格式刷”的使用；【教学难点】对文本格式进行合理美化。
【教学方法】演示法、任务驱动法、自学法、小组实践法【教学手段与教学媒体】多媒体教室，windows7系统环境【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课题教师打开文档“中国科技馆中的机器人.doc”，展示文本格式设置前后的文档效果，请同学们观察，这两篇文章你们觉得哪一篇好，好在哪些地方？分组讨论，看哪一组学生总结最全面。
（同学们经过观察思考，总结出第二首古诗的字体、字号、字形、字色更为美观。
初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)第二单元复习一、复习目标1.掌握本单元的文学常识。
2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3.进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
4.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性5.巩固背诵。
6.培养学生的情感态度价值观复习重点：目标1、2、3、5三、复习难点：目标4、5二、知识点梳理1.文学常识（1）《往事依旧》的作者是著名特级教师（2）《幼时记趣》的作者是，字，朝人，本文选自他的（3）《十三岁的际遇》作者，本文是为了纪念北京大学建校周年而作的，当时她年仅岁。
2.重点字词：根据拼音写汉字 , 给加点的字注音。
cháng yáng （） chán( )娟浩miǎo( ) xī( )利雕lòu( ) juān( )刻安tián( ) 怪pì( )自xǔ ( ) 时máo( ) 荟cuì( ) 童 zhì（）hè lì（）（）云端凹者为hè（）藐（）小凹凸（）（）土砾（）庞（）然大物3.补全下面成语记忆新走无路美不收其貌不谈笑风塞顿开白过隙然若失不屈不无动于扬扬小心道听说罪祸首莫其妙心旷神明察秋雀无声4.根据课文内容填空：（1）几十年过去，不少事情已经。
《教学设计》教学大纲(教案文本)
( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改《教学设计》教学大纲(教案文本)Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.《教学设计》教学大纲(教案文本)课程代码：4145课程名称：教学设计授课对象：教育技术学专业课程性质：《教学设计》是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以《教育学》、《普通心理学》、《教育传播学》为先行课程。
它把学习理论、教学理论同教学实践活动联结起来，运用系统科学的方法，从人类学习的心理机制出发，探索教学规律，并将其应用到教学过程的实践中，是一门应用性学科。
对于从事教育技术专业的教师和电教办公人员在提高教学质量、科研能力和办公效率方面起着重要的作用。
教学目的：通过学习《教学设计》，使学生具备教学设计的基本能力，学会分析教学中的问题和需求，确定教学目的、安排教学步骤、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价，使教学效果达到最优化。
课程教学原则和教学方法：1、理论与实际相结合的原则；2、加强基础理论和基本技能的学习。
如系统科学方法论、学习理论、教学理论、传播理论、信息技术等；3、在课堂中可采用讲授法、讨论法与实习作业法相结合的方法进行教学；4、充分利用网络资源进行教学。
课程总学时：总学时数64学时。
课程教学内容要点及建议学时分配：教学设计的基本概念（讲授4学时）（1）教学设计的产生与发展（2）教学设计与教育技术（3）教学设计与教育改革（4）学习教学设计的意义（5）教学设计的定义（6）教学设计的性质（7）教学设计的层次具体教学要求：①了解教学设计与教育技术及当今教育改革的关系；②要掌握教学设计及教育技术的概念；③掌握教学设计的三个层次。
现代汉语文字部分(与“汉字”有关文档共15张)
行书产生于东汉末，一直运用至今，形体近楷不拘， 近草不放，笔画连绵，各字独立，易写好认。
从上述汉字形体演变的情况可以看出，汉字的形体主 要是朝着简单易写的方向发展的。这主要表现在四个方面：
第一，从图画性的象形文字变成不象形的书写符号； 第二，笔形从类似绘画式的线条变成横、竖、撇、点、折的 笔画系统；
第三章 文 字
第一节 汉 字 概 说
1、文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性 交际工具。
2、汉字是记录汉语的书写符号系统。它是汉族人的 祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
3、汉字是表意体系的文字。
第二节汉字的形体
一、汉字形体的演变
汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷 书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。
或构件，是构成汉字的预制构件，是高一级的构字单位，合体字由 部件组合成。
现行汉字中的部件，按照不同标准可以分成不同的类型。
1．按照现在能否独立成字划分，可以分为成字部件和非成 字部件两类。(如:字)
2．按照能否再切分成小的部件划分，可以分成单一 部件和复合部件两类。(如:字、照)
第7页，共15页。
3．按照部件切分出的先后划分，可以分成一级部件、二 级部件、三级部件等。(如:照)
第3页，共15页。
第三，许多字的结构和笔画逐步简化；
第四，甲骨文、金文都异体繁多，小篆、隶书、楷书的异 体减少了。
二、现行汉字的形体 现行汉字的形体可分印刷体和手写体。 广义的印刷体是指预制字模印刷出来的汉字。但是习惯 上所说的汉字的印刷体，仅指印刷上常用的标准字形楷书的 各种变体。
印刷体的特点是笔画清晰，端正匀称，便于辨认，大都不容 易手写。
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
文字编辑教学教案设计四篇
文字编辑教学教案设计四篇篇一：应用文字编辑工具进行教案设计《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1、20X X年6月11日至7月11日，第19届世界杯足球赛在南非举行。
来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴。
（出示P P T2）2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。
积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。
以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图表，思考问题。
学生列出计算净胜球数算式。
利用世界杯的例子，体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生的兴趣国。
国家赛胜平负得分阿根廷33009韩国31114希腊31023尼日利亚301213、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜国家赛胜平负得分进球失球净胜球乌拉圭32107+40墨西哥31114+3-2南非31114+3-5法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。
1师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。
你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。
今天我们就来研究有理数的加法运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。
探究一师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。
根据学生的回答，归纳为以下三种：（板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论，相互补充。
学生思考、回答问题。
学生模仿已有的算式填表。
向学生渗透分类思想，体现数学的简洁美！从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知藏室连续两次改变温度：（1）第一次上升5℃，接着再上升3℃；（2）第一次下降5℃，接着再下降3℃；（3）第一次下降5℃，接着再上升3℃；（4）第一次下降3℃，接着再上升5℃。
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声现象单元测试题
一．选择
1．1999年8月17日凌晨，在土耳其发生了一场大地震，致使一万多人丧生．有关人士指
出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因．以下是关于被埋在
废墟里的人自救的一些措施，请指出切实可行的是（ ）
A．大声呼救
B．静等救援人员来营救
C．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
D．见缝就钻，从废墟中爬出来
2．我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙
飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直
接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）
A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质
C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播
3．一般来说，大礼堂四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状，这是为了（ ）
A．提高装饰的效果 B．增强声音的反射
C．减小声音的反射 D．增加声音的响度
4．如图6-1天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（ ）
A．声音的反射使原声增强
B．声音在不同介质中的传播速度不同
C．声音的音调不同
D．发声的物体在振动
5．全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确．．．的是（ ）
A．唱歌同学的声带在振动
B．歌声宏亮时，说明声音的响度大
C．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同
D．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音色不同
6．在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，如图6-2所示，
安装这些板墙是为了（ ）
A．保护车辆安全行驶
B．阻止车辆排放的废气外泄
C．体现高架道路设计的美观
D．阻挡车辆产生的噪声，减小噪声的污染
7．“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为（ ）
A．声音太小
B．超声波无法传到人耳
C．超声波的频率小于人耳能听到的声音的频率
D．超声波的频率大于人耳能听到的声音的频率
8．有关声现象的下列说法中不正确．．．的是（ ）
A．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大
B．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大
C．射击运动员在训练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳朵的噪声
D．宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，这说明声音在真空中不能传播
9．如图6-3所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到
声波的主要途径是（ ）
A．鱼缸→空气→水→鱼
B．空气→水→鱼
C．鱼缸→水→鱼
D．水→鱼
10．（多选）下列现象中利用回声的是（ ）
A．渔民利用声呐探测鱼群
B．雷雨天时，先看到闪电后听见雷声
C．蝙蝠用超声波捕捉蚊虫
D．录音棚内用软泡沫塑料隔音
11．下列实验活动，不能．．探究声音的产生与传播条件的是（ ）
A．观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能够听到清脆的声音
B．扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动
C．雨天先看到闪电，几秒钟后才听到远处的雷声
D．把一个收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音
12．在下雨打雷时，每一次雷电后，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（ ）
A．声音的反射 B．多次打雷的原因
C．双耳效应 D．雷声分裂所致
二．填空
13．在海难打捞中，沉船定位和测量海深都要用到超声测位仪（又叫“声呐”），它的探
测系统将所获得的数据送到中央处理器进行运算显示，如图6-4是测量船利用超声测
位仪测定海深的示意图，测量中，探测系统必须探测的物理量是_______和_______，
而中央处理器只需运用______这一简单公式进行运算就能显示出海深．
14．如图6-5所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声
中翩翩起舞，这个现象说明______________________．
15．如图6-6所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．
（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：________．（只填
对应序号）．
（2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：_______．（只填对应序号）
16．一名男低音歌手正放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手． 的音调高，
的响度大．音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有
______效应．
17．用鼓锤敲鼓，鼓就发出声音，这时将细砂放在鼓面上，会看到砂粒在跳动，这说明声音
是由鼓面的 而产生的，声音通过 传到我们的耳朵里，当鼓面
发声也停止了．
18．外科医生可以利用超声波除去病人体内的结石，是利用了声波能传递_____．中国传统
中医中“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是____的意思，它是利用声波能
传递_______．
19．如图6-7所示，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的小球，会发现小球多次被弹开，这个
现象说明 ，如果将这个实验拿到月球表面去做，你
会发现 ．
20．当别人嚼脆饼时，你听到的声音很小；而你自己嚼同样的脆饼时，你会吸到较大的咀嚼
声．这是因为前者的声音是靠________传播，后者的声音是靠_______传播，_____的传
声能力较强．
三．实验探究
21．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
丙．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
丁．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以
在纸上画出一条来回弯曲的细线．
你认为，能说明声的产生条件的实验现象有_______.其他现象虽然不能说明声的产
生条件，但是分别说明______________________________、_______________________．
22．如图6-8所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处
①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音
调可以改变，吹奏歌曲．
（1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是________．
（2）当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高
的位置是_____，音调最低的位置是_______．
（3）在中国的民族乐器中，还有哪些乐器的发声原理与竹笛相似？
请你举出一例_________．
四．综合应用
23．有一首校园歌曲《童年》中，歌词是这样的：“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，
操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱喳喳嗄嗄写个不
停．”分析歌词的内容异找出哪些物体发出了声音，发声体分别是什么?
24．阅读下面的短文，回答问题：
如图6-9所示，几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲
房间内，靠近单层玻璃她能听到窗外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠
近双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），她却几乎听不到室外鸟的“歌声”．
解释为什么女孩在乙房间内能看见室外的鸟儿，而几乎听不到室外鸟的“歌声”．
25．在百米赛跑时，终点计时员为了计时准确，能不能在听见枪声时按下跑表，若不能，应
该如何记时，为什么？
26．英模报告团在礼堂里作报告，同时用播音器直接播出．试问坐在离报告人40m远处的
听众和离礼堂400km远的收音机前的听众谁先听到报告？（已知smv/340空气，
smv/1038
电波
）
27．往保温瓶里灌开水的时候，如图6-10所示，注意听能听到“嗡嗡”的声音，整个灌水
过程中声音有什么变化？为什么会有这样的变化？