孔子游春(教学设计)定稿
《孔子游春》教案设计2
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握孔子游春的故事情节，了解孔子的思想和教育理念。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的故事，提炼出孔子的教育思想和价值观。
（3）培养学生的朗读、理解和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的道德观念。
（2）理解孔子教育理念的内涵，树立终身学习的观念。
（3）培养学生热爱文学、热爱经典的情感。
二、教学重点：2.1 理解《孔子游春》的故事情节，把握孔子的教育思想和价值观。
2.2 提高学生的朗读、理解和表达能力。
三、教学难点：3.1 理解课文中的关键词语和句子的深层含义。
3.2 引导学生从故事中提炼出孔子的教育思想和价值观。
四、教学准备：4.1 教材：《孔子游春》课文。
4.2 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：5.1 导入新课：（1）教师简要介绍孔子的一生和其教育理念。
（2）引发学生对《孔子游春》的兴趣，导入新课。
5.2 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句子的含义。
5.3 合作探讨：（1）分组讨论：每个小组选取一个关键词语或句子，深入探讨其含义和孔子的教育理念。
（2）小组分享：各小组向全班同学分享自己的探讨成果。
5.4 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）引导学生从故事中提炼出孔子的教育思想和价值观。
5.5 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）学生回答课后练习题，检验学习效果。
5.6 课堂小结：5.7 作业布置：（1）背诵课文《孔子游春》。
（2）写一篇关于孔子教育理念的心得体会。
六、教学策略6.1 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生仿佛置身于孔子游春的场景之中。
《孔子游春》教案优秀10篇
《孔子游春》教案优秀10篇孔子游春教案篇一教学要求：1．正确、流利、有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
一、复习课文主要讲了一件什么事？可以分为几局部？二、精读课文:1．反复轻读课文，找出你感受深的句子。
2．小组合作，讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）自由朗读。
（2）引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？（3）展开想象，练习说话：（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（7）泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！"（1）自由读，考虑：这一段话是围绕哪一句话写的？（2）水与真君子之间有那些相似的地方？（3）“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……）（4）从中你有什么体会吗？（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。
孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。
）（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
《孔子游春》教案设计范文
《孔子游春》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受孔子的教育智慧。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，探究孔子的教育思想。
运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受孔子的教育魅力，培养尊师重道的品质。
学会与人为善，关爱他人，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受孔子的教育智慧。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：探究孔子的教育思想，领悟其中的道理。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，介绍孔子及其教育事迹，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读学生自由朗读课文，感知课文大意。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏，感受课文的韵味。
3.理解课文内容学生分段讲述课文，教师适时提问，引导学生理解课文内容。
学生分享自己认为孔子最令人敬佩的教育故事，讨论孔子的教育智慧。
4.学习生字词教师出示生字词，学生自主拼读，理解词义。
学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.探究孔子的教育思想学生分组讨论，从课文中找出体现孔子教育思想的部分，进行交流分享。
6.小组活动学生分小组，选择一个孔子的教育故事，进行角色扮演，体验故事中的情境。
7.课堂小结学生分享自己的收获，表达对孔子的敬仰之情。
8.作业布置学生选择一篇孔子的教育故事，进行阅读，下节课分享阅读心得。
家长监督学生完成作业，签字确认。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法。
五、教学评价2.作业完成情况：学生按时完成作业，字迹工整，正确率高。
3.学习效果：学生能理解课文内容，感受孔子的教育智慧，学会与人为善，关爱他人。
重难点补充：一、教学重点、难点补充1.教学重点：在理解课文内容的基础上，设计对话环节，让学生尝试模仿孔子的教育方式。
2.教学难点：通过角色扮演和情景模拟，让学生深入体验并理解孔子教育思想中的深刻含义。
《孔子游春》的公开课教案设计
《孔子游春》的公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子游春》是一篇描绘孔子带领弟子们游春的文章，通过讲述孔子与弟子们在游春过程中的对话，传达了孔子对自然、人生、道德等方面的智慧。
本节课将通过解读这篇文章，让学生了解孔子的思想，提升对传统文化的认识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确地朗读、背诵《孔子游春》；理解文章中的关键词语和句子；掌握孔子游春的主要内容。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子游春中的对话，体会孔子智慧。
（3）情感态度与价值观：树立正确的道德观念，培养对传统文化的热爱。
第二章：教学内容2.1 文章梗概《孔子游春》描述了孔子带领弟子们游春的场景，文章中孔子与弟子们的对话涵盖了自然、人生、道德等方面。
通过游春的过程，孔子向弟子们传授了深刻的智慧。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确朗读、背诵《孔子游春》；理解文章中的关键词语和句子；分析孔子游春中的对话，体会孔子智慧。
（2）教学难点：深刻理解孔子游春中所传达的道德观念和文化内涵。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）自主学习：让学生独立阅读、理解《孔子游春》。
（2）合作探讨：分组讨论，分析孔子游春中的对话，分享学习心得。
（3）启发引导：教师提问，引导学生深入思考孔子智慧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示《孔子游春》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容。
（2）黑板板书：标注关键词语和句子，便于学生理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 课堂导入（1）简要介绍孔子及其思想。
（2）提问：“什么是游春？”引导学生思考游春的意义。
4.2 自主学习（1）让学生独立阅读《孔子游春》，理解文章内容。
（2）回答问题：“孔子游春时与弟子们谈论了哪些话题？”4.3 合作探讨（1）分组讨论，分析孔子游春中的对话，体会孔子智慧。
（2）分享学习心得，交流感悟。
4.4 启发引导（1）教师提问，引导学生深入思考孔子智慧。
《孔子游春》的公开课教案设计
《孔子游春》的公开课教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解《孔子游春》的内容，了解孔子及其弟子的游春经历。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《孔子游春》的主题和写作手法。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生尊敬先贤、诚实守信、谦虚礼貌的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）熟读并理解《孔子游春》的内容。
（2）掌握孔子及其弟子的游春经历。
2.2 教学难点：（1）分析《孔子游春》的写作手法和主题。
（2）培养学生对古典文学的鉴赏能力。
三、教学准备3.1 教师准备：（1）熟读《孔子游春》，了解课文背景及人物关系。
（2）设计教学活动，准备相关教学素材。
3.2 学生准备：（1）预习《孔子游春》，了解课文内容。
（2）收集与孔子相关的资料，了解孔子的一生。
四、教学过程4.1 导入新课（1）采用图片、视频等素材，引导学生了解孔子及其弟子。
（2）简介《孔子游春》的背景，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生默读《孔子游春》，理解课文内容。
（2）学生分享收集到的孔子相关资料，加深对孔子的了解。
4.3 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析《孔子游春》的写作手法和主题。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4.4 课堂讲解（1）讲解《孔子游春》的内容，解答学生疑问。
（2）分析孔子及其弟子的游春经历，引导学生体会孔子的人生哲理。
4.5 课堂练习（1）让学生朗读并背诵《孔子游春》。
（2）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
五、课后作业5.1 作业布置（1）请学生根据《孔子游春》的内容，绘制一幅孔子游春的场景画。
5.2 作业批改与反馈（1）教师批改学生作业，给予评价和建议。
（2）学生之间互相交流心得体会，分享学习成果。
六、教学评估6.1 评估内容：（1）学生对《孔子游春》的朗读和背诵情况。
《孔子游春》教案模板
《孔子游春》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解孔子的生平和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、研究性学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生对孔子思想的认同和敬仰。
二、教学内容：1. 课文《孔子游春》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
3. 孔子的生平和思想的介绍。
三、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
四、教学难点：1. 课文中的句子含义的理解。
2. 孔子思想的介绍和理解。
五、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3. 研究性学习法：通过研究性学习，引导学生自主探索和分析课文内容。
4. 讲授法：通过讲解，向学生传授课文中的知识点和孔子思想。
六、教学准备：1. 教材：《孔子游春》课文文本。
2. 参考资料：关于孔子生平和思想的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
4. 教学卡片：用于呈现关键词语和句子。
七、教学过程：1. 导入：通过展示孔子的图片，引起学生对孔子的兴趣，引入课文学习。
2. 朗读与背诵：引导学生朗读课文，并进行背诵练习。
3. 词语解释：解释课文中的关键词语，帮助学生理解课文内容。
4. 句子理解：分析课文中的句子，引导学生深入理解课文意义。
5. 孔子生平介绍：介绍孔子的生平和思想，帮助学生了解孔子的一生和他对中国文化的贡献。
6. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对孔子思想的理解和感受。
7. 研究性学习：学生进行研究性学习，深入探索孔子思想在现代社会的意义。
八、作业布置：1. 抄写并背诵课文《孔子游春》。
《孔子游春》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《孔子游春》教案设计范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子游春的故事，了解孔子的品德和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、讨论、表达的能力。
（2）培养学生通过课文内容，分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生学习孔子品德和智慧，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解孔子游春的故事，感受孔子的品德和智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分析孔子游春故事中所体现的品德和智慧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造孔子游春的氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生表达、思考的能力。
3. 案例分析法：以孔子游春的故事为例，引导学生分析孔子的品德和智慧。
五、教学过程1. 课前导入（1）展示孔子游春的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享他们对孔子的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生讨论，分析孔子游春的故事。
（2）引导学生通过故事，了解孔子的品德和智慧。
4. 案例分析（1）教师以孔子游春的故事为例，引导学生分析孔子的品德和智慧。
（2）学生分组讨论，分享自己的分析成果。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文所学内容。
（2）学生通过课后作业，进一步巩固所学知识。
6. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子游春的小作文。
（3）调查身边人对孔子的了解，分享调查成果。
《孔子游春》公开课教案
《孔子游春》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子游春》是一篇描绘孔子带领弟子们游春的文章，通过讲述孔子与弟子们在游春过程中的言行举止，展现了孔子的智慧与教育思想。
本课将引导学生领略孔子的人格魅力，感受儒家文化的精神内涵。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析人物形象，把握孔子及弟子的人格特点。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的魅力，树立正确的道德观念。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
第二章：教学内容2.1 课文解析（1）导入新课，简介孔子及其弟子。
（2）朗读课文，让学生整体感知文章内容。
（3）分析课文结构，梳理文章脉络。
2.2 生字词学习（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生学会运用。
第三章：课堂讨论3.1 孔子形象讨论（1）分组讨论：孔子在课文中的形象特点有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评。
3.2 弟子形象讨论（1）分组讨论：课文中的弟子们有哪些特点？（2）分享讨论成果，教师点评。
第四章：案例分析4.1 案例选取（1）选取具有代表性的案例，让学生进行分析。
（2）案例涉及孔子及弟子的言行举止。
4.2 分析讨论（1）分组讨论：案例中的人物有哪些值得学习的地方？（2）分享讨论成果，教师点评。
第五章：课后作业5.1 作业布置（1）抄写生字词。
5.2 作业反馈（1）检查生字词抄写情况。
（2）挑选部分心得体会进行点评，给予鼓励和建议。
第六章：课堂拓展6.1 儒家文化介绍（1）介绍儒家文化的发展历程及主要思想。
（2）引导学生了解儒家文化在现代社会的意义。
6.2 相关故事分享（1）分享与孔子及儒家文化相关的成语故事。
（2）让学生学会讲故事，增强对儒家文化的认识。
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1
孔子游春（教学设计）
新平县平甸乡者甸小学 李子拥
一、教学内容：
苏教版小学语文六年级下册23、《孔子游春》
二、教学准备：课件
三、课时安排：三课时
四、教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第2、8自然段。
2、感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段
意味深长的话语所蕴含的道理。
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法。
（一）激情导入
1、齐读课题。
2、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说，仁慈
宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。不论是波平浪静还是汹涌澎
湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，
都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔
子游春》或许会给我们一些启迪。
2
（二）精读第一段（重点读第二节）
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河
边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？（配乐）
有感情地朗读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
（课件）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习
的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。(欣山美景)让我们再
次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读课件）
3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----
（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫
千红总是春。
4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。
你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读课件）
5、（欣赏美景）这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作
者想像的一点也没错，---（课件）大自然多像一位伟大的母亲！广
袤的大地是她宽广的胸怀，„„
6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春
天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。大
自然这位母亲为我们创造了什么呢？仅仅是这些吗？你怎么知道
的？（省略号）分析句式，（看课件）你会用这样的句式来赞美我们
3
的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）
（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
„„
8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗
一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。
（齐读第二节）
（三）精读第二段（重点读第八节）
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵
性的语言更给我们启迪。孔子曾说，学贵有疑，同学们自己读读第八
自然段，看谁能提出什么问题让大家讨论？
2、（课件）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不
息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或
方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，
从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教
化„„由此看来,水是真君子啊!”（齐读）
3、质疑：
(1) 怎么理解孔子论水的四个方面的品行。
(2) 为什么说水是真君子？
4
(3)省略号省略了什么呢？
(4) 论水的用意是什么？
4、孔子曾说，三人行，必有我师。我们同桌讨论讨论，可以抓
住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈
自己的想法。
5、交流评价
（1）谈谈自己对孔子论水的四个方面的品行是怎么理解的。（水
的志向是流向大海，为此它穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上
并不是一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但他不畏困难，勇往直前，
朝着理想奔去，这种精神令人敬佩；水默默无闻，它无私地用甘甜的
乳汁哺育一切生灵，真像一位伟大的母亲；水具有宽容之心，它能容
万物，以自己的和顺温柔去感化教育别人，多么像一位德高望重的教
师啊！水没有固定的形状，自高处向低处流，和顺温柔，具有温文尔
雅的性情„„）
（2）为什么说水是真君子？
（3）省略号省略了什么呢？（省略了水的其他品行）
（4）那么，水在你心目中又有怎样的品性呢？你也来当一回孔
子，赞赞你心目中的水。（水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能
贪得无厌；水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让；水滋润万
物，孕育天地，它好像很仁慈；水扬清激浊，洗涤万物，它好像在教
人求真求善求美；水有刚强的一面，胸怀志向，百折不回，它好像有
5
韧性；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水小可成滴，大可成
洋，它好像有气量；无边无际→胸襟宽广；静静流淌→默默无闻；海
纳白川→肚量大、包容„„）
6、对比学习
(课件)水好像有德行，它奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁。水
好像有情义，它没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。
水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色。水好像善施教化，万
物入水，必能荡涤污垢„„由此看来，水是真君子啊!(跟课文对照着
读一读，你发现了什么？)
（课文中孔子论水的品性时，是先讲水的某种形态，在总结出它
具有的品性，且四句话都是这样。）
孔子为什么不先说出水的品性？（能回答就不用再读）请再一次
仔细读文。
（孔子说过“学而不思则罔”，他这样说是想让弟子们有思考的时
间）
现在你知道孔子为什么遇水必观了吗？（孔子通过观水悟出许多
做人的道理；在孔子眼中水具备了所有君子的美德；想教育弟子们做
“水”那样的君子„„）
7、你认为孔子是个怎样的老师呢？ （孔子循循善诱、很聪明充
满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打
比方，巧妙地暗示弟子。）
6
8、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。
（四）小结：
同学们真的体会到了孔子教育的精妙，说得太精彩了！孔子带弟
子们走进生活，走进自然，走进泗水河畔，让一花一草含情，让一树
一木开口，让一山一水育理，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。
孔子循循善诱，充满智慧。让我们再次有感情地朗读第八自然段。齐
读课件。
（五）作业：
有感情的朗读课文，背诵2、8三个自然段。
（六）板书设计
23、孔子游春
水是真君子 哺育生灵——有德行
循 流必向下——有情义
循 穿岩凿壁——有志向
善 荡涤污垢——善施教化
诱 „„
第三课时：略