住院医师规范化培训师资培训

2020/7/25
（三）教学查房
1、带教老师提前设计、准备病历（常见病）、教案 2、要求学生提前查看患者，熟悉所查病历，复习相关知识。 3、前期准备：查房车（查体器械）、辅助检查资料、洗手液、病房、 示教室、病人准备。 4、病房查房站位：右侧：查房教师
左侧：住院医师、学生、护士 5、学员汇报病例：力求简明扼要，重点汇报病历内容（姓名、性别、 年龄、病程、病因、诱因、临床表现、主要症状，尤其疾病演变过 程、对某些药物治疗反应、主要阳性体征、有鉴别诊断意义的阴性 体征，辅助检查临床意义） 6、教师补充问病史。
（4）教学与科研
能够参与见习/实习医生和低年资住院医师的临床带教工作，具备 基本的临床研究和论文撰写能力，能够阅读本专业外文文献资料。
（一）培训内容：住院医师规范化培训以培育岗位胜任能力为核 心，依据住院医师规范化培训内容与标准分专业实施。培训内容 包括医德医风、政策法规、临床实践能力、专业理论知识、人际 沟通交流等，重点提高临床规范诊疗能力，适当兼顾临床教学和 科研素养。
（2）专业能力
掌握本专业及相关专业的临床医学基础理论、基本知识和基本技 能，能够了解和运用循证医学的基本方法，具有疾病预防的观念 和整体临床思维能力、解决临床实际问题的能力、自主学习和提 升的能力。
（3）人际沟通与团队合作能力
能够运用语言和非语言方式进行有效的信息交流，具备良好的人 际沟通能力和团队合作精神，善于协调和利用卫生系统的资源， 提供合理的健康指导和医疗保健服务。
临床工作路径、医疗工作要求（开医嘱、收病人、 辅助检查、病历书写、药物）、培训计划、临床 轮转、出科考核。 管理：计划、时间、主讲人、内容、记录
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（二）临床带教
在带教过程中应注意以下几点： 1、负责带教的老师要树立良好的医德医风，建立良好的 师生关系； 2、培养学生建立良好的医患关系； 3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合； 4、严格规范基本操作技术； 5、适时组织学生积极参与义务卫生活动。
培
良好的职业道德
养
合 格
扎实的医学理论基础
的
住
专业知识
院
医
临床技能
师
二、带教老师需具备的自身特点
坚实的理论基础，过硬的临床基本功 丰富的临床经验和良好的心理素质 良好的带教作风 较强的责任心和耐心 应用批判性思维用于带教
教师能力培养内容
1、临床专业能力：专业素养、专业知识、专业技能、沟通能力 2、临床教学能力：教学方法、教学手段、教学技巧、授课实践 3、考核评价能力：考试考核、试卷设计与组题、考核组织实施 4、导师辅导能力：选题检索、文献综述、研究设计、撰写论文 5、教学研究能力：教学方法、教学手段、教学管理研究 6、组织管理能力：管理理论、组织能力、教学实施
（五）指导教师应正确指导督促“住培”学员阅读 专业书籍，检查修改学员的文献综述或读书报告情 况，督促参加相关学术活动。
（六）指导教师应了解、检查、督导学员计划执行 完成情况，及时审核学员《住院医师规范化培训登 记手册》。
（七）保证医疗质量和医疗安全。
四、《住院医师规范化培训内容与标准》实施
标准中就培训目标、培训内容等作出以下规定： （一）培训目标：住院医师规范化培训的目标是为各级医疗机构 培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能,能独 立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师.主要体 现在以下四个方面： （1）职业道德：热爱祖国，热爱医学事业，遵守国家有关法律法 规。弘扬人道主义的职业精神，恪守为人民健康服务的宗旨和救 死扶伤的社会责任,坚持以病人为中心的服务理念，遵守医学伦理 道德，尊重生命、平等仁爱、患者至上、真诚守信、精进审慎、 廉洁公正。
1专业理论 （1）.公共理论
包括医德医风、政策法规等,重点学习相关卫生法律、法规， 医学伦理学，医患沟通，循证医学和临床教学、临床科研的有 关基础知识。 （2）.临床专业理论
主要学习本专业及相关专业的临床医学基础理论和基本知识， 应融会贯通于临床实践培训的全过程。
2.临床实践
住院医师在上级医师的指导下，学习本专业和相关专业的常见病 和多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、处理 方法和临床路径，危重病症的识别与紧急处理技能，基本药物和 常用药物的合理使用。达到各专业培训标准细则的要求。
五、住院医师培训体系
按照《住院医师规范化培训细则》要求，培训内容 包括：知识、能力、态度，对培训过程需进行规范 管理，建立有效运行机制。
岗前培训 教学查房
入科教育 病案讨论
临床轮转 专业讲座
临床带教 技能培训
（一）入科教育
组织：由轮转科室负责安排 内容：医德医风教育、科室介绍、规章制度、纪律要求、
（三）负责 “住培”学员基本理论、基本知识、基 本技能的日常培训工作。指导“住培”学员诊治一 定量的病种和病人，完成各项日常医疗工作，注重 培养“住培”学员临床思维能力和分析解决问题能 力。
（四）正确指导“住培”学员进行各项技能操作训 练，尤其是相关手术或技能操作，在实践中锻炼学 员的操作能力。
掌握临床通科常用的基本知识和技能，包括临床合理用血原则、 心肺复苏技术、突发性疾病院前急救、姑息医疗、重点和区域性 传染病的防治知识与正确处理流程。在培训第一年能够达到医师 资格考试对临床基本知识和技能的要求。
熟练并规范书写临床病历，在轮转每个必选科室时至少手写完成 2份系统病历。
具体操作（以外科规培为例）
住院医师规范化培训师资培训 基本带教规范
医学教育连续统一体 Continuing Medical Education
院校教育
5年临床医学本科教育
毕业后教育 继续医学教育
住院医师规范化培训 硕士专业学位研究生
以学习新理论、新知识 新技术、新方法为主的 一种终身教育，学分达标
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一、住院医师规范化培训的目标
三、指导教师的职责
（一）指导教师应在科主任的领导下，对前来轮转 的“住培”学员进行全程带教。
从入科宣教到临床工作中“放手不放眼”的实际 操作均在指导教师的带教下完成。
（二）指导教师应严格按照住院医师规范化培训 基地培训细则》的要求和培训计划开展培训和考核 工作，不得随意变更培训计划、培训流程和培训内 容。