初一语文作文序列训练
初中作文同步序列训练七年级下册用全册
初中作文同步序列训练七年级下册用☆班级：☆姓名：☆试用时间：【训练序列】◎课内教材部分。
写作技巧与文体结构：人物描写（二）、景物描写（二）的综合训练。
◎课外延伸部分。
读书随笔：摘录式随笔（二）◎生存、成长部分。
主题训练：“自我”主题中的“烦恼、情绪”。
【链接教材】成长，是一个永远也说不尽的话题。
每个人都经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历并不相同。
美国情境喜剧《成长的烦恼》和国内的情境喜剧《家有儿女》分别塑造了几个调皮可爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼。
这两部喜剧片，有点让人哭着笑：在轻松愉快中品味一个人从小到大的成长艰辛。
这个单元安排的均是以成长为主题的课文。
这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅的《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音的《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生的《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫（《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石的《伤仲永》）。
同学们，到了初中后，你是否也有成长的烦恼呢？拿起笔来，记录下来吧！【阅读积累】教材附录部分：“名著导读”中的《海底两万里》课外阅读推荐：凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、有关母亲的诗文第一周的同步序列训练【对应课文】《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》【写作指导贴士】1.人物描写（二）：动作描写、语言描写。
动作描写、语言描写是描写人物的两种重要方法，对表现所写人物的身份、思想、性格、品质、心理状态等有重要作用。
我们运用动作描写和语言描写刻画人物形象时要抓住人物的典型特征，写出人物与众不同的地方。
例如在《从百草园到三味书屋》中，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，将头向后拗过去，拗过去。
”鲁迅先生用寥寥数语的动作描写，形象地刻画出了一个沉浸在读书乐趣中的先生形象。
【名校训练资料】七年级记叙文写作训练序列
记叙文写作训练序列第一部分局部训练 (2)◆第一课：外貌显特征 (2)◆第二课：语言显心声 (6)◆第三课：行为显个性 (11)◆第四课：心理显性情 (15)第五课：细微见真情 (20)◆第六课：描写有正侧 (25)第二部分：整体训练 (30)第八课：叙事要完整 (30)第九课：情真方动人 (34)第十课：叙事有波澜 (39)第十一课：事例需精选 (44)第十二课：详略需得当 (49)第十三课：行文有线索 (54)第十四课：表达需综合 (59)第三部分：结构模式训练 (64)第十五课：时序顺进式 (64)第十六课：平列展开式 (66)第十七课：一线串珠式 (69)第十八课：穿插回放式 (72)第十九课：巧设悬念式 (75)第二十课：抑扬生变式 (77)第二十一课：借景抒情式 (80)第一部分局部训练◆第一课：外貌显特征外貌描写，也称肖像描写。
即是对人物的貌特包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
【示例一】乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
【亮点品析】外貌描写能遵循一定的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序，描写很有条理。
【示例二】1．除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了。
就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2．一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3．她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
七年级作文训练
七年级
一、写作训练目标
1. 培养写作兴趣。
2. 指导观察、联想、想象的方法。
3. 养成思考和表达的良好习惯。
二、写作训练内容
1. 观察事件，完整叙述。
2. 观察人物，抓住特征。
3. 观察景物，多角度表达。
4. 在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。
5. 运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6. 从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。
三、序列训练参考
1. 作文序列训练（1）：详略得当
参考题目：童年的那些玩意
2. 作文序列训练（2）：以小见大
参考题目：那些我们在一起的日子
3. 作文序列训练（3）：伏笔与照应
参考题目：美丽的误会
4. 作文序列训练（5）：景物描写
参考题目：美丽的秋天
5. 作文序列训练（6）：情景交融
参考题目：我的初中生活
6. 作文序列训练（4）：欲扬先抑
参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。
7. 作文序列训练（7）：外貌描写
参考题目：我的语文老师
8. 作文序列训练（8）：动作描写
参考题目：记我的一次户外活动
9. 作文序列训练（9）：场面描写
参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来10. 作文序列训练（10）：正侧面描写
参考题目：补写训练《班会课上》
11. 作文序列训练（11）：想象
参考题目：续写（材料略）。
初中“自能作文”训练序列
论点要正确论据要确凿
1、谈礼貌2、辉煌连于奋斗3、话题：“兴趣”
八
议论要严密（1、解说分析法2、推理分析法3、意义分析法4、类比分析法5、实质分析法6、总结
1、“奉献”与“索取”2、说谦虚3、话题“摔倒自己爬”
九
掌握几种论证方法：1、例证法2、引证法3、喻证法4、对比论证法
1、谈立志2、话题：勤奋
怎样写游记
组织游览活动，集体命题定一篇游记
四
浓缩生活合理虚构（此用课本“一”）
自由命题800字以上
议论表达篇
五
学写议论文
1、试从本班上的例子中选一角度提出一个议点，写一事一议的作文2、就社会不良现象淡谈自已的看法。题目自拟
六
议论文的构思
1、课外阅读有益于学习2、持之以恒，必成功3、有志者事竟成4、话题：“节约”
文字篇
四
激情放歌抒怀言志
学写诗歌
题目自拟写小诗
说明表达篇
五
学写说明文
1、写一篇实物说明文2、写一篇事理说明文（题目自拟）
六
说明的构思（结构）
1、选择一风景名胜写说明文2、工艺品、小动物
3、根据材料写说明文
七
恰当安排说明的顺序
1、我的小天地2、可爱。。。。。。。
八
正确使用说明的方法
1、说明学校面貌、建筑、设施等
4、一只小鸟
九
寓情于景，寄情于物，融情于事
怎样写散文
1、冬天到了2、校园的早晨3、话题：“感悟”
第四册（八下）
单元
内容
要求
记叙表达篇
一
细节描写绘彩绘影
1、误会2、我最大的人3、他真了不起
二
烘云托月风物传情（环境描写）
作文序列训练
范例：
可是她说：“既然身穿白大褂，就不该对不起医生这两个 字。”因为神圣的医德，她无法眼看着黑心商人用假劣医疗器械 欺骗病人而默不作声；因为纯净的良知，她无法忽视病人被病人 被病魔折磨后却得不到治疗的痛苦。于是，她选择站起来，去戳 穿那些肮脏的谎言，为维护白大褂的纯净，用高尚的医德去消除 时代的浮躁，去呼唤道德的回归。 这不是不知变通的愚昧，也不是跟不上潮流的落魄，而是 “虽千万人，吾往矣”的无私，是“众人皆醉我独醒”的坚毅， 虽然这条路很难走，可她仍然拖着沉重的脚步为社会找到了方向， 为这个时代踏出了一条道德的回归之路。 方法：分析评论例子，点题。 仿写：莫言说：“不是为了市场而写作，是为了良心在写作， 写自己的东西是我愿意看到的。” 因为对人生真正安宁幸福的 仰望，他能够在起初物质和精神贫瘠的时代里战胜苦难；因为 对纯净的理想的执着追求，他能在商业气息的喧嚣中保持自己 当初的真实和纯净。于是，他坚定的又隐去了，去孤独承受， 去战胜世俗的污浊，为丰满内心的幸福，用不断的仰望去超越 时代的浮躁，还心灵的宁静幸福。
•
蓝天神话一纸破，事假冒死与人言。 在没有硝烟的战争里，她以正义和良心的 壁垒对抗虚假与威胁的锋镝。是剑，就向 邪恶扬眉出鞘，绝不怯懦；是盾，就矗立 在道德前线，寸步不离。一双揉不进沙子 的眼睛，一种知识分子的风骨。 13班张立磊
颁奖辞其他格式欣赏
• 名叫牛玉儒，人像孺子牛，背负着草原 人的幸福上路，这幸福是他的给养，也是 他的方向。风雨人生、利弊得失，他兢兢 业业地遵循着“位卑未敢忘忧国”的祖训。 为官一任，他给我们留下激情燃烧的背影， 让精神穿越时代常青。他让活着的人肃然 起敬；他让天空成为雄鹰的故乡！ ，他不 断超越，永不言败，代表着一个正在加速 的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。
七年级作文序列训练
七年级作文系列训练【写作导航】一、写自己动过感情的事一个场面，若干个镜头，写自己动过感情的事。
一个场面，是指“事件”发生的地点。
将“事件”限定在一个场面，是为了给具体描写留下广阔的天地。
为了具体的描写，就必须选择在自己情感记忆中留下深刻印象的一组镜头进行生动的描写，有了一组镜头的描写，主题就得到了表现，人物的性格的某一侧面或情感也就等到不同程度的表现。
例文《目光》提纲：一个场面：座位上１．同桌到来２．她的目光打量我的全身３．我不安４．她窥视的目光５．对话中，她那无法躲闪的目光６．我的尊严受到伤害座位中的我，鞋跟上沾满了泥，雨仍在下着。
马上就要上课了，同桌不慌不忙地坐到了座位上，不经意地，我们的目光相遇，我分明能感觉她一心的猜疑，她那直射的眼光一直射到了我的全身，使我难以心平，在她那紧盯的目光中，我的头一直深深埋于桌上。
她没有说一句话，一副高我一等的样子。
铃声响了，老师已不停地在讲课，无意中，我发觉了她的头俯在胳膊上，一股偷窥的眼光斜射到我沾满泥泞及已破烂的鞋上，我的腿也很强烈地感到她移动的眼光，有点儿旧的鞋子也似乎在那一瞬间的眼光中变得破烂不堪，我心慌意乱地将自己的双腿及脚并起，遮掩自己在那眼光中的窘迫。
“哎，你那裤子是啥时候买的？”她一脸的期待，期待着我的答案同时想炫耀自己的时刻。
“去年。
”我极不情愿地应了一声，想躲开我已再无法承受的眼光。
“我的这条牛仔裤花了90多块钱……”我只模糊地听到一些话语。
下课了，我想逃离她的视线，尤其是我连多看一眼她的眼光的力量都没有了。
我想出去，但我又不知怎样离开座位。
“让一下”，我只能向她开口。
于是凳子被拉前了一下，我也只好将腿从凳子上跃过去，不料，倒霉的我竟不小心在的抬腿时给她那新新的牛仔裤上碰上了一点儿泥。
“对不起！”我不失礼貌的说。
“讨厌！”，她又用那更犀利的眼神直逼了我几下，让人毛骨悚然，还不客气地发出了令人愤怒的言语，我那时真想大吼一声，我也有尊严。
她使劲地拍了几下裤子，好像故意在给我看，嘴里还不时的嘟囔着。
初中语文作文训练序列与建议
到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。
我的幸福生活
观察和描写景物的特点
1.定点观察，锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。选择最佳视角，锁定中心景物，抓住中心景物的中心特点。
2.移步换景观察。对同一景物作不同角度、不同距离的观察；对不同景物作移动观察。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。
3.时间变换观察。按照时间的变换来观察景物,以时间作为景物变化的线索，观察景物的变化，可以写出不同的味道。
4.描写要动静结合，点面结合，正面描写与侧面描写相结合，远近高低相结合。
之晨
简单地说明小制作
1.写清楚制作所需的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时还需要讲清制作的原理，并交代制作过程中注意的事项。
2.学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。
到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。
2.按先总说后分说的顺序说明。
3.运用简单的说明方法：列数字，打比方，作比较等。
简要介绍一个小制作
想像
1.想象及想象与写作的关系。
2.想像要合乎情理、富有新意。
错事不错
七年级（下）
观察人物特点，写出人物个性
1.全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。
2.人物的个性特点外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
2.围绕事物特点构思，组织材料。
3.写出自己的感情。
我眼中的
（说明文或散文）
抓住特点介绍动物的语言描写动物。
3.融情于叙事中。
描写自己喜爱的动物
初中阶段作文序列训练设计
编者按：依据《课程标准》有关写作教学的要求，结合苏教版语文教材各册内容的编排，参照初中部分学校写作教学具体做法，编排设计了“初中阶段写作教学训练序列”，目的是为初中语文提供切实可行的帮助。
可参考使用。
初中阶段作文序列训练设计七年级：一、写作目标：读写有机结合，培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法以及常见写作技巧，养成思考表达的良好习惯。
二、写作内容序列化分解（参考）1、观察事件，抓住特点，完整叙述（六要素）。
（幼时记趣）2、观察人物，抓住特征，写出个性。
（我的老师、安恩和奶牛等）3、观察景物，抓住特点，多角度表达。
（春）4、说实话，抒真情，有感而发5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6、运用常见修辞：比喻、拟人、排比等，美化语言7、叙事、写人线索清楚，能够适当表达感悟。
8、从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。
9、简单的小制作，介绍清楚顺序10、抓住特点介绍动物11、抓住重要--次重要--次要顺序”写消息12、学会写便条、请假条、申请书八年级：一、写作目标：读写有机结合，学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。
二、写作内容序列化分解1、写清一件事情的起因、经过、结果。
2、写多个片段，有详有略，详略得当，突出中心。
3、在记叙的基础上，适当运用多种表达方式。
4、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。
5、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。
6、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。
7、写参观游览的文章要安排好时间、方位或移步换景顺序。
8、写简单议论文，适当选用论据进行说理，运用中心句组织文章。
9、写简短的演讲稿。
10、抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。
11、写一封关于《保护校园环境》的倡议书。
12、写一则关于文学社的征文启示。
九年级：一、写作目标：能在规定时间内写出高质量考场作文：比较复杂的记叙文；简单的说明文、议论文。
初中作文训练序列课件
同伴互 评
总结词
同伴互评是一种有效的评价方式，可以帮助学生从不同的角度审视自己的作文，并学习他人的优点和 长处。
详细描述
在同伴互评中，学生可以相互交换作文并进行评价。评价时应注意发现他人的优点和亮点，同时指出 不足之处并提出改进建议。通过同伴互评，学生可以拓展写作思路，提高鉴赏能力和批判性思维能力， 同时增强团队合作和交流沟通能力。
结构安排
开头、主体、结尾要协调一致，保持 文章完整性。
修辞与表达
修辞手法
比喻、拟人、排比等，增强文章表现力。
表达方式
记叙、描写、议论等，根据文章需要选择合适的表达方式。
PART 04
作文实战训练
命题作文
总结词
命题作文是一种常见的作文形式，要求学生根据给定的题目 进行创作。
详细描述
命题作文通常由教师给出题目，学生根据题目要求进行写作。 这种作文形式有利于培养学生的审题能力和创意表达能力。
PART 02
作文题材训练
记叙文
01
02
03
04
总结词
记叙文是初中作文训练的重要 题材之一，主要通过叙述事件、
人物经历来表达思想感情。
记叙文的要素
时间、地点、人物、事件起因、 经过和结果，以及作者对事件
的看法和情感。
记叙文的叙述方式
顺叙、倒叙、插叙等，不同的 叙述方式对文章结构和表达效
果有不同的影响。
记叙文的描写手法
语言描写、动作描写、心理描 写等，通过细节描写来刻画人
物形象和事件发展。
议论 文
总结词
议论文是初中作文训练的重要 题材之一，主要通过论证观点、
发表见解来表达思想。
议论文的要素
论点、论据和论证过程，以及 作者对观点的阐述和证明。
作文训练序列
小作文训练序列一、说话要有条理1. 自我介绍：清楚明白，有条不紊，抓住特点，展示个性。
2. 结合第一课的学习，写出自己曾经遇到的困难，是怎样处理的，有什么经验教训。
二、用描写说话1. 人物肖像描写：从初识的同学、教师中选取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年龄、身份、性格，以“他（她）是谁”为题，写一个片断。
2. 人物动作、神态描写：结合《风筝》的学习，选取运动场上的某一个镜头，对某一人物进行动作、神态描写。
3. 人物语言描写：结合第八课的学习，仿照11-23节、55-63节的对话，写一个片断，表现一个对自己影响较大或关心自己的人与自己之间在某一特定情境下的对话，力求表现人物性格。
4. 人物描写综合训练：以“门突然开了”为开头，让某一人物在特定情境下出场，对其展开各种描写，表现人物的性格。
5. 环境描写：（1）以“天下起了蒙蒙细雨，考试失利的我独自漫步街头”为开头，写段话，以景衬情，体会环境描写的作用。
力求用上修辞。
（2）结合《海滨仲夏夜》的学习，以“夜幕降临了”为开头，写一段话，要求按时间顺序来写，抓住景物的特点，加入人的活动，让景物描写为中心服务。
6. 小动物的描写：结合《莺》的学习，选取一种小动物，抓住其特点，写一段话，力求用上修辞，使语言生动形象。
三、联想、想象能力训练1. 联想能力：任选两个不相关的词，通过几次联想，使其建立联系。
2. 结合11课的学习，以“假如我是……”开头，尝试写一首小诗。
二、三节即可，来表达回报父母的中心。
3. 结合26课的学习，发挥联想和想像能力，续写句子。
（1）月光照在地上……（2）群星璀璨的夜空……4. 给29课的寓言续写结尾。
大作文训练序列：一、作文水平摸底：《难忘的童年》二、《这就是我》要求抓住特点，写出个性风采。
三、《我爱我家》要求：运用描写，根据中心选材。
四、《最爱季》或《家乡的》要求：学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。
五、《我的》或《认识你，真好》要求：根据中心选材，确定详略。
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初一语文作文序列训练（第一学期）
一、《这就是我》
写作要求：1、抓住人物特点，从相貌、性格、爱好、特长、理想、追求等方面写出个性风采。
2、语言要真诚、幽默。
二、《认识你，真好》
写作要求：1、根据中心选材组织材料，确定详略。
2、通过细节描写，表现内心感受。
三、《我爱我家》
写作要求：1、根据中心选材，多角度表现。
2、运用描写、抒情，抒发出心中的情感。
四、《秋天的晨景》或《月夜》
写作要求：1、善于观察周围的景物。
2、学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。
五、《这件事我做对了》
写作要求：1、学会根据中心，确定写作的侧重点。
2、运用心理描写表达情感和主题。
六、想像作文
写作要求：以某一种或几种动物为主人公，进行故事新编或重新虚构童话、寓言故事。
力求有一定的现实针对性，有明确的中心。
实验二中初一语文作文序列训练（第二学期）
1．心中的珍藏
写作要求：生活中有许多美好的、令人回味、难忘的事情，把你的感受写下来，字数不少于600字。
训练目标：训练学生运用多种表达方式的能力。
2.对我影响最大的一个人
写作要求：亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，，请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。
训练目标：让学生区分开写人与叙事的文章。
3.在烦恼中成长
写作要求：刚刚步入少年路途的中学生，随着年龄的增长，常常会不自觉的生发出一些烦恼，而正是这些烦恼，丰富了少年的生活，在处理烦恼的过程中，学生感受到了快乐、得到了成长。
其实生活就是克服烦恼和享受快乐的过程，请以“在烦恼中成长”为题写一篇文章。
训练目标：训练学生的选材，找到恰当的成长点。
4.我经受住了这次考验
写作要求：围绕中心选典型材料，通过动作、语言、心理描写把事件记叙得生动形象，写一篇不少于600字的文章。
训练目标：训练学生审题的能力，选材组材的能力
5.我的一次小探险
写作要求：叙述探险的经历，综合运用多种描写手法，字数不少于600字。
6.＿＿＿的初一生活
写作要求：时光在悄悄流逝，转眼之间同学们的初一生活就有结束了。
这一年来，你一定曾经有很多时候开怀地笑过、伤心地哭过……静心回忆回忆，写下一两件你最动情的事情。
先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。
训练目标：训练学生细心观察生活、品味生活，抒写对生活的感悟。