教科版三年级科学下册第四单元 《磁铁有磁性》PPT
教科版三年级下册4.2磁铁有磁性课件
坦坪中心学校 谢春燕
回形针
泡沫
小木棍
铜片
塑料 铁线
纸片 石块
橡皮筋 布片
铁片 铁片
铝片
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体请画“ √”
物品 塑 料
纸 片
橡 皮 筋
铁 片
铁 线
石 块
布 片
铝 片
预测 实验
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵 得不可开交,请同学们为他们裁决吧！
能被磁铁吸引
不能被磁铁吸引
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁） 铜锌合金
铝
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
观察到的现象(能吸的请画 隔开铁和磁铁的物体 “√”，不能吸的请画“×”)
纸 布 塑料片 橡胶皮 薄木片
谢谢指导
教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁有磁性》优质课PPT课件_15
一、教材分析：《磁铁有磁性》是教科版小学科学三年级下册第四单元第二课的内容。
本课是在学生对磁铁有了初步理解的基础上，让学生通过实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的概念，知道如何用磁铁识别物体是不是铁材料制作的，并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”。
让学生们在课堂中感受到，只要睁大观察的火眼金睛，就能探究科学的无穷魅力。
根据本课的特点，我设计了三个探究活动：第一个活动是引导学生理解磁铁能吸引什么物体。
第二个活动是用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
第三个活动是研究磁铁能不能隔着非铁质物体吸铁。
二、教学目标：结合教学内容和学生的认知特点，我制定了本节课的三维教学目标，重在让学生亲历一个完整的探究过程。
1．科学概念：（1）磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
（2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。
（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么物质，不能吸引什么物质。
（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
（3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着物能不能吸铁。
3．情感态度价值观认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
三、教学准备：1．小组材料：磁铁每组二块。
木头、泡沫塑料、棉线、纸片、铁钉、橡皮筋、螺丝钉、铜丝、铝丝、橡胶气球、回形针、弹簧。
２、教师准备的材料：硬币、磁铁、实验的各种材料。
四、教学重难点：通过实验，理解到磁铁具有吸引铁制品的性质。
知道并理解用磁铁能够辨别出不易辨认的铁制品。
五、教学方法：六、教学手段：1、动画激趣法；2、合作探究法；3、实验探究法；4、讨论教学法；5、对比分析法。
七、组织形式：班级授课形式八、设计思路：以学生为主体，设计磁铁吸引铁、辨别铁制品、磁铁隔物吸引铁三个探究活动，使学生在探究中体现学习的乐趣。
九、设计理念：（1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生感兴趣的动魔术入手，激发学生的学习兴趣。
（2）科学教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁有磁性》优质课PPT课件_8
磁铁的知识实行了充分的交流，这节课就是在上节课的基础上引导学生进一步研究磁铁的性质。
磁铁具有磁性，这是磁铁最基本的特点，所以教材将“磁铁有磁性”作为本单元学生展开的第一个研究活动。
通过学生上节课的交流讨论，不难发现三年级的学生对于磁铁已经有了一定水准的了解，比如：他们知道磁铁能够吸引铁制的物品，磁铁有两极，甚至还知道磁铁的两极具有同极相斥，异极详细相吸的特点。
既然如此，为什么还要把磁铁的磁性作为学生学习的内容呢？因为以前学生对于磁铁性质的了解来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的理解，而感性的理解往往是不全面的，缺乏确切的证据。
2、本节课的学习主要通过实验等科学的方法将学生的感性经验升华为经得起反复检验的理性理解！这个过程体现的正是重视证据，实事求是的科学精神。
学情分析1．为了理解磁铁具有磁性，教材设计了以下几个教学活动：（1）研究磁铁能吸引什么物体。
（2）研究磁铁是否能隔物吸铁。
其中第一个教学活动的目的是理解磁铁有磁性，所以是整节课的重点所在。
磁铁有磁性，就是指磁铁能够吸引铁、钴、镍等物体的性质。
2．磁铁能够吸铁，这个点绝大部分学生从生活经验中都已经知道了，但是学生可能在理解上存有两个误区：（1）由磁铁能够吸铁而认为磁铁能够吸所有金属；（2）由磁铁能吸铁而不能吸铜、铝等金属认为磁铁只能吸引铁制物品。
学生之所以会形成以上“偏见”，是因为他们对磁铁的理解来自于生活经验，而不是科学的观察和实验。
3．怎样改变学生错误的理解呢？教材首先表现了大量的不同材质的物品，让学生预测其中哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引，然后通过实验加以验证。
在此基础上，教材通过实验记录表格引导学生对所有检验的物品按照能被磁铁吸引的物品和不能被磁铁吸引的物品实行分类，并分析这两类物品各自的共同特点，最终得出结论——能被磁铁吸引的物品都是铁制的，不能被磁铁吸引的物品都不是铁制的。
教学目标 1、科学概念：知道磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性;知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁有磁性》优质课PPT课件_18
教学目标：科学概念：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
情感态度价值观：1、通过故事激趣，培养孩子乐于助人的品质2、通过孩子认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁教学重（难）点教学重点：理解磁铁具有磁性，知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。
验与微课结合。
学习方法：自主探究与合作讨论相结合的实验法教学准备孩子准备：一块条形磁铁、一盒回形针、一根铁钉、一个铝片、一个木块、一颗钢珠、一块布、一支钢笔、一把塑料尺、分别包装好的10、30、50张的纸包各一个、实验记录单两张教学过程：一、创设疑问、激发孩子探究欲望（2分钟）生活中的有磁铁的地方很多，我们理解的磁铁也有很多种，那么，它们是怎样起作用的呢？相信通过今天的学习，同学们一定会有很大的收获。
二、探索磁铁能吸引的物体（15分钟）1、理解材料分为小组认真看材料，请孩子介绍各种理解的材料，师相机将材料名称板书于黑板最右边。
对于铝片的称呼可能不准确，教师可出示铝片纠正2、对材料实行猜测究竟哪些的东西能被磁铁吸起来？（让孩子们小组讨论，说说自己的猜测，在实验记录单上标明预测结果）3、实验验证先让学生说说能够用磁铁怎样去实验。
小组讨论后指（2—3）名学生说说老师总结：大家都说得都有道理，那现请同学们认真观察，老师就按你们的方法来实行试验，小组长分配好你们那组的记录员做好记录，（微课演示）4、师：老师想问一问，我的实验结果和你们以前的猜测一致吗？生：有些不一样，以前我们这组认为铝片能被磁铁吸引，结果证实它是不能被吸引的。
师：那为什么不一样的，看看能被磁铁吸引物体他们都有什么特点呢？生：……5、实验总结师：大家总结得都非常棒，那大家能告诉老师能被磁铁吸引的这些物体都是用铁材料做成的，科学家们和我们一样，也发现了磁铁能吸引铁，他们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
三年级下册科学课件-4.2《磁铁有磁性》 ｜教科版 (共13张PPT)
回形针 钉书针 玻璃珠
塑料尺 铜钥匙
铁钉 纸片 橡皮
木片
铝导线 铜导线
铁丝
磁铁 能吸引 的物体
磁铁不 能吸引 的物体
铜钥匙 铝导线 纸片
塑吸引铁质的物体
磁铁 能吸引 的物体
回形针
钉书针
铁丝
铁钉
钴
镍
磁铁能吸引铁的性质叫磁性
能被吸引：
不能吸引：
老版 材料：铝
2005年后
材料：不锈钢
2000年版 材料：铜锌合金
2002年版
材料：钢芯镀黄铜
辨认铁制物品——
你会用什么方法来辨认？
被包装物品 组合的物品 是否含铁？
磁铁能隔着哪些物体吸铁——
在磁铁和铁制物品之间分别放上纸、布、塑料片 等物体，看看磁铁还能不能吸铁。
教科版三年级下册第四单元第2课
磁铁有磁性
磁铁能吸引什么物体？ 磁铁不能吸引什么物体？
磁铁能吸引哪些物体
我们先来猜测一下—— 回形针 钉书针 玻璃珠 塑料尺 铜钥匙 铁钉 铁丝 纸片 橡皮 木片 铝导线 铜导线
用实验来检测，可以获得确切的证据—— 实验：磁铁能吸引哪些物体 几点建议：
1. 按顺序一一检测(小学不要被材料戳去）， 及时记录检测结果。
能吸铁的打“√”
不能吸铁打“×”
间隔物体 能否吸铁 纸片 布 塑料片 玻璃片 橡胶皮 薄木片
结论：磁铁隔着一些物体也能吸铁
在实验中，还有其他发现吗？
你还想怎样进一步研究？
教科版小学科学(2001课标版)三年级下册第四单元磁铁《2磁铁有磁性》PPT
铜锌合金 (不能吸）
铝
(不能吸）
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位 叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是 铁制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区 分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想 一个好办法吧。
磁铁能隔着一些物体吸铁吗？
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体 纸 布 观察到的现象
磁铁隔着纸能吸铁
磁铁隔着布能吸铁 磁铁隔着塑料片能吸铁 磁铁隔着铝片能吸铁 磁铁隔着铜片能吸铁
塑料片
铝片 铜片
······
磁铁隔着物体能吸铁
磁铁的吸引力可以不接触铁的物体而起作用；
磁铁隔着薄的物体能吸铁，
隔着太厚的物体就不能吸了；
磁铁的磁力大小与距离有关系， 离得近磁性强，离得远磁性弱；
能被磁铁吸引的物体
物体名称 回形针 铁钉 弹簧 螺丝钉 …… 共同特点
不能能被磁铁吸引的物体
物体名称 铜丝 铝片 木块 橡皮擦 橡皮筋 笔帽 …… 共同特点
是铁材 料制作 的
不是铁 材料制 作的
由此可推知：
磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
我会做：
1. 辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。 （ ） 2. 磁铁能吸引所有金属。
√
（
X
）
3. 金属铜和铝能够被磁铁吸引。 （ X ）
我知道：
1、我们把磁铁能吸引 铁 一类材料做 成的物体的性质叫 磁性 。
A 2、科学解决问题的方法是 ＿B C ＿＿
A、确认或者修正原先的想法
B、预测
C、实验检验
能被磁铁吸起来
不 能 被 磁 铁 吸 起 来
钢芯（主要成分是铁）镀镍(能吸）
教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁有磁性》优质课PPT课件_6
一、教材分析本课是在学生对磁铁有了一个初步理解的基础上实行探究的。
本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是让学生使用新学的知识磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的；第三个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设生动有趣的教学情境，激励学生自主实行探究。
在探究活动中，重视学生预测，实验设计水平，动手实验水平，概括水平和合作交流水平的培养，养成尊重事实，严谨求实的科学习惯。
二、教学目标（一）科学概念1．磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2．磁铁隔着一些物体也能吸铁。
1．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3．根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
（三）情感态度价值观1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人的意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
三、教学重点通过实验，理解到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
四、教学难点知道并理解用磁铁能够辨别出不易辨认的铁制品。
五、设计思路：以学生为主体，教师为辅，设计磁铁吸引铁，辨别铁制品，磁铁隔物吸引铁三个探究活动，使学生在探究中体现学习的乐趣。
六、设计理念：这节课以《新课标》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生感兴趣的魔术入手，激发学生的学习兴趣。
为下面的环节做出铺垫，科学新课标要求学生深入感知探究的过程，所以在引出问题之后，让学生探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昴的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种水平。
七、教学过程（一）魔术导入，激发兴趣1．同学们，你们喜欢观看魔术表演吗？今天，老师就给大家表演一个魔术，你们想不想看，老师这里有一个乒乓球，老师不用手去抓它，就能把乒乓球吸到手心上，你们信不信，同学们认真看老师表演，然后说一说其中的奥秘？见证奇迹时刻到了。
教科版三年级科学下册《磁铁有磁性》课件
（纸 片、塑料片、铁片、铜 片、铝片、布片、易拉罐）
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体
物体名称 共同特点 物体名称 共同特点
片纸、塑
铁片、 大头针
有铁
料片、铜 片、铝片、
没有铁
布条、易
拉罐
实验完毕，小组内讨论物体能否被吸引的共同特点。
五、我们的收获：
1.磁铁能吸引 铁 一类材料做 的物体，这种性质叫 磁性 。 2.磁铁能隔着 一些物体 吸铁。
一显身手：
一、判断
1. 辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。（ √ ）
2. 磁铁能吸引所有金属。
（ X）
3. 检可测靠能。被磁（铁X吸）引的物体的实验中，检测的物体越多，结果越 4. 金属铜和铝能够被磁铁吸引。 （ X ） 5、磁铁的磁性可以穿透很多种类的物体。（√ ）
四、我明白了
磁铁能吸引铁的 性质叫磁性。
看一看这几个硬币哪些是有铁的，哪 些没有，你有什么好办法？
1
2
3
4
1
钢芯（主要成分是铁）
2
钢芯镀铜
3
铝
4
不锈钢（主要成分是铁）
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
吸住的打“√”，吸不住打“×”
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
布
塑料
我又发现：
磁铁隔着一些物 体也能吸铁。
一、填空
1、根据磁铁形状的不同，可分为 条形 、 圆形 、马蹄形 等。
2、磁铁能吸引铁的性质叫 磁性 。磁铁都具有磁性。
3、离磁极越近的地方磁性越 越 弱。
强 ，离磁极越近的地方磁性
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➢ 磁铁的吸引力可以不接触铁的物体而起作用； ➢ 磁铁隔着薄的物体能吸铁，
隔着太厚的物体就不能吸了； ➢ 磁铁的磁力大小与距离有关系，
离得近磁性强，离得远磁性弱；
磁铁有磁性
1.磁铁能吸引铁 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁
磁铁有磁性
生活中哪些地方
利用磁铁有磁性
为人类提供了方 便？
纸
布
薄木片
其
它
物
名称
体
观察到的现象
磁铁隔着下列物体能吸铁吗？
纸片
布片
玻璃片
薄铝片
薄木片
橡胶片
温馨提示：
n一名同学拿磁 铁，其余同学配 合进行实验。
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
吸住的打“√”，吸不住打“×”
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
磁铁隔着纸能吸铁
布
磁铁隔着布能吸铁
薄木片
塑料片 泡沫片
铝片 铜片 橡胶手套
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体
纸
塑料袋
玻璃片
其
名称
它
物
体
观察到的现象 能吸铁 能吸铁 能吸铁
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体
薄木片 玻璃片
纸片 布片 薄铝片 橡胶片 水
观察到的现象
能吸铁的打“√”，不能吸铁的打“×”。
√ √ √ √
√
√
√
实验说明：磁铁隔着一些物体也能吸铁。
1组 实验
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
回形针(铁) 铁钉 铜线
玻璃珠 木片 卡纸 牛筋
塑料片
能被磁铁吸引的物体
预测
实验
能
能
铝片
笔头
能
棉线
2组实验 磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
能否被磁铁吸引
能被磁铁吸引
不能被磁铁吸引
木块
√
铅笔
√
铁钉
√
橡皮筋
√
纸片
√
小铁夹
√
小钢珠
√
铜丝
√
铝片
√
曲别针
课堂作业
一.判断题
1.辨认铁制品，使用磁铁比用眼睛看更可靠。
（√） √ 2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。（ ）
小试身手： 二.选择题
1.磁铁能吸引（ B ）材料做的物体。
A.塑料 B.铁 C.金属
2.下列物品中不能被磁铁吸引的是（ C ）。
A.铁钉 B.一元硬币 C.铜钥匙
课后拓展
关于磁铁还有更多秘密等我 们去发现，课后继续进行有关磁 铁的探究活动。
√
塑料尺
√
2组实验
能被磁铁吸引的物体
铁钉
小铁夹
曲别针 小钢珠
共同特点： 都是铁材料做成的物体。
2组实验
不能被磁铁吸引的物体
木块
铅笔
塑料尺
橡皮筋
纸片
铝片
铜丝
共同特点： 都不是铁材料做成的物体。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 物体名称
回形针（铁） 铁钉
不能被磁铁吸引的物体
共同 特点
物体名称
共同 特点
都是铁 铜线 卡纸 材料制 片 玻璃珠 成的 筋 塑料片
木片 笔头
棉线
铝 不是铁 牛 材料制 成的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位叔 叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁 制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区分 铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一 个好办法吧。
教科版三年级科学下册第四单元第二课
磁铁能吸引什么物体？ 磁铁不能吸引什么物体？
1组 实验
回形针（铁） 铁钉
铜线 玻璃珠
木片
卡纸
牛筋
塑料片
棉线
铝片
笔头
2组实验 磁铁能吸引哪些物体
木块
铅笔
铁钉
橡皮筋
纸片
小铁夹
小钢珠
铜丝
铝片
曲别针
塑料尺
1组 实验 磁铁能吸引哪些物体的实验记录
物体名称
回形针(铁) 铁钉 铜线
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵 得不可开交,请审判官为他们裁决吧！
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁） 铜锌合金
铝Байду номын сангаас
科学家大量实验证明，
磁铁还能吸引钴gǔ 和镍niè
磁铁只能吸引 铁吗？
niè
gǔ
镍
钴
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体
玻璃珠 木片 卡纸 牛筋
塑料片 铝片 笔头 棉线
能被磁铁吸引的物体
预测
实验
温馨提示
1.各小组分工合作完成实验，实验中仔细观 察，每个物品测2次，将实验后的物品分类 放在两个托盘里，并填写记录单。再小组讨 论记录下两类物品在材料上的各自特点。
2.请小组长到老师这里拿磁铁，拿出材料开 始实验。
3.实验完成后，将材料和磁铁放回原处。看 哪一个小组实验完成的又快又准。