左右疑难问题解答
关于行政执法有关疑难问题的解答
关于⾏政执法有关疑难问题的解答关于⾏政执法有关疑难问题的解答⼀、⾷品监管⽅⾯：1.对⾷品质量违法⾏为采取强制措施时，为什么要适⽤《⾷品安全法》第77条规定⽽不适⽤《产品质量法》第18条规定?答：《⾷品安全法》较《产品质量法》属于特别法，按照特别法优于⼀般法的适⽤原则，对⾷品质量违法⾏为采取强制措施时，应⾸先适⽤《⾷品安全法》。
2.“⾷品经营企业”是否不包括个体户?“⾷品经营者”才包括个体户?个体户是否仅需索证，⽽不须建⽴查验记录制度?答：《⾷品安全法》中所称的“⾷品经营企业”不包括个体⼯商户，⽽“⾷品经营者”包括个体⼯商户。
《⾷品安全法》对⾷品经营企业与其他⾷品经营者建⽴进货查验记录制度的义务作了强制性与⿎励性的分列，即，⾷品经营企业以外的⾷品经营者需查验供货者许可证或者⾷品合格的证明⽂件。
3.餐饮饭店销售⾮饭店⾃制的酒⽔饮料，是否由⼯商机关监管?答：按照《⾷品安全法》和《⾷品安全法实施条例》的规定，餐饮饭店随餐销售⾮饭店⾃制的酒⽔饮料，属于餐饮服务环节。
4.⾷品流通许可证的颁发不以健康证明材料为要件，但在监管时⼜需要查验健康证明材料，应如何掌握?答：从业⼈员的健康证明材料不是取得⾷品流通许可证的要件，在监管时如果从业⼈员不能提供健康证明材料，⼯商机关可以对经营者依法查处。
5.《⾷品安全法》中对未取得⾷品流通许可证的经营者所经营的⾷品是否应视为违法物品并全部予以没收?查处⽆证、⽆照经营散装⾷品的违法⾏为，法律如何适⽤?答：按照法律规定，对违法所得、违法⽣产经营的⾷品、⾷品添加剂和⽤于违法⽣产经营的⼯具、设备、原料等物品，应当予以全部没收。
《⾷品安全法》实施后对于⽆证、⽆照经营散装⾷品的违法⾏为应当依据《⾷品安全法》进⾏处罚。
6.根据《⾷品安全法》第96条规定，销售者⽀付价款10倍的赔偿⾦是否应当同时具备两个条件：⼀是销售明知：⼆是不符合安全标准?答：⼗倍赔偿的规定，并不是必须要同时符合以上两个条件，要把⽣产者和经营者区别对待；对于⽣产者⽽⾔，只要⽣产不符合⾷品安全标准的⾷品，给消费者造成损失，就要赔偿消费者损失并⽀付⼗倍赔偿⾦；对于销售者⽽⾔，只有“明知”销售，才赔偿消费者损失并⽀付⼗倍赔偿⾦，否则只履⾏赔偿损失的责任。
执行疑难问题解答
执行疑难复杂问题解答一、关于执行第三人到期债权的问题。
1、案件在审理时诉讼保全某公司的到期债权，该公司的财务人员在诉讼笔录中认可欠被执行人工程款。
但在执行中收到法院的履行债务通知书后提出异议，认为与被执行人没有经济往来即不差钱。
请问执行法院可以审查吗？2、诉讼中已保全某公司在某开发区的债权（工程款），并已签收，手续完备。
执行中要求某开发区协助划款，某开发区提出异议，认为不欠该公司任何工程款，法院能否继续要求其协助？这两个问题都涉及到对第三人到期债权的执行问题。
最高法院关于被执行人到期债权的执行规定第６３规定：“第三人在履行通知指定的期间内提出异议的，人民法院不得对第三人强制执行，对提出的异议不进行审查”。
由于被执行人对第三人的到期债权是否存在，如果存在，数额多少，这都是实体问题，必须经过审判确认，因此，如果第三人在履行通知指定的期限内提出到期债权的实体争议，执行法院是不能执行并进行实体审查。
但最高法院对第三人在诉讼期间承认欠被执行人到期债权，而在执行期间否认欠被执行人债权，没有作出明确规定，而这类问题在执行实务中普遍存在，必须作出统一规定。
在诉讼期间，第三人承认欠被执行人到期债权，有的在庭审笔录中签字确认，有的单独向法院书面确认，这种确认对第三人具有拘束力，类似于诉讼中的自认，不能随意反悔，除非在执行期间向执行法院提出了足以推翻确认债权的证据，否则视为第三人对被执行人到期债权没有异议。
第三人先行承认后在没有提供证据的情况下随意反悔是规避执行的行为，应从保护债权人的利益的角度，驳回第三人的异议。
关于自认是指当事人对不利于自己事实的承认。
它分为诉讼中的自认和诉讼外的自认。
诉讼中的自己是指当事人在诉讼过程中对另一方当事人陈述的不利于自己的案件事实的承认。
诉讼外的自认是当事人在诉讼外对不利于自己事实的承认。
诉讼中的自认有约束当事人的效力，对方当事人就自认的事实不再需要举证，作出自认的当事人也不得在诉讼中提出与自认事实相矛盾的主张；其次，诉讼中的自认有约束法院的效力。
55个经典常见问题解答
31．在会声会影X5中，为什么在AV连接摄象机时采用会声会影的DV转DVD向导模式时，无法扫描摄像机？
答：此模式只能通过DV连接（1394）摄象机的情况下使用。
32．如何使用会声会影只采集视频中的音频文件？
答：首先把视频采集到计算机硬盘，最好采集成48Hz的MPEG2格式或者DV格式，然后在编辑面板中，点击“分割音频”即可把音频分离出来。接下来删除掉视频部分，或者单独编辑、渲染音频，最后按照自己的需要将它保存为新的音频文件。
14．会声会影如何将2个视频合成一个视频？
答：将两个视频分别导入到会声会影X5中的视频轨上，然后切换至分享步骤面板，渲染输出即可。
15．摄像机和会声会影X5之间为什么有时会失去连接？
答：为了省电，摄像机可能会自动关闭。因此，常会发生摄像机和Corel会声会影之间失去连接的情况。出现这种情况后，用户需要打开摄像机电源以重新建立连接。无需关闭然后重新打开会声会影，因为该程序可以自动检测捕获设备。
09、在会声会影X5中，如何在预览窗口中显示标题安全区域？
答：只有设置显示标题安全区域，才知道标题字幕是否出界，单击”设置“|”参数选择“命令，弹出”参数选择“对话框，在”预览窗口“选项区中选中”在预览窗口中显示标题安全区域“复选框，即可显示标题安全区域。中的色度键如何使用？
答：这是因为电脑配置较低，如硬盘转速低，CPU主频低和内存太小等造成的。还有要将杀毒软件和防火墙关闭以及停止所有后台运行的程序。
五、刻录输出疑难解答
35．能否使用会声会影 X5 刻录 Blu-ray 光盘？
答：当然可以。会声会影可生成端对端的 Blu-ray 光盘，捕获您的 HD 视频并编辑它。然后，选择“HD 模板”，根据需要修改它，然后刻录将播放精彩 HD 镜头的 Blu-ray 光盘。
大班数学活动认识左右(二)
大班数学活动认识左右（二）引言概述:数学是一门非常重要的学科，在学习过程中，我们需要通过各种形式的活动来巩固和运用所学的知识。
本文将针对大班学生进行数学活动，旨在帮助他们认识左右方向的概念，并运用到实际生活中。
正文内容:一、认识左右方向的活动1.观察游戏：引导学生观察周围的环境，辨认出左右方向的差异。
2.歌曲练习：通过唱歌的方式，让学生理解左右的概念，例如唱《左手右手》等。
3.智力游戏：设置一系列左右方向的迷题，让学生通过观察和推理找出答案。
二、运用左右方向的活动1.手部活动：进行左右手的辨认练习，例如画圈、按指令做动作等。
2.位置判断：通过游戏中的指令，让学生判断物体的左右位置，如“将红球放在靠左边的位置”等。
3.相对方向的训练：让学生观察物体之间的相对位置关系，如“将小球放在大球的右边”等。
三、运用左右方向的数学活动1.数轴练习：介绍数轴的概念，并让学生通过标记数字的方式练习左右方向。
2.平衡球游戏：通过平衡球的活动，让学生观察和判断球的左右倾斜程度。
3.左右加减：通过加减法运算的练习，让学生理解加减运算中的左右方向。
四、认识左右方向的图形活动1.图形拼图：通过拼图游戏，让学生观察、判断和拼接图形的左右方向。
2.图形图案辨认：让学生观察图案中的左右对称关系，如找出左右对称的图形等。
3.图形转向：引导学生观察图形的旋转变化，认识图形的左右方向。
五、总结通过以上活动，大班学生可以在实际生活中认识左右方向的概念，并将其运用到数学学习中。
同时，这些活动也有助于培养学生的观察力、判断力和空间想象能力。
大班数学活动是一个多样化和有趣的过程，通过以游戏为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学的知识。
常见疑难问题及解答
第一章茶文化1、陆羽是什么人？对茶叶有什么贡献？答：陆羽是唐朝湖北竟陵人，一生嗜茶，被“茶圣”“茶尊”“茶师”。
其主要贡献在于写成茶叶史上的著作《茶经》，《茶经》对唐代及唐代以前的茶叶历史、产地、茶的功效、采制、煎煮、饮用的知识都有详细的著解。
2、中国茶艺与茶道有何区别？两者有何关联？答：茶艺是茶道的基础，茶艺可以独立于茶道而存在，而茶道必须于茶艺。
茶艺重在于“艺”，即艺茶之术，而茶道重在于“道”，指茶艺过程中所贯彻的精神。
3、国人喝茶的习惯就如何演变的？答：饮茶始于西汉。
煮茶（茶入水煮而饮）、煎茶（用茶饼，炙烤，碾成末，初沸投末，并加以环搅、沸腾则止）、点茶（将茶碾成细末，置杯中，以沸水点冲）、泡茶。
第二章茶叶知识4、茶叶是怎样分类的？可分为几种？答：按制作工艺分为：绿茶，黄茶，白茶，青茶，红茶，黑茶。
按季节：春茶、夏茶、秋茶等按产地分类：如黄山毛峰、西湖龙井等5、如何鉴别茶叶品质的高低？答：看干茶外形：颜色光泽，规格整齐、不含杂质。
闻香气：观水色：茶水不能有浑浊物。
尝滋味：茶汤入口，如嚼之有物。
看叶底：6、如何辨别新茶与老茶？答：茶叶色泽茶叶香气，随时间的加长，香气由高变低茶叶滋味，新茶滋味都是醇厚鲜美7、茶叶里面含有哪些重要成分，对人体有何效用？答：有茶多本分、咖啡碱、蛋白质、维生素、氨基酸、、糖类、类脂等，还有钾、氟、铝、碘、砷、镍、硒、锰等矿物元素。
8、能用茶水服药吗？是否会有冲突产生副作用？答：一般情况下是不可以的，因为茶汤中的一些成份会与药物中的成份产生化学反应生成不溶性的沉淀，从而影响药效。
但在服用利尿剂、降血脂、维生素C等药物时，用茶水送服则有增效作用。
9、吃肉时能不能喝茶？答：不可以，肉类中的蛋白质与茶叶中的鞣酸结合，会使肠蠕动减慢，会容易形成便秘，而且又增加了毒素和致癌物质被人体吸收的可能性。
10、喝茶会不会影响牙齿的洁白？答：喝茶尤其是长期喝浓茶，茶叶中的氧化物附着于牙齿表面，如果不刷牙，确实会使牙齿的美白，若有吸烟习惯，会加剧牙齿的黄化，但若只是一般的饮者，只要不抽烟，注意早晚刷两次刷牙，而且适当的经常吃些水果，牙齿是不会变黄的。
小学二年级下册数学疑难问题解答
二年级下册数学疑难问题解答人民教育出版社小学数学室熊华一、有关“解决问题”教学中的问题。
1．“解决问题”教学目标如何把握？实验教材中没有了以往教材中“应用题”的编排，而安排了若干“解决问题”的单元，很多老师对如何把握这部分的教学要求，以及它和以前的“应用题”教学有何区别等存在疑惑，所以在这里首先说明一下。
从实质上说，“解决问题”教学的目标与“应用题”教学是相同的，都是让学生学会应用所学的数学知识解决简单的实际问题。
但是，在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大的不同。
以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的，与其他知识的结合不够紧密，另外，教师们通过长期的实践，在“应用题”教学中积累了丰富的经验，对应用题的解题方法形成了固定的格式，这对于学生掌握解题技巧确实很有帮助。
但是当学生掌握了这种解题模式，就不去分析数量关系了，使得解应用题变成了机械的训练，也就失去了“应用题”教学培养学生思维能力、应用意识等的作用。
实验教材中，“解决问题”的编排是融于其他知识中的，在学生掌握了相关的数学知识后，给学生创设现实的具体情境，让学生运用这些知识来解决一些相应的实际问题。
比如第一单元和第四单元，就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题；又如在空间与图形的有关单元，教学利用这些知识解决相应的实际问题；等等。
这样就使解决问题教学和各部分数学知识的教学有机的结合在一起，同时从现实情境中提出问题还可以让学生体会数学在实际生活中的应用。
“解决问题”的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。
这里让学生学会分析数量关系，明确解题方法是不变的初衷。
2．如何引导学生学习解决问题的方法和思路?有些老师提出在教学用两步计算的方法解决问题时，很多学生往往只解决一步就结束了。
要解决这个问题，首先要让学生学会看图，明确题意。
因为现在的实际问题大都用图示来呈现，要让学生能从图中找出有用的信息，为解决问题做好准备。
一年级左右位置易错题讲解
一年级左右位置易错题讲解一、基础判断类。
1. 小明在小红的左边，小红就在小明的（）边。
- 答案：右边。
- 解析：左右是相对的位置关系，如果小明在小红的左边，那么反过来小红就在小明的右边。
2. 当我们面对黑板时，黑板的左边是窗户，那么窗户在我们的（）边。
- 答案：左边。
- 解析：我们面对黑板时，黑板的左边也就是我们的左边，因为我们和黑板的方向是相对的，黑板的左边对应我们的左边。
3. 小猫在小狗的右边，小狗在小猫的（）边。
- 答案：左边。
- 解析：这是考查左右的相对性，小猫在小狗右边，那么小狗就在小猫左边。
4. 我的左边有3个小朋友，我的右边有2个小朋友，这一排一共有（）个小朋友。
- 答案：6个。
- 解析：我的左边有3个小朋友，我的右边有2个小朋友，再加上我自己1个人，3 + 2+1 = 6个小朋友。
5. 书在铅笔的左边，铅笔在书的（）边。
- 答案：右边。
- 解析：左右相对，书在铅笔左边，铅笔就在书的右边。
二、图形位置类。
6. 在一排图形中，△在□的左边，那么□在△的（）边。
- 答案：右边。
- 解析：和前面物体的左右相对性一样，三角形在正方形左边，正方形就在三角形右边。
7. 有三个图形，○在☆的右边，☆在□的左边，那么○在□的（）边。
- 答案：右边。
- 解析：根据题意，☆在□的左边，○在☆的右边，所以从左到右的顺序是□、☆、○，所以○在□的右边。
8. 画一排图形，从左到右依次是△、□、○，那么□的左边是（），右边是（）。
- 答案：左边是△，右边是○。
- 解析：按照给定的从左到右的图形排列顺序，□左边是△，右边是○。
9. 在下面的图形中，左边第2个图形是（）。
（图形依次为：☆、△、□、○）- 答案：△。
- 解析：从左边数起，第1个是☆，第2个就是△。
10. 把圆形放在正方形的右边，三角形放在正方形的左边，那么从左到右的顺序是（）。
- 答案：三角形、正方形、圆形。
- 解析：按照题目要求摆放图形后，从左到右的顺序就是三角形、正方形、圆形。
小学数学一年级上册第五单元《左右》探究问题
√
A2.书66页第一个小绿点图中，说一说，判断身体上的左右？
√
√
B.你能正确描述物体的左右位置关系吗？
B1.书64页第二个小绿点图中，摆一摆，说一说某物在第几个？
√
√
√
B2. 书64页第二个小绿点图中，根据叙述，判断某个位置上是什么？
√
√
√
B3.书64页第三个小绿点图中，怎样用语言叙述走法？
√
√
√
教材版本：
北师大版
学 科：小学数学
册 数：
一年级上册
单 元 数：
第五单元
知识领域：
图形与几何
内容专题：
图形与位置
情境课题：
左右
知识课题
有关左右的相对位置比较
探究问题
学习过程
一级探究问题
二级探究问题
首学
互学Βιβλιοθήκη 群学共学A.你会观察、比较、判断物体相对的左右的位置关系吗？
A1.怎样判断物体谁在左边，谁在右边？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
左右疑难问题解答
（1）在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。
而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。
心理学研究表明，儿童一般要在7～9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。
如果按此规律，学生在8岁时，也就是在二～三年级时，学习左右相对性比较适宜。
但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级下册。
当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。
考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。
考虑到左右的相对性认识的难度，教材只是通过游戏和活动让学生初步感知体会，没有安排脱离操作判断左右相对性的习题。
教学时，我也根据一年级学生的年龄特点，组织适宜的活动。
如两个同学面对面，老师发口令：拍拍自己的左（右）肩，拍拍对面同学的左（右）肩……学生按口令活动，让学生在活动中体会左右的相对性。
所以这部分内容不宜作书面考试。
2．在练习中如何判断左右的相对性？
有家长反映，在左右的练习中，有时左右的相对性回避不了。
如下图“女孩的左边是谁？”就有不同的答案，引起了不必要的麻烦。
其实上述问题就是判断左右时以谁为标准的问题。
以谁为标准，一般要根据具体情况来确定。
为了便于说明我们把观察的对象按属性进行分类。
（1）观察的对象是无生命的物体（如下图），一般确定左右的标准是观察者。
圆的左边有（3）个三角形，右边有（4）个三角形。
（2）观察的对象是人或动物，有两种情况。
①当问及的问题涉及到人或动物身体的左右时（如下图），一般以人或动物为标准。
他（右）手拿着计算器。
小猫抬的是（左）爪。
②当问及的问题不涉及到人或动物身体的左右时（如下图），以谁为标准皆可。
女孩的左边是谁？小狗的右边是谁？
如上左图，如果以观察者为标准，女孩的左边就是奶奶；如果以女孩为标准，女孩的左边就是爷爷。
像这样判断照片中某人的左边或右边是谁时，以照片中的人或看照片的人为标准都是可以的。
但为了避免不必要的麻烦，最好是标明参照的标准，如给下图中的某人或某动物加上标明参照标准的说话框，这样就没有异议了。