中考作文指南：如何让孩子的写作变得快乐起来_1200字
如何让写作成为孩子的乐趣而非负担
如何让写作成为孩子的乐趣而非负担对于很多孩子来说，写作可能是一件令人头疼的事情，一提到写作就感到压力山大，仿佛背上了沉重的包袱。
但实际上，写作本应是一种表达自我、释放创造力的有趣方式。
那么，如何才能让写作成为孩子的乐趣而非负担呢？首先，我们要明白孩子为什么会觉得写作是一种负担。
很大一部分原因是他们觉得没有东西可写，或者不知道怎么写。
这往往是因为他们的生活体验不够丰富，缺乏观察和思考。
所以，要想让孩子爱上写作，就要丰富他们的生活经历。
家长可以多带孩子出去走走，去公园、博物馆、图书馆，或者参加一些有趣的活动，比如露营、做手工等等。
在这个过程中，孩子会接触到各种各样的人和事，有更多的新鲜感受和发现。
比如在公园里，他们可以看到五颜六色的花朵、欢快嬉戏的小鸟，感受到大自然的美丽和生机；在博物馆里，他们可以了解到历史的变迁、文化的传承，惊叹于人类的智慧和创造力。
这些丰富的经历都可以成为他们写作的素材。
除了丰富生活经历，激发孩子的想象力也非常重要。
孩子们的想象力是无穷的，我们要给他们足够的空间去发挥。
可以通过讲故事、看动画片、玩游戏等方式来激发孩子的想象力。
比如，讲完一个故事后，可以让孩子接着往下编，或者改变故事的结局；看动画片的时候，可以让孩子想象如果自己是里面的角色会怎么做；玩游戏的时候，可以鼓励孩子自己设定规则和情节。
当孩子有了想法和灵感之后，我们还要教他们如何把这些想法变成文字。
这就需要培养孩子的写作技巧。
不要一开始就给孩子讲很多复杂的写作规则和方法，那样会让他们感到厌烦。
可以从简单的句子开始，让孩子学会描述一个事物、一个场景或者一种感受。
比如，让孩子描述自己最喜欢的玩具，或者描述一次开心的经历。
在孩子写作的过程中，家长和老师要多给予鼓励和肯定。
哪怕孩子写得不是很好，也要找到其中的闪光点，比如一个用得好的词语、一句生动的描写，然后给予表扬。
这样可以增强孩子的自信心，让他们更愿意去写。
同时，要避免过多的批评和指责，不要总是挑毛病，否则会打击孩子的积极性。
习作如何让孩子自由快乐地
如何让孩子自由快乐地习作作文是语文教学的主要组成部分，是对学生进行综合训练的创造性活动。
在当今的语文教学中，作文教学仍然是最薄弱的环节。
如何提高学生的写作水平，我认为：关键在于激发学生的写作兴趣。
俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地学习，会扼杀学生掌握知识的意向。
”我国伟大的教育家两千多年前的孔子也说过：“知之者不知好之者，好之者不知乐之者。
”可见，兴趣对于获得知识的重要性。
作文也不例外。
那么，如何培养学生的作文兴趣呢？在这里谈谈我在这方面所做的一点浅显尝试。
一、让学生身临其境一篇作文就是一个画面，要让学生走进画面，在画面中寻找自己的位置，寻找自己熟悉的东西，寻找属于自己的那一点感觉，让他们有“似曾相识”之感。
有了这种感觉,自然就有事可写、有景可描、有情可抒、有议可发，例如:有一次看图作文,画面是“老鹰抓小鸡”，针对此次作文训练,课前我特意作了一次安排,利用活动课开展了一次"老鹰抓小鸡"的活动.活动后,让学生试着去写，作文课上,我结合画面,让学生根据自己的亲身体会,并引导他们如何按顺序、有重点地写出画面内容,每个学生把自己看到的、做到的以及那种热烈的场面都写得十分细致.如果没有亲生经历,光看画面内容,学生是写不出那种热烈的场面,快乐的气氛.可见,让学生身临其境,碰撞出思维的火花,就能改变作文无话可说、枯燥、干巴的写作状况.二、鼓励学生写所见、所闻、所感“作文如做人”，做人要有真情、诚实,作文亦如此。
要做到这一点,首先让学生明白作文是一种精神产品，应是自己的所思、所闻、所感,有新意、有创造，能充分展示个性,而非人云所云,既然如此,就必须写自己最熟悉、感受最深的东西。
这样不仅有话可说,也才感动自己和他人.然后在”源头”上挖掘,帮助学生树立"生动处处皆作文"的概念.让探秘明白，只要有自己的眼睛去观察生活,有自己的心灵去感受生活,就容易在日常、平凡的生活中发现美、认识美,进而用自己的笔记下美的亮点和美的瞬间.比如要求学生在描写场面的时候,我让学生从生活中选出一个印象深刻的场面如实描写，其中一个学生以“同学扫厕所”为一个“面,”以“老师帮助同学们扫厕所”为一个“点”特别是老师捏着小竹竿捅便道,拿着铁夹如何清理垃圾,一个热爱劳动、不怕脏,不怕臭的老师形象,跃然纸上,而且情感真挚。
如何让学生在快乐中写作文
如何让学生在快乐中写作文如何让学生在快乐中写作文作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。
作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。
但是有许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，总觉得无话可写。
怎么解决这一问题呢？叶圣陶先生说生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流不停息。
因此，如何帮助学生积累素材，激发学生的写作兴趣是作文教学迫切需要解决的问题。
如何解决这一问题，使学生觉得写作是一种快乐呢？我觉得有必要做到以下几点。
一、利用多媒体引导学生进行生活体验和语言积累运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。
例如：学生在写写景作文时抓不住特点，写不出意境。
这不是学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想，而实际上，是老师指导学生写景时，没有让学生融入景物，这才是学生对写景作文感到头疼的主要原因。
为了让学生有身临其境的感受，写出好的作文，指导写景作文时，我首先利用多媒体播放了一段事先收集的图片资料，有群星璀璨的星空，有汹涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飞流直下的瀑布，还有家乡美丽的风景画面看了令人心弛神往，这些图片唤起了学生倾诉的欲望和无穷的想像力，激发了他们写作的兴趣。
又如：在指导学生写《我的家乡变了》时，我了解到学生只知道现在的衣、食、住、行，而不了解过去是什么样的，为了让学生有形象直观的感受，我就用一组一组对比的图片和视频片段资料展示。
这样学生有了第一收资料，然后让学生合作讨论，进行写作顺序、材料的安排和选取进行构思。
到了自己所喜爱的景，在应用合理恰当的方法，写出了非常优秀的作文。
多媒体作文教学满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，写作水平也随之提高。
这是很受学生欢迎的一种作文教学法，取得了令人满意的教学效果。
二、激发写作兴趣，让学生觉得有话可说托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
让学生快乐地写作文
让学生快乐地写作文
在每个学生的学习过程中，写作文是一项重要的技能，它能够提高学生的记忆、思考和表达能力。
然而，对于普通的学生来说，写作文可能是一件苦差事，既耗时又费力。
因此，如何让学生快乐地完成写作文任务是学校、老师和家长共同面临的问题。
首先，学校应该采取一些措施来提高学生的写作文质量。
一方面，学校可以安排优秀的老师来教授写作文课程，并提前安排合理的作文教学进度。
另一方面，学校应该让学生有更多机会来实践写作，这样他们在写作中才能更好地加深认识。
另外，学校应该建立更完善的考核制度，以便给学生应有的指导和鼓励。
其次，老师也应该采取一些措施来帮助学生完成写作文任务。
首先，老师需要做好解释和示范，以便学生对所学知识有一个清晰的了解。
其次，老师应该积极与学生交流，准确掌握学生的需求，指导他们完成作业和改错。
最后，老师还要不断给学生发掘灵感的机会，把文字艺术和写作技巧灌输给学生，启发他们勇于表达自己的想法。
最后，家长也应该积极地参与到孩子的写作文学习过程中，帮助他们完成任务，提高他们的乐趣心态。
家长可以帮助孩子搜集资料，批改他们的家庭作业，让他们有机会表达自己的看法。
当孩子写完作文后，家长还应该多多表扬和鼓励，让孩子在写作中感受到更多的快乐。
综上所述，要让学生快乐地完成写作文任务，学校、老师和家长都应该积极采取有效的措施，为学生们提供一个良好的学习环境，培
养学生们勇于表达自己观点的写作能力。
只有在学校、老师和家长的共同努力下，学生才能够快乐地完成写作文任务，并且学习到更多的知识。
如何让学生快乐写作文
如何让学生快乐写作文培养学生养成良好的写作习惯后，写作对他们来说，不再是一件苦差事，而是一件乐事。
那么，应该如何让学生“快乐作文”呢？笔者主要从以下四方面着手。
一、激发学生的阅读兴趣培养学生“快乐作文”首要任务是提高学生的阅读兴趣。
笔者深信这句话：“如果学生有了阅读的兴趣，作文教学也就成功了一半”。
提高学生的阅读兴趣首先是让学生有书可读，笔者每学期都到图书馆搜集50多本适合学生年龄特点的课外书放在教室的图书角，也倡导学生把自己好的书籍拿到班里分享，这样大大增加了书籍量。
其次是耐心地教学生如何读文章，让学生读后有所收获有所感悟。
要求每位同学都要有读书笔记，可以抄写好词佳句，也可以抄写精彩片段，还可以写自己的感受。
通过积累，学生对文章的情节、好的词句、描写的手法就会有一定的了解，感觉读后有收获，阅读兴趣自然就提高了。
再次让学生读后有表现的机会，老师也及时地给予积极的评价和鼓励。
笔者在每周的阅读课上组织开展读书交流会，在阅读课上通过小组交流，让每个孩子谈谈自己最感兴趣的片段和感受，也让学生谈谈作者的写作手法等等，让学生畅所欲言，笔者对发言的学生及时地表揚和鼓励，并同时提醒学生“我们也可以这样写”，通过这种活动调动学生阅读的积极性，让整个班级活动起来了，收到良好的效果。
二、利用多媒体，激发写作欲望因为小学生具有直观性较强的特点，笔者经常利用多媒体直观、形象、新颖的特点去激活学生的思维，使学生的思维活动呈现最佳状态。
笔者召开的四个作文公开课“未来的笔”“讲述我家的故事”“夸夸同学的闪光点”及“编写寓言故事”都利用了多媒体，制作了大量的课件，从这些生动有趣的课件中去激发学生的写作兴趣。
例如，“编写寓言故事”，这一节课，笔者制作了“龟兔赛跑”的动画片，学生通过观看生动的画面，激发了兴趣，发挥了想象，都争着举手说第二次龟兔赛跑会出现的有趣画面。
如，学生小罗说：“第二次龟兔赛跑，乌龟找来了几根红萝卜，把它放在跑道边，比赛开始后，兔子向前跑去，发现了红萝卜，心里想，我先吃饱了再跑也不迟，于是在草地上津津有味地吃了起来，吃了一根又一根，吃得肚子圆滚滚的，跑不动了，又觉得很困，于是，躺在草地上又睡着了，等它醒来时，乌龟已经在终点了，第二次龟兔赛跑，还是乌龟胜利。
让学生快乐习作的小诀窍
让学生快乐习作的小诀窍作文在学生的学习中占据着重要的位置，不仅仅是一种书面表达的能力，更是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
很多学生都对写作感到头疼，认为作文是一种枯燥乏味的任务。
对于老师来说，怎样让学生在写作过程中感到快乐，从而激发他们的写作潜能，是非常重要的。
下面就介绍一些关于让学生快乐习作的小诀窍。
1. 选择有趣的话题老师可以选择一些有趣的话题让学生写作。
无论是散文还是议论文，都应该选择那些学生感兴趣的话题，以此来调动学生的积极性。
可以让学生写一篇关于自己喜欢的一本书、一次有趣的经历、一个值得纪念的日子等话题，都能激发学生对写作的兴致。
2. 提供写作材料老师可以在写作之前提供一些写作材料，以此来激发学生的灵感。
可以在写作之前让学生看一个短片，或者看一篇文章，这些材料可以作为学生写作的素材，让学生更容易进入写作状态。
3. 鼓励自由创作在写作过程中，老师应该鼓励学生自由发挥，不要给学生太多的束缚。
学生可以根据自己的思想和感受来写作，而不要受到太多的限制。
老师可以给予适当的指导和建议，但不要完全限制学生的创作。
4. 提供实时反馈在学生完成写作后，老师应该及时为学生提供反馈。
可以表扬学生在写作中的亮点和优点，同时指出学生需要改进的地方。
这样可以激励学生，并且让学生觉得自己的努力得到了认可。
5. 创设良好的氛围老师在课堂上也要创设良好的写作氛围。
可以在课堂上播放一些与写作相关的音乐或者视频，让学生在轻松愉快的氛围中写作。
老师也可以和学生一起讨论写作的乐趣和意义，让学生对写作充满期待和兴趣。
让学生快乐习作并不是一件困难的事情。
只要老师在选题、提供材料、鼓励创作、提供反馈和创设氛围上下功夫，就能够激发学生的写作热情，让他们在写作中感到快乐。
这样不仅能够提高学生的写作水平，也能够培养学生的创造力和表达能力。
希望老师们在教学中能够多多尝试这些小诀窍，让学生更加快乐地习作。
让学生畅快作文范文
如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。
作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。
要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。
这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。
例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。
同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。
要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。
每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。
我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。
要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。
例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。
同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。
让学生畅快作文并不是一件容易的事情。
但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。
快乐作文,让孩子爱上写作
快乐作文,让孩子爱上写作快乐作文，让孩子爱上写作写作是一种能够表达自己思想、体验观念与情感的能力，是一种重要的沟通技能。
但是，对孩子来说，写作却是一种枯燥乏味的活动。
因此，有必要让孩子在乐趣的引导下去完成写作任务，以便他们越来越喜欢上写作，乐在写作中。
首先，我们需要创设一个轻松、快乐的氛围，使孩子们以乐观的心态去投入写作的学习。
在这个氛围中，孩子们能够自由地表达自己，不受压力和拘束，乐于学习，快乐地面对写作任务。
在家长、老师与孩子之间，可以制定一定的乐趣写作活动，比如：为不同场景设计文字故事、让孩子书写自己的生活、完成有趣的故事录、发表文字评论等等。
其次，在让孩子们爱上写作的过程中，应当恰当地评价和引导孩子，以激励孩子喜欢写作、乐在写作中。
家长应该在写作过程中倾听孩子的心声，了解孩子的写作内容和思想，及时对孩子的写作作出正确的评价和引导，为他们指明方向，使他们能够在写作中获得成就感和自信，让他们在写作时产生真正的乐趣。
此外，在写作过程中，可以利用一些有趣的视觉元素，能够更好地激发孩子的写作灵感。
比如将一些趣味的图片、文字设计或动画作为写作的背景，它们可以在让孩子们愉快体验写作的同时，吸引他们的注意力，激发他们的写作灵感，让写作变得愉快而有趣。
另外，我们可以利用一些有趣的写作游戏，使孩子们热爱写作，乐在写作中。
比如，可以设计一些悬念小故事，孩子们可以参与作品的创作，发挥自己的想象力，给出有关故事的继续或结局。
此外，还可以让孩子们相互激励，亲自去发掘和探索，以及开展文字创作的有趣比赛，等等。
以上，就是为孩子们创设快乐的写作环境，让孩子们热爱写作、乐在写作中的方法。
孩子们只有在快乐环境中，才能体验到真正的写作乐趣。
在这个快乐环境中，孩子们能够全身心地投入到写作中去，锻炼自己的写作能力，培养起对写作的热爱！。
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中考作文指南：如何让孩子的写作变得快乐起来_1200字
一、激发兴趣
1、开展丰富多彩的活动
儿童是用形象、声音来思维的，开展丰富多彩的活动，让学生参与到活动中，如组织学生参观游览名胜古迹、工厂，参与班内联欢会、故事会、学校的运动会、社会上的各种公益活动、郊外踏青等等。
通过这些活动，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣。
2、注重积累素材
为了更好地利用每次活动获得的材料，活动之后，让学生用日记或随笔的形式把活动写下来，并写出所感所想。
这样就开拓了学生的写作思路，反复练习，在写作时自然就会很容易地从大脑中寻找出需要的东西，想写的内容也就多了起来，这样便不会感到写作文是一件特别难的事，写作也就乐在其中了。
3、灵活命题
作文题目往往决定学生的写作兴趣。
因此，老师在命题上，应坚持做到命题要面向全体学生，使每个学生都能对题目产生兴趣。
在一次作文课上，我出了一个《快乐的旅行》的题目，在指导写作时，我却发现了问题，有些同学家在农村，因为种种原因，没有机会出去旅游，所以不知如何下笔，于是我把题目改成了《快乐的……》。
这样同学们都舒展开了眉头，信心十足地写了起来。
通过这件事，我认识到了由于个人经历和知识面的不同，只出一个固定的作文题目，往往会影响部分学生的作文兴趣。
因此在命题上应使全体学生都能积极主动地根据自己所熟知的内容写作，从而更好地提高写作兴趣。
二、培养观察能力
1、利用课堂指导观察
语文课本上有许多生动、明快的插图，根据小学生爱看图、爱讲故事的特点，可以让学生观察后练习讲故事，使学生在欢乐的气氛中培养出观察能力和语言表达能力。
在课堂上广泛应用幻灯片、自制教具等，有利于提高学生观察兴趣。
例如，在学《雪地里的小画家》一课时，学生由于缺乏观察，不了解各种动物的脚的形状，于是我在教室里放了一段关于动物的脚的幻灯片，这样一来，学生们马上产生了写作兴趣，纷纷把观察到的结果写了出来。
2、跟踪观察，写好日记
春天时，让学生在校园或庭院里种些花草，并仔细观察花草的生长过程；夏天时，让学生注意观察下雨前、下雨时、下雨后各是怎样的情景。
对小动物较为感兴趣的同学，还可以饲养小兔、小鸟等小动物，平时认真观察，写好观察日记。
这样既培养了学生的写作兴趣，又丰富了学生的课余生活。
三、把观察能力的培养与写作结合起来
认真观察是写作的基础，只有细致的观察，才能积累丰富的
写作素材。
但仅有观察力是不够的，还必须善于把观察和写作结合起来，在教学中注意让学生把在大自然中、在生活实践中所看到的、听到的、想到的写下来。
如学习了《麻雀》一课后，我让学生依照作者的观察方法观察一种动物，然后写一篇短文，并把优秀作文张贴在班内，供全班同学欣赏，这对培养学生的观察能力产生了良好的效果。
如果学生有了写作的兴趣，有了一定的观察能力，那么写作起来就会轻松自如，再也不会为没的可写而犯愁了。
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