图文并茂,快乐写作
开心其中,快乐写作论文
开心其中,快乐写作在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。
这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。
由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。
因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。
如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。
学生对作文自然兴味索然了。
为此，我对作文教学作过种种尝试。
一年以来，我注意回避上述作文教学中的“死胡同”，尊重学生的自我，通过创设特别的情境，学生找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。
这种作文教学模式，我暂且称它为“快乐作文”。
1、自主写作,激情燃烧在作文教学中，学生更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。
教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈，写作也不是一种内在需要。
要改变这种状况，必需交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，要我写变成我要写，从作文中体会写作的乐趣与快感。
自主性首先是写作时间和作文形式的自由。
每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。
要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，随笔、日记、读书笔记等都应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。
教师引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。
对现实做出真善美、假恶丑的判断。
惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。
信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。
在公园的快乐时光写作文
在公园的快乐时光写作文嘿，你知道不？公园那地儿可真是个好地方。
每次去公园，我都能玩得可开心了。
有一回啊，我和几个小伙伴约好了去公园玩。
那天天气可好了，阳光明媚的，一点风都没有。
我们一进公园，就看到一大片绿油油的草地，那草长得可茂盛了，就像一块绿色的大地毯。
我们几个兴奋得不行，直接就躺在草地上了。
哇，那感觉，可舒服了。
草地软软的，还带着一股青草的香味，闻着就让人心情愉快。
我们在草地上躺了一会儿，就开始玩游戏了。
我们玩的是捉迷藏，这可是我们最喜欢的游戏之一。
我先来当找的人，其他小伙伴赶紧找地方藏起来。
我闭上眼睛，开始数数：“一、二、三……”我一边数，一边心里想着他们会藏在哪里呢。
数到十的时候，我睁开眼睛，开始找他们。
我先在附近的树后面找了找，没有。
又去花丛里找了找，还是没有。
我正着急呢，突然听到一阵笑声。
我顺着笑声找过去，哈哈，原来有个小伙伴藏在一个小亭子里。
我赶紧跑过去，把他给找了出来。
接着，我又找到了其他几个小伙伴。
我们玩了好几轮捉迷藏，每个人都笑得合不拢嘴。
玩累了，我们就坐在草地上休息。
这时候，我们看到不远处有一个卖冰淇淋的小摊。
我们几个对视了一眼，然后不约而同地跑了过去。
我们每人买了一个冰淇淋，坐在草地上吃了起来。
那冰淇淋可好吃了，甜甜的，凉凉的，一下子就把我们的疲劳都给消除了。
吃完冰淇淋，我们又去湖边看鸭子。
湖边有好多鸭子在水里游来游去，可有趣了。
我们就站在湖边，看着鸭子们嬉戏。
有一只鸭子特别调皮，一会儿钻进水里，一会儿又钻出来，把我们都逗得哈哈大笑。
不知不觉，天就黑了。
我们这才恋恋不舍地离开了公园。
这次在公园的时光可真是太快乐了，我都盼着下次再来呢。
以后啊，只要有时间，我就还来公园玩，这里真是个让人开心的好地方。
看图写话范文：快乐的假日作文(3篇)
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范文01：快乐的假日早上学完作文，我和王雪亮还有我们的妈妈去通胜服装城去买衣服。
通胜服装城的衣服店很多，有休闲风格的，有运动风格的，有多彩的童装……唯独一家店铺的一件衣服映入了我的眼帘。
那是一件以黄色为主，红、蓝、白搭配在一起的休闲服。
恰好我的朋友王雪亮也喜欢上了这件衣服。
卖衣服的阿姨又找来了一件一模一样的。
我们俩苦苦哀求自己的妈妈。
终于，妈妈们愿意破费给我们买了，太开心啦！我真一个马大哈，回到家才发现补课包不见了。
我这翻翻那翻翻，后来才想起来是落在衣服店了。
直到下午才取回来。
让人高兴的是，王雪亮和她的妈妈来了。
妈妈开始做饭，修烟机“嗡嗡嗡”，菜刀落到菜板上“当当当”，这些声音合起来好像厨房交响曲。
大家在一起吃饭可热闹了，我们边吃边聊，房间里充满了欢声笑语。
穿上新衣服，又和好朋友共同度过假日，今天真是开心快乐的一天。
范文02：快乐的假日“放假了，放假了！”爸爸决定带我去大连的海边玩。
“啊，好美啊！”海边人山人海，人们穿着花花绿绿的衣服，在海边上玩。
我看见了一个大哥哥，在离海很远的地方跑起来。
跑到海边时，猛的跳入了水里，不见了。
一会儿，又露出头来，又不见了……看到这，我也高兴地跑到海中，海水和沙子交界的地方有很多被水打碎的贝壳。
海水凉凉的，舒服极了。
爸爸在水里漂着，好像在想什么，我拍水，水花溅了他一脸，打断了他的美梦。
他大喊道：“别钏！不，是别游！”我游了起来，海水好像在和我玩，我越游越不动，最后被爸爸抓着了。
妈妈在一边嘻嘻地笑，我们玩的开心极了。
一件快乐的事作文 15篇(精选)
一件快乐的事作文 15篇今天是六一儿童节，早早的我就起床了，那是因为妈妈答应我要带我去姥姥家，我高兴极了！自己洗好脸梳好了头发，穿上了爸爸昨天新买的花裙子，一切都准备好了。
这时候妈妈也换上了漂亮的衣服，妈妈问我准备好了吗？爸爸的车在楼下等我们，我们高高兴的下了楼。
哇！今天的天气也是格外的晴朗，万里无云。
太阳公公还在得意的笑着！一路上我的心里很着急，不时的问爸爸什么时候到。
车开了一个小时左右终于到了，我从车窗外看见了姥爷正在大门外接我们那，我下了车，姥爷把我抱了起来。
我知道我的姥爷最喜欢我了，我们进了姥爷家新盖得大房子，可漂亮！姥姥看到了我也高兴极了，还为我们准备了一桌子的丰盛的饭菜，我们也都饿了，于是就大吃起来，姥姥家的饭菜可真好吃！晚上妈妈和姥姥唠起了家常，我看了会电视就睡着了，睡的好香啊！第二天早上吃过了饭，妈妈便要回家，我真是不想走，因为我喜欢这里，不过还要回去上学呀！我觉得在六一儿童节我虽然没像别的同学去公园玩，但我见到了最亲近的人，我非常的快乐！！老黄牛耕地最快乐，小山羊帮助别人最快乐，你们的快乐是什么呢?我写作文最快乐!作文可以帮助我们提高写作能力。
每当我要写作文时，我高兴的都跳起来了。
我最喜欢写童话。
有一次，我写了一篇《小兔子请客》，写完就念给妹妹听，她瞪着一双大眼睛，聚精会神地听着我写的故事。
她好像真的看见小兔子在请客。
一会儿眯着眼睛，一会儿吧达吧达嘴，听得入了迷。
看着她可爱的样子，我念得更起劲了。
我把这篇童话和我写的日记钉在一起，变成一本书，我在书皮上写着“姐姐的故事”。
她是我最忠实的读者。
从那以后我经常写一些自认为很有趣的故事。
我还听姑姑说：“妹妹每天都要看《姐姐的故事》”。
我长大了要当一位作家，像安徒生爷爷一样写出最好的童话，让更多的小朋友去读、去听、去讲。
暑假的一个早晨，我早早的起床，走到爸爸、妈妈的房间一看他们睡的很香，我想：“今天是个好机会，我做点早饭给他们尝尝”。
于是我进厨房，走到厨房后我在想：“该做点什么呢?”，随手拉开柜子一看，里面有几袋方便面，就给他们做方便面吃吧。
用快乐的一件事写日记怎么写作文
用快乐的一件事写日记怎么写作文我最快乐的一件事暑假的一天，爸爸、妈妈带我和堂弟到游泳池去游泳。
来到游泳池，我们都已大汗淋漓了。
我换上了漂亮的游泳衣，迈着轻盈的步子来到池边。
顿时，我被眼前的新鲜的景象深深吸引住了。
那蓝蓝的池水与大互相浑映，使人产生一种从未有过的宽阔、舒畅之感。
我“扑通”一声跳进了水中。
我站在水里看见叔叔阿姨们用各种姿势畅游者，真是既佩服又羡慕。
可一想到自己，不禁泄气了，因我还不会游泳，连换气都还没学会。
正在我束手无策时，妈妈游过来教我了。
她先给我讲了换气的要领，我硬着头皮按照要求去做：先把气吐光，再抬头吸气。
谁知第一次吸气就喝了一大口水，我又连着做了三四次，鼻子都发酸了，我不觉心灰意冷起来。
可是面对妈妈那充满希望的眼睛和不断鼓励我的话语，我的信心又来了。
经过反复练习，奇迹终于发生了，我竟连着换了四口气，游出了五米多。
我一下子高兴得无法形容，不觉又酸了鼻子，不过这一次，我觉得苦中有甜，因为我体会到“天下无难事，只怕有心人”的道理。
小时候写作文，大概谁都写过《我最快乐的一件事》这类题目。
当然那时写的事多半是编出来骗老师的。
按心里话说，我当时最快乐的事就是成功地在班主任茶杯里放了只红头绿肚苍蝇并眼看著他把那杯茶喝下去。
象这样快乐的事还有很多，当然都不能写。
不过人长到不用再写作文的年纪，往往也就没有那么多快乐的事，但这时倒很有必要写一写这样的文字了。
人常以为生命中刻骨铭心的时是永远不会忘的，如诗所云，不思量，自难忘；如歌所唱，从来不需要想起，永远也不会忘记。
其实刻骨铭心只是当时的感觉，人们总是低估了时间这个东西的魔力。
时间的可怕之处不仅在于它永远不停，片刻不驻，更在于它走得不紧不慢，没声没息，让人在不知不觉中生老病死，总是在回头时才看清它的步子。
时间分分秒秒不停地冲刷人生，将现在变为过往，将过往变成记忆，将记忆变成虚无。
大话西游中至尊宝一手抱头，一手拉著紫霞，眼睁睁看她飘飞而去。
放下其中的煽情成份，想想人生中那些不愿放下又不得不放下的东西，就象这样让人无奈。
……的快乐,用镜头剪接式写作文
……的快乐,用镜头剪接式写作文梦寐已久的寒假终于来临了。
可是，还没等着让我在城里和伙伴们一起狂欢，父母就要把我带回老家。
说是花我并不想回到那里，那里没有要好的朋友更没有有趣的游戏，是在很无聊。
但是父母之命不能违抗，我就随他们乖乖回了老家。
回来的这一天碰巧下着鹅毛大雪，回家的路虽然是颠簸的，但是能在一路欣赏着美丽的雪也是一种享受。
刚下车，就看见院子里一帮孩子们在玩雪，我禁不住诱惑也加入他们中间。
我们想堆个雪人。
于是，大家伙都忙起来了。
我主要负责积雪，看着这洁白，明艳而又灿烂的雪还真是有点不忍心捧起来，可是它就算再美，等到太阳出来还是会化的，还不如把它堆积起来让它在多看一眼这被银装裹住的大地。
不一会儿，雪人就堆好了。
说来也真巧，我们堆的雪人和X写的文章‘雪’里面描述的神似，我们只不过把他笔下所写的又动手做了一下。
正当我们高兴时，‘啪’雪人倒了，但是我们丝毫也不伤心，干脆将计就计，每人随手抓起地上散着的雪，又开始打雪仗了。
还记得，那天我们都玩得很开心，有的甚至都不愿离去。
在那次玩耍中我感受到了其实无论在什么地方都能找着欢乐。
与此同时，我也感受到了雪的乐趣和冬天的魅力。
享受成功,快乐写作
享受成功，快乐写作孩子们的世界是最美好、最纯真的。
“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”冰心老人的这首诗，道出了人长大后对温馨童年的怀想和留恋。
是啊！日记能打开这尘封的纪念。
一个坚持写日记的人，不仅会不断深化对世间的感受，发现生活的美，而且还能充分享受生活馈赠的新鲜和乐趣。
因此，我们要鼓励孩子们发现美、欣赏美和表现美，用日记记录自己的生活。
一个热爱写作、坚持写日记、勤于思考的孩子，将来一定是一个精神生活丰富、人格健全的人，一定能为未来社会作出自己的贡献。
为了从小激发学生的写作兴趣，我根据孩子的年龄特点，在班中开展了”书海泛舟，扬帆启航”活动，活动开展以来，深受学生们的喜爱。
他们像一只只勤劳的小蜜蜂，在花园中飞舞，自由吮吸着书中的花蜜。
我的理念——享受成功，快乐写作只要行动，就有收获；不要坐而论道，你去做，你就行；你去做，你就能成功，不要去瞻前顾后，不要去犹豫彷徨，大胆行动，享受习作之乐。
我的实践——积淀语言，丰富生活，探索创新，童心跳跃1.生活日记现实生活是文学写作的唯一源泉。
小学生的生活丰富多彩，他们可以把生活中的喜怒全部写进日记里。
但是学生往往对生活观察不细，思考不深，体验不真，所以对他们的生活日记要求不能太高。
我在教学中总是鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活，自己的话，自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，充分放飞思维和心灵。
；我不强求遣词造句、布局谋篇，不强求写题目，不强求突出重点，只要富有童趣就行。
日记要引导学生说真话，抒真情。
日记是一种富有个性特点和创造精神的练习，最忌用统一模式去束缚学生思想。
每当批改学生日记时，我就对学生日记中的童真、童趣给予赞赏，向学生在日记中挥洒的快乐表示祝福，对学生倾吐的烦恼给予安慰，对日记中一些偏颇的观点加以引导，真正做到引而不发，使学生敢于倾吐真情，流露童心。
2.仿写日记模仿是学生的天性，孩子学说话就是从模仿开始的。
我很快乐作文600字(优秀范文8篇)
我很快乐作文600字(优秀范文8篇) 我很快乐作文(优秀范文)：1今天，我非常高兴，因为今天我们学校要举行春季运动会，我非常激动。
早上六点钟我们就来到学校，我看到学校里的运动会都开始了，我们的项目有：100米、400米、跳长绳、400米短跑等。
其中最有趣的是300米长跑。
比赛开始了，同学们都飞快地跑着。
只听老师一声令下，运动员们像一阵风一样飞了出去，我心里紧张地砰砰直跳，心想：如果我被甩到了，我就要被淘汰了，我不能掉以轻心呀。
比赛开始了，我们的运动员跑完了，就轮到我们班的同学比赛了。
我们班的运动员像风一样跑了出去。
只见他们跑得非常快，我心里非常紧张，心想这可能是我们的实力有限吧！跑完了，我们班的同学都非常高兴，我们的心里都非常高兴。
比赛继续进行，轮到我们班了，我们班的运动员都非常高兴。
我看得非常紧，因为我们班的运动员跑得非常快，我的心都快跳出来了，心里非常紧张。
这次运动会，我们班没有获得第一名，我非常失落，因为我们班的运动员都跑了过去，我们都没有获得第一名，我们班的运动员都非常失败。
这次运动会我们班没有得第一名。
这次运动会真是太高兴了！我非常高兴，因为这次运动会我们班没有得第一名。
这次运动会真是非常快乐，因为我们班得了第一名。
我很快乐作文(优秀范文)：2我很快乐在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我整理的我很快乐作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我很快乐作文600字1今天是个阳光明媚的日子，我要去参加学校组织的“小小书迷”的比赛。
一上车，车子就把我们送到了学校后面的小山坡上。
车刚走进校门，我就看见学校门前有很多同学。
比赛就要开始了，同学们都争先恐后地跑进学校，有的同学在跑，有的同学在跑。
比赛就要开始了，同学们都争先恐后地跑进跑出，我也参加了其中。
我在跑第一圈时，我就已经累得筋疲力尽了，但是看到别的小朋友们都已经跑到我这来了，我还是咬牙坚持，跑到第二圈的时候，我就不行了，腿都要软了。
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图文并茂，快乐写作
摘要：网络、媒体时代，开启了一个“读图”的时代。
经典的动画片点缀着孩子们
无忧的童年；书店里，各种绘本悄然地叩开小学生的心扉。
利用已是寻常百姓家
的学习资源，让学生写作形式不再单一，在体验中感悟生活的真、善、美，就是
语文教师点拨学生进行写作训练的契合点。
关键词：创意表达重视体验真情流露
《论语》中这样说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”写作教学更
是如此，鲜活灵动的文字，定是学生内心强烈渴望写作的表达。
我在小学语文教学中，顺应小学生的心理特点，提倡激励学生“观察大自然，
用口头或图文等方式表达自己的观察所得”、“结合活动，用口头或图文等方式表
达自己的见闻和想法”。
实践证明，变换形式的写作，让学生很自然地适应了从看图写话、写段，最终成文的写作训练过程。
翻开学生一学期的作文本，你会发现有图有文的作文，真的是每一位孩子的
用心之作，图文并茂、真情流露，字里行间都洋溢着孩子们写作的快乐。
一、写作形式不落俗套，图文结合创意表达
“写作文不只有文字，还可以配图。
”当我第一次告诉同学们时，看到的是他
们惊讶和怀疑的表情。
“老师，我可以画画吗？”、“老师，我想贴一张的图片，行吗？” ……在孩子们的问话中，我坚定了大胆改革作文教学的决心。
“三·八”国际妇女节，在新学期开始后就悄然到来了。
我在语文课上布置了一
项社会实践作业。
“同学们，今天大家回家做一件有意义的事，帮妈妈洗一次脚。
让家里人帮着拍一张照片，明天带到班里来，我们写作文。
你可以把这张照片贴
在自己的作文本上。
”
第二天语文课前，同学们自己就开始了课前准备，有的在认真端详自己的照片；有的两人共同欣赏照片，窃窃私语。
这一节课，我在教室里巡视，耳边真的
传来的是“沙沙”的写字声，轻柔悦耳，和着窗外初春的气息，一切竟如此美好。
这样的作文训练、口语交际，我会适时安排进行。
如看图说话、也可以给家
长讲故事，孩子们的想象力充分得到发挥；家长和孩子的亲子关系更亲密。
课堂上利用课件，我会展示学生们在校的生活、学习照片。
看着熟悉的场景、身边的同学，一个个小手高高举起，积极参与到“看图我来说”活动中。
就这样大
家的口头说话内容越来越丰富，表达更流畅。
我深深地知道，这样的写作训练形式，就是提倡学生有创意的表达，就是“要
求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
”李嘉诚说：“鸡蛋，从
外打破是食物，从内打破是生命。
”其实换成写作也是如此，我带领稚气未脱的孩子们，我们另辟蹊径找到了适合自己、有话可说、有事可写的写作形式。
对学生、对教师的成长都是一种重生。
批阅作文时，我也同样沉浸在每个学生“看图、成文”的写作世界里。
在图片中、文字里，小作家的影子逐渐浮现，看来写作的春风已吹进了学生的心田。
二、活学巧用学习资源，重视体验下笔千言
语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
比如
写观察日记，就是让学生在家长的帮助下，培育植物幼苗，观察成长变化的过程。
同样我提倡大家在幼苗刚培育时，拍好照片粘贴在自己的练笔本上。
待到拂枝穿
叶的状态，再拍一张，进行对比。
此时这一主题的观察日记也告一段落。
我始终相信，孩子在老师的鼓励、家长的认可中，极大地发挥了他们独特的
观察能力。
他们的写作水平在幼苗的成长变化中，大有起色。
“大蒜头密密的胡须，从我家的盘子边挤出来了。
”“黄豆的外衣被撑破了，新芽努力地伸展着小小的腰肢。
”“香菜发芽了，一根细细的茎，两个半圆的叶片齐齐地排列着。
……居然有第
三片叶子了。
”......
有图有真相。
一个小的举措，让练笔本成为了有珍藏意义的物品。
这里有孩
子们熟悉的家庭生活的回忆，有自己付出心血、持之以恒完成的作品。
灵动的文
字中，其实就是每一个孩子在体验、在探索生命成长的奥秘。
一个专题的观察日
记结束后，打开练笔本，下笔千言已经不再有障碍。
外出旅游，现在已经是居家生活的常态了。
近处、远处的旅行都有收获。
手
机上可以编写美篇、可以编小影，大家精选照片，配上恰当的文字解说，就好比
一部部旅游风光短片。
“读万卷书，行万里路。
”旅行也是一种读书和学习，大自
然的旖旎，城市的繁华，乡村的朴实，在图文并茂的文章里，我也跟随着进行了
一次次欢快的远行。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
写作亦如是，在生活中真实历练过，当再次看
到图片、照片时，往事定会历历在目。
观察图片，不仅是让时光倒流的回忆，也
是孩子们思索与感悟的升华。
文字中对家人的感恩、对自己责任的担当等都是发
自内心最真实的情感。
这样的作文训练，先体验、再思索、积淀情感，就是我们
一直呼唤的绿色作文。
学生们的写作不再是流水账、不再有空洞没趣的话语了。
写作训练和综合实践、综合性学习无形中结合在了一起，培养了学生的写作兴趣
和自信心。
精美文字牵手图画，鱼水欢愉真情流露。
写作就是一种情感的自然表露，时
至今日，在实践与体验中，我也逐渐知晓、理解了各种绘本畅销的理由。
图画可
以记载生活的美好，留给我们更充裕的想象空间。
而生活却是一幅幅动态的、变
化发展的图画，赋予我们激情和动力。