快乐作文教案
快乐作文教案
快乐作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学以“快乐的一天”为主题的作文教案
小学以“快乐的一天”为主题的作文教案一、教学目标：1.能够知道并理解快乐的含义和重要性，以及如何创造快乐的生活。
2.能够掌握描述一个快乐的一天所需的语言和词汇。
3.能够写一篇关于快乐的一天的作文，平稳流畅地使用简单的句式和合理的语言。
二、教学重点：1.知道并理解快乐的含义和重要性。
2.能够掌握和使用描述快乐生活的语言和词汇。
3.能够写一篇关于快乐的一天的作文，平稳流畅地使用简单的句式和合理的语言。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过相关图片、视频、实物等让学生明确快乐的含义和重要性。
2.讲解与练习（40分钟）(1) 讲解快乐的生活与创建快乐的生活。
(2) 介绍一些描述快乐的句子和词汇，并让学生跟读、模仿、使用。
(3) 手把手进行作文指导，并让学生自主写作。
(4) 师生互动、交流与评价作文。
3.练习与总结（15分钟）(1) 分组小组赛或个人比赛，通过轮流讲述和写作来鼓励学生使用所学知识。
(2) 总结过程与成果，针对性地指出优点和提出改进方案。
四、教学资源：图片、视频、实物、PPT、作文范文、白板、教师和学生共同书写的档案。
五、教学评价：1.经过本节课的学习，学生能够清楚地知道快乐的含义和重要性。
2.学生能够用简单的语言、句式和词汇描述一个快乐的一天。
3.学生能够独立完成一篇关于快乐的一天的作文，且行文流畅、语言通顺、意思明确。
4.学生能够在小组或个人比赛中表现优异，并且能够用所学的知识向其他学生展示与分享。
6. 教学反思：1.我们应该让学生明确快乐的含义和重要性，让他们认识到在日常生活中创造快乐是多么重要。
2.我们应该注重启发式的教学方法，使学生在自主探索中完成知识的获取。
3.我们应该关注学生的写作能力，帮助他们针对性地提高写作和表达能力。
4.我们应该鼓励学生在小组或个人比赛中积极参与，从而提高他们的自信心与合作精神。
快乐作文音乐教案
快乐作文音乐教案教案标题：快乐作文音乐教案教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的写作能力，尤其是在音乐主题下的作文写作。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 音乐与写作的关系：介绍音乐对写作的启发和影响，以及如何通过音乐来激发学生的写作灵感。
2. 音乐鉴赏：选择一些具有代表性的音乐作品，让学生欣赏并理解其中的情感表达和故事情节，以此为基础进行作文写作。
3. 创作音乐主题作文：引导学生以音乐为主题，写一篇关于音乐的作文。
可以包括个人对音乐的喜爱、音乐给人们带来的快乐、音乐与生活的关系等方面。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并与他们讨论音乐对他们的影响。
2. 介绍音乐与写作的关系：向学生解释音乐如何启发写作灵感，以及如何通过音乐来表达情感和故事情节。
3. 音乐鉴赏：选择一两首具有代表性的音乐作品，播放给学生听，并引导他们分析音乐中的情感表达和故事情节。
4. 集体讨论：与学生一起讨论他们对音乐的理解和感受，并引导他们将这些感受和理解转化为写作素材。
5. 作文指导：向学生介绍写作音乐主题作文的基本要素，如开头、结尾、段落组织等，并给予他们一些建议和指导。
6. 个人写作：学生根据自己的理解和感受，展开创作音乐主题作文，并在写作过程中给予他们必要的指导和帮助。
7. 作文分享：学生可以选择朗读自己的作文，或者与同学互相交流分享自己的作品。
8. 总结：回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展他们对音乐和写作的兴趣和能力。
教学评估：1. 教师观察学生在音乐鉴赏和作文写作过程中的参与和表现。
2. 学生的作文成果评估，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的表达能力。
教学延伸：1. 继续鼓励学生欣赏和研究不同类型的音乐，以拓宽他们的音乐视野。
2. 引导学生在其他主题下进行作文创作，如绘画、舞蹈等，以进一步培养他们的创造力和表达能力。
教学资源：1. 音乐播放设备。
“快乐”作文教案人教版
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作文作业，教师将给予及时的评价和反馈。教师将强调作文写作技巧的重要性，鼓励学生进一步提高自己的写作水平，并提供具体的改进建议。同时，教师将关注学生的学习动力和兴趣，激发他们对作文写作的热爱和探索精神。通过持续的评价和反馈，教师将帮助学生不断提高作文写作能力，培养他们的语文核心素养。
在随堂测试中，我发现了学生们在应用作文写作技巧方面的薄弱点。很多学生对于如何将所学技巧运用到实际写作中感到困难。这告诉我，我需要在教学中更加注重实践，让学生们在写作过程中更好地运用所学的技巧。
教师评价与反馈环节，我给予学生们及时的反馈，指出了他们的优点和需要改进的地方。我鼓励他们继续努力，提高自己的作文写作能力。但我也意识到，我需要更多地去关注学生的学习动力和兴趣，激发他们对作文写作的热情。
强调作文写作技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文写作技巧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中趣事的作文，运用本节课学习的写作技巧，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.写作技巧的提升：学生将掌握如何观察生活、捕捉素材，并将其生动有趣地表达出来。包括人物描写、场景设置、情感抒发等写作技巧。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对作文写作技巧的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和解决问题的能力，以及他们提出的创新性想法或建议。
3.随堂测试：设计一些相关的作文写作题目，让学生在课堂上完成。通过测试评估学生对作文写作技巧的应用能力和写作水平。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生学会使用基本的句型和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课：我的家人学习如何介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征等。
2. 第二课：我的学校学习如何介绍自己的学校，包括学校名称、位置、校园环境等。
3. 第三课：我的朋友学习如何介绍自己的朋友，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 第四课：我的宠物学习如何介绍自己的宠物，包括宠物的名称、品种、外貌特征等。
5. 第五课：我的节日学习如何介绍自己喜欢的节日，包括节日的名称、时间、习俗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。
2. 谈话法：通过师生互动，引导学生表达自己的思想和感受。
3. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置：1. 根据本节课的内容，完成一篇作文。
2. 观察生活中的人或事物，运用本节课学到的句型和词汇，进行写作练习。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、第六课：我的兴趣爱好教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
七、第七课：我的梦想学习如何介绍自己的梦想，包括梦想的内容、原因、计划等。
初中快乐作文指导教案
初中快乐作文指导教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生作文的兴趣，让他们在写作中找到快乐。
教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的活动或事物，激发学生的兴趣。
2. 向学生说明本节课的教学目标，让他们明确学习任务。
二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 讲解选题的重要性，引导学生关注身边的人和事。
2. 讲解构思的方法，如列提纲、画图等。
3. 讲解写作的技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情等。
4. 讲解修改的作用，让学生认识到修改是提高作文水平的关键。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的作文，让学生了解优秀作文的特点。
2. 分析作文中的开头、结尾、过渡、描写、抒情等技巧的运用。
3. 让学生分组讨论，总结优秀作文的优点和不足。
四、动手实践（15分钟）1. 让学生根据自己的选题，进行构思和写作。
2. 鼓励学生发挥想象，运用所学技巧，表达自己的情感。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示成果（10分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 鼓励学生互相评价，提出改进意见。
3. 教师总结学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，修改自己的作文。
2. 观察生活中的人和事，准备下一节课的分享。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本步骤和技巧，培养了学生观察生活、表达情感的能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥想象，运用所学技巧进行写作。
在展示环节，学生敢于展示自己的作品，互相评价，取长补短。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，提高了学生作文的兴趣。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对作文技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，运用简单的语言表达自己的思想和感受。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察周围的生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握一些简单的写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
2. 使用示范法，通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 使用练习法，进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备写作练习的纸张和文具。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和想象，让学生表达自己对新学期的期待和愿望。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 给予学生适当的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
5. 鼓励学生分享自己的写作成果，培养学生的自信心和欣赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
要注重培养学生的观察能力和想象力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
六、教学目标：1. 培养学生运用生动的词语描绘事物的能力。
2. 引导学生通过具体事例表达自己的情感和感受。
3. 进一步激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
七、教学内容：1. 教授如何运用形容词和副词来描绘事物，使写作更加生动有趣。
2. 引导学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供不同类型的写作练习，巩固所学写作技巧。
八、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生通过小组讨论和分享，学会运用形容词和副词描绘事物。
2. 使用情境教学法，让学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供写作练习，让学生在实际操作中提高写作能力。
快乐在我身边作文教案反思
快乐在我身边作文教案反思教案反思，以快乐在我身边。
教学目标：1. 帮助学生理解快乐的重要性，培养他们积极向上的心态。
2. 引导学生通过文字表达自己对快乐的理解和体会。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 快乐对人们生活的影响。
2. 如何在生活中寻找快乐。
3. 如何通过文字表达自己对快乐的理解和体会。
教学难点：1. 如何引导学生用文字表达自己的情感和体会。
2. 如何让学生理解快乐对人们生活的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）。
老师可以通过播放一段快乐的音乐或者展示一些快乐的图片来引入话题，让学生对快乐有一个初步的了解。
二、讲解快乐对人们生活的重要性（15分钟）。
老师可以通过讲解快乐对人们生活的重要性，引导学生思考快乐对自己的影响，以及如何在生活中寻找快乐。
三、展示一些寻找快乐的方法（15分钟）。
老师可以通过展示一些寻找快乐的方法，如运动、看书、与朋友交流等，让学生了解到快乐可以通过多种途径获得。
四、让学生进行小组讨论（20分钟）。
老师可以让学生分成小组，讨论他们认为快乐对自己的影响，以及他们在生活中是如何寻找快乐的。
并且让学生分享自己的快乐经历。
五、布置作业（5分钟）。
老师可以布置作业，让学生通过文字表达自己对快乐的理解和体会。
六、教师总结（5分钟）。
教师可以总结今天的课程，强调快乐对人们生活的重要性，并鼓励学生在生活中多寻找快乐。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对快乐的理解和体会是多样的，有的学生认为快乐是与家人在一起的时候，有的学生认为快乐是在运动中获得的。
因此，我觉得在今后的教学中，应该更加注重学生的情感表达，让他们有更多的机会表达自己对快乐的理解和体会。
另外，我也发现一些学生在生活中缺乏快乐的体验，这也让我意识到在教育中，除了传授知识，更重要的是培养学生的积极向上的心态，让他们能够在面对困难时依然保持快乐的心情。
因此，我将在今后的教学中更加注重培养学生的心理健康，让他们能够在快乐中成长。
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一年级做贺卡——动手动脑，表达祝贺【教学内容】：1、培养学生动手动脑的好习惯。
2、指导学生动手、动脑，发挥丰富的想象力。
3、写出自己做贺卡的经过并恰当的运用动词。
4、指导并辅导学生如何写贺词的格式。
【教学目标】：1、培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度。
2、指导学生做贺卡，培养爱做手工的兴趣。
3、表达对妈妈的祝福，给贺卡写贺词。
【教学重点】：学会动手、动脑；学会写贺词的格式。
【教学难点】：指导做贺卡的过程和方法；指导写贺词的格式。
【教学方法】：启发式、提问式、直观教学法、讲授法。
【教学准备】：提前准备材料：剪刀、彩色卡纸、曲别针、绳子、废旧光盘、铃铛、双面胶、妈妈的照片或全家福照片。
（学生自备，老师准备提前剪好的彩色卡纸的形状）【教学过程】：第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐1、指导学生读《百家姓》。
（课本内容）2、读背《百家姓》。
3、请同学读或背。
二、摇头晃脑背古诗《塞下曲（其三）》。
1、读诗。
2、释义。
3、背一背。
三、阅读欣赏。
1、读一读。
2、指名读一读。
四、我说得又快又准。
（看谁的小舌头会打弯）1、自己读一读。
2、指名读一读。
五、笑不笑由你。
请同学读一读。
六、名人故事大家讲。
1、读一读。
2、释义。
这一部分培养学生们朗读的能力，能读准音，认准字！朗读的非常棒的，把掌声送给他们：棒！棒！你真棒！第二课时（35分钟）一、激情导入，揭示课题。
1、母爱——创设情境，引发真情吟颂诗文：《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、故事引入。
老师：同学们，我们来听一个故事好吗？（讲台湾电影《世上只有妈妈好》，老师真情落泪，学生被真情感动落泪。
）3、引发回忆。
老师：这是一个怎样的感人故事呢？你能体会到妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）4、闭目想象。
老师：闭上眼睛，听着音乐，把妈妈疼爱你感受最深的那件事情再回忆一遍。
（播放歌曲《世上只有妈妈好》）通过这一环节，让学生认识到：母爱如山，母爱如海，不论世间如何沧桑，子女如何变化，但母亲对子女的爱永远不变，母爱永恒、母爱无声。
老师：同学们，妈妈为了我们操碎了心，就要过母亲节（三八妇女节）了，请你亲手制作一张贺卡送给妈妈。
写上自己的祝福，妈妈一定会非常高兴。
并把你做贺卡的过程按先后顺序，用上准确的动词写出来，同时还可以具体写你做成一个什么样的贺卡。
二、指导做贺卡的方法1．出示以做好的贺卡，将它重新做给同学们看。
2．老师一边做一边讲，同学们一步一步地跟着做。
①穿绳子②用彩色卡纸修饰光盘子③贴装饰花边④穿铃铛，贴在光盘的正下方⑤贴照片⑥写祝福贺词3．做贺卡的步骤：用上首先……然后……接着……其次……再……最后，这些表示先后顺序的词语。
4．做好后，让学生粘贴上妈妈的照片或全家福照片。
5．指导学生写贺词的格式：A称呼B开头空两格C最后另起一行偏右边写上是谁送的D最后在名字下面写上日期6. 最后写上对妈妈祝福的贺词。
第三课时（40分钟）一、激发写作兴趣：我们不仅学会了做贺卡，还学会了如何在贺卡上写贺词的方法。
接下来，我们要用几句连贯的话把你做贺卡的原因、所准备的材料及过程介绍给你的同学们。
二、写话练习。
1、内容：想一想，怎样开头？按什么顺序写呢？把你说的写下来，2、格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占一格。
3、自己写话。
4、交流评议。
写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
三、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；重点是否突出；语句是否通顺；文中动词是否运用准确；引导学生对所评习作口头修改，补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
四、教师总结、拓展。
1．说说你喜欢今天的写作课吗？回去后请把你在快乐课堂的快乐分享给大家吧！2．小结：做手工非常有趣，它能让我们变得心灵手又巧，而且更聪明，不管做什么事情，都要耐心、细心、认真。
【板书设计】做贺卡开头：1．开门见山2．提问式1．做贺卡顺序：首先……然后……接着……其次……再……最后……过程2．写贺词：A称呼B开头空两格C最后另起一行偏右边写上是谁送的D最后在名字下面写上日期结尾：抒发对妈妈的爱二年级人物外貌——观察有序，抓住特点【教学目标】：1、会按照一定的顺序来观察人物的外貌2、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
第一课时一、快乐大风车1、读经典，我快乐。
读一读，背一背，并解释意思2、摇头晃脑背古诗读一读，背一背，并解释意思。
3、阅读欣赏读一读，并分组进行比赛回答问题。
4、我读得又快又准（看谁的小舌头会打弯）分组比赛朗读。
5、笑不笑由你比赛有感情的朗读。
6、成语故事大家讲读一读，分组看谁讲的精彩。
这一部分培养学生们朗读的能力，能读准音，认准字！朗读的非常棒的，把掌声送给他们：棒！棒！你真棒！第二课时一、创设情境，导入新课：师：今天老师让你们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放动画《小芳》一段〉生：外貌描写。
师：短短几句，就把一位美丽、淳朴的农村姑娘，展现在我们的眼前。
歌中小方的哪些外貌特征给你留下了深刻的印象呢？生：大眼睛、粗辫子……师：大眼睛、粗辫子……就是抓住了人物的特征，那下面咱们就玩一个游戏“猜猜我是谁”二、教学过程一、规则：1、同学互相观察，选取班里某一位同学，注意抓住对方的突出的外貌特征，并快速地把对象的特征描写下来（不写名字）。
2、请每个小组选派同学把描述的特征说出来，全班一起来竞猜究竟描写的是哪位身边的同学，并说出你是根据哪句话，猜测出来的。
二、(1)观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。
(2)描写人物外貌时，要有选择、有重点，注意一定要抓住人物的某一特点（外貌或性格特点）来写。
第三课时一、引发写作需要小朋友，你想写谁呢？那就赶快从你身边的亲密的伙伴，敬爱的老师，熟悉的父母……中选取对象，用自己优美的文字，给他（她）描绘一幅漂亮的肖像图吧！二、老师指导写作。
三、板书设计：1观察按一定顺序整体观察——从整体到局部、从上到下的顺序抓住特征重点观察——独特之处（比如人物身材、头、眼睛、胡须、唇沟等的特征）2描写抓住特征描写——语言生动、形象（比喻、拟人）选择某一特征描写好词超市：黑黝黝、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、眉清目秀、炯炯有神、明眸皓齿、面黄肌瘦、蓬头垢面、骨瘦如柴、健步如飞、愁眉苦脸老态龙钟、落落大方三年级我喜欢的小天地——抓住重点，表达有序【习作要求】1.按一定的方位顺序，写出“我喜欢的小天地”的特点。
2.重点要写出“我”喜欢小天地的原因。
3.选择有价值的，最能表达自己心情的具体事例进行描写。
4.对选择的具体事例，叙述要清楚，描写要形象、细致。
【教学目标】1.调动学生的情感因素，选择能表达自己情感的具体事例进行描写。
2.教给学生按一定的方位顺序描写“小天地”的特点。
3.教给学生叙述事件具体，完整表达有序的方法。
教学设计说明：1.人人都喜欢有自己自由自在的活动空间，在那里做自己喜欢的随心所欲的事情。
教学中，教师要帮助学生选择这样的活动空间，并按方位顺序描写空间的特点。
2.重要的是作者为什么喜欢这个空间，在这个小天地里，他喜欢做什么事，引导学生选择有价值意义的事去描述。
例如：读书、写文章、写日记、唱歌、跳舞、学乐器演奏、养花、养小动物、手工制作，甚至是自己的科技观察场所等。
这个小天地给自己带来哪些欢乐，哪些成就，哪些兴趣，是自己喜欢这个小天地。
3.家庭中，属于学生自己的小天地会有的，在小天地中学生的所作所为也是有的，就是如何让学生把自己做的事写具体，这是教学的重点、难点所在。
教学中，教师要帮助学生把事件发展中，自己的心理活动、动作、语言、神态等方面描述形象、细致。
方能显现事件的具体、完整。
4.写文章需要一定的情感，要培养学生表达真情实感的写作风格，把自己所经历的事朴朴实实地写出来。
【教学重点】1、我为什么喜欢小天地。
2、我在小天地中做的具体事例的描述。
【教学难点】具体事例的选择与描述。
【教学过程】一、启发谈话：<1>教师：同学们，我们今天谈一个轻松的话题，请你说一说在家庭中，你最喜欢哪个角落？或者说哪一片地方？<2>学生说出各自喜欢的地方。
<3>教师：你为什么喜欢这个地方？它给你带来了哪些欢乐？<4>让学生说出喜欢这个地方的原因。
1.阅读例文：<1>教师：有一位小朋友，他有一个小房间，是他快乐的小天地，他在这小天地里是怎样的快乐呢？请大家读《我喜欢我的小房间》。
<2>读书要求：他的快乐小天地是什么样子的？他在快乐小天地中做什么事情？<3>读书重在读懂，看学生读懂了什么，重点说一说他在小天地里做什么事，怎么做的。
2.进入“快乐百花园”<1>读“词语超市”。
<2>读“佳句选登”。
<3>把你最喜欢的词或句子再读一读，记一记。
二、.设置情境训练：<1>教师：这位小朋友在自己的房间里自由自在的做自己开心的事。
尽情的释放着生命的活力。
你在喜欢的小天地里做了哪些使你开心的，有趣的，有成就感的事呢？请讲给大家听一听。
<2>引导学生可以讲：A、在阳台上，养小动物，与小动物之间发生的事。
B、在阳台上养花，什么花，什么特点，你怎样养的。
C、在阳台上，观察青蛙的生长过程，蚯蚓的特点等。
D、在我的房间里，做手工制作，怎么做的，什么样子。
E、画画、唱歌、跳舞、学习乐器演奏，你怎么做的，怎样快乐着。
<3>把自己最开心，最有趣或最有成就感的一件事给大家说一说。
教师引导学生说时，叙事要完整，在叙事过程中，把自己的动作、心理活动、语言，神态等说形象，说具体。
三.动笔写作。
儿童时期，每一件天真的事，写下来就是一篇文章，请拿起笔来写吧，记录下你心灵的轨迹。
<1>写出你喜欢的小天地的特点。
<2>写出你在小天地里最开心的一件事。
<3>这件事给你带来怎样的欢乐。
四、写作交流<1>组织修改。
把自己的文章读一读，把不满意的地方改一改。