作文教案快乐作文教案
作文训练 快乐 教案教学设计
作文训练“快乐”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，了解快乐的来源和重要性。
2. 培养学生用文字表达自己的快乐感受和经历的能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考快乐的定义和意义。
2. 通过例文分析，学习如何用文字表达快乐感受。
3. 进行写作训练，让学生动手写一篇关于快乐的作文。
三、教学方法：1. 采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点。
2. 使用例文分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
3. 采用写作训练法，让学生在实践中提高写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备作文评改的标准和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对快乐的看法，引发学生对快乐的思考。
2. 讲解：讲解快乐的定义和意义，让学生了解快乐的重要性。
3. 分析：通过例文分析，让学生学习如何用文字表达快乐感受。
4. 写作训练：让学生动手写一篇关于快乐的作文。
5. 评改和讲解：对学生的作文进行评改，并给予讲解和指导。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对快乐的理解和表达能力的提高。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生对课程的反馈，评价教学效果和改进的方向。
七、教学拓展：1. 组织学生进行快乐分享会，让学生展示自己的作文，并互相交流心得。
2. 鼓励学生进行快乐日记的写作，培养他们持续观察和记录生活的习惯。
3. 开展快乐主题活动，如快乐运动会、快乐手工艺制作等，让学生在实践中体验快乐。
八、教学资源：1. 提供相关的作文素材和参考资料，帮助学生丰富写作内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。
3. 推荐一些关于快乐的书籍和文章，引导学生进行深入阅读和思考。
九、教学建议：1. 在课堂上给予学生充分的时间和空间，让他们自由表达自己的观点和感受。
2. 在作文评改中，注重鼓励学生的亮点，给予建设性的批评和改进建议。
快乐作文教案
快乐作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乐趣作文讲评教案模板范文
乐趣作文讲评教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解乐趣作文的基本要素和结构。
2. 能力目标，学生能够运用乐趣作文的技巧进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标，培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，乐趣作文的基本要素和结构，以及如何运用乐趣作文的技巧进行写作。
2. 难点，如何引导学生发挥想象力，写出富有乐趣的作文。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过引入一些有趣的话题或故事，引发学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 乐趣作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过讲解乐趣作文的基本要素，如情节、人物、环境等，以及乐趣作文的结构，如开头、发展、结尾等，让学生了解乐趣作文的基本特点。
3. 乐趣作文的技巧（20分钟）。
教师可以通过举例分析，让学生了解乐趣作文的写作技巧，如夸张、对比、排比等，引导学生在写作中灵活运用这些技巧，使作文更加生动有趣。
4. 练习与训练（30分钟）。
教师可以设计一些乐趣作文的练习题目，让学生在课堂上进行写作训练，同时，教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提高写作水平。
5. 作文讲评（20分钟）。
教师可以选取一些学生的作文进行讲评，指出作文的优点和不足之处，同时，也可以让学生相互交流，互相学习，共同进步。
6. 总结（10分钟）。
教师可以对本节课的内容进行总结，强调乐趣作文的重要性，鼓励学生多多写作，不断提高写作水平。
四、教学反思。
本节课的教学目标是培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
通过本节课的教学，学生对乐趣作文有了更深入的了解，写作能力也得到了提高。
但是，也有一些学生在写作过程中还存在一些困难，需要教师进一步引导和指导。
因此，下一步需要继续加强学生的写作训练，让学生在实践中不断提高。
初中快乐作文教案
初中快乐作文教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对写作的兴趣，体验写作的快乐。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，表达自己的情感。
教学内容：1. 作文的基本技巧：观察、思考、表达。
2. 作文题目的选择：贴近生活、富有创意。
3. 作文的评价标准：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受，让学生自由发言。
2. 教师总结：写作是一种表达自己、记录生活的方式，是一种思考和创造的过程。
二、教学基本技巧（10分钟）1. 观察：引导学生关注生活中的点滴，培养观察力。
2. 思考：让学生学会思考生活中的现象，培养思考力。
3. 表达：教授学生表达自己的方法和技巧，提高表达能力。
三、作文题目的选择（10分钟）1. 贴近生活：选择与自己生活相关的题目，让学生有话可说。
2. 富有创意：题目要新颖，激发学生的创造力。
四、作文实践（15分钟）1. 让学生根据所选题目，进行写作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作文评价（5分钟）1. 评价标准：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
2. 学生自评、互评、教师评价，共同提高。
六、总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中的收获和感受。
2. 教师总结：写作是一种快乐的过程，只要我们用心去观察、思考、表达，就能写出优秀的作品。
教学评价：1. 学生对作文的兴趣和热情。
2. 学生作文的质量：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
3. 学生对写作的自信心和自主能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到快乐。
此外，教师要善于总结和反思自己的教学，不断提高教学水平。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容：1. 作文基本框架和结构的认识与运用。
2. 观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握作文的基本框架和结构。
2. 采用实践教学法，让学生通过观察生活，表达自己的思想。
3. 采用启发式教学法，引导学生进行创新思维，提高语言组织能力。
四、教学准备：1. 准备优秀作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备相关的生活素材，用于实践教学。
3. 准备相关的问题和讨论话题，用于启发式教学。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解优秀作文案例，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 新课：讲解观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 实践：让学生根据生活素材，进行作文创作。
4. 讨论：让学生分享自己的作文，讨论并进行修改。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
六、教学评估：1. 通过课后作文收集，评估学生对作文基本框架和结构的掌握情况。
2. 通过课堂讨论和作文批改，评估学生观察生活、表达思想的能力。
3. 通过学生的创新思维和语言组织能力的展示，评估教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开设作文兴趣小组，让学生在课后进行作文交流和讨论。
3. 邀请作家或编辑进行讲座，让学生了解作文的最新动态和发展趋势。
八、教学反馈：1. 定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解教学进展和学生的学习情况。
九、教学资源：1. 收集和整理各类作文素材，供学生参考和使用。
2. 推荐优秀的作文书籍和在线资源，让学生进行自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示和分析优秀作文视频和音频资料。
“快乐”作文教案人教版
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作文作业，教师将给予及时的评价和反馈。教师将强调作文写作技巧的重要性，鼓励学生进一步提高自己的写作水平，并提供具体的改进建议。同时，教师将关注学生的学习动力和兴趣，激发他们对作文写作的热爱和探索精神。通过持续的评价和反馈，教师将帮助学生不断提高作文写作能力，培养他们的语文核心素养。
在随堂测试中，我发现了学生们在应用作文写作技巧方面的薄弱点。很多学生对于如何将所学技巧运用到实际写作中感到困难。这告诉我，我需要在教学中更加注重实践，让学生们在写作过程中更好地运用所学的技巧。
教师评价与反馈环节，我给予学生们及时的反馈，指出了他们的优点和需要改进的地方。我鼓励他们继续努力，提高自己的作文写作能力。但我也意识到，我需要更多地去关注学生的学习动力和兴趣，激发他们对作文写作的热情。
强调作文写作技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文写作技巧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中趣事的作文，运用本节课学习的写作技巧，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.写作技巧的提升：学生将掌握如何观察生活、捕捉素材，并将其生动有趣地表达出来。包括人物描写、场景设置、情感抒发等写作技巧。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对作文写作技巧的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和解决问题的能力，以及他们提出的创新性想法或建议。
3.随堂测试：设计一些相关的作文写作题目，让学生在课堂上完成。通过测试评估学生对作文写作技巧的应用能力和写作水平。
一件快乐的事作文提纲
一件快乐的事作文提纲作文提纲一题目：一件快乐的事一、开头引出主题，介绍自己要分享的一件快乐的事。
二、中间1. 描述事情的起因，比如周末爸爸妈妈决定带自己去公园玩。
2. 详细叙述在公园的经历，看到美丽的花朵，和小朋友一起玩耍等。
3. 讲述事情的高潮，比如参加了有趣的游戏活动并且获得了奖品。
三、结尾作文示例一《一件快乐的事》小朋友们，今天我要给你们讲讲我特别快乐的一件事！上个周末呀，天气可好了。
爸爸妈妈说要带我去公园玩，我一听，高兴得一蹦三尺高。
到了公园，哇！五颜六色的花可真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我还碰到了几个小伙伴，我们一起在草地上跑啊跳啊，笑声都快把树叶震下来啦。
后来，公园里有个好玩的游戏活动，我和小伙伴们赶紧去参加。
我们一起努力，终于赢得了比赛，拿到了奖品，是一个超级可爱的小玩偶。
这一天我玩得可开心啦，真希望每天都能这么快乐！作文提纲二题目：一件快乐的事一、开头用开心的心情开场，直接说出快乐的事是什么。
二、中间1. 讲述为这件事做的准备，比如努力练习画画。
2. 描述事情的经过，参加画画比赛的紧张和认真。
3. 分享最终获得好成绩时的喜悦。
三、结尾作文示例二《一件快乐的事》嘿，小伙伴们！我最近有件特别特别快乐的事，那就是我在画画比赛里得了奖！为了能参加这个比赛，我之前天天在家练习画画，可认真啦。
比赛那天，我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
不过一拿起画笔，我就啥都不怕了，专心地画起来。
最后宣布我得奖的时候，我开心得都要飞起来啦！我明白了，只要努力，就能有收获，这种感觉太棒啦！。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生学会使用基本的句型和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课：我的家人学习如何介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征等。
2. 第二课：我的学校学习如何介绍自己的学校，包括学校名称、位置、校园环境等。
3. 第三课：我的朋友学习如何介绍自己的朋友，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 第四课：我的宠物学习如何介绍自己的宠物，包括宠物的名称、品种、外貌特征等。
5. 第五课：我的节日学习如何介绍自己喜欢的节日，包括节日的名称、时间、习俗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。
2. 谈话法：通过师生互动，引导学生表达自己的思想和感受。
3. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置：1. 根据本节课的内容，完成一篇作文。
2. 观察生活中的人或事物，运用本节课学到的句型和词汇，进行写作练习。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、第六课：我的兴趣爱好教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
七、第七课：我的梦想学习如何介绍自己的梦想，包括梦想的内容、原因、计划等。
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"快乐"话题
【教学目标】学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达容。
【教学设想】谈话式，合作探究。
【教学时数】一课时
【教学过程】
课前播放《快乐小舞曲》烘托气氛
一、导入。
上次的作文中，有人为初三学生画像：\"书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少……\"（课件界面1显示）
还有的同学有一首打油诗的形式来表现：“一位读书郎，两人伴灯旁，三更才熄灯，四更就起床，五更到学校，六门正科忙，七天不休息，八个小时忙，九十分及格，十（实）在太紧……”（课件界面2显示）确实，初三学生苦啊！所以，今天这节课，我们先不写作文，而是一起来聊聊初三生活的苦与乐。
二、说说你的快乐体验。
1、学生说快乐，注意点评。
2、学生说不快乐，注意引导。
教师引导：（播放《秋日私语》）快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。
记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业，晚上备课到深夜，自己觉得太苦了。
有个学生深有感触地对我说，\"学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。
\"我当时一下子觉得完了天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。
后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说：\"父母俱在，兄弟安好，此
为一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，此为二乐；得天下英才而教之，此为三乐也。
\"学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。
可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。
（引出话题：快乐）
三、寻找快乐
罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
下面，就让我们一起去寻找、发现生活中的快乐，从不同角度说你发现的快乐。
（课件界面3——图片展示：天伦之乐，收获后的喜悦，成功后的快乐……）
如：自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。
（教师列举种类，学生举出事例）
他人（物）的快乐：小鸟的快乐是有一片绿荫能歌唱，有一片天空能飞翔，小鱼的快乐是有一弯清清的水流能嬉戏，……
身体的舒服：睡一个舒服的觉，踢一场尽兴的球，吃一碗红烧肉，穿一件新衣服……
心灵的愉悦：从生活中体味到的充实、坦然、轻松、自由、进取……都是快乐
乐个人情趣：久雨初晴的喜悦，读一本书的悠然心会，听一首歌的心醉神迷，清照\"争渡争渡，惊起一滩鸥鹭\"……
乐国家民众：欧阳修与民同乐，仲淹先忧后乐，杜甫\"闻官军收\"\"漫卷诗书喜欲狂\"；边防战士\"苦了我一个，幸福天下人\"；水稻专家袁隆平觉得天下人吃饱饭就快乐
【教师总结】我们生活中所感受到的快乐应是多角度的多层次的。
有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的涵不但深刻而且宽
广，如欧阳修与民同乐，仲淹先忧后乐，所有中国人为神七成功，为奥运夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。
【相关】：“常想一二”（林清玄），“人生在世，不如意事常八九，可于言者无二三。
”想一想那些快乐的事，去放大快乐的光芒，抑制心底的不快。
（课件界面4显示）
有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个层面来认识自己的快乐。
多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。
四、快乐那么多，真想说一说。
今天我们就给大家一个说说快乐的机会。
请用\"______是快乐的，因为______ 。
\"或\"_____\"就（才）快乐，因为____。
\"（课件界面5显示）的句式说说你的选材、立意（或自由表述）。
（讨论，选出最好的发言）
老师备用的选材立意角度：
1）、工作是快乐的，因为你在创造价值；（学习是快乐的，因为你在汲取知识养分）（2）、助人是快乐的，因为予人玫瑰，手有余香；（助人是快乐之本；施永远比受快乐）（3）、宽容是快乐的，因为海纳百川，有容乃大。
（莎士比亚说：宽容像细雨滋润，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）
（4）、正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
（5）、成长是快乐，因为你的每一天都在进步。
（6）、快乐和痛苦如白纸和白纸上的黑点，可是人们总是只看到黑点，而忽视了黑点之外那大片的洁白，因此他们总是不快乐。
（7）、快乐是相对的，没有痛苦就没有快乐。
你若渴了，水便是快乐。
你若累了，床便是快乐。
你若孤独，友情便是快乐；你若生病，健康便是快乐……（我一直为自己没有鞋而痛苦，直到遇到一个没有脚的人）
（8）小鸟有一片绿荫来歌唱才快乐-- 环保，人与自然和谐相处……
六、面对话题，如何拓开思路，多角度选材立意？
（1）追问法（由浅入深）。
是什么，为什么，怎么样。
追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。
（2）添加法（化大为小）。
以话题为中心，添补成分,扩展语意。
最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“小鸟的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。
（3）联想法（由此及比）。
可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。
A、快乐与痛苦的关系就是大片的白纸与纸上的一个黑点的关系。
不快乐，因为你把注意力集中在黑点上。
人生不如意者十有八九，那你就常想那一二。
B、有时痛苦本身就是一种快乐，是耕耘，是充实，……有时痛苦是追寻快乐的必要过程。
曙光的到来必须经历黎明前的最黑暗阶段。
而泰戈尔说，乌云衬着太阳的金光也就变成天上的花朵了。
C、自己的快乐不能建立在别人的痛苦之上
当然，这里说三种方法是为了方便阐述，在实际运用中常常是综合运用几种方法。
※多角度选材立意不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较、权衡，最后选择一个最佳角度，其标准是熟悉深刻，也就是选取自己感受最深的立意和最熟悉的题材。
六、快乐是心灵的轻松自由、满意幸福，写快乐的作文也应写得轻松活泼，多姿多彩，让读者感受到你所写的快乐，你独特的个性，怎么写呢？你一定有自己的想法，说说看。
六、快乐那么多，让我慢慢说。
（课件界面6显示）
快乐是什么？不同的人会有不同的见解。
拿破仑说：“快乐是从士兵到将军的过程，”，比尔—盖茨说：“快乐是让全世界的人都用我的视窗系统，”老师说：“快乐就是看到学生通过努力能够学有所成。
”小鸟说：“快乐是有一片绿荫能歌唱，有一片天空能飞翔……
拿起手中的笔，写下你的快乐体验。
方法：（1）选用恰当的体裁，如采用童话、寓言、书信、日记、戏剧、调查报告等方式（2）变换表述角度，写你的快乐或不快乐，可以从你爸妈的视角去看去想，从你爷爷养的笼里的一只鸟的眼光去思考……
（3）根据你的容需要，语言上可庄重可诙谐可细腻可粗犷可调侃可朴实
2、学生谈写法。
3、计时写作（提纲）。
（播放《快乐颂》）
3、教师总结：好文章除了真情，还要有个性。
真实的生活和真切的感情是最美的珍珠，我们既可以衬以朴素，也可以饰以华丽，文无定法，可以千变万化，选材立意和构思都可以体现你的个性。
七、总结。
1、这一节课的思考讨论告诉我们：如何写出一篇有真情和个性的好文章，关键是能够作多角度的选材立意和个性化的构思。
2、另外，有一些相关的延展话题，也可以用今天这种选材立意构思方法来完成，如以\"幸福\"为话题，以\"感动\"为话题，以\"永恒的美丽\"为话题等等。
八、结束全课：快乐是一只最敏感的小鸟，它只在宽容、正直、创新、爱心、进取、感激等枝头上停留栖息，把你这些优秀品德长成一棵枝繁叶茂的大树吧，快乐就能永驻你心头。
播放《快乐瞬间》（搜集学生在军训，拔河比赛，篝火晚会……的快乐镜头，制作成视频片断。
）
最后，祝每一位同学都能“笑对初三”，坚强，快乐地度过紧、忙碌而又充实的初三生活，并最终学有所成。
课后请完成\"快乐\"话题作文。