新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn
PEP新版小学英语六年级上册整体备课-教案
1 六年级英语上册整体备课
一、教材概况
本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级上册教学内容安排如下：
单 元 题 目 话 题
Unit 1 How can I get there ? Locations;directions
Unit 2 Ways to go to school Means of transportation;traffic
rules
Unit 3 My weekend plan Spare time activities
Recycle 1 Revision
Unit 4 I have a pen pal Hobbies; daily routine
Unit 5 What does he do ? jobs
Unit 6 How do you feel? illness, feeling
Recycle 2 Revision
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
一. 教材分析
本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2. 能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2. 难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2. 教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3. 教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
1 Unit 1 How can I get there?
A. Let’s talk and Let’s learn
一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office
bookstore science museum
Where is the cinema?
It’s next to the bookstore.
二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?
A. Where B. How C. Who
( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?
A.park B. library C. hospital
( )3. ____. Where is the post office?
A. Excuse me B. Goodbye C. Sorry
( )4. Jack: Is there a computer room in your school?
Lucy: ____.
A. Yes, there is B. Yes, there are C. Yes, it is
( )5. ____ great museum!
A. How B. What C. What a
B. Let’s talk and Let’s learn
一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.
PEP六年级英语下册 Unit 2 B Let's Learn 评课稿
Unit 2 Last Weekend
Part B Let’s Learn 评课稿
这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从第一环节中复习了A部分的动词过去式学习的内容，再总结了动词过去式的变化规则，然后自然导入本课的内容，由大雄failed
the test,引入新知What did you do yesterday ? 教学，创设了一个学生既感兴趣又熟悉的情景，大雄利用时光机回到昨天，回想昨天所做的事情。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。
教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始播放与课文相关的VCD片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。对于小学高年级的英语教学，着重培养自主学习的能力。在教授完新课以后，变生活为课堂，自主学习。充分运用语言这一媒介，在多媒体创设Daxiong’s yesterday的情景中，回想昨天went to a park ,went hiking… 到最后大雄的妈妈很生气的说：You didn’t do your homework!很自然的引出下一环节-Did you ______
yesterday?-Yes,I did. / No,I didn’t.最后一环节比较大雄和John的yesterday，谁的更合理，并且写信给大雄。设计思路清晰，每一环节都环环相扣，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school
1 小学英语人教PEP新版六年级上册
Unit2 Ways to go to school
一、单元教材分析
本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第二单元， 围绕 Ways
to go school 询 问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与 生活联系十分密切。 六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的 动词词组。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语 言：How do you come to
school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通 过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西 方文化的差异。
二、教学目标
1、能力目标
（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句： How do you
come to ??? I usually (sometimes/often) ?. 能用 Slow down and stop at a
yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light. Don’
t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组 on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,
Train , slow, slow down ,stop.
（3）能听、说、认、读单词或词组： early ，helmet, must, wear ,attention ,
pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.
（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》重点知识点归纳整理汇总小学考试考点期末总复习资料总结
人教PEP版六年级英语上册第二单元知识点
Unit 2 Ways to go to school 重点知识点
Ways to go to school 怎样去上学
A: Wait! Don't go at the red light.等等！别闯红灯。
B: Sorry.对不起。
A: You must pay attention to the traffic lights.你必须注意交通灯。
A: Good morning, John.早上好，约翰。
How do you go to school?你怎么上学？
B: I often go by subway.我经常乘地铁。
A: Hi, Mike. Is this your bike?嗨，迈克。这是你的自行车吗？
B: Yes.是的。
A: Nice!真棒！
B: Thanks! How do you come to school?谢谢！你怎么来学校的？
A: I usually come on foot.我通常步行来。
A Let's try 试一试 Amy meets Mike at school this morning.艾米早上在学校遇到了迈克。
Listen and tick or cross.听，然后打勾或打叉。
A: Morning, Mike.早上好，迈克。
B: Morning.早上好。
Hey, don't forget.嘿，別忘了。
Mrs Smith will take us to the nature park next Wednesday. 下周三史密斯夫人 要带我们去自然公园。
A: Oh, yes.哦，是的。
How do we get to the nature park?我们怎么去自然公园？
B: By bus.坐公交车去。
A: Look! There's Mrs Smith now.看！史密斯夫人来了。
六年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 Ways to go to school?
Part B
单元教材内容
本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?
Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。
单元教学目标
【知识与能力目标】
1. 能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。 2. 通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school? Usually, I come
on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。
3. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。
【过程与方法目标】
1. 能够在情境中进行真实交际。
2. 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】
1. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。
2. 通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
第一课时
教学内容：B Let’s try/ Let’s talk
教学目标：
（1）能够正确听、说、朗读 ‘Don’t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights!’
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
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Unit 2 B Let’s learn教学设计
(B Let’s learn Role-play)
一、教学目标
(一)认知目标
1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red
light. Goat a green light.
(二)能力目标
能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点
(一)重点
掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点
理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at
a greenlight.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，小组合作法，情景教学法。
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四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。。以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：Presentation