五年级上册英语教案Unit2-my-week-A-let’s-spell∣人教(PEP)
第 1 页 Unit2 My week
Let’s spell
教学目标与要求
1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
重点：能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
难点：通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教具：单词卡片、图片、课件
Preparation准备活动
1.Let’s chant: Phonics song.
2.Flash cards
PPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
3.Free talk. 自由对话。
What day is it today?
What do you have on …s?
Do you like …?
Presentation新知呈现
1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this
chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2.学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。 第 2 页 3.学习ee字母组合发音。
将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet， 请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。
4.跟读例词。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词feet，beef，meet，tea，read，eat，整体感知字母组合ee和ea在单词中的发音/i:/。
5.呈现本节课例词，指导自然拼读并尝试拼读其他单词。
f-ee-t feet b-ee-f beef m-ee-t meet
t-ea tea r-ea-d read ea-t eat
Practice巩固练习
1.Listen, repeat and circle
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。
(2)教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
Answers: read, see, repeat.
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。
2.Listen, write and say
(1)学生观察图片。
(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
Answers: read, beef, tea, Feed.
(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Production输出运用
1.拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，分小组PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又准确。
如：lead, beat, seak, deed, deep, seem.
2.拼写擂台 第 3 页 让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根据本节课所学知识随机朗读单词，以小组为单位请同学们认真听单词并根据听到的单词用手中的字母卡片拼出单词，看哪个小组拼的又快又准确。
人教PEP版-英语-五年级上册-unit 2 My Days of the Week教案B Let’s talk
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 PEP5 Unit2 My Days of the Week教案
教学内容：B Let’s talk
教学目标：
1．知识目标：
（1）能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often …. 并能在真实情境中加以运用；
（2）能运用所学过动词短语：watch TV, listen to music, draw pictures, play computer
games, do sports, play football等，结合所学新知展开综合性的对话交流。
2．能力目标：
（1）通过所学句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ….谈论周末的活动安排，提高语言运用能力；
（2）能准确朗读该对话；
（3）通过所创设的世博情境，发挥学生的想象能力，增强主动思维能力和实践能力，提高口语运用能力。
3．情感目标：
（1）学生能根据所学语言解决问题，在创设情境中激发表达的兴趣，积极参与表达交流；
（2）培养学生在学习过程中注重合作学习，乐意参与交流的意识；
（3）引导学生学会合理安排周末的活动，养成良好的生活习惯，从而使学生明确：现在的习惯决定将来的人生状态。
教学重点：
让学生在所创设的世博情境中熟练运用句型What do you do on Saturdays/
Sundays? I often ....进行交流。
教学难点：
结合旧知，将所学知识进行综合运用，拓展学生思维，激发学生表达的欲望，提高口语表达能力。
教学过程：
Step 1: Warm-up/Review
1. Chant
2. Ask and answer:
—What do you have on _______s?
—We have _____________.
3. What do you have on Saturdays? What do you have on Sundays?
五年级上册英语一Unit 2 My week 第三课时 Let’s spell 人教PEP(含答案)
Unit 2 My week
第三课时
Let’s spell
一、判断下列单词画线部分读音是（√）否（×）相同。
（ ）1. A. bean
B. read
C. meat
（ ）2. A. see B. eat C. tea
（ ）3. A. feed
B. bread C. meet
（ ）4. A. beef B. teacher
C. repeat
（ ）5. A. feet
B. green C. three
二、图文连线。
三、根据首字母提示完成句子。
1. Let’s e some b .
2. Have some meat and drink some t .
3. I like to r a book by the s .
4. What do we have on F ? 5. I like to read books on the w .
四、阅读短文，找出与所给词画线部分拼写和发音都相同的单词。
I see a bee in the green tree. The sheep is sleeping on the jeep. I
meet the sheep and the bee. I read under the tree. Then I eat some
bread and drink some tea. The bee and the sheep see the bread. They
want to eat it, too.
feet:
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分 Lesson 1
Aims 1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
能够在情景中运用句型Is he/she young/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音
一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.
Aids Computer,radio,blackboard
Task Introduce your teachers to your friends
Procedures Contents Methods Purposes
Step1
五年级上册英语第二单元教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
第 二 单元 主备人： 投放日期：2020 年 9 月 6 日
一次备课 二次备课
Unit 2 My Weekend
Period One
一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
三．教学重难点
重点：理解Main scene中的句子,会用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often... ...?--No,I don’t”进行场景对话。
教学难点：能够听懂，会说，会表演Main scene。
四．教学准备
单词卡、播放器
五．教学步骤
Step 1 .Warm－up
1. 放两遍歌曲“Days of the week”(P70)的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师询问时间，引导学生回答：“It’s ... ...o’clock now. ”教师补充It’s time for English
class. ”帮助学生复习课程的英语表达。
Step 2.Main scene
T:What day is it today?
五年级上册英语教案Unit2 my week A let's talk∣人教(PEP)
第 1 页 Unit 2 My week PA Let’s talk
教学目标
1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2. 能够在情景中运用句型What do you have on Wednesdays / ...? I have...询问并回答某天的课程安排。
3. 能够在语境中理解新词cooking的意思，并能够正确发音。
教学重点
能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have...询问并回答某天的课程安排。
教学难点
Wednesdays 和Thursdays的构词和发音。
按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程
Step 1. Warm-up and review
1. Sing a song. PPT 播放歌曲Days of the week. 活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and say. 逐一呈现图片，通过询问What class do we have? 的形式看图说出某一课程。
3. Sharp eyes. 闪现单词，学生快速读出看到的单词。（此游戏只需要点击一次，会连续播放动作。）
Step2. Presentation and practice
1. Let’s try
1) 呈现Let’s try中的情景图，观察图片，教师提出以下问题：
2）Listen and fill in the blank.
2. Let’s talk
1）Lead-in. 由图片引出单词Wednesday和Thursday，然后引出句型What do 第 2 页 you have on...? I have...让学生根据课程表说出周三和周四的课程。
2）Look and think. 呈现Let’s talk中的情景图，教师提出问题：What are they
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week. A Let's spell人教版PEP
五年级英语(上)第二单元第3课时
Unit 2 My week
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
能力
目标 1. 能够正确地读出字母组合ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的生词。
2. 能够独立完成Listen, read and write部分的句子。
情感
目标 通过在单线上完成规范抄写句子的活动，养成良好的书写习惯。
教学重点 能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
教学难点 通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1. Flash cards
PPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
2. Free talk. 自由对话。
What day is it today?
What do you have on …s?
Do you like …?
Ⅱ.感知
体验
1. 介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat
this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2. 学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。
五年级上册英语教案Unit 2 My week A Let’s spell 人教
第1页/共6页 教材图片： 第2页/共6页 Unit2 Part A Let’s spell
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P16
单元主题：My week
课 型：语音课
一、教材解析
本课时是小学英语五年级上册Unit2的第三课时，分为Read， listen and chant，Listen， repeat and circle， Listen， write and say三部分。第一部分呈现了字母组合ee和ea在单词中发长音/iː/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。
3. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、重难点预设
ee和ea在单词中发长音/iː/。
四、教学过程
（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)
请学生观看字母-y歌谣并一起唱，呈现-y语音单词，复习字母-y在单词中的发第3页/共6页 音。
（二）呈现新课 (Presentation)
1. 教师呈现feet图片，教学单词feet，单词中字母组合ee用红色标注。教师提问：Whose feet are they?
教师利用课件呈现Mr Green的图片，引导学生回答：They’re Mr Green’s feet.
呈现牛肉图片，告知学生：Mr Green likes to eat beef. 教师板书单词eat， beef，字母组合ee和ea用红色标注。
五年级PEP英语上册第二单元导学习型教学案
学习永无止境
专业的学习 五年级PEP英语上册第二单元导学案
课
件www.5yk
Unit2myweek
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit2myweek.
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：who’syourartteacher?what’shelike?Isshe„?yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下： 学习永无止境
专业的学习 五、学习目标
、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’syourEnglish
teacher?mrDing.He’sfromchina.what’shelike?He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“myNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
【人教pep版】五年级上册英语：Unit2单元教案5
Unit 2 My week
单元分析
学习目标:
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
学习重点:
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
学习难点:
1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
学习安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Group work
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
Unit 2 My week
第一课时
学习目标及要求
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；
人教PEP版英语五年级上册Unit 2教案第6课时
第六课时
一、课时内容
教科书第16, 20, 21页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第六课时,围绕“My
week”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第16页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母ee / ea组合的单词汇集的版块,共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了六幅图片和六个对应的单词。这五个单词都是含有字母ee / ea组合的单词,其共同特点是ee / ea均读作/i: /。第二个板块是Listen,repeat and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有字母组合ee或ea的单词,读作/i /。第三个板块是Listen,write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ee或ea的单词。第四个小版块是Choose one sentence from
above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之,整页内容都是围绕着含有字母组合ee或ea的单词展开的,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
第20页的Let’s wrap it up是对复合词的构词方法的归纳总结板块,共分两个小板块。第一个小版块呈现的是Monday和bedroom的构词模式；第二个小版块是complete the words,呈现了以day为单词后缀的构词表格,表格中给出单词的前半部分,让学生们自己添加上后缀day组成一个新的单词,通过这项练习,引导学生明白部分英语单词有相同的词缀,可以帮助学生们巧记单词,不容易忘记,是积累并记忆单词的好方法。