幼儿字母趣味学习
26个英语字母趣味教学
SS
大小S像长蛇在爬行 只是大小不一样。
Tt
大T像铁锤当当响 小写t像钓鱼钩。
Uu
大U小u差不多，都像装水的水杯。
Vv
大小V一个样，都是胜利手势摆。
WW
大小W一个样,两个V字手拉手。
XX
大小X一个样，考试错题打把叉
YY
大Y就像个弹弓， 小y比v多尾巴。
ZZ
大Z小z一个样，就像数字2被拉直。
Aa
大 写 的 A 像 圆 规， 小 写 的 a 像 蜗 牛。
Bb
大B 像 耳 朵 听 声 音， 小 b像 6 直 起 腰 。
Cc
大C 像月亮弯弯腰,
大C小C一个样，只是大C个头高。
Dd
大 D 像 月 饼 切 一 半， 右手夸自己是小d
Ee
大 E 像“山”字向右偏，
小 e 像只小眼睛。
Ff
Mm
Nn
大写的N像滑梯，小小朋友最喜欢 小写的n像拱门，不见门板不见人。
Oo
大O像个大鸭蛋，小写也是一个圈。
PP
大P小P一个样，圆形旗子迎风飘
大Q圆圆鸡蛋破了洞，蛋液一下流出来 小q就像数字9
Rr
大R像大P伸出腿。 小r是一根小芽儿。
大F 像把金钥匙 小 写 f 像拐杖。
Gg
宝库寻宝是大G， 小 写 g 的 像 蝌 蚪。
Hh
大H 像 河 上 独 木 桥。 小 写 的 h 像 椅 子。
Ii
大I像个长工字 小 i 就是点加竖
Jj
伞把 伞把像大J 小j就是大J加个点。
Kk
大K小K样子像，都是一挺机关枪。
。
Ll
大L是把大锄头 小l就是长棍子
英语字母趣味教学方法
英语字母趣味教学方法1.字母拼图游戏：将所有英文字母剪成拼图块，让学生通过拼图的方式学习字母的形状和顺序。
可以设计一些游戏规则，例如根据提示拼出指定的单词或者按照字母顺序拼出整个字母表等。
2.字母追踪活动：在纸上画出字母的轮廓，让学生用彩笔或者彩纸在轮廓上追踪字母形状。
可以设计一些不同难度的轨迹，让学生通过追踪活动提高字母形状的熟练程度。
3.字母配对游戏：准备一套字母卡片，将每个字母分成两半，然后让学生通过配对的方式将字母连在一起。
可以通过与其他学生合作或者与教师进行竞赛的方式增加趣味性。
4.字母音标卡片游戏：准备一套字母卡片和对应的音标卡片，让学生通过配对的方式将字母和音标连在一起。
可以通过教师发出字母的音标然后学生找到对应的字母，或者反过来进行游戏。
5.字母音乐舞蹈：设计一段简单的字母音乐舞蹈，让学生根据字母的形状和音标进行舞蹈动作。
可以播放一些有关字母的儿歌或者歌舞剧等来增加学习的趣味性。
6.字母手工制作：让学生用纸张、颜色笔等材料制作字母形状的手工作品，例如用纸片拼接成字母的形状、用彩纸剪成字母的轮廓等。
通过手工制作的过程，可以帮助学生更加深入地了解字母的形状和结构。
8.字母猜谜游戏：教师出示以字母开头的谜题或者线索，然后学生通过猜测的方式猜出谜题中隐藏的字母。
可以根据学生的年龄和程度，设计不同难度的猜谜游戏。
9.字母标识游戏：教师将教室中的物品用卡片标上对应的英文字母，并让学生通过识别物品和字母的对应关系来玩游戏。
例如，教师标上桌子上的苹果、书架上的书等。
10.字母卡片排序：将所有字母写在卡片上，让学生通过字母的顺序将卡片排序。
可以增加一些挑战，例如将字母卡片颠倒顺序后，让学生重新进行排序。
以上是一些有趣的英语字母教学方法，可以根据学生的年龄和程度进行适当的调整和创新，以提高学生对字母的学习兴趣和积极性。
26个英文字母趣味教法
26个英文字母趣味教法字母是学习英语的基础，熟悉字母不仅对孩子的拼写和阅读有帮助，还能增加他们对语言的兴趣。
为了使孩子在学习字母的过程中更加愉快，我们可以采用一些趣味教法来引导他们学习字母。
下面将介绍26个英文字母的趣味教法，帮助孩子快乐地学习英语。
A - Animal Parade选择一些以字母A开头的动物的图片，比如狮子、鳄鱼和蚂蚁，然后组织孩子们进行一个“动物游行会”。
每个孩子都可以扮演一个动物，通过这种方式快乐地学习字母A。
B - Bubble Blowing给每个孩子准备一个吹泡泡的工具，然后让他们吹出字母B形状的泡泡。
这种亲身参与的方式可以让孩子们更加深入地理解字母B的形状。
C - Colorful Collage让孩子们用不同颜色的纸张剪出字母C的形状，然后再把不同颜色的字母C拼贴在一起，制作出一个多彩的字母C拼图。
这样不仅锻炼了孩子们的剪纸能力，还帮助他们记忆字母C的形状。
D - Dance Party组织一个字母D的舞蹈派对，让孩子们跟着音乐的节奏跳舞，同时用手势表达字母D。
这种活动可以提升孩子们对字母D的记忆力和理解力。
E - Exercise Time安排一些与字母E有关的运动活动，比如“大象行军”或者“爬行者比赛”。
这样的活动可以帮助孩子们关联字母E和运动，使字母学习更加有趣。
F - Food Fun以字母F开头的食物很多，比如水果、蔬菜和面包。
在学习字母F的过程中，可以让孩子们品尝一些以字母F开头的食物，同时了解它们的健康益处。
G - Guessing Game用一些由字母G开始的词语来进行猜谜游戏，让孩子们根据提示猜出正确的词语。
这样的游戏既培养了孩子们的语言能力，又拓展了他们的词汇量。
H - Handwriting Practice给孩子们准备一些彩色的钢笔或者彩色铅笔，在字母H的练习册上进行彩色字母的书写练习。
这样的练习既能让孩子们提高字母的书写能力，还能增加他们对字母H的熟悉度。
22种英语字母教学游戏
o r"22 种英语字母教学游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径 "，"中华人民共和国 "，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG ，"USA"，， ，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW ，等，共准备 2～4 套，同时将学生分成 2～4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
幼儿智力开发游戏认识字母
幼儿智力开发游戏认识字母字母是幼儿智力开发的重要元素。
通过游戏的形式认识字母，不仅可以培养幼儿对语言文字的兴趣，还能促进幼儿的听、说、读、写能力的全面发展。
本文将介绍几种适合幼儿智力开发的字母游戏，并提供具体的方法和技巧，帮助幼儿在游戏中快乐地认识字母。
一、字母接龙游戏字母接龙是一种简单而有趣的游戏，适合3-6岁的幼儿。
游戏的规则是以字母的顺序接龙，每个幼儿依次说出以前一个字母结尾的单词，并说出下一个字母。
方法与技巧：1. 入门阶段可以从A-Z依次进行，帮助幼儿熟悉字母的顺序。
2. 后续阶段可以根据幼儿的熟练程度调整游戏难度，比如根据特定的主题进行接龙，如动物、水果等。
3. 对于年龄较小的幼儿，可以使用图卡辅助认识字母和单词。
二、字母猜谜游戏字母猜谜游戏可以培养幼儿的思维逻辑和观察能力，同时帮助他们认识字母和单词。
方法与技巧：1. 准备一些字母卡片或写有字母的纸条，让幼儿从中选择一个字母。
2. 给幼儿提示，让他们猜出以该字母开头的单词或物品，可以通过形容词、动作或者功能等提供线索。
3. 鼓励幼儿自己动手去写字母卡片，提高他们的主动性和创造力。
三、字母寻宝游戏字母寻宝游戏可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们通过寻找隐藏的字母来认识字母。
方法与技巧：1. 在教室或家中隐藏一些字母卡片，让幼儿找到并辨认。
2. 可以设置一些奖励措施，例如找到所有的字母就有小奖品，激励幼儿积极参与游戏。
3. 在寻找字母的过程中，可以边玩边教，通过问问题的方式引导幼儿认识字母的形状和发音。
四、字母拼图游戏字母拼图游戏可以帮助幼儿培养手眼协调能力和空间想象力，同时认识字母形状。
方法与技巧：1. 准备一些大块的字母拼图，让幼儿根据提示进行拼图，拼出完整的字母图案。
2. 可以逐渐增加字母难度，让幼儿学会认识和拼写更多的字母。
3. 鼓励幼儿在游戏过程中描述字母的形状特点，提高他们的观察和表达能力。
通过以上四种游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识字母，提升他们对语言文字的兴趣和理解能力。
幼儿园趣味发现生活中的字母教案
幼儿园趣味发现生活中的字母教案教学主旨：通过趣味有趣的方式，让幼儿在生活中发现字母，认识字母的基本形状和音标，并通过互动游戏的方式加深记忆，激发学习兴趣。
教学对象：幼儿园小班或大班教学目标：1、了解字母的基本形状，掌握英语音标；2、能根据生活中的场景和物品快速认出对应的字母，加深记忆；3、通过互动游戏的方式培养幼儿的合作意识和参与意识。
教学方法：启发式、做游戏、示范演示、小组合作。
教学内容：1、引入活动：带领幼儿们一起回忆一下平时学过的字母，如：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
让幼儿们在回忆中逐渐进入课堂氛围。
2、导入环节：将字母卡片分发给幼儿们，指出卡片上的字母，让幼儿们将卡片按照字母序线排列，强化记忆。
3、授课环节：（1）通过展示图片或实物等生活中的场景和物品，指导幼儿们找出该场景和物品中所含的字母，并教授相应的英语音标。
例如，看到一张蓝色海洋的图片，让幼儿们说出“C”字母，并学习C字母的音标（/si:/）。
（2）通过实际操作，加深幼儿们对字母形状和音标的认识。
例如，让幼儿在沙盘上模仿字母形状，或对几个字母音标的发音进行模仿。
4、互动游戏环节：（1）活动一：找字母泡泡准备一些泡泡让幼儿们在空气中吹出来，老师在泡泡上写上不同的字母，每个幼儿轮流走到泡泡前吹一个泡泡，然后将泡泡中的字母告诉大家，其他幼儿尽快说出对应的单词。
（2）活动二：拼字母跳将字母卡片放在地上并随机排列，幼儿们轮流起跳，每一次起跳时，跳到一张卡片上，然后说出这个字母的音标。
如果说错了，就需要再跳一次。
通过游戏强化记忆。
5、结束环节：对今天的课堂内容给予一次总结，同时也学会感谢他人的礼仪。
教学反思：通过生活中的场景和物品，幼儿能够在玩中学，在学中玩，掌握基本形状和音标，课堂注重互动，激发幼儿学习兴趣，培养合作意识和参与意识，达到教学目的。
小学幼儿园学生字母教学小游戏活动100种
小学幼儿园学生字母教学小游戏活动100种1. 敲打複习(槌子或小手拍)2.翻翻乐：乱数排成九宫格，请小孩翻出想要收集的字3.空中迷雾：老师书空给小孩猜字，看谁是今日之星4.什麽不见了：所有字卡放黑板(4~6个)，複习过后请小孩闭眼睛，老师抽掉一个字卡，问小孩谁不见了？(可以趁机训练注意力~哈哈^^)5.找妈妈：配对大小写或正体草体6.剪刀石头布：分两长条队伍猜拳，赢的往前一步唸出该格字母。
完成换第二组接力，看哪一组先完成7.超级神秘箱：把纸箱割成字母或在保丽龙板上割字让小孩摸出字母(触觉学习)8.拼拼凑凑：请学生利用牙籤排列出字母，看谁动作最快喔!!9.拼图比赛：分工合作，并于排好后将字母按顺序写在黑板上10.晾衣服：教室裡可以绑铁丝线，请学生按顺序将字母以木头夹吊起来11.晾衣服：同上，只是翻背面让孩子猜出正确字母12.寻宝寻宝：将字卡藏放在教室课角落，计时让孩子寻找。
13.打击魔鬼：学生取好自己的名字(字母)，老师开始喊A，则A要在老师打他之前喊下一个人名字，但不可重複唸已经唸过的字母。
14.A is jumping：类似萝卜蹲，取好名字开始玩，三秒内要唸出另一字母来。
15.炒菜锅：类似大风吹，你要炒什麽？我要炒A菜。
被唸到的人要赶快站起来找位子坐，没位子的当鬼。
16.寻寻觅觅：分组后字卡发给学生，老师说我要X，看哪一组最快先找到，并把字母写在黑板上，看看是否比顺正确。
比赛完后看谁是今日盟主。
17.大家来钓鱼：字母卡放地上，老师说请钓X鱼，计时看谁先钓到。
18.吸管传情：小张字母卡背面黏橡皮筋，每位学生拿一支吸管。
教室两边各站一排人，甲边的人叼起老师说的字母去给乙边的人。
若中途钓，捡起继续向前不用重新回原点。
19.身体扭扭：用屁股、嘴巴、手肘、脚等写字。
20.马屁精：同上，请台下当评审，看谁写得最清楚。
21.我是一条龙：坐地板，学生每人一套完整字母卡，看谁最先按顺序排出来。
22.倒吃甘蔗：从Z排到A，看哪一组最快。
幼儿园26个字母趣味认知活动教案
在幼儿园教学中，通过趣味认知活动来教授26个字母是非常重要的。
这些活动不仅可以帮助幼儿识别字母，还可以增强他们的学习兴趣和记忆力。
下面是一些幼儿园26个字母趣味认知活动的教案：一、字母印花画1. 活动目的：通过手工创作，让幼儿认识字母，并培养他们的动手能力和创造力。
2. 活动步骤：- 准备26张白纸和不同颜色的颜料。
- 每张纸上写一个字母，然后让幼儿用手指或刷子蘸取颜料，在字母的周围画出与字母相关的图案。
- 活动结束后，展示大家的作品，让幼儿说出每个字母对应的图案。
二、字母猜谜游戏1. 活动目的：通过游戏的形式，让幼儿加深对字母的认知，并培养他们的观察和思维能力。
2. 活动步骤：- 准备26个盒子，每个盒子里放一样与字母开头相同的物品，如苹果、球等。
- 让幼儿一个个打开盒子，看到里面的物品后，猜猜这个物品是以哪个字母开头的。
- 活动结束后，对幼儿进行表扬，并纠正他们的错误答案。
三、字母拼图比赛1. 活动目的：通过比赛的形式激发幼儿对字母的兴趣，增强他们的学习积极性和团队合作意识。
2. 活动步骤：- 将A-Z的字母卡片混合放在桌子上。
- 将幼儿分成若干组，每组选手抢先拼出字母拼图，拼图完成后大喊“完成”。
- 比赛结束后，根据时间和正确性评选出胜利组，并给予奖励。
通过这些幼儿园26个字母趣味认知活动的教案，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学会认知字母，提高他们的学习兴趣和记忆力。
教师在进行教学时也应该注意以生动有趣的方式引导幼儿，让他们在游戏中快乐地成长。
幼儿园的教学活动应该以培养兴趣和激发好奇心为核心。
在26个字母趣味认知活动的基础上，还可以引入更多元化的教学内容，帮助幼儿更好地理解字母、词语和语言的奥秘。
四、字母听音连连看1. 活动目的：通过听音连连看游戏，帮助幼儿巩固字母与发音的关联，提高他们的语音辨别能力。
2. 活动步骤：- 准备一些与字母开头相同的物品或图片，如apple, ball, cat等。
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（一）一、激趣明理，“乐学”字母在字母教学之前，我先请学生向他人了解或留心学习生活中看到的字母，猜猜说说它们代表的含义。
经过学生的仔细观察和互相交流，他们得知：学数学时，用S代表面积、V代表体积、X，Y代表未知数、计量单位也常用英语字母来表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；买衣服时要看懂S是小号、M是中号、L是大号、XL是特大号；通过“找一找、问一问”这个活动，学生们领会到；别小看字母，小小字母意义多，从而产生学习字母的欲望。
我又辅之以“与单词同音的字母”激发学生学习字母的兴趣：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你们you，Y是为什么why。
学习字母是为了学习单词，从而进一步学习英语。
我以实例让学生了解：二十六个字母很神奇，一个字母可以是一个单词，两个也可以，三个或更多也可以，可以组成无数个有意义的单词。
二、活动巩固，“善学”字母一是巧妙呈现，形象记忆。
我用猜字母谜，很好地帮助学生记住了字母，如：山连着山(M)，双峰倒影(w)，钓鱼钩(J)，不倒翁(O)，弯弯的月儿(D)，一把椅子(H），独脚台(T)，小苗初绽(Y)。
拓荒者的锄头(L)，不倒的旗(P)等等，这些谜语把抽象的字母转化为现实生活中的具体事物，有利于学生记忆。
二是游戏操练，加深记忆。
课堂教学中的游戏并非玩耍，而是有规则、有目的、有意义的活动。
新颖别致的游戏能吸引学生的注意力，最大限度地调动学生的主动性和积极性，让他们专注于所学知识，积极参与课堂教学活动，从而提高教学实效。
三、竞赛激励，“会写”字母(1)教师(也可以让一名学生)书写，学生竞相模仿，正确模仿并能朗读的给该小组加分。
(2)教师报字母，一组学生一次在黑板上书写，比比哪组的书写正确率高则加分。
(3)学生互相在背上书写字母，猜猜写的是哪个字母。
(4)数笔划竞赛。
教师报字母，学生写字母数笔划。
(5)才艺展示。
写一页自己最得意的字母，互相评比。
（二）可进行的字母游戏如：1. 抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2. 看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
3. 听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如BDGJ，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
4. 图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL5. 宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。
学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
6. 字母排顺序接力赛把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。
然后将全班分成两组，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
7. 快说字母对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。
说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
8. 字母滚雪球这是个训练学生记忆字母能力的游戏，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…) ，说错了就被淘汰。
二、采用诗歌教学法在字母教学中，字母的读音、书写和辨认是教学的重点，而且学生容易把英语字母和汉语拼音混淆，如果只是枯燥地说教，不断重复读写，小学生极易感觉到了无生趣、枯燥乏味，从而产生厌倦情绪，影响了他们注意的稳定性，抑制他们的记忆力。
利用儿歌来刺激孩子们的大脑神经兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。
如把大写字母编成中英文结合的歌谣：尖尖三角长双腿AAA；双劈葫芦齐又齐BBB；新月弯弯亮无比CCC；半圆气球打足气DDD；搬来青山横竖起EEE；风儿吹起两条布FFF；凳子搁在月亮里GGG；一跟条档难成梯HHH；笔直旗杆人人爱III；一条钓钩把鱼牵JJJ；……两个V字手牵手WWW；会打**做老师XXX；弹弓光剩木柄在YYY；白鹅一游游出海ZZZ。
三、采用唱歌教学法在字母教学过程中，每学完几个字母后，就可以把这些字母编成一首字母歌，也可以利用旧调配新词，或利用大家喜爱唱的较为熟悉的乐曲来配上这些字母的歌词，坚持做到学什么，就唱什么。
原来较难读的掌握的字母知识，通过唱歌这种使学生热情洋溢的学习形式，学生就易如反掌地掌握了。
人的生理机智表明，大脑左半球善于处理逻辑类的信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。
将唱歌这种形式运用到教学中，也就是将大脑的左半球的抽象思维能力和右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。
教师把英语字母知识的传授和音乐的魅力结合起来，使学生在美妙的音乐中唱唱跳跳、轻轻松松学英语，充满了乐趣。
四、采用表演教学法小学生都是活泼好动，有着强烈的表现欲望的，通过表演来激励学生学习字母就是利用学生的这个心理特点，让学生在拟人化的字母对话表演剧中，很自然的习得字母。
例如：教师可设置情景让学生来找邻居和朋友，先发给学生字母卡片，教师问：“Where is the big B?” 持有该字母卡片的学生立即站起来，向大家进行自我介绍。
之后开始找邻居A 和 C ，找到邻居后，两个邻居也走出来，分别进行自我介绍。
然后这三个学生一一说：“W h ere is my friend?”持有相对应小写字母卡片的学生站起来：“I’m here.”然后再各自进行介绍。
这个游戏，不但使学生加深了对字母排列顺序的印象，而且进一步巩固了字母大小写的对号入座。
这样，学生在活泼的气氛中学习，他们自然地会热情高涨起来，全身心地投入到字母学习中去，其学习效率就会大幅度地提高。
五、采用多媒体教学法多媒体能集图形、文字、技术于一体，教学中使用多媒体手段可激发学生学习的兴趣和积极性，并且能较长时间地吸引学生的注意力，促使他们的眼、耳、囗、手多项感官并用，全身心地投入到学习中去。
可在字母教学过程总穿插一些关于字母教学的Flash影片，或有关于字母的认、读、写、发音规律的游戏。
例如学习字母A时，首先播放一段关于A字母认读的Flash影片，影片首先一个男孩背着一个A 字形的楼梯去摘苹果，楼梯一晃一晃的，结果苹果掉下来了，这时从楼梯的形状引申到字母A，同时呈现apple这个单词；接着跟着电脑学习字母的读音；然后跟着电脑学习字母的书写；最后玩一个关于字母发音规律的游戏，这样孩子们轻轻松松的掌握了26个英文字母，学生在经过一个学期的字母学习后，基本上掌握了字母的听、说、读、写。
另外，也可让学生尝试着玩一玩电脑中的一些字母游戏，这对字母学习有一定的好处。
这种教授字母的方法让学生用眼去发现，用手去触摸，用口去说，用心去想，使多种感官积极协调参与又拓宽了学习渠道，比起传统的教师教读教写，学生跟读跟写的教学方法，效果自然不言而喻。
（三）1.游戏教学把大小写字母分别发给学生，然后让他们分头行动，大小写的在一起，看哪一组快准，通过比赛的形式，学生很快就掌握了字母的大小写。
“Look for the friend”的游戏，教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的给两分，没有找到的（或找错）朋友的继续找，不给分。
通过这种趣味性游戏，学生很快就掌握了字母的大小写，这样既调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序。
2字形教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。
学生很容易把形近的字母混淆，教师可以编一些趣味的谜语，如：1减1不等于0——H 山连着山——M1加3不等于4——B 钓鱼钩——J不倒翁——O 一把椅子——h在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。
弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（U u）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）3.复习法在巩固时，教师可教学生唱ABC song，这种以唱开始，以唱结束的综合复习法，学生觉得轻松、自然，在欢快的歌声中正确掌握了26个母的读音，从而达到了知识再现和巩固的目的。
教师也可组织一次：Follow me，please的活动，帮助学生理清字母顺序，教师把字卡发给学生，让持字母卡A的学生站后面说：“I am A Follow me ，pl ease”，那么，持字母卡B的学生就站在持字母卡A的学生后而说：“I am B，Follow me，please” ，依次类推。
经过梳理，学生对字母的音和序就有了一个系统认知。
在课堂中，和学生一块背诵字母是采用三种声调的方式，边在空中用手写边诵读，学生们都很积极，兴趣也很高。