2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 课时练
六年级 英语 下册
Unit 2 Last weekend
Part A 第一课时
一、选词填空。
1. What _______（do/did）you do last weekend？
2. I _______ (stay/stayed) at home with my mother yesterday.
3. How _______ (is/was) your weekend?
4. Did you do _______ (anything/any) else?
5. We _______ (drink/drank) tea last Sunday. 二、选择正确的答案。
（ ）1. Did you do anything else?
A. Yes, I do B. No, I didn’t C. No, I don’t
（ ）2. — What did you do last weekend? — I _______ my room.
A. cleaned B. clean C. cleaning
（ ）3. He _______ at home last weekend.
A. stay B. staying C. stayed
（ ）4. I watched _______ children’s shows on TV yesterday.
A. any B. some C. the 三、连词成句。
1. do, what, did, last, you, weekend
_________________________________________.
2. else, did, do, you, anything
_________________________________________. 四、就画线部分提问。 1. I cleaned my room last weekend.
_________________________________________. 2. My weekend was fine.
_________________________________________.
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答案：
一、1. did 2. stayed 3. was 4. anything 5. drank
二、1. B 2. A 3. C 4. B
三、1. What did you do last weekend?
2. Did you do anything else?
四、1. What did you do last weekend? 2. How was your weekend?
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Part A 第二课时
一、 词图连一连。
1. 2. 3. 4. A. stayed at home B. cleaned my room C. watched TV D. washed my clothes
二、选择正确的答案。 ( ) 1. — What did Tom do last night? — He his homework. A. do B. does C. did ( ) 2. She TV now. A. Watched B. watches C. is watching ( ) 3. — What is he doing now? — He is football. A. play B. playing C. played ( ) 4. His father goes to work car every day. A. with B. by 三、按要求完成下列句子。 1. Did you cook dinner yesterday evening? (作肯定回答) ____________________________________ 2. I cleaned my room last weekend. (对画线部分提问) ____________________________________ 3. visited, my, weekend, grandpa, last, me (.) (连词成句) ____________________________________ 四、判断对错。 Sarah was busy but very happy last Sunday. She washed her clothes and cooked noodles in the morning. She did her homework and played the piano in the afternoon. She cleaned her room and listened to music in the evening. Next Sunday, she is going to the park with her parents. 1. Sarah cooked noodles last Sunday. 2. Sarah watched TV last Sunday. 3. Sarah did her homework last Sunday. 4. Sarah is going to visit her grandparents next Sunday.
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答案： 一、1. B 2. D 3. C 4. A 二、1. C 2. C 3. B 4. B 三、1. Yes, I did. 2. What did you do last weekend? 3. My grandpa visited me last weekend. 四、1. T 2. F 3. T 4. F
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Part B 第一课时
一、选择正确的答案。 （ ）1. What _____ you _____ yesterday? A. do; do B. did; do C. did; did （ ）2. Did you _____ TV last weekend? A. watch B. watches C. watched （ ）3. —Did you read a book yesterday? —Yes, I _____. A. do B. didn’t C. did （ ）4. Let’s _____ to the bookstore. A. go B. goes C. went （ ）5._____ did he do last weekend ? A. How B. What C. When
二、从方框中为下列句子选出恰当的应答语。
A. It was bad. Everything was old. B. I stayed at home all day. C. Yes, it was. D. No, I didn’t. E. He visited his uncle.
( ) 1. Was the magazine interesting? ( ) 2. What did Mark do yesterday? ( ) 3. How was your stay at the Holiday Hotel? ( ) 4. Where did you go yesterday? ( ) 5. Did you play basketball last weekend?
三、连词成句。 1. talked, about, a, lot, of, films, new, it _______________________________________.
2. happy, I’m, you, feel, now, better _______________________________________.
四、按要求完成下列句子。 1. I cleaned the room yesterday.（就画线部分提问） ____________________________________________.
2. He played football last weekend. (改为一般疑问句） ____________________________________________.
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答案：
一、1.B 2. A 3. C 4. A 5. B
二、1. C 2. E 3. A 4. B 5. D
三、1. It talked about a lot of new films. 2. I’m happy you feel better now.
四、1. What did you do yesterday? 2. Did he play football last weekend?
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Part B 第二课时
一、根据图片写单词。
1. 2. 3. 4.
二、连线。
1. What did you do last weekend? A
I read a book.
2. What did you do last weekend?
I had a cold . B
3. What did you do last weekend?
I saw a film.
C
4. What did you do last weekend?
I slept last weekend.
D
三、请将下列动词变一般过去式。
1. wash _____________ 2. read _____________
3. see _____________ 4. have _____________
5. sleep _____________
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答案：
一、1. saw a film 2. had a cold 3. read a book 4. slept 二、1连 D 2连 C 3连 A 4连 B 三、1. washed 2. read 3. saw 4. had 5. slept
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Part B 第三课时
一、为下列图片选出正确的单词。
( ) 1. A. magazine
B. newspaper
C. dictionary
( ) 2. A. restaurant
B. hall
C. hotel
( ) 3. A. loud
B. lamp
C. shadow 二、翻译句子。
1. Our room was big but everything was very old.
___________________________________________
2. My mother wanted to read a book but the lamp was too small.
___________________________________________
人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
1
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
B Let’s learn Look and say
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went
swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer
holiday? It was …的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It
was …。此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and say 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。 2
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、 写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
人教PEP版-英语-打印版
Unit 1 How Tall Are You?
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写taller, stronger, older, younger, shorter等有关比较级的单词。
2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。
3．能正确使用You are taller / … than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.等句子，并根据实际情境进行描述。
二、教学内容：
1．词汇：taller, stronger, older, younger, shorter。
2．句型：You are taller than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.
三、教学重难点：
1．重点：四会掌握taller, stronger, older, younger, shorter五个新单词。
2．难点：懂得单位cm即centimeter，并能正确朗读；会正确使用本课句型 You are …er than .... 进行描述。
四、教学准备：
课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up 1．师生问答。
How are you?
How old are you? 1．学生根据提问回答。 互相问好，把学生带到英语课堂上，新的一年孩子们都长了一岁，可以问问孩子们的年龄。
2．根据图片提问：Who is tall / short /
young / old / strong …? 引导学生回答。 2．学生根据图片回答。 图片：
《Unit 2 Last weekend》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Last weekend》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本节课的作业旨在帮助学生巩固Last weekend单元中的基础知识，包括时态、短语和句型，同时培养他们的英语应用能力和自主学习能力。通过完成作业，学生将能够：
1. 熟练掌握Last weekend时态的用法；
2. 巩固短语和句型的理解与运用；
3. 提高英语应用能力和自主学习能力。
二、作业内容
1. 基础练习
* 完成Last weekend单元相关的基础练习题，检验对基础知识的掌握程度；
* 听录音，并完成短文填空，加强对时态和短语的记忆；
* 搜集一些与Last weekend相关的日常生活图片，并用英语描述图片内容。
2. 阅读理解
* 阅读一篇与Last weekend相关的短文，理解文章大意并回答相关问题；
* 通过阅读，加强对Last weekend时态和短语的理解。
三、作业要求
1. 独立完成作业，不得抄袭； 2. 按时完成作业，确保质量；
3. 家长需监督并签字确认。
四、作业评价
1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出相应的评价；
2. 针对学生作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生更好地理解和掌握Last weekend单元的知识；
3. 作业完成情况将纳入期末总评成绩。
五、作业反馈部分
为了更好地了解学生对Last weekend单元的学习情况，我们将设置作业反馈环节。具体如下：
1. 学生完成作业后，可在线上平台进行反馈，包括对作业难度的评价、对教师批改的评价等；
2. 教师将认真听取学生的反馈意见，并及时做出回应；
3. 通过反馈环节，教师将不断改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
在《Last weekend》单元中，我们主要学习了关于过去一周的描述和表达方式。通过本次作业的设计，我们希望学生能够更好地理解和掌握这些知识，并将其应用到日常生活中。同时，我们也注重培养学生的自主学习能力和英语应用能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。通过本次作业的设计和实施，我们相信学生将在英语学习方面取得更大的进步。
人教PEP版六年级英语下册第二单元Last weekend第1课时教案及反思
人教PEP版六年级下册英语 优质教案
Unit 2 Last weekend
第1课时 Part A Let’s learn & Do a survey and report
教学目标:
1. 掌握词汇：cleaned my room, stayed at home, washed my clothes,
watched TV, did, was；
2. 掌握句子: How was your weekend? It was fine, thanks. What did you
do?
3. 初步掌握一般过去时的概念和一般过去时动词词尾的变化规则。
教学疑难:
1. 重点：学生能够认读并写出重点词汇及句子；
2. 难点：初步掌握一般过去时的概念和一般过去时动词词尾的变化规则。
教学方法:
问答法，练习法，语法教学法
教学准备:
课件
教学过程:
一 复习与热身
预学案：提前布置预习作业，勾画重点。
二 导入
教师提问：What do you usually do on the weekend? 人教PEP版六年级下册英语 优质教案
然后教师用PPT 出示下列图片及短语，并引导学生回答。
例：T：What do you usually do on the weekend?
S：I usually wash my clothes on the weekend.
设计意图：通过复习一般现在时，由现在时间引出过去时间。
三 新课呈现
1.T：It’s Monday today. What did you do on the weekend?
设计意图：让学生注意do 的过去式为did；
教师用PPT 出示下列图片及短语，让学生观察PPT呈现出来的短语与之前呈现的短语的不同之处，并引导学生回答； 人教PEP版六年级下册英语 优质教案
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
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课题 Unit1 How tall are you? 课型 对话课
内容 Part A Let’s try & Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2. 能根据录音模仿说话；
3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：How tall is it? It’s … How old are you? I’m … It’s/ I’m
taller than … 教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。在四年级上册第三单元，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。学生在三年级上册第六单元也学习了How old
are you? 这个句型。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型How tall are you? I’m … How old are you?
I’m … I’m taller than …作比较。
四、重难点预设
重点：本课时重点在掌握四会句型并会运用这些句子对人物进行询问并进行比较。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用所学句型角色扮演、接龙对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 2 第六课时 教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】Unit 2 第六课时 教案
课时目标．
1．复习三会单词或词组：Mrs, early, helmet, must, wear9 attention, pay attention to, traffic,
traffic lights, sled, fast, ferry和四会单词或词组：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train,
slow, down, slow down, stop。复习四会句子：How do you come to…?I usually (sometimes,
often)…,;Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.
Don't go at thered light!I must pay attention to the traffic lights!
2．能借助图片读懂Story time中的故事。
·教学重难点．
1．重点：复习本单元的单词和句子。
2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
·媒体链接.
1．单词卡片。
2．Story time的VCD或视频。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身( Warm up)
Sing a song: How do you get there?
二、复习( Revision)
1．复习三会单词
(l)先抽读单词卡片：Mrs，early，helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights，sled，fast，ferry，然后让学生看图说单词。
(2)活动：“炸弹” 小学-英语-上册-打印版
活动方式：教师任意指定一个单词，如sled作“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中碰到“sled”这个单词时只能读“Bomb!”，如果读“sled”则被判出局。
2020年-2021年人教PEP六年级英语下册教案
人教PEP六年级英语下册教案
Unit 1 How tall are you?
Part A
教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer
2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both
3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.
⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.
【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描
述。3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高
的比较和描述。
【情感目标】
引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和
描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision 1.Free talk
同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family? S1:There are three. S2:Four. S3:…
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
1
第一课时
课时内容
A Let’s learn Find the mistakes
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ...
years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册
Unit1A Let’s learn
教学设计
教学目标：
1. 能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2. 能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3. 能够运用句型 How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4. 能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5. 在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：
1. 重点：掌握本课时的四会单词。
2. 难点： 能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
课件、词卡
教学过程：
一、 warm-up
1. Greeting
Good morning, boys and girls!
How are you?
2. Let’s do
3. Play a game: 火眼金睛
二、 Preparation
1.教学：How tall are you? taller shorter
(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall.
T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point
metres
(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …
metres. 回答，教师用up and down来提示学生。 (3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。并板书 taller shorter 接着指一、两个组接龙：A：How tall are you?
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 2 第一课时 教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】Unit 2 第一课时 教案
单元总述
单元要点分析
本单元Let，s talk部分以“上学的交通方式”为话题，A部分讲述Mike、Amy和MrsSmith早晨在学校见面时交流如何来学校的，引出句子：How do you come to school?Usually，I come
on foot.B部分则通过Wu Yifan向Mr Jones问路，引出乘哪路车的英文表达：Take the No. 57
bus over there.然后通过谈论Mr Jones手中的相片引出：在美国骑自行车必须戴头盔这一知识。Wu Yifan急着赶公共汽车，于是Mr Jones善意提醒：Don，t go at the red light! Wu Yifan接受劝告，并反省：I must pay attention to the traffic lights!
Let’s learn部分主要学习乘坐各种交通工具的英文表达和交通信号灯的三种颜色的含义：on foot, by bus, by taxi, by plane, by ship, by subway, by train, Slow down and stop at a
yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light。Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的连读现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Do a survey.让学生通过问卷调查的方式，了解同学和老师是如何来校的；Role-play让学生通过游戏强化红绿灯的含义。这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标
能力目标
1．学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come