【人教pep版】2020年春六年级英语下册Unit2第二课时 教学设计
Unit2第二课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV。
2. 能运用句型: How was your weekend ? It was fine. What did you do ?...进行简单交流。
3.学唱”Last weekend”
教学重点
掌握Let’s learn部分的四会单词与词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
教学难点
正确书写和掌握四会单词及其发音。
突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。
教学准备
多媒体课件单词卡录音带图片
教学过程
一、热身导入
1. 师生相互问候。
2. Let’s chant复习与周末活动有关的动词词组。
二、任务呈现
1、呈现本节课的四个新单词词组：
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV
三、课文学习
1. 学习新单词
（1）教师通过图片，引出本课四个词组。
（2）教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
教师在课件和卡片上用红色标注-ed。
New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.
（3）出示以上词组后，用I cleaned my room /… 造句。
( 4）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师领读.
（5）用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.
（6）教师在课件上出示词组图片，学生跟读学习。
（7)）编成chant ,做动作并进行吟唱。
四、训练巩固
1.游戏
游戏1：巧用探照灯
先出示图片，复习所学词组；然后用探照灯进一步练习，让学生乐在其中。
游戏2: Bomb Game.
形象展示，让学生乐于其中，同时起到复习反馈的作用。
游戏3: I say you do，and I do you say
（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一人词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
（4）一人做动作，其他学生说英语词组。
2.Let’s learn.操练
(1) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：What did they do on weekend?
(2) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。
(3) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
3. Do a survey and report.（小组合作）
(1) 学生通过看书了解本部分内容要求。
(2) 学生六人一组，做调查活动，并在表格中记录调查结果。
(3) 学生汇报自己小组的调查结果。
五、课堂小结
今天，我们学会的的词汇和句型有：
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV
What did you do？。
六年级英语下册unit 2 精品教案人教PEP
unit2 精品教案一、教学目标与要求1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．会唱歌曲“The way I feel”。
3．了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1．重点是理解并正确朗读短文。
2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
2020春人教版pep六年级英语下全册教案
小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
听录音小组合作练习
多媒体出示练
习。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 2 教案(全)1 优质教案.doc
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
2020春六年级英语下册 Unit 2 Last weekend教案6 人教PEP版
S: nice to see you, too。
Step 2： warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3： presentation（新课呈现)
(1）PPT出示John的微博截图并提出问题:T: what did John do last Saturday？（板书last Sunday）
Unit 2 Last weekend
备课内容:六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间:
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday？ I played football. Did you read books? Yes， I did./No， I didn't。由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go-went, read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
watch———--watched TV
(1)抄写四会动词词组并做配套练习
（2)询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题：Unit 2 (第3课时)
备课人: 上课人：
教学目标：
1。能够了解let's talk的大意，并能简单复述对话。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
新人教版pep小学六年级下册《unit2 Last Weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计课标分析本节课是六年级下册第二单元《Last weekend》的第五课时。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
根据教材内容可以联系以下课标内容：1.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
4.明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心能读懂短篇故事。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
课后反思《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《Last Weekend》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1.构建合适的语言支架，发展学生的语言能力。
在本节课中，我采用了情境教学法，设计了吴一凡一家人的周末活动，并学习住旅馆遇到的遭遇。
完整的故事情节是对教材进行的整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。
后来又通过图片构建了语言支架，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力。
2.以学生为主体，教学活动灵活多样。
六年级的学生有了一定的英语基础，但开始有了两极分化，部分学生不愿意张口。
因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的活动，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。
2020春六年级英语下册教学计划2人教PEP版
工作计划一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：本年级共有学生人，上学期英语期考平均分分，及格率 %，优秀率 %。
大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。
能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。
能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。
三、本学期教学目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。
人教PEP版英语六年级下册Unit2PartB第二课时课件
第二十二页，共二十五页。
三、根据(gēnjù)汉语意思补全句子。
1. John上周末感冒(gǎnmào)了。
John __h_ad__a_c_ol_d__last weekend.
2. 我看了电影。
I __s_a_w__a_f_i_lm___.
3. 昨天我读了一本书。
I __r_e_a_d__a_b__o_o_k___yes（see的过去(guòqù)式）
看见
第六页，共二十五页。
read a book saw a film
John: What did you do last weekend? Amy: I read a book.
John: Did you like it?
Amy: Yes, I did. It was great.
( B)2. —Did she _______ a cold last night?
—No, she watched TV.
A. had
B. have
C. has
( B)3. —Did you see a film last weekend?
—_______
A. Yes, I am. B. No, I didn’t. C. Yes, I do.
Did he/she … yesterday?
He/She ….
Yes/No , ….
John
slept, had a cold
Mike
went boating
Chen Jie Amy Sarah
read a book saw a film washed her clothes
第二十页，共二十五页。
第七页，共二十五页。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 知识清单
Unit 2 Last weekend一、核心词汇1.动词短语类:cleaned my room 打扫房间washed my clothes洗衣服stayed at home待在家里 watched TV看电视read a book读书saw a film看电影had a cold感冒2.时间短语类:last weekend上周末yesterday昨天last night昨天晚上last Monday上个星期一the day before yesterday前天二、了解词汇drank喝show演出better更好的faster更快的fixed修理broken 破损的 anything else其他的事情三、核心句型1. How was your weekend?你周末过得怎么样?2. — What did you do last weekend?上周末你干什么了?— I played football.我踢足球了。
解读: What did + 主语 + do + 过去时间?用来询问他人过去某一时间做了什么事情。
回答用“主语 + 动词过去式 + 其他.”。
举一反三: — What did Zoom do yesterday morning?昨天早上祖姆干什么了?— He went swimming. 他去游泳了。
— What did his parents do yesterday evening?昨天晚上他父母干什么了?— They watched TV at home. 他们在家看电视了。
— What did your mother do last weekend?上周末你妈妈干什么了?— She cleaned the house. 她打扫房间了。
3. — Did you read books?你读书了吗?— Yes, I did./No, I didn’t.是的,我读了。
/不,我没读。
解读: Did + 主语 + 动词原形 + 其他?用来确定他人过去某个时间是否做了某事。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 知识清单
Unit 2 Last weekend一、核心词汇1.动词短语类:cleaned my room 打扫房间washed my clothes洗衣服stayed at home待在家里 watched TV看电视read a book读书saw a film看电影had a cold 感冒2.时间短语类:last weekend上周末yesterday昨天last night昨天晚上last Monday上个星期一the day before yesterday前天二、了解词汇drank喝show演出better更好的faster更快的fixed修理broken 破损的 anything else其他的事情三、核心句型1. How was your weekend?你周末过得怎么样?2. — What did you do last weekend?上周末你干什么了?— I played football.我踢足球了。
解读: What did + 主语 + do + 过去时间?用来询问他人过去某一时间做了什么事情。
回答用“主语 + 动词过去式 + 其他.”。
举一反三: — What did Zoom do yesterday morning?昨天早上祖姆干什么了?— He went swimming. 他去游泳了。
— What did his parents do yesterday evening?昨天晚上他父母干什么了?— They watched TV at home. 他们在家看电视了。
— What did your mother do last weekend?上周末你妈妈干什么了?— She cleaned the house. 她打扫房间了。
3. — Did you read books?你读书了吗?— Yes, I did./No, I didn’t.是的,我读了。
/不,我没读。
解读: Did + 主语 + 动词原形 + 其他?用来确定他人过去某个时间是否做了某事。