幼儿园大班教案《10的减法》
《10以内的加减法》大班教案(优秀
《10以内的加减法》大班教案(优秀一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学教材《10以内的加减法》章节。
该章节主要让学生掌握10以内的加减法运算方法，培养学生对数学的兴趣和基本的运算能力。
具体内容包括：1. 数字09的认识；2. 数的排序；3. 加法运算：将两个数字相加得到一个和；4. 减法运算：从第一个数字中减去第二个数字得到一个差；5. 加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够认识数字09，并能够进行数的排序；2. 学生能够理解和掌握10以内的加法运算方法，能够进行简单的加法计算；3. 学生能够理解和掌握10以内的减法运算方法，能够进行简单的减法计算；4. 学生能够将10以内的加减法运用到实际情景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：数字09的认识，数的排序，10以内的加法运算，10以内的减法运算。
难点：加减法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，加减法算式卡片，实物模型等；学具：练习本，笔，算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际情景，如购物、分物品等，引导学生认识到数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字09的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识并记忆数字09，同时进行数的排序练习。
3. 加法运算：教师通过示例讲解加法运算的方法，然后引导学生进行加法计算的练习，如3+4=7，4+5=9等。
4. 减法运算：教师通过示例讲解减法运算的方法，然后引导学生进行减法计算的练习，如73=4，94=5等。
5. 加减法的实际应用：教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法进行解答，如“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”六、板书设计板书内容主要包括数字09的认识，加法运算步骤，减法运算步骤，以及一些实际应用的例题。
七、作业设计1. 数字09的认识：列出数字09，并进行数的排序；2. 加法运算：完成加法计算练习题，如3+4=，4+5=等；3. 减法运算：完成减法计算练习题，如73=，94=等；4. 加减法的实际应用：解答一些实际问题，如“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，看看学生是否掌握了数字09的认识，加减法运算方法以及实际应用能力。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。
大班数学公开课《10的加减法》教案
大班数学公开课《10的加减法》教案课程背景在小学数学中，加减法是最基础的内容之一。
作为数字意义的扩展和学生数算能力的提升，本次课程将主要教授大班学生10的加减法。
课程目标1.学生掌握10的加减法的概念和方法；2.培养学生的算术思维；3.提升学生的计算能力；4.激发学生学习数学的兴趣。
教学内容1.10的加法：–教师先通过举例子让学生了解10的加法的规律；–教师将大班学生分成小组，进行小组讨论；–在小组内，学生练习口算，并将结果写在黑板上；–老师进行梳理并点拨出学生口算错误的原因和规律；–教师通过口算游戏进一步巩固学生的10的加法计算能力。
2.10的减法：–教师先通过举例子让学生了解10的减法的规律；–教师将大班学生分成小组，让学生在小组内进行计算练习；–在小组内，学生练习口算，并将结果写在黑板上；–老师进行梳理并点拨出学生口算错误的原因和规律；–教师通过口算游戏巩固学生的10的减法计算能力。
教学重点1.培养学生对10的认识和计算能力。
2.提升学生的口算速度和口算正确率。
3.教师对学生口算错误的原因和规律进行点拨，帮助学生提高算数思维能力。
教学方式1.教师通过举例方式介绍10的加减法；2.活动化教学，教师进行游戏引导学生理解和练习；3.以小组为单位，进行集体讨论。
教学评估1.学生口算计算正确率；2.学生对10的认知程度。
教师准备和提醒1.事先准备好课程讲稿；2.确保黑板清晰，方便学生看到；3.提前准备好口算游戏，并将其制作成卡片。
总结通过本次课程的学习，大班学生对10的加减法有了更深的认识，口算计算能力得到提升，同时也激发了学生学习数学的兴趣和热情。
教师将在后续的教学中，进一步补充和拓展学生数学知识和算数能力。
大班十的减法教案
大班十的减法教案引言：在数学学习中，减法是一个重要的概念和计算方法。
掌握减法运算可以培养孩子们的逻辑思维能力和数学运算能力，帮助他们建立对数字的理解和计算技能。
为了帮助大班十的学生掌握减法运算，本教案将提供一些教学活动和策略，以启发学生的思维，激发他们的兴趣，并促进他们对减法运算的掌握。
一、教学目标：1. 通过多种实践活动，培养学生对减法的理解和应用能力。
2. 帮助学生认识减法与加法的关系，提高他们的计算技能和思维能力。
3. 培养学生合作与交流的能力，并加强他们的数学思维。
二、教学准备：1. 教学工具：纸张、计数器、数字卡片、算术符号卡片等。
2. 教学资源：减法练习题、数学故事书籍等。
三、教学活动：1. 认识减法：a. 利用实际物品进行减法演示：给每个学生分发一些实际物品（例如糖果、贝壳等），教师示范减法运算，让学生模仿教师的操作进行减法计算。
b. 使用数字卡片进行减法学习：在黑板上贴出一组减法算式，让学生利用数字卡片逐步解决其中的减法问题，并进行讨论与分享。
2. 探索减法与加法的关系：a. 引导学生发现减法与加法的相互关系：给学生提供一些减法算式，让他们通过逆向思维找出对应的加法算式。
b. 利用减法与加法的关系进行计算：教师出示一些加法算式，让学生通过运算法则转换为对应的减法算式，加深对减法与加法的理解。
3. 解决减法问题：a. 阅读数学故事书籍：选择一些与减法有关的数学故事书籍，向学生讲述这些故事并引导他们一起解决书中的减法问题。
b. 完成减法练习题：为学生提供一些减法练习题，让他们进行独立或小组合作，从而熟练掌握减法运算。
4. 拓展减法应用：a. 配对游戏：将数字卡片抽取出来，让学生自由配对减法运算和对应的结果，加深他们对减法的记忆和应用能力。
b. 利用计数器进行实践操作：给每个学生发一枚计数器，让他们通过操作计数器完成一些减法运算，如：“给我5个，减去2个，还剩下几个？”等问题。
四、板书设计：在黑板上呈现以下信息：- 减法定义：减法是一种数学运算，用来求差或衡量数量的减少。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的加减法》，主要内容为10以内的加减法运算。
具体内容包括：运用图片、实物等辅助教具，让幼儿感知和理解10以内的加减法概念；通过互动游戏，培养幼儿运用10以内的加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内的加减法运算，并将其运用到实际问题中。
教学重点：掌握10以内的加减法运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、数字卡片、加减法题目卡片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、实物等，引导幼儿观察并说出其中的数量关系，激发幼儿对加减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出题目中的数量关系。
（2）教师示范解题过程，讲解10以内的加减法运算方法。
（3）教师引导幼儿跟随解题，巩固运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同评析。
4. 游戏互动（5分钟）组织幼儿进行“加减法接力赛”游戏，巩固10以内的加减法运算。
六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内的加法运算（2）10以内的减法运算（3）加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的10以内的加减法题目。
（2）实践题：观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）实践题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对10以内加减法的掌握程度，针对幼儿的薄弱环节进行有针对性的辅导。
《10的加减法》幼儿园大班教案
《10的加减法》幼儿园大班教案《10的加减法》幼儿园大班教案1活动目标：1．在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。
2．提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。
3．能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。
活动重点难点：体会加减法的含义，直接快速地凑10。
活动准备：1．人手雪花片10个人手这样表格若干。
2．10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。
活动过程：（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。
（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。
（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。
（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。
孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。
（二）探究新知，体验发现1．动手操作培养幼儿数感。
（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。
生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。
看谁分得又快又好，开始。
（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。
2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。
其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：XX把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。
师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。
师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的'时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。
2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。
3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。
教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。
2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。
2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。
二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。
”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。
”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。
三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。
2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。
3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。
四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。
2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。
3.教师让学生们上机进行练习。
五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。
2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。
六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。
2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。
幼儿园大班教案10的加减运算
篇一：大班数学活动十以内的加减法活动计划表幼儿：“等于1。
”老师：“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。
”老师：“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰，我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下，4个彩球，拿走3个还剩几个啊？1个，那4减3是不是等于1啊？”幼儿：“是。
”老师：“那下一道题目，5减3等于多少呢？”幼儿：“2。
”老师：“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下，看看是不是等于2。
”（教师引导幼儿操作教具，找出所有的算式的得数。
)（二）、教师引导幼儿玩数学游戏，复习十以内的加减法老师：“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了，看到大家表现的这么好，花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了，大家欢迎吗？老师：“接下来老师把四组小朋友分为四队，第一组是喜羊羊队，第二组是美羊羊队，第三组是懒羊羊队，第四组是沸羊羊队，答对的小组老师在下面加一朵小红花，老师在看谁最后的小红花最多，接下来那我们马上进入游戏第一关。
“但是呢，老师要说一下游戏规则，小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来，老师：这样才公平。
”游戏第一关：老师：“花园里有4只蝴蝶，分走了2只，还剩几只？(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。
）游戏第二关：老师：“小朋友真棒！小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题，它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友，它也想来考考大家，篇二：幼儿园大班数学活动：10的减法幼儿园大班数学活动：10的减法作者：陆小涛来源：江苏省南通市市级机关第一幼儿园上传时间：2015-01-05设计意图大班孩子对于纯粹以“数字符号”进行“运算”的数学活动尚显吃力。
这种吃力，有时候表现在运算时的犹疑和出错，有时表现在偷偷摸摸的手指掐算中，还有时候表现在偏爱加法运算、回避减法运算中，等等。
究其原因，是与他们具体形象思维占优势的年龄发展阶段密切相关。
在相关的课程安排和活动设计中，为了减少孩子在数的运算学习中的困难，我们惯常的做法是：从比较简单的2的加法开始学起，在活动中尽可能提供丰富的材料、反复的操作，为他们的运算思考提供形象的支撑和尽可能多的知识归纳和演绎的机会。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第三节，详细内容为10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字加减运算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地计算10以内的加减法运算。
2. 培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
教学重点：理解加减法的概念，掌握加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、磁性黑板。
学具：幼儿用数字卡片、加减法题目练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引导幼儿观察、思考并解决故事中的数学问题，引出本节课的主题——10以内的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解加减法的概念，演示10以内加减法的运算过程，让幼儿跟随老师一起操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法题目卡片，让幼儿独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书10以内的加减法2. 板书内容：（1）加减法概念（2）10以内加减法运算方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：3 +4 = ？7 5 = ？2 + 6 = ？9 3 = ？小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有几个苹果？小华有8个糖果，他给了小红2个，小华还剩几个糖果？2. 答案：（1）7；2；8；6（2）8个；6个八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、讨论等多种形式，让幼儿掌握了10以内的加减法运算。
课后，教师应关注幼儿在家庭、园所中的实际运用情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，可开展相关的数学活动，如数字游戏、加减法竞赛等，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
幼儿园大班数学教案10以内的加减
和掌握加减法知识。同时，注重练习和巩固，提高幼儿的计算能力和思
维水平。
02 教学内容与步骤
引入新课
通过故事、游戏等方式激发幼儿对数 学的兴趣。
回顾之前学过的数学知识，为学习新 内容打下基础。
提问幼儿日常生活中遇到的与数字有 关的问题，引导幼儿思考。
讲解加减法概念
利用实物或图片等直观教具，帮助幼儿理解加法和减法的含义。 通过举例让幼儿明白加法和减法在实际生活中的应用。
度和准确性。
教师还鼓励学生们多思考、多提问，培养自己的数学思维能力
03
和解决问题的能力。
下一讲预告及准备
01
02
03
下一讲将继续学习10以内 的加减法运算，并引入一 些实际应用问题，让学生 们学会运用所学知识解决
实际问题。
学生们需要提前复习所学 内容，并准备好相关的学 习材料和工具，如练习本、
铅笔、橡皮等。
减法运算。
力。
03 课堂互动与练习
提问交流环节
鼓励幼儿积极回答问题，对于回答正确的幼儿给予表扬 和奖励。
教师根据教案内容，准备相关加减法问题，向幼儿进行 提问。
引导幼儿对问题进行思考，通过提问交流环节加深对加 减法概念的理解。
小组合作探究活动
01
将幼儿分成若干小组， 每组分发加减法练习题 和玩具。
使幼儿能够体验到成功的喜悦， 增强其自信心和自尊心。
培养幼儿团结协作的精神，促 进其社交能力的发展。
教学重点与难点
01
教学重点
掌握10以内的加减法运算方法和技巧。
02
教学难点
理解加减法的含义和应用场景，培养幼儿的思维逻辑性和敏捷性。
03
突破方法
采用直观教具和实际操作相结合的方法，引导幼儿通过亲身体验来理解
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幼儿园大班课程计划《10的减法》
大班教学计划《10的减法》适用于大班的主题教学活动,让孩子们可以比较同伴的减法计算记录的数量10,更少,和“有序”操作的经验一样多.活动,有10个同伴.手指的“隐藏”是该情形的减法公式10的记录.在记录数量的变化中体验记录数量的变化是简单方便的.在游戏活动的重复活动中,孩子们对诸如“一”和“一”等符号的理解得到了增强.为了激发孩子们对数学学习活动的兴趣,请看一下幼儿园班级《10的减法》课程计划.
活动目标：
1.减法公式10的记录是用伴侣的10个手指的“隐藏”进行的,减法公式在记录数量的变化上简单方便.
2.比较同伴10中的减法计算记录的数量比“有序”操作活动的经验更多,更少和更多.
3.在游戏活动的重复活动中,儿童对“一”和“一”等符号的理解得到加强,儿童对数学学习活动的兴趣得到刺激.
4.培养你敢于做,努力学习和学习的优质品质.
5.能够大胆,清晰地表达自己的观点,体验减法的快乐.
活动准备：
1.幼儿具有协同计算和成对记录的经验.
2.老师用10个手指隐藏1到9张图片,并相应的10个减法公式PPT 课件.
3.记录纸,记号笔.
活动程序：
1.导入活动 - 手指游戏.
与他们的幼儿一起玩他们喜欢的手指游戏.
老师：你有几根手指吗？你喜欢他们吗？你用手指摆姿势吗？你用这个形状多少个手指？
（这个环节的意义在于让孩子从手指游戏的自由表达,手指的形状,丰富和加深孩子的手指和数量的特殊外观,并为下一个计算活动建立一个“跳板”. ）
2.看看“图片”来玩游戏 - 手指,隐藏它！
（1）介绍游戏玩法并激发幼儿的兴趣：老师喜欢“隐藏式”手指游戏.我想,我猜你是否可以猜到老师已经隐藏了几根手指.
（2）教师示范,儿童猜测.孩子猜到后,老师问：你怎么猜这么准确？鼓励幼儿用清晰的语言表达他们的观察和思想,例如“我知道有XX 缺失,他们总共有四个,所以隐藏4”.
（3）鼓励幼儿独立玩这个游戏.教师可以使用激进方法,例如：你玩这个游戏吗？让你看“隐藏手指”的“图片”游戏.你能做到吗？
（4）介绍“图卡”,与儿童和儿童讨论图片的意义：这是什么意思？提醒你隐藏几根手指？
（5）儿童独立观看“图片”游戏.
（来自'隐藏'的游戏自然导致对'少'的直观理解,然后与数学符号'10','一','4'等建立进一步的联系,触发孩子的自我建构意义隐藏在'10 -4'公式中的数学运算,并通过自己的实践 - 也发挥'西藏上升'的游戏,不断巩固和加深对表演中减号前后数字的理解.认知.这个过程必须基于孩子自己的重复行为.孩子的理解和理解可以被彻底理解,未来的应用可以顺利和顺利.）
3.'素描'大改变 - 看看'？'回答.
（1）将'10 -1'改为'10 -1'=？',引导孩子观察并思考：你发现了什么？这是什么意思？如果你回答'？',你会怎么回答？
（2）由情况概要'10 -1=9'组合表示的完整意义：原始是10个手指,隐藏手指,留下9个手指.
（3）通过提问,引导孩子理解各种符号的含义：“a”背后的数字是什么意思？ '='背后的数字是什么意思？
（4）显示图片'10~4=？',引导孩子思考：你回答了吗？你怎么回答呢？我们一起来看看吧.
（5）让孩子们自己做计算：让你出来进行'主题'测试,你会给出什么问题？老师根据孩子的答案写出公式,并指导小组中的其他孩子及时回答.
同时,引导幼儿思考：我们回答哪些问题的速度更快？为什么？有没有办法让我们“慢慢”回答问题的问题更快？
简介：如果你让我们今天玩的游戏名称,你说什么游戏？（10减法）我们刚刚看到的'地图'是'减法公式'.
（此时,孩子们对10减法公式的完整结构有了全面的理解和理解.回顾这个渐进的构建过程是基于孩子的操作游戏,让孩子积极观察发现过程并积极猜测抽象减法操作是因为孩子的手,眼睛和大脑相互补充,相互补充,所以孩子在理解时会感到自然和放松.此外,计算过程是一个复杂的内化过程,老师鼓励孩子.提出“感觉快”的问题,并将其与手指的形象结合起来进行验证和评论.它可以分享个人的学习经历和经验,并从集体中获得智慧分析.）
你来玩,我有什么要记住-10减法公式？
（1）引导孩子进行分组自主减法游戏：减法公式10可以大于'10 -1=9,10-6=4'.现在,请加入你的小朋友,一个表演手指游戏,一个记录计算,考虑如何执行记录计算,而不是重复.
（2）沟通,展示和分享：看看并比较一下你找到哪些公式,你找不到哪些公式？为什么？
（3）总结：手指游戏按顺序播放,所有l0减法计算都记录在一起.
（4）再次竞争活动以显示工作成果.在提问的过程中：当你的伴侣记录10的减法公式时,你还记得什么？错误？你怎么帮他的？
（使用成员分组来讨论具有明确目的的活动--10减法允许儿童分别以发言者,听众和录音者的角色思考自己和处于更集中注意力状态的伙伴.问题的表现,形成和回答,并在此基础上,梳理和改善游戏运作的经验和结果.“年轻和年轻”互动的动态和变化的探索过程不仅仅是“年轻的家庭作业”论文的静态工作活动可以激发孩子们对活动的热情和浓厚兴趣,促进他们相关减法知识的独立建构.）
5．延伸--10的减法算式还能记录什么?
(1)拓展幼儿的思考：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏,还能记录、表示很多事情呢,你猜猜看.
(2)教师根据幼儿的回答以简笔画的形式画出问题情境并配上完整的减法算式记录.
(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?
('藏起'本身所带来的'减少'相对于手指游戏情境是特殊的.而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义.从当前的学习出发,引导孩子将已有的减法知识进行迁移、演绎,这既是当前的数学学习活动的必要环节,也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的.)
小百科：减法是四则运算之一,从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫做减法.表示减法的符号是'-',读作减号.。