数学导学案的编写要求
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。
本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。
一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。
（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。
设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。
（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。
制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。
提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。
（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。
制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。
（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。
二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。
（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。
小学数学导学案模板
小学数学导学案模板一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。
二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。
例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。
三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。
例如，我们可以设置一个购物情境，让学生计算购物所需的金额。
四、学习过程这一部分将详细描述学生的学习过程，包括他们需要完成的任务、步骤和时间安排。
例如，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法练习题。
五、学习反馈及调整在这一部分，我们将提供一些问题或活动，以帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的反馈和建议。
例如，我们可以让学生自我评估他们在加减法运算上的进步。
六、学习评估在这一部分，我们将介绍评估学生学习效果的方法和标准。
例如，我们将根据学生的练习题成绩和课堂表现来评估他们的学习效果。
七、学习拓展在这一部分，我们将提供一些额外的资料或活动，以帮助学生进一步拓展他们的数学知识。
例如，我们可以提供一些额外的加减法练习题或阅读材料。
八、结语本模板旨在提供一个小学数学导学案的基本框架，帮助教师更好地编写导学案，提高教学效果。
当然，不同的教师和学生有不同的需求和特点，因此在使用本模板时，应根据实际情况进行修改和补充。
知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X概念，学会X方法。
过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。
学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。
教师导学案编写规范
教师导学案编写规范导学案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的重要文件，它的编写质量直接影响到教学效果的好坏。
因此，教师应该按照一定的规范来编写导学案。
本文将从导学案的结构、内容和形式等方面展开，介绍教师导学案的编写规范。
一、导学案的结构导学案的结构应该包括导学目标、导学过程和导学评价三个部分。
1. 导学目标：导学目标是教师确定的学生需要达成的具体目标，它应该与教学大纲和课程标准相一致。
在编写导学目标时，教师需要明确目标的内容和要求，以便学生能够理解和掌握。
2. 导学过程：导学过程是指教师为了达到目标而设计的教学活动。
在导学过程中，教师可以运用各种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验等，来引导学生主动地探索和思考。
同时，教师还应该设定合适的时间安排和步骤，以确保教学的连贯性和效果。
3. 导学评价：导学评价是对学生学习情况进行评估的重要环节。
在导学评价中，教师可以通过作业、小测验、讨论等形式来了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略和帮助学生弥补不足。
二、导学案的内容导学案的内容应该紧密围绕教学大纲和课程标准，具体内容可以包括以下几个方面：1. 学习目标：在导学案中明确学习目标，包括知识、能力和情感目标。
这样可以帮助学生明确学习的方向和重点，激发学习兴趣。
2. 教学重点和难点：根据学习目标确定教学中的重点内容和难点，突出重要知识和核心概念，引导学生集中注意力。
3. 教学材料和资源：在导学案中明确所需要的教材、资料和设备等教学资源，以便教师提前准备。
4. 学习活动和方法：设计合适的学习活动和探究性学习方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。
5. 扩展和巩固：为了提高学生的综合能力，可以在导学案中设计一些扩展和巩固的任务，让学生进一步拓展思维和巩固所学内容。
三、导学案的形式导学案的形式应该简洁明了，便于教师和学生使用。
1. 标题和编号：在导学案中设置标题和编号，以便教师和学生进行查找和调用。
2. 字体和格式：使用清晰简洁的字体和格式，便于阅读和理解。
数学导学案编写注意事项
数学导学案编写注意事项导学案实是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”，也是学生课外学习的“良师益友”。
要突出“导”和“学”两个关键，能引导学生课堂上的合作、讨论、探索和课外自主高效的学习、练习、研究。
一、导学案编写前，务必要深入做好书头备课，熟悉教材和教师用书，理清知识点，明确例题及相应练习编排的意图与学习要求，充分利用好教师用书和课本，根据建议编写导学案。
二、严格按照教师用书里的课时划分建议，新课内容、复习课每一课时内容应编一份导学案，练习部分视内容与类型可另增一至二课时的导学案。
各年级严格统一课时划分，具体每份导学案使用时，可根据情况增减课时。
三、应根据不同的课型编制不同的导学案，如练习课以练为主，突出练的功能；复习课中要先梳理知识，再进行针对练习。
四、教师在使用导学案时要求语言简练、开门见山、直击要点，作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错点、易混点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。
五、导学案是为学生学习服务的，可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。
六、多一些激励的话语。
如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等。
七、导学案的编写时，遵循以下原则至关重要。
1.课时性原则。
2.主体性原则。
3.问题性原则。
4.层次性原则。
5.预见性原则。
八、导学案的组成有：页眉、课题、学习内容、学习目标、学习重难点、学习流程、（知识链接、新知探究、巩固练习、达标检测）、整理总结等组成。
（一）页眉。
按样板格式编写。
导学案编号是指一学期每份导学案的排序。
（二）课题。
参考教师用书中每部分内容的名称，后面再标上这份导学案是这个内容下的第几个课时。
（三）学习内容。
是指本课时导学案要求学生学习的具体内容，包括页码。
小学数学教案编写原则
小学数学教案编写原则
一、学生导向原则：
1. 以学生的学习需求和兴趣为出发点，设计教学内容和活动。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让学生参与实践和探究。
3. 关注学生的学习过程，引导他们主动思考、交流和合作。
二、循序渐进原则：
1. 依据学生的认知水平和学习阶段，合理安排教学步骤和内容。
2. 从简单到复杂、由表及里地构建数学知识网络。
3. 适时回顾和总结已学知识，促进学生对数学概念的逐步理解和提高。
三、趣味性原则：
1. 融入生活情境、游戏元素和趣味性设计，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生通过游戏和活动体验数学的乐趣。
3. 利用丰富的教学资源和多媒体技术，丰富教学内容，增加互动性和吸引力。
四、实践性原则：
1. 引导学生将所学数学知识与日常生活和实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。
2. 设置实践性任务和案例分析，促进学生对数学知识的应用和巩固。
3. 鼓励学生勇于探索和创新，培养实践能力和数学思维。
五、差异化原则：
1. 尊重学生的个性差异和学习特点，根据学生的不同需求和能力制定差异化教学方案。
2. 通过小组合作、个别辅导等方式，促进学生的个性发展和全面成长。
3. 关注学生的学习情绪和态度，根据学生的表现及时调整教学策略，提升教学效果。
如何编写好初中数学导学案(乔仲元)
如何编写好初中数学导学案在素质教育大力发展的今天，为适应现代教学改革，打造高效课堂，老师们正在努力寻找一条提高课堂教学效率的新路。
如今，导学案无疑已成为新式课堂的载体。
它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空。
在编写导学案的过程中，我认为做好以下几点尤为重要：一 结构1.确立切实可行的学习目标首先，在编写导学案时，老师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。
“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。
注意“学习目标”的表述程度，编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，多一些具体性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。
其次，学习目标应面对全体学生。
学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。
既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。
这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。
第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。
新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。
制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。
“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程；当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。
2.编写好预习案，做足课前准备工作。
课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节。
学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习案显得尤为重要。
预习案要能激发学生学习兴趣。
数学是来自于生活而又服务于生活的，我们要抓住这一可利用的特点，利用学生强烈的好奇心和求知欲望，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。
有些导学案的预习案只是将课本上需要掌握的知识点以填空的形式罗列出来，让学生通过查书来填空，这样的预习案不要也罢。
小学数学教案书写要求
小学数学教案书写要求
教案书写要求：
1. 标题：教案标题应简洁、明确，能够清晰表达出本节课的主题内容。
标题可以包含教学
内容、年级和课时编号等信息。
2. 教学目标：明确列出本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
目标要具体、明晰，能够指导学生的学习。
3. 教学重点和难点：列出本节课的教学重点和难点，帮助教师有针对性地安排教学内容，
突出重点，攻克难点。
4. 教学准备：列出本节课的教学准备工作，包括教学材料、教具、课件等，确保教学过程
顺利进行。
5. 教学过程：按照教学步骤，明确指导教师如何引导学生学习，包括导入、讲解、练习、
巩固等环节。
教学内容要符合学生的认知规律，注重启发式教学。
6. 教学方法：选择合适的教学方法，配合教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
可以包括讲授、示范、引导、讨论、实验等多种方法。
7. 课堂管理：合理安排课堂教学秩序，确保课堂纪律，引导学生积极参与教学活动，营造
良好的学习氛围。
8. 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生表现，找出存在的问题，及
时调整教学策略，为下一节课的教学做准备。
以上是小学数学教案书写要求的范本，希望能对您有所帮助。
导学案小学数学格式编写要求
导学案小学数学格式编写需要注意一、页码要求：1.请编写老师按照实际教学情况对每个单元进行课时划分,1-2年级每册请老师划分为37个课时，每个课时2页。
3-6年级分为45个课时，每个课时为2页或是4页（课时不接排,尽量都是2页，若出现4页，则为4个4页，8个4页等）。
一年级的试卷每套为2页或是4页，整本书要一致。
其他年级的每套试卷排4页。
具体的页码，根据老师提供的目录，编辑与老师商定，共同确定最终页码。
2.全书的练习都不要答案。
3.请作者老师在开始组稿之前通盘考虑页码的分配方式，然后写出具体的目录，目录中要体现出页码的总的分配方式、每课时所占的页码和期中测试卷所放的位置。
写好目录后要先单独报给负责的编辑审批，审批之后作为备案来审核以后的稿件页码。
目录确定后，再开始整本书的编写。
二、电子稿排版要求：1.word中的纸张要求：（185*260，比A4的纸型要小），边距：上下各25，左右15。
双栏排，左右栏目大致是三七分，老师可以把提供的样张中的纸型作为模版来写。
2.课时字号：一二年级四号字，三到六年级小四号字，双栏排版3.试卷字号：字号同正文。
通栏排版。
4.字体、行距：学案部分，三个小栏目要加黑突显一下，题干用宋体，题目中的内容用楷体。
行间距为1.25倍。
导案部分，三个小栏目要加黑突显出来，下面的内容用楷体。
具体的参看编写要求。
试卷部分用宋体。
5.图片要求：要清楚、美观。
要纯线条图，不要灰度图和其他图片。
6.排版要整齐，不同类型的题要考虑不同的题量，要排满版，不能出现大片的空白。
计算题答题空要适当。
题空题统一用括号，括号大小要适当。
注意：各栏目题号不接排。
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数学导学案的编写要求
一、基本原则
导学案应是提供给学生的可以依托教材并借此可以做到比较轻松的进行自主学习的具体方案。
必须做到知识层次化知识问题化。
缺乏这两点就会成为习题集。
二、指导思想
1、备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
学生的学习层次参差不齐要立足于中下等基础的学生水平要有比较明确的引导要尽量多设台阶阶差尽量缩小要给学生指出学习的方向要体现知识提升的过程要在学生的最近知识能力发展区设计问题。
备好学生是书写导学案如何设计问题探究的层次、探究引导的路子、范例点拨的层次和目标检测选题的基础和关键。
即教给谁学、如何去学的引领备好教材是吃透教材的重点难点备好课标是正确把握对学习的要求把握教学的深度广度的需要备好课堂流程是对教学的一个初步设计设想。
2、知识层次化。
导学案所涉及的课堂内容要分层探究体现知识的逐步生成过程要由低到高螺旋状上升。
探究或学习的内容要清晰明了每一部分要做什么必须是能动的必须是一目了然的不能含糊不清不能无从下手不能雾里看花。
各层之间的衔接要自然和谐即由此可以及彼由此能够达彼。
一般地讲要做到依托学案并阅读教材就可以了解概念推演定理应用定理完成典型例题基本做好目标检测。
这与教学内容、教学流程、课标要求紧密相关。
要下力气研究。
3、知识问题化。
每一部分探究或学习的主题一旦确定就要精心设计问题使学习内容在教师的学案引领下学生知道怎样借助外力在何处寻求到帮助完成每一个小问题从而达到整体知识的获得和能力的提升。
问题要以填空的形式出现必须知道怎样填、填什么。
四、具体要求
1、页眉要统一设置为校本课程◆导学案编写校审第一页页脚班级姓名章节及名称
2、学案正文基本设置以下栏目学习目标重点难点学法指导知识链接问题探究典型例题目标检测总结提升学后反思作业布置自我评价等学习目标务必具体建议用词“记住、弄清、会等”尽量回避难以把握的要求如“了解、理解、掌握等”。
重点难点是对教材知识的把握。
所谓重点就是通过学习必须学会的知识、方法，所谓难点就是学生在学习本节课时什么是不好理解的难以学到手的。
学法指导就是教师要根据本节课的知识、内容及教学要求尽可能的给学生提供一个可资参考的比较能够弄明白概念、学会某种技能技巧的方法这是学案最不好写的一部分。
可以体现教师的素养、教学的经验。
知识链接主要指学习新课需要的准备知识、工具也可能是这部分知识与另一部分的链接一般不要向后续发展的方向链接。
本栏根据内容可以不要。
问题探究是自学的核心内容必须做到知识层次化知识问题化。
可以是知识探究即使根据教材去学习概念也是知识探究也可能是方法探究。
如果是概念的生成、定理的证明、方法的学习一般要引导学生去探究。
所谓引导即教师按照知识发展的层次、方向明确告诉学生要探究什么怎样去探究探究的工具是什么。
也要分层
设置问题引领式进行但一定要给学生保留思维的空间。
结束部分一般要有点拨。
所谓点拨主要是指某知识理解容易出现的问题某定理的作用、使用的技巧。
典型例题其实是问题探究的一个组成部分根据数学课特点单列栏目。
例题选取不能抛开课本也不要拘泥于课本例题难度要逐个提升一般同级问题例题只设一个例题广度要有代表性可以
较好的体现学习内容应用技巧和渗透数学思想方法的。
做到这一点要广泛阅读资料。
例题必须有分析。
所谓分析就是告诉学生要解决这个问题我们应如何思考每一步的困境是如何化解和突破的。
分析尽量问题化、层次化、有序化。
例题必须在分析栏下面留白设解答栏。
有了教师的分析学生必须亲自完成书写进一步训练学生对分析的消化训
练学生的组织能力训练学生的规范化要求。
它是把教师的想法转化为学生的能力必须进行的工作。
解答栏下设点拨。
点拨一般不是就替论题而是方法总结定理应用的技巧解决问题的程序知识的误区和盲点。
点拨分析要切中要害简明扼要具有指导性和启发性。
切忌简单敷衍词不达意。
目标检测题型设选择、填空、解答三种题型。
注意题量控制一般选择4道填空2个解答2个.要注意紧贴教学内容注意深度、注意难度、注意广度教材中的课后练习、习题均可适当进入目标检测。
解答题一般都要有具体的简明提示。
所谓提示就是指明解决相关问题的突破点是什么。
总结提升使教师对本节课的学习内容重点的进一步总结。
本节课学到什么知识、方法、技巧主要的思想能力是什么。
学后反思给学生留白完成三个方面知识，本节课主要学了那些知识；重点—本节课的重点是什么；思想方法和能力—本节课要掌握那些技
能体现了那些思想。
要求逐项填空，培养学生的概括能力。
作业布置第一要适量，最多2个题. 自我评价培养学生自我评定的意识分四个等级A.很好B. 较好C. 一般D. 较差去认定
五、编写过程备课组依据教学内容分块到每位教师。
各位教师要以高度的责任心饱满的热情全身心投入认真初写。
年龄大教师多指导，年轻教师多出力，但均必须按规定时间提交初稿然后备课组认真讨论再返回修订。
修订后再有备课组长把年轻教师的导学案分配到经验较丰富的教师去修改基本上要逐行修订再返回编者修订要注意听取学
生意见。
初编者、校订者必须署名最后必须经备课组长认定方可付印。
主要修订是否层次化、问题化关注引导点拨分析总结提升模块。
在具体适用时各位教师应依据学生层次适当删减增补并及时反馈修订。
最终修订稿的电子稿传至备课组长。
真心做事才能做成，用心做事才能做好，不求一次做好但愿越改越好。
衡山县城西完小课改实验小组
20XX年9月。