现代教学媒体
第二章 教学媒体
第二章现代媒体技术第一节教学媒体概述一、传播、媒体和教学媒体1．传播传播的原意是通讯、传达、交换（意见）、交流等。
人类社会的信息交流过程又称为传播。
2．传播的分类按传播方式可分为大众传播、人际传播和组织传播三类。
大众传播：以全社会为传播对象的传播。
如广播、电视、报刊、书籍等。
人际传播：指人与人之间的交流和沟通。
组织传播：指社会组织团体之间和他们内部的信息交流和沟通3．传播包括的五个基本要素传播包括的五个基本要素是：传播者、信息、媒体、接受者和效果。
（1）传播者：是处于传播过程中发送信息的一端，主要任务是提供信息并对信息进行编码以及处理反馈信息。
提供信息：在教学传播中，根据教学目标的要求，选择和收集适当的信息内容，并以一种能使学生容易理解的方式，组织和编排教学内容和材料。
信息编码：即把要传递的信息内容（知识、技能等）转换为适宜于传递的信号（如声音信号、文字信号、图像信号等），以便传递出去。
信息再反馈：即当接受者把接受信息后的反应反馈（回送）给传播者之后，传播者对学生的反应进行译码（认识、分析），然后对信息传播效果给予再反馈（给出判断并回送给学生）。
（2）信息：是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。
但内容和事实是不能被直接传递的。
实际传递的是信息的符号。
信息的符号：有语言符号和非语言符号两种。
语言符号：包括口头语言符号和文字符号。
语言符号是一种具有词汇和语法结构的符号系统。
非语言符号：包括动作性符号，如表情、手势、姿势、情感等；音响符号，如音响、音乐等；图形符号，如图像（静止图像、活动图像）、图画（动画、静画、漫画）；目视符号，如地图、图解等。
（3）媒体：指在传播过程中，传递、承载和控制信息的材料和工具的总称。
媒体包括硬件和软件两部分。
（4）接受者：是处于传播过程中接受信息的一端，主要任务是译码，反馈信息、编码与发送。
译码：把接受到的信号转变为信息内容的过程。
反馈信息、编码与发送：把接收信息后所产生的反应、思想、行为的变化通过编码回送给传播者。
以信息技术为基础的现代教学媒体及其选择
以信息技术为基础的现代教学媒体及其选择摘要：教学媒体的最佳选择是指在实现教学目标的过程中，最适合发挥教学媒体优势的地方。
最佳教学媒体找准了，教学媒体的功效就会事半功倍，否则可能事倍功半，难以完成教学目标。
本文结合，以信息技术为基础的现代教学媒体的特点，探讨了现代教学媒体的选择原则及其具体策略。
关键词：信息技术；教学媒体；选择【中图分类号】g640一、以信息技术为基础的现代教学媒体的特点以信息技术为基础的现代教学媒体主要是指当前用于教育教学的各种计算机与通信技术设备，如多媒体计算机、电子网络、数字化课本、影视广播等。
1．信息容量大。
过去一张只读光盘的容量一般是640兆字节，如一本书有50万字，那么，一张光盘的容量就等于640本50万字的书的容量。
假如从小学到大学平均每学年学20门课程，那么，所有教材仅用一张光盘即可装载。
随着信息技术的飞速发展，光盘的容量将继续增大。
现在一张只读光盘单面的容量达到了4．7gb，是过去一张只读光盘容量的7倍多。
2．多媒体功能。
以微型计算机为主的现代化教学媒体不仅能集合以往教学媒体的视听功能，还能与其他教学媒体相互连接，赋予其他媒体以交互性。
如微型计算机与电视结合的电脑电视，既可以接收现场节目，还可以根据需要储存并分解演示。
此外还能指挥、控制其他媒体，使其相互配合，充分发挥每种媒体的特殊功效。
3．智能化。
以信息技术为基础的各种教学媒体可以部分地代替教师的作用，具有智能化的特点。
如计算机能与学习者进行教学”对话”，直接呈示学习内容，提出并回答问题，进行学习咨询，与学习者进行交互作用，实现教学的双向互动。
此外，计算机还能管理教学，评价学习效果。
二、教学媒体选择的基本原则1．发展性原则。
发展性原则要求在选择教学媒体时，应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学习者身心各方面的发展。
2．综合性原则。
综合性原则要求在选择教学媒体时，应综合多样化，避免单一，使之相互补充，取长补短，发挥教学媒体的整体功能。
现代教学媒体
现代教学媒体打破了时间和空间的限制，使 学习者能够随时随地进行学习，拓展了学习
空间。
拓展学习空间
现代教学媒体能够丰富教学手段和内容，提 高教学效果和质量，促进学习者的全面发展 。
培养创新人才
现代教学媒体的应用有利于培养学习者的创 新意识和实践能力，促进创新人才的培养。
02
常见现代教学媒体类型
现代教学媒体可以根据学生的需求和 兴趣，提供个性化的教学内容和方式 ，满足学生的不同学习需求。
促进师生互动
通过在线讨论、实时问答等方式，现 代教学媒体能够促进师生之间的互动 交流，提高教学效果。
典型案例分析：如“慕课”、“网校”等
慕课（MOOCs）
大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses ，简称MOOCs）是一种面向全球学习者的在线课程。 它们通常由知名大学或教育机构提供，涵盖了广泛的学 科领域。慕课具有开放性、在线性、大规模参与和互动 性等特点，为学习者提供了灵活的学习方式和优质的教 育资源。
发展趋势
未来，远程教育将继续向个性化、智能化、交互化方向发展。同时，虚拟现实、增强现实等新技术也将被应用 于远程教育中，提供更加沉浸式的学习体验。
现代教学媒体在远程教育中的作用
提供多样化的教学资源
现代教学媒体如视频、音频、动画等 ，能够提供丰富多样的教学资源，使 得远程教育更加生动有趣。
实现个性化教学
在线教育资源
包括在线图书馆、数字博物馆、科学数据库等，为学生提供丰富的学习资料和 素材。
多媒体教学软件及工具
多媒体教学软件
集声音、图像、动画、视频等多种媒体元素于一体，使教学内容更加生动、形象 。
多媒体教学工具
如课件制作软件、图像处理软件、音频编辑软件等，方便教师制作高质量的多媒 体教学课件。
现代教育技术ch03现代教学媒体
3.2.4交互式媒体
2.计算机
在教学中使用计算机是教育媒体技术的一次飞跃。 （1）计算机的优点。
计算机提供的色彩、音响和动画图形能够增强真实性，
并能够使练习、实验、模拟操作等教学活动具有更大的 吸引力，激发学生的学习动机。
（2）计算机的缺点。
计算机的硬件配置较为昂贵，因
此，在教学中必须认真地考虑投 入和效果的关系。
3.1.3教学媒体的基本功能和特性
1.教学媒体的基本功能
从微观上讲，有助于传递教学信息标准化，使教学
活动生动有趣，有效地运用学习理论和教学理论， 提高教学质量和改进教学方法； 从中观上讲，教学媒体的应用方式灵活多变，适用 范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环 境，推动学校教育改革和素质教育的进行； 从宏观上讲，为业余学习和终身教育提供物质条件 ，影响传统教师、学校在教育教学中的作用和角色 发生改变，并将推动教育内容结构、教育组织结构 和教育方式结构的深刻变化。
3.2.1视觉媒体
（1）是图像信号输人设备。它对原稿进行光学 扫描，然后将光学图像传送到光电转换器中变为 模拟电信号，又将模拟电信号变换成数字电信号 ，最后通过计算机接口送至计算机中。 扫描图像的步骤是：首先将欲扫描的原稿正面朝 下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿可以是文字稿件 或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安 装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。
3.2.1视觉媒体
（3）扫描仪的使用
选择原稿类型 分辨率与文件大小
一般的扫描应用软件都可以在预览原始稿样时自动计算
出文件大小。
选择扫描分辨率
扫描分辨率越高得到的图像越清晰。
使用OCR软件
OCR（Optical Character
现代教学媒体与现代教学环境
圆盘式片盒 放映镜头 调焦旋钮
2.2.1 视觉媒体
①幻灯机的基本结构和原理
②幻灯机的种类
按功能分
手动式、自动式、遥控式、多功能声画同步机、 声控自动换片式和讯控自动换片式
按构造分
单片、卷片、显微和实物图片反射机
按供片方式分 直轨式、圆盘式、直轨圆盘式
③幻灯机的使用与维护 幻灯机的放置
幻灯片倒立放入片盒
4、投影机
投影机是一种大屏幕的显示设备，与计算机连接后，可 显示文字、数据，图形、图像等；当输入视频信号后， 可播放电视录像、S-VHS（YIC）视频信号、HDTV（高清 晰度电视）等信号，做到一机多用。
2.2.2 听 觉 媒 体
1、录音机 磁带录音机主要用于声音的记录和重放的设备。常 用的磁带录音机分盘式和盒式两种。
1、电视系统 电视，是根据人的视觉特性，利用光—电/
电—光转换和电子扫描，通过通信线路将现场或 记录的景物的图像和声音信号传输到在一定距离 之外，并进行接收还原的技术。
声音
话筒
景物
摄像机
摄像
传输 传输
扬声器 电视声音
电视图像 电视机
显像
色度学三基色原理
电视制式
在彩色电视系统的发送端，可以采用不同的编码 方式，把三基色信号转换成亮度信号和色度信号， 这些编码方式叫做彩色电视制式。
2、激光唱机（CD）
激光唱机是一种用微电脑控制的智能化高保真立体声 音响设备，采用了先进的激光技术、数码技术、计算 机技术和各种新型元器件，具有高密度记录、放音时 间长（达60~75分钟）、操作简便、选曲快速等优点。
2.2.3视听觉媒体
常用的视听觉媒体设备有电视机、录像机、 摄像机、激光视盘机（VCD/DVD）等。
现代教学媒体在日常教学中的有效作用
现代教学媒体在日常教学中的有效作用现代教育技术把多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用，最大限度地激起了学生的学习热情。
学生理解、分析问题的能力在增强，学生的视野更开阔，思维能力也得以很大提高。
这是当今课改的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。
所以说，现代教学媒体在课堂教学中有着重要作用。
1、在教学中充分运用现有的教学媒体，如录音机、投影仪、幻灯机、多媒体计算机等，可以图文并茂、声像同步、动静兼具，生动活泼地向学生表述教学内容，帮助学生很好的学习，这与成片的文字符号、单纯的教师讲解相比，提高了课堂实效。
如：学习《一个中国孩子的呼声》（人教版），课文主题是是制止战争，维护和平。
但如今学生的生活环境没有战争，处于和平时代，无法深刻理解文中孩子对和平的祈盼。
我们就可从电脑中搜集当今战争的一些视频资料，用多媒体播放，或存入U盘，用电脑适时播放；也可寻找一些战争的图片用视频展示台和电视播放。
“伊拉克战争”“巴以冲突”“利比亚战争”等实景出现在学生的视野中，学生真切地感受到战争就在当今社会，就在我们身边，离我们并不遥远，战争在任何时代都给世界各国人民带来苦难。
在现代教学媒体的帮助下，学生轻松地掌握了学习内容，理解了文章的主题，而且对学生的情感意志也进行了有益的引导。
2、教学媒体多样性及其功能的多样化，突破了传统教学方法的束缚，增加了教学活动在时间、空间选择上的自由度。
配合学习《小英雄雨来》（人教版），我利用课外活动时间为孩子们播放电影《小英雄雨来》。
片中有一个情节，教雨来的老师告诉孩子们大海是蔚蓝色的，孩子茫然地看了看……从孩子们的这个细小的举动中，我们可以知道，在孩子的心目中这是一个空洞的概念。
而我们的课堂中，可利用现代教学媒体，将大海的影像资料展现在孩子面前。
孩子们不仅知道了海是蓝的，也知道了大海是海鸥的乐园，也知道了大海的浩瀚无际……这不仅开阔了学生的视野，也扩大了学生的知识层面。
3、教学媒体既可以提供直观形象和生动逼真的动态动像，又可以发展学生的观察力和空间想象能力，突破教学难点，发展学生思维。
现代教育技术 第二章 现代教育媒体
使用时应注意的事项
A.发现风扇不转时,应立即关机 B.听到有异常的声音或闻到有气味时,立即关机 C.不要用手去摸放映镜头 D.注意安全
（三）幻灯机的维护保养和常见故障及其排除
• 1．幻灯机的维护保养 • 2．幻灯机常见故障及排除
二、投影器的基本结构和使用方法
新月透镜：隔热；辅助聚 光；缩短聚光系统的焦距 螺纹透镜：具有片门孔径 大、厚度薄、重量轻、透 光性能好、照度均匀 片门：又称载物台，它是 一块平板玻璃，放置在螺 纹透镜的上方，放映时承 载投影片或实物 反射镜：改变光轴方向； 将屏幕上的影像调整成正 立的影像
投影器使用注意事项
（1）放映时，应使用遮光框，以便提高观看效果
（2）在投影器上直接书写时，应该让学生看到笔尖的移动 （3）在放映过程中，应根据投影片的厚度，随时调节调焦旋钮 （4）若投影器的散热风扇不转，应立即停止工作，以免损坏机器 （ 5 ）在放映过程中，若灯泡烧毁，要先关闭电源开关，再转换灯泡切换 开关。否则，在切换过程容易烧坏灯泡。放映过程中，不得随意转 换灯泡切换开关 （ 6 ）灯泡工作时，钨丝极容易振裂。因此，投影器在工作时不可搬动， 并尽量减少震动 （7）切不可在灯泡发光的情况下关闭反光镜盖，这样会损坏螺纹透镜 （8）在课堂上多次使用，但间隔时间较长时，应随时关闭电源。
四、教学媒体在教学中的作用
1、教学信息更加一致，教学信息传递更加标准化。 2、教学活动更加有趣。 3、提供感性材料，加深感知度。 4、提供有效的交互。 5、提高教学效率和学习质量。 6、有利于个别化教学。 7、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动。 8、促进教师的作用发生变化。 9、促进特殊教育的发展。
（二）视频展示平台与其他设备的配接
• 1．视频展示平台与电视机、投影机的配接 • 2．视频展示平台与录像机等记录设备的配接 • 3．视频展示平台与计算机的配接
谈谈对教学媒体功能和作用的理解
一、现代教学媒体的功能和作用（1）现代教学媒体的功能①再现功能。
它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育、教学的需要将教育、教学内容中所涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂。
②集成功能。
它能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息。
③交互功能。
它能实现人—机之间的双向沟通，和人一人之间的远距离交互学习。
④扩充功能。
它所提供的大容量多媒体软件和网络信息，极大地丰富了学生的学习资源。
⑤虚拟功能。
由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其境的完全真实的感觉，使学习者不仅能感知而且能操作虚拟世界的各种对象。
（2）现代教学媒体的作用①提高教学质量现代教学媒体在激励学生的德、智、体几方面的发展中，都能起积极作用：在德育方面，现代教学媒体的吸引力与感染力有助于培养学生的道德情感和意志。
在智育方面，能够激发学生的学习兴趣，促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量。
在体育方面，可以视听结合，形式多样，使学生在比较轻松愉快的情境中进行学习，减轻学习负担，增进身体健康。
②增进教学效率现代教学媒体的应用，可以大大延伸人体，特别是眼、耳和脑的学习功能，使学生综合利用视觉、听觉等多种分析器进行学习，从而获得较佳的学习效果，提高教学效率。
③扩大教学规模采用现代教学媒体进行教学，可以扩大教学信息的传递范围和增殖率。
一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教学的规模。
二、计算机多媒体在教学中的功能和作用计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。
(1) 发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。
常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。
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3现代教学媒体
一、概念
媒体：指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体和工具。
也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。
教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。
现代教学媒体：现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。
现代教学媒体都与“电”
有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。
二、教学媒体的特性
1．表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。
2．重现性：也称为重现力，指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。
3．接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。
4．参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。
模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动。
5．受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。
三、教学媒体的分类
根据教学媒体作用于人的感官不同，分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。
非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括印刷材料、图画、图示材料、模型和实物等。
投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。
视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机（影碟机）等，以及相应的教学软件。
综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。
10、计算机网络教室
多媒体网络教室是开展课堂网络教学的理想环境，它具有较强的多媒体信息处理能力，教学过程具有较强的交互性。
远程教育
指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的课堂教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。