现代教育技术第三章教学媒体
石大《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。
二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。
通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。
并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。
教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。
现代教育技术ch03现代教学媒体
3.2.4交互式媒体
2.计算机
在教学中使用计算机是教育媒体技术的一次飞跃。 （1）计算机的优点。
计算机提供的色彩、音响和动画图形能够增强真实性，
并能够使练习、实验、模拟操作等教学活动具有更大的 吸引力，激发学生的学习动机。
（2）计算机的缺点。
计算机的硬件配置较为昂贵，因
此，在教学中必须认真地考虑投 入和效果的关系。
3.1.3教学媒体的基本功能和特性
1.教学媒体的基本功能
从微观上讲，有助于传递教学信息标准化，使教学
活动生动有趣，有效地运用学习理论和教学理论， 提高教学质量和改进教学方法； 从中观上讲，教学媒体的应用方式灵活多变，适用 范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环 境，推动学校教育改革和素质教育的进行； 从宏观上讲，为业余学习和终身教育提供物质条件 ，影响传统教师、学校在教育教学中的作用和角色 发生改变，并将推动教育内容结构、教育组织结构 和教育方式结构的深刻变化。
3.2.1视觉媒体
（1）是图像信号输人设备。它对原稿进行光学 扫描，然后将光学图像传送到光电转换器中变为 模拟电信号，又将模拟电信号变换成数字电信号 ，最后通过计算机接口送至计算机中。 扫描图像的步骤是：首先将欲扫描的原稿正面朝 下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿可以是文字稿件 或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安 装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。
3.2.1视觉媒体
（3）扫描仪的使用
选择原稿类型 分辨率与文件大小
一般的扫描应用软件都可以在预览原始稿样时自动计算
出文件大小。
选择扫描分辨率
扫描分辨率越高得到的图像越清晰。
使用OCR软件
OCR（Optical Character
现代教育技术复习要点
第一章教育技术概述第一节教育技术的基本概念知识点1：教育技术的基本概念知识点2：现代教育技术的概念知识点3：教育技术的应用领域第二节师范生学习教育技术的意义知识点1：教育技术给教学带来的影响知识点2：信息社会教师需要具备的教育技术能力知识点3：师范生学习教育技术的基本内容与方法第二章教育技术的理论基础知识点1：总述教育技术的理论基础包括学习理论、传播理论、视听教育理论、系统科学理论知识点2：行为主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点3：认知主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点4：建构主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点5：传播理论。
代表人物，主要观点知识点6：视听教育理论。
代表人物，主要观点第三章视听教学媒体知识点1：教学媒体的分类知识点2：投影器的使用。
知识点3：视频展示台的使用。
知识点4：听觉教学媒体的使用。
知识点5：电视机的基础知识知识点6：扫描仪的使用数码照相机知识点1：镜头。
各类镜头的特点（标准镜头、广角镜头、远摄镜头）知识点2：数码照相机的类型、结构。
各组成部分的名称及作用。
知识点3：摄影用光与景深。
景深与快门的作用。
知识点4：摄影构图。
各类景别、构图的特点。
知识点5：相机的基本操作.。
感光度、拍摄模式选择。
第四章现代教学应用系统知识点1：现代教学应用系统的类型知识点2：投影机特点、使用（正确开、关机等）及注意事项知识点3：网络的类型、特点知识点4：微格教学的特点知识点5：校园广播系统的常见类型第五章知识点1:文本素材的格式及获取方法知识点2:图形图像素材的格式及获取方法知识点3:声音素材的格式及获取方法知识点4:动画素材的格式及获取方法知识点5:视频素材的格式及获取方法第六章计算机辅助教学知识点1:计算机辅助教育，辅助教学的含义，知识点2: 多媒体课件设计的基本原则及基本流程知识点3: 多媒体计算机辅助教学的发展趋势知识点4: 多媒体课件类型及特点知识点5:常用的多媒体创作工具第七章教学设计知识点1：教学设计的概念知识点2：教学设计的应用层次知识点3：教学设计的基本要素知识点4：学习者特征分析知识点5：学习内容分析知识点6：教学目标分析知识点7：教学策略的选择与设计知识点8：教学设计结果的评价知识点9：教育信息化环境下的教学设计。
现代教育技术媒体
实质上，视频展示台是一台电视摄像机，具有变焦、自动聚焦、自动光圈、自动白平衡等功能。
5 投影仪
LCD投影仪 投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备之一。其产品从技术角度上分为：CRT、LCD、DLP。
3.2.2 听觉媒体
常用的听觉类教学媒体设备有收音机、录音机、扩音机、CD唱机等。 1 录音机 录音机是根据“电磁转换”原理制造的听觉类教学媒体，盒式录音机具有体积小、重量轻、携带方便及操作简便、价格低廉等特点，教学中应用最普遍。
2 激光唱机与CD光盘
CD光盘采用激光刻蚀技术，将声音信号用“信号坑”的形式记录在塑胶片上，重放时也用激光束来拾取唱片上记录的数字信号，大大提高了声音信号的记录密度，使唱片小型化,放音时间长。
数码相机的工作流程及图像处理过程：
03
04
补充：白平衡调整
01
02
4.数码相机的使用
4 视频展示台
视频展示台是一种新型的视觉媒体设备，可将文字、图片、透明投影胶片、幻灯片、彩色图片及实物等转换成视频信号，通过电视机或投影仪播放。
视频展示台又称实物展示台，目前已渐渐取代了传统的胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。 视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。
CCD（电荷偶合器）
快门
光圈
景物通过光学镜头将影像聚合到CCD上，并将光信号转换成电信号（模拟信号）；然后经A/D转换成数字信号；再由MPU对信号进行压缩并转换成特定的图像文件格式储存；存储的图像，可立即在LCD上显现，并可以及时进行修改或删除，还可以通过输出接口传输到计算机中，进行打印或图像处理。
第三章教学媒体
第一节 教学媒体概述
一、教学媒体的概念 （一）媒体 媒体（Media）一词来源于拉丁语 “Medium”，音译为媒介，意为两者之 间。它是指在信息传播过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载 体或工具。媒体有两重含义，一是指承载信息的载体（承载信息的符号系 统），即在信息传递时所使用的编码形式，如文字、图像、声音、动画、视 频等；二是指存储和传递信息的实体，如印刷材料、挂图、投影片、录像带、 计算机软件及其相关的播放、处理设备等。 习惯上把媒体分为硬件和软件两大类。硬件是指那些存储、传递信息 的机器和设备，如照相机、幻灯机、投影仪、录音机、摄像机、电视机、 电影放映机和计算机等。软件是指那些承载与传递信息的物体，如教科书、 幻灯片、投影片、录像带、光盘和计算机软件等。
3．根据媒体的物理性能分类 （1）光学投影类媒体。通过光学投影，把透明或不透明的图片、标本、 实物投射到银幕上，呈现所需的教学信息。如幻灯机和幻灯片、投影机和 投影片、电影机和电影片等。 （2）电声类媒体。将教学信息以声音形式存储和播放并在一定空间中 传播。如无线电广播、扩音机、收音机、录音机、激光唱机等设备及其相 应的软件。
（3）电视类媒体。主要特点是存储与传送活动的音像信息。如电视机、 录像机、影碟机、录像带、VCD、DVD光盘等。
（4）计算机类媒体。将模拟信号转化为数字信号进行处理的媒体。如 多媒体计算机和计算机辅助教学软件等。
四、教学媒体的主要特性 1．表现力 指教学媒体表现事物信息的能力，主要体现在空间、时间、运动、 声音和颜色特征等方面。
教学媒体特性一览表
媒体种类 教学特性 空间特征 时间特征 表现力 运动特征 声音特征 颜色特征 即时重现 重现力 事后重现 无限接触 传播力 有限接触 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 教科书 板书 模型 √ √ √ 广 播 录音 幻灯 √ 电影 √ √ √ √ √ 电视 √ √ √ √ √ 录像 √ √ √ √ √ √ 计算机 √ √ √ √ √ √
《现代教育技术》第三章-2013-3-26
数字图书馆的功能
(1)海量信息； (2)资源共享； (3)使用方便、快捷； (4)多媒体化的信息和全文检索功能； (5)提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统。
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学校数字图书馆的主要应用：
• 科研
• 教学
• 素质教育 • 远程教育
我国主要的数字图书馆：
• 中国数字图书馆、中国期刊网、超星数字图书馆等。 以贵州师范大学数学图书馆为例
微格教学系统——
（一）微格教学系统的基本构成
1. 微格教学
微格教学（Micro teaching）意思为微型化教学。 或译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学” 或“录像反馈教学”等。
它以现代教育理论为指导，通过视听技术和反馈， 按照严格的程序，对师范生和在职教师轮流进行培训， 从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能。
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音视频传输线
Internet
Internet
D-Link
银幕
服务器 教师机 交换机 服务器
教师机
交换机
小组协作型
综合型
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• 教学功能 • 示范功能 • 交互控制功能 • 监视功能 • 学生控制功能 • 分组讨论功能 • 电子举手功能 。。。。。。
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多媒体网络型教室 的主要功能：
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多媒体综合教室——
是指将多种媒体集成在一个教室内，以利于 教师与学生运用现代教学媒体开展教与学活动 的场所。 这是信息化教学环境的重要组成部分，可以 通过大屏幕投影展示多媒体教学内容，为教学 提供丰富而生动的知识表现形式，扩大课堂教 学的信息量，提高教学质量。 这是每位教师应必备的素质，为此必须了解 多媒体教室的组成、功能和教学应用。 6
《现代教育技术》课件——第三章 学校信息化教学环境
思考
为什么要建设数字校园网？请举例说明数字 校园网的基本功能。
5 虚拟仿真学习环境
你所知道的关于虚拟仿真的内容
网络学习平台
网络学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自 学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多 种服务在内的综合教学服务支持系统，它能为学生提供实时 和非实时的教学辅导服务，旨在帮助系统管理者与教师掌控 各种教学活动与记录学生们的学习情况及进度。一般具有灵 活的课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组分组管理、 课程资源管理、测试题库管理以及在线教学等功能模块。
教师可实时监视每个学生的计算机屏幕，观察学生的学习情况，这样教师 不用离开座位便可观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生 进行多画面和单一循环监视。
2．遥控辅导
教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥 控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中， 教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中 可实时监视被遥控的学生的计算机屏幕，可与被遥控学生进行双向交谈，在遥 控辅导的同时可利用电子教鞭功能。
移动中国国家图书馆主页
中国数字图书馆主页
练习题
1.通过多种方式体验虚拟学习环境，如EDX、 MOOC等。谈谈在虚拟学习环境中的学习感受 或其优点与不足。
2.展望虚拟现实技术在教育教学中的应用。
移动学习平台环境
学习资源
视音频资源
用于微课、各类 案例、模拟试验、 部分教学活动的
录音、录像等
交互性资源
学习者能够和参 与讨论的老师、 同学进行非正式
的沟通
文本资源
以教学辅导要点 为主
多媒体课件资源
“现代教育技术”课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称：Modern education technology授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2开课学期：2014～2015学年第2学期适用对象：师范生一、课程性质与任务本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。
二、课程教学的基本要求1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。
4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。
5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。
三、课程教学内容第一章技术支持下的教育（2学时）第二章现代教育技术理论基础（3学时）第三章教学媒体理论（2学时）第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）第五章教学设计理论（6学时）第六章信息化教学设计（5学时）第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）第八章信息技术和课程整合（2学时）第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）第十章信息化教学系统及应用（2学时）四、教学重点、难点1．现代教育技术理论基础2．多媒体素材的采集与处理3．教学设计理论4．信息化教学设计5．多媒体教学课件的设计与应用6．信息技术和课程整合7．信息化教学系统及应用五、教学时数分配教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。
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视觉媒体
2.与传统相机区别 （2）拍摄效果不同
传统照相机的胶片可以捕捉连续的色调和色彩，而 数码照相机的CCD元件在较暗或较亮的光线下会丢 失部分细节，更重要的是，数码照相机CCD元件所 采集图像的像素远远小于传统照相机所拍摄图像的 像素。
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视觉媒体
2.与传统相机区别
（3）拍摄速度不同
系统； 按其作用于人的不同感官：分为视觉媒体、听觉媒体、视听综
合媒体和交互媒体等。
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教学媒体概述
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教学媒体概述
三、教学媒体的特性与功能
1. 教学媒体的共性 （1）工具性 （2）能动性 （3）重复性 （4）组合性 （5）固定性 （6）扩散性
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教学媒体概述
2. 教学媒体的特性 （1）表现力 （2）重现力 （3）接触面 （4）参与性 （5）受控性
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视觉媒体
三、数码照相机 1.构成 CCD芯片、滤光片、数字信号处理电路、存储器
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CCD芯片
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视觉媒体
三、数码照相机 2.与传统相机区别
（1）制作工艺不同 传统照相机以胶卷为载体，拍摄后的胶卷要经过冲 洗才能得到照片。数码照相机使用电荷耦合器CCD 元件感光，然后将光信号转变为电信号，再经模数 转换后记录于存储卡上，存储卡可反复使用。
教学媒体
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1
学习目标
1. 能够阐释教学媒体的含义和分类。 2. 理解常用教学媒体的原理、功能与特点 以及使用范围。 3. 能够利用常用教学媒体进行教学。
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2
学习内容目录
教学媒体概述 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体
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3
学习内容目录
教学媒体概述 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体
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高速快门
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低速快门
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视觉媒体
6.取景器 用于选取景物范围并确定画面构图格局。 取景器的功能：指示拍摄范围、指示调焦和指示内 侧光。
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指示调焦
图3-5 中央裂像式调焦验证装置
图3-6 双影重叠调焦验证装置
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指示内测光
内测光指示
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16
视觉媒体
二、光学照相机 1.焦距 指的是从焦点到镜头光心的距离。 根据焦距的不同可以把镜头分为：标准镜头、广
角镜头、鱼眼镜头、长焦镜头和变焦距镜头。
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视觉媒体
2.视角 镜头中心点到成像平面对角线两端所形成的夹角
。 视角与焦距的关系：焦距越长，视角越小；焦距
越短，视角越大。 视角与画面空间的关系：镜头视角越大，所拍摄
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学习内容目录
教学媒体概述 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体
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视觉媒体
一、光学投影仪 二、光学照相机 三、数码照相机 四、视频展示台 五、多媒体投影仪 六、交互式电子白板
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视觉媒体
一、光学投影仪 可将相应的投影教材的图像放大，通过图像传递教 学信息。它具有亮度高、色彩真实、画面清晰、便 于书写、操作方便等特点，是目前投影媒体在我国 中小学教学中应用最广泛、最受广大教师欢迎的媒 体之一。
数码相机通过CCD进行感光储存，在按下快门真正记
录数据之前，需要等待 1.5秒，调整光圈、改变快门
速度、检查自动聚焦、打开闪光灯等。数码相机每拍
摄完一张照片，要等待2秒至5秒才能拍摄下一张照片
，要对已拍摄的照片进行图像压缩处理并存储起来， Nhomakorabea4
教学媒体概述
一、教学媒体的含义 二、教学媒体的分类 三、教学媒体的特性与功能
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教学媒体概述
一、教学媒体的定义
1.媒体
媒体（media）的原意是“介于两者之间”。 在信息传播过程中，媒体是指携带和传递信息的物质工具或载体。 含义： （1）承载信息所使用的符号系统；
如语言、文字、符号、声音、图像等。 （2）指存储和加工、传递信息的实体。
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镜 头 口 径
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视觉媒体
4.光圈 光圈又称作相对口径，是直径可以改变的通光孔。
能以不同的孔径来调节摄影镜头的光通量。
光圈用光圈系数来表示，系数越大，光圈孔越小， 进光量也越少。
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光圈
光圈系数
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视觉媒体
5.快门速度 快门是照相机控制曝光时间的装置，由快门按钮控 制。它与光圈配合使用，共同调节胶片的曝光量。 快门的作用：一是控制射入镜头的光线在胶片上暂 留的时间，也就是控制胶片的受光时间；二是控制 被摄体的清晰度和虚化程度。
录音带、录像带、光盘等，也称为教学媒体材料、
电子教材或非印刷教材。
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8
教学媒体概述
4.教学媒体的作用
扩大教学规模、提高教学质量、增进教学效 率和办学效益、改变教学模式、改进教材结 构、改善师生关系、促进教学改革等
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9
教学媒体概述
二、教学媒体的分类
按其产生的时代：分为传统媒体和现代媒体； 按其呈现信息的形态和特点：可分为印刷媒体和非印刷媒体； 按其传递信息的流动方向：分为单向媒体和双向（交互）媒体； 按其媒体的组合方式：分为单项媒体和多项媒体或多媒体组合
的画面空间也就越大。 视角与影像放大率的关系：镜头视角越大，影像的 放大率越小；镜头视角越小编辑，ppt影像的放大率越大。 18
焦 距 与 视 角 的 关 系
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视觉媒体
3.有效口径 表示镜头的最大进光孔，也就是镜头的最大光圈。 口径大，光线通过的多，说明通光性能好。 镜头口径是固定的，用直径与焦距之比表示，并标 明在镜头上。 例如镜头通光孔直径为25毫米，焦距为50毫米，则 其口径为25:50=1:2。
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7
教学媒体概述
3.教学媒体的表现形态
从外在形态上来说，教学媒体包括硬件和软件两种 表现形态。
（1）硬件
基于记录、存储、传输和呈现教学信息的实体或设 备称为硬件，如幻灯机、投影仪、录音机、录像机 、电视机、摄像机、计算机、语言实验室等。
（2）软件
信息的载体或媒介称作软件，如幻灯片、投影片、
如书本、挂图、投影片、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。
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6
教学媒体概述
2.教学媒体 教学媒体就是指在学习和教学过程中，携带和
传递教学信息的物质工具或载体。
教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间 的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对 象。教学媒体是教学系统的重要组成部分，构成了 教与学的资源环境。