儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教学设计
非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教学设计Teaching design of African Mini musical "fatu girl"非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教学设计前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
非洲微型歌舞剧《法图姑娘》● 教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由a+a+b+间奏+c+a+b+a等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。
弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。
● 教学重难点：1、对微型歌舞剧的认识和理解。
2、用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
●教学过程：1．讲一讲：用故事简要引出新课。
2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。
5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。
然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。
用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
在集体演唱处可跟着模唱。
塞内加尔简介国旗：绿、黄、红色是传统的泛非颜色。
绿色象征农业、植物和森林，黄色象征丰富的自然资源，红色象征为独立自由而斗争的战士鲜血。
绿色五角星象征非洲的自由。
国徽：盾面左侧的狮子象征力量；右侧是一棵面包树，树下面绿色的波纹象征塞内加尔河。
儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
教学目标：
通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。
2听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。
3引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。
教学内容：歌舞剧《法图姑娘》
教学重难点：
对微型歌舞剧有基本的了解；
2能哼唱和记住主题并积极参与表演。
时安排：1时
教学过程：
讲一讲，老师用故事简要引出新
2听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。
演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。
然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。
用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
后小结：先学会歌曲再表演更好些。
小学音乐：非洲微型歌舞剧 《法图姑娘》
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
非洲微型歌舞剧《法图姑娘》●教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由a+a+b+间奏+c+a+b+a 等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。
弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。
●教学重难点：1、对微型歌舞剧的认识和理解。
2、用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
●教学过程：1．讲一讲：用故事简要引出新课。
2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。
5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。
然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。
用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
在集体演唱处可跟着模唱。
塞内加尔简介国旗：绿、黄、红色是传统的泛非颜色。
绿色象征农业、植物和森林，黄色象征丰富的自然资源，红色象征为独立自由而斗争的战士鲜血。
绿色五角星象征非洲的自由。
国徽：盾面左侧的狮子象征力量；右侧是一棵面包树，树下面绿色的波纹象征塞内加尔河。
棕榈枝叶连接之处是共和国国家勋章。
绶带上用法文写着“一个民族，一个目标，一个信念”。
上端是绿色五角星。
塞内加尔共和国因塞内加尔河而得名。
花城版音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》-教案
花城版音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》-教案一. 教材分析本课教材为花城版音乐六上第12课，主要内容为欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》。
该剧以生动的故事情节，富有童趣的音乐旋律，展现了法图姑娘的聪明才智和勇敢善良。
通过本节课的学习，学生可以感受到歌舞剧的魅力，培养对音乐的欣赏能力，同时也能了解到我国各民族的文化特色。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对歌舞剧这种艺术形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并喜爱这种形式。
此外，学生对我国各民族文化的好奇心较强，可以借此机会引导学生深入了解相关文化背景。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》，感受其独特的艺术魅力。
2.通过学习，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3.培养学生对我国各民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.了解歌舞剧《法图姑娘》的故事情节、音乐特点及文化内涵。
2.掌握音乐欣赏的基本方法，能够主动参与音乐的鉴赏与分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、感受音乐作品的美，培养学生的音乐审美能力。
3.讨论教学法：鼓励学生发表自己对音乐作品的看法，提高学生的表达能力。
4.对比教学法：通过对比分析，使学生更加深入地了解音乐作品的特色。
六. 教学准备1.准备《法图姑娘》的音频、视频资料及相关的图片、文字资料。
2.提前让学生预习，了解该剧的基本情节。
3.准备教学课件，设计教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生简要介绍《法图姑娘》的背景、剧情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《法图姑娘》的片段，让学生初步感受该剧的音乐风格。
在观看过程中，引导学生关注音乐与剧情的关系，体会音乐在歌舞剧中的作用。
【精品】花城版小学音乐六年级下册《法图姑娘》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】花城版小学音乐六年级下册《法图姑娘》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容花城版小学音乐六年级下册第4课《法图姑娘》(自主学习)。
二、教材分析本节课《法图姑娘》是花城版义务教育教科书音乐六年级上册第12课儿童歌舞剧——《法图姑娘》的教学内容。
全曲由A+A1+B+间奏+C+A2+B1+A3 8个乐段组成,是一部非洲音乐风格的微型歌舞剧,描绘了法图姑娘和朋友、小动物们在森林里幸福快乐唱歌、跳舞的情景,表达了人们对法图姑娘的赞美之情。
本节课是第一课时,基于对教材编写意图、非洲音乐特点和和学生音乐认知特点的了解,通过本课学习把微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)和B段设为主要教学内容,引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创及综合性艺术音乐实践,感受非洲音乐——鼓、旋律重复、弱起小节、舞蹈和切分节奏、一领众和等特点,培养对非洲音乐风格认知的兴趣,为第二课时欣赏微型歌舞剧做铺垫。
三、学情分析小学六年级学生开始进入少年期,认知水平由以具体形象为主向抽象概括过渡。
教学中注重把握学生求知欲、学习能力、好奇心有所增强,学习兴趣广泛,对新鲜事物开始思考、追求、探索,对教学内容趋向思考、选择和接受等年龄特点,从非洲音乐特点出发,设计一系列感受非洲音乐的实践活动,采用生动活泼、灵活多样的教学形式,让每一位学生在轻松和谐的学习氛围中主动参与、即兴创作和表现自我。
四、教学目标1.情感态度价值观目标:通过对微型歌舞剧中曲目的学习,感受非洲音乐特点并产生兴趣。
2.过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受非洲音乐魅力。
3.知识与技能目标:学唱A段;感受B段“一领众和”的演唱形式。
五、教学重、难点1.学唱微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)。
六、教学准备1.多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、钢琴、非洲鼓一个。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计（一）课前律动导入1.课前准备，稳定拍练习。
2.导入：教师运用非洲鼓演奏固定节奏||:x xx x xx:||，请学生以拍腿的方式模仿鼓的固定节奏。
儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案第一篇：儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案教学目标：通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。
2听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。
3引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。
教学内容：歌舞剧《法图姑娘》教学重难点：对微型歌舞剧有基本的了解；2能哼唱和记住主题并积极参与表演。
时安排：1时教学过程：讲一讲，老师用故事简要引出新2听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。
演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。
然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。
用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
后小结：先学会歌曲再表演更好些。
第二篇：儿童歌舞剧——儿童歌舞剧——小蝌蚪找妈妈登场角色：青蛙妈妈小蝌蚪大鲶鱼小乌龟河神剧本舞台上布满了翠绿的苔藓石，苔藓石中错落的伸出一些荷叶和荷花。
小蝌蚪藏在一片石头中间。
青蛙妈妈拿着夜明珠摆出一个优美的pose，背影对观众。
音乐响起，青蛙妈妈托着夜明珠跳了一段优美的舞蹈。
1歌舞《妈妈的心》，单人，青蛙托着夜明珠独舞，优雅唯美……舞蹈结束，青蛙妈妈深情地望着夜明珠。
此时，远处传来河神的声音。
河神：青蛙妈妈……青蛙：尊敬的河神，感谢您把夜明珠借给我。
河神：夜明珠是湖中的宝物，你一定要小心守护，不得有误…… 青蛙：放心吧，河神，我一定小心保护。
河神离去……青蛙：啊，好温暖！我的蝌蚪宝宝马上就要出生了，有了夜明珠的保护，它再也不会怕冷了！此时，传来小蝌蚪即将出生的声音。
六年级上册音乐教学设计-第12课第1课时 儿童歌舞剧—《法图姑娘》 花城版
花城版音乐六年级上册第12课儿童歌舞剧—《法图姑娘》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》对小学中高年级学生在综合性艺术表演和即兴编创方面提出具体要求：“在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色；能够以各种声音材料或不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演”。
因此，本课选用深受学生喜爱的塞内尔民歌《法图姑娘》进行音乐表演活动，目的是让给学生通过欣赏、分角色演唱、即兴编创等形式，让学生感受非洲音乐特点。
教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，歌曲出现了讲故事的人、法图姑娘、小象、长颈鹿及众人。
歌曲讲了在黑非洲的大海边，有一座美丽的村庄，那里住着一位聪明、善良的姑娘，她的名字叫法图。
她渴望带森林中去和小象、长颈鹿玩耍，去和可爱的小朋友交朋友，人们都非常喜欢法图姑娘。
歌曲描绘了法图姑娘和朋友们一起幸福快乐地舞蹈歌唱的情景，表达了人们对法图姑娘的赞美之情。
此外，歌曲由“A+A+B+间奏+C+A+B+A”等8个段落组成，采用了独唱、领唱及合唱、齐唱等演唱形式，以及主人公与众人的舞蹈等。
歌曲中的弱起小节、切分节奏以及旋律的不断重复和伴奏音乐的鼓声都尽显了非洲音乐的特点。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，音乐综合素养较高，能理解儿童歌舞剧的表演形式并参与到表演中。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本课题儿童歌舞剧《法图姑娘》第1课时学科音乐年级六年级教学目标1.知识与技能：听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其音乐表演的兴趣，参与分角色演唱和即兴创编等活动。
2.过程与方法：通过音乐欣赏、分角色演唱、即兴编创等形式，学唱歌曲《法图姑娘》的主要内容，并感受非洲音乐的特点。
3.情感态度与价值观：通过听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，了解非洲音乐特点，开阔的视野，学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化和形式的多样性，激发学生参与音乐表演活动的激情。
(花城版)音乐六年级上册《儿童歌舞剧《法图姑娘》教案
（花城版）音乐六年级上册《儿童歌舞剧《法图姑娘》教案一. 教材分析《儿童歌舞剧《法图姑娘》》选自花城版音乐六年级上册。
本节课通过儿童歌舞剧的形式，让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对美好生活的向往。
本节课的学习，旨在让学生在欣赏、演唱、演奏、舞蹈等活动中，体验音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的欣赏能力。
同时，他们活泼好动，具有很强的表现欲望。
在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《法图姑娘》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过歌舞剧的排练，培养学生的团队合作精神和舞台表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《法图姑娘》的旋律演唱。
2.歌舞剧的编排和表演。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听、观看的过程中，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.示范法：教师示范演唱、舞蹈，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，教师点评，提高学生的歌唱和舞蹈技巧。
4.合作法：分组进行歌舞剧排练，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《法图姑娘》的乐谱和歌词。
2.准备相关的音响设备。
3.准备舞蹈道具和服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《法图姑娘》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
然后教授歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
教师逐一纠正动作不规范的地方，直到全体学生都能正确完成舞蹈。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌舞剧的排练，教师巡回指导。
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儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
教学目标：
.通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。
2.听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。
3.引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。
教学内容：歌舞剧《法图姑娘》
教学重难点：
.对微型歌舞剧有基本的了解；
2.能哼唱和记住主题并积极参与表演。
课时安排：1课时
教学过程：
.讲一讲，老师用故事简要引出新课
2.听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3.议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4.唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。
5.演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。
然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。
用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。
课后小结：先学会歌曲再表演更好些。