读书感悟
读书感悟30篇
读书感悟30篇读书感悟30篇读书感悟（一）：我喜欢读书，书是我的朋友，与我形影不离。
此刻，更喜欢看网络书籍，登陆豆瓣读书网、新浪读书网，红袖添香读书网读书。
有时也会根据自我的需要来搜索电子书，那种众里寻他千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处的豁然开朗，真是无法形容的。
我看的书资料很广泛，从教育类到管理类，从生活类到家教类，从工作励志文到文学美文，从医学养生到电脑技术等等，我都如饥似渴的遨游其中，一一拜读。
在教育书籍中，我平时喜欢看《小学语文教师》、《中小学管理》、《小学语文教学》、《金明教研》、《福建教育》等教育杂志，这些教育杂志能够让我在思想上始终走在教育的前列，时刻了解教育的最新动态。
在管理类书籍中，我最喜欢看曾仕强教授的，他的《中国式管理》、《中国式团队》、《人际关系与沟通》、《易经与人生》、《大易管理》、《情绪管理》等都对我影响很大。
值得一谈的是《中国式管理》，《中国式管理》就是中道管理，就是中庸式的管理，是情理法的管理，是修己安人的历程。
日理万机而不失策。
做人做事要兼顾并重，经过好好做人来把事做好。
领导的意义，在于发挥安人的潜力。
以不变应万变是管理的高智慧。
持经达变是最有效的管理方式，有原则，却必须因人、因时、因事、因地而变，要持经达权，合理应变，才能圆通而安人。
管理的最高境界是无为。
基层的员工是枝叶，干部是树干，老总是树根。
树是上上下下一条心的。
根不必招摇，而是要让自我的树干越长越粗，最终把华丽留给枝叶。
管理必须要制度化，可是制度化不是最好的管理，制度化之后要加上四个字：衡情论理，然后合理解决。
曾仕强的《情绪管理》一书也使我受益匪浅。
在《情绪管理》中我明白了情绪是能够管理的，我们要对自我负责，不要把职责推给脾气。
情绪管理三步走：一、你的心境会影响别人的情绪。
二、要想让别人的情绪稳定下来，你必须先让自我平静下来。
三、要先找自我的错误，勇于承担。
做事要做到无过无不及，要注重度的把握。
情绪的最高境界是自由自在，毫无拘束。
读书的心得感悟5篇
读书的心得感悟5篇书是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮。
一本好书如同一壶清茶，那淡淡的芳香，滋润心灵的净土。
下面一起来看看我为大家整理的关于读书的心得感悟，欢迎阅读，仅供参考。
关于读书的心得感悟1高尔基曾说过：“书是人类的进步阶梯。
”书是我们的好伴侣，通过它可以“看”到宽阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常主动的意义。
我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做的自己》。
首先，吸引我的是书名，当书到手时我怀着奇怪的心情去读这本书。
读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后好像感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的关心。
看了这本书后，感觉别出心裁，如何才能做的自己?这需要我们每个人进行思索。
是的，更多的时候，大家都在审评对方，讨论对手，却很少有时间静下心来了解自己。
李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新端详自己的心门。
工作总结他告知人们：做人不是只有自省才能更完善，但是不时的自省却能让自己更加的糊涂;做人不是简洁的树立抱负就可以轻松实现，但是没有抱负的人却肯定无所适从;做人肯定要有宽阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有士气，真正敢于追赶自己幻想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“胜利同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述胜利的秘诀。
这些故事很值得我学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利之路。
其次，每个人对胜利的理解不同。
信任很多人和我一样，或许常常有这样的感觉：不知道什么才是真正的胜利，怎样才能得到胜利，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。
如今看了李__的“胜利”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与少，只有发挥了自己的爱好和特长，又社会和他人有益，同时还体验到了无穷的欢乐，这就是胜利，做到了的自己就是胜利。
个人读书心得感悟与思考9篇
个人读书心得感悟与思考9篇个人读书心得感悟与思考（通用9篇）如何写个人读书心得感悟与思考？看看吧。
当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
下面是小编整理的个人读书心得感悟与思考，仅供参考，欢迎大家阅读。
个人读书心得感悟与思考（精选篇1）多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。
书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。
读书妙处无穷，书香熏染人生。
正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。
读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。
读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。
《平凡的世界》是最近我刚读的一本书，爱它是绝对的纯粹。
我爱看书，尤其爱读史书，其实之前就有很多朋友给我推荐过这本书，由于我对历史类书籍的偏爱，并没有将平凡的世界纳入我的书库，但现在，我也许更能去诠释平凡的定义。
幸福的是，我们生活在这样平稳的时代，可以有着安稳的生活，不会遭遇到与孙少平一样的苦难，但是生活在不同的时代，就有不同的历练，我们是平凡的一员，要跨过泥泞，我们要做不平凡的自己。
读书的好处有很多。
我给你介绍以下几点：1、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。
2、可提高我们的阅读能力和写作水平。
3、可以使我们变的有修养。
4、可以使我们找到好工作。
5、可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地……其实读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现。
最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。
让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。
读书的感悟(集锦31篇)
读书的感悟（集锦31篇）篇1：读书感悟读书，让我拥有许多。
每当有一个悠闲的早晨或者轻松的夜晚，我都会靠在椅子上，手里拿着一本书，静静地看书。
打开手中的书，我可以随意想象，想象自己是大海，一望无边、波涛汹涌；想象自己是月亮，寂静孤独、明亮柔和；想象自己是草原，生气勃勃、一碧千里……读小说，我会随着主人公曲折离奇的命运而感到喜怒哀乐；翻阅轻松搞笑的书，放声大笑，把一切烦恼都抛之脑后……渐渐地，我一天学习的疲劳和一些琐事的烦恼顿时烟消云散。
此时，我便拥有了一份愉悦快乐的心情。
读了一些书，我也有了一些自己的想法。
禁不住拿起手中的笔，写下自己的感受，怀着忐忑不安的心情尝试着给父母看，当自己的文章在父母心中占有一席之地时，那种感觉，别提有多么的欣喜，这也许就是读书的另一种乐趣吧！篇2：读书感悟《读书感悟》（一）读书，让我拥有一份绝美的心情。
每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，默默地品味。
打开一本书，我从书中，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地我进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。
此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。
读书，让我的教育理论更丰富。
“书籍是人类进步的阶梯”。
教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。
利用课余时间，我读了一些教育专着，很有感触。
刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执着却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。
读书的感悟(通用15篇)
读书的感悟(通用15篇)读书的感悟1尊敬的各位领导、老师:大家好!近日，我读了主任的《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。
书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。
读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视角审视许多教育现象和处理方法，如:“‘格律诗’教育与‘自由诗’教育”、“本地货·家常菜·海鲜味”、“鲜花、干花与塑料花”等等。
其中《教师读书的N个理由》《读书的“二为”“三式”》给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟颇多。
读书的现状，阐述了教师读书的N个理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。
是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。
读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。
作为一名教师，应该把读书视为生活中的'平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉文秘杂烩网阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。
“教师不读书，何以提升自己，立足于学校?教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书?”回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。
关于读书的感悟（精选15篇）
读书的感悟关于读书的感悟(精选15篇)在生活、工作和学习中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，这个时候，我们就可以写一篇感悟，把自己的感触都记录下来。
不过，很多人都不知道要怎么写感悟。
下面是小编为大家整理的关于读书的感悟，希望对大家有所帮助。
关于读书的感悟1读一本好书，有如与一位绝好的友人在一块呆上几个时辰，一语不发，静静地听着他述说着他的故事，只默默感受那墨香缭绕中无声的宁静与温柔，心里也能踏实熨贴得不行。
以前，我一直把读书当作成一场噩梦，总是要大人逼着读我才读；而现在，我真正的体会到了读书的乐趣，变得噬书如命，将书本当作了我生命的一部分。
读一本好书，可以让你的思维空间无限扩大，就像乘上一艘万吨巨轮，载着我们从狭窄的知识小溪，驶向永无边际的学问海洋。
古人云“学如逆水行舟，不进则退。
”没错，如果我们不能坚持操作这艘巨轮前进的话，我们便会从学问的海洋重新退回到那狭窄的知识小溪。
“读一本好书，就是与一个伟人的心灵对话”我常常遗憾不能面对面的去倾听那些精神传人的'智慧，不能亲眼感觉他们的人文气质，但从他们留给我们的书中，我知道了我能够抵达他们的内心，我能读懂那一刻：那个握笔的手，那双深刻的眼，那颗跳动的心——是怎么样的情怀，是什么样的感受与波澜起伏。
“读一本好书，等于同一位品德高尚的人进行了有意义的谈话。
”高尔基说。
的确，好书能带着我们畅游绚丽多姿的知识世界，能领着我们探索古今中外的的奇闻趣事；好书能帮助我们明辨是非，分清美丑好书还能帮我们指明生活的方向，教给我们做人的道理，使我们奋发向上，努力进取，成为新时代的栋梁之才。
读一本好书，如同与许多高尚的人面对面的交流；读一本好书，就如同在深夜前方有一盏明灯，照亮我们前行的道路；读一本好书，会带来诸多的启示，他教会我勤奋，忠诚，敬业，自信，指导我们应该如何正确对待工作与学习；读一本好书，就如同进入一片自由的天地，他告诉我们什么是人生，什么是理想，什么是飞翔。
读书感悟7篇
读书感悟篇1以前，我总觉得自己过得不幸福。
不能想干什么就干什么，想买名牌就能买…..《童年》这本书是高尔基写的，它的主人公阿廖沙是个可怜的孩子。
在阿廖沙小时候他的父亲就去世了，他跟着妈妈去了外祖父家。
外祖母很疼她，可是外祖父却很凶恶，经常打骂阿廖沙，阿廖沙有两个舅舅，对他也不好。
后来，阿廖沙的妈妈改嫁了，他的继父是个恶棍，更本不关心他们的死活，小阿廖沙不得不自己去干活，来养活自己和外祖母。
阿廖沙受尽了人间的苦难，但他从不放弃，坚强的面对生活，想想我自己，真觉得惭愧。
虽然不能说和家境富裕的同学相比，但我也是在父母的疼爱下长大的啊今天，我读完了童年这本内容丰富的小说，我思绪万千。
阿廖沙是个坚强的孩子，更是个刻苦、懂事的人。
当外祖父与外祖母分家后，分文无收的外祖母陷入困境，正上学的阿廖沙得知后，他便决心帮外婆赚钱，每天刚放学，他便背着沉甸甸的书包在肮脏的墙角处拾垃圾，有时一个铁片能卖10个卢布，相当于他和外祖母一天的开销，就这样他用捡垃圾得的钱满足了经济需要费。
读了高尔基的《童年》这本书，我受益匪浅。
和高尔基的童年相比，我们今天是多么幸福啊!高尔基出生在一个木工家庭里。
5岁时，病故了，生活就更加艰难了，他和住在外祖父家。
由于家境贫寒，高尔基上学只好穿和外祖父的衣服。
想到这儿，我不禁有点惭愧。
因为尽管我们有这么好的条件，我们却身在福中不知福，常常挑三拣四。
高尔基为了上学，只得捡破烂换钱，每逢不上学的时候，他一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，破纸片卖给废品加工。
运气好才能有半个卢比的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没着落。
我们现在上学什么也不用担心，过着衣来伸手、饭来张口的美日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己的生活，有什么理由不加倍努力学习呢?读书感悟篇2“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这是人人都知道的道理。
读一本好书，就像交了一位好朋友，下面大家就听听我的读书心得吧。
我最近喜欢看杨红樱写的一本名叫《淘气包马小跳系列之漂亮女孩夏林果》。
读书感悟精选14篇
篇一风轻云淡的日子里，携一本好书，躲尘世喧嚣，宁静而致远，读书以自强。
不知何时，读书成了一种习惯，寄情于一页页蔡伦纸，畅游在一个个仓颉字，感受着不一样的人生真谛，隐约中向着自己的人生迈进。
书籍是人类文明的投影，集大成者不胜枚举，囊括了四书五经，涵盖了百家之言，承载了历史演义。
书籍是思想的航船，乘风破浪，用智慧做桨，在知识的海洋里不断吸取。
书籍还是进步的阶梯，遨游其中，修身养性，好似站在巨人的肩膀上前行，步步为营。
每一本书由于作者的笔划侧重，都有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。
但无论怎样的一本好书，都能给你带来感观的愉悦，让你拍案叫绝，犹如沙漠里久旱之后的甘霖，润化人心。
同时，每一本书由于读者的欣赏角度各异，也会读出不一样的细腻，如同一千个读者眼中有一千个哈姆雷特一样，但不管哪一种，都是心灵连接处的产物，引发共鸣。
所以说阅读像是和一位智慧的长者交流，听他慢慢地诉说，情感交融处即是思想的一次领悟。
一方面可以认识这个世界，开阔视野；另一方面可以反观自己，提高自身。
善假于物而行千里，借鉴别人的历练来充实自己，达到自己新的一个高度。
一本新书像是一艘“发现号”，是带领着我们领略别样的风情、探索全新的财富，还是一如既往的走原来最寻常的路？这取决于阅读的态度。
有些人读书能满腹经纶，而有些人却空空如也，满腹经纶者常能胸有成竹，空空如也者遇事不能自己。
实际上，读书就像在交友，需要去投入感情，去交流，去心领神会，而不是潦潦草草、走马观花式阅读。
大抵就是“学而不思则罔”这个道理，一边阅读一边思考才能获得书中的精华得以己用。
同时，读书讲求放松，过分的追求字字斟酌，而忘记了读书的本质，反而会降低阅读的效率，适得其反。
所以说，读书重在态度，态度决定读书的高度。
读书方法同样重要。
清代文学家王国维的读书三境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
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《根深叶茂：老校在变革中焕发活力》读后感
接触“新基础教育”有一年多的时间了，从最初的旁观者到现在的参与者，我和我的同事们一直在学习、实践、反思、改进的道路上。
一路前行，一路收获。
上海市闵行区实验小学能够坚定不移的以“新基础教育”为统领和核心，让学校始终具有持续推进的生命力，并取得巨大成效，这也是我们子美人将要一直坚守，并为之奋斗的理由。
就反思我的个人课堂教学，我的思维定势较为严重，不能灵活的把握课堂，对问题的设计层次不够深入。
学习“新基础教育”以来，虽然每节课上也都在力争体现“新基础教育”的理念，关注学生的思维、语言、甚至学习习惯。
但在较短的时间内，还是收效甚微。
我也明白这将是一个长期的过程，需要我们大家共同的努力。
读了《根深叶茂》这本书之后，特别是第四章——课堂变革，我认为在以后的工作中我必须坚定不移地从课堂教学改革入手，以构建课堂新形态，追求课堂质变为目标，从细微点滴处入手，持续有效地改变课堂。
一年以来。
我对新基础教育的理解还停留在“让课堂焕发生命的活力”，“把课堂还给学生”等等粗线条的理解上，但如何真正做到、并落实到课堂中，这将是一个漫长的过程，也是我下一步努力的方向
一、改变课堂状态
在以往的课堂上，同学们都能坐端正，听我讲课，并不时地举手回答我所提出的问题。
下课时，学生能够当堂表演本节课的对话，背会本节课的课文或单词，我会觉得本节课的效果很好，很有成就感。
可是学习了“新基础教育”之后，我才明白，这不是焕发生命活力的课堂，同学们没有进行自主学习，他们的思维能力没有得到发展，课堂上互动看似热闹但却过于单调，情感与心灵互动参与较少。
要改变这种状态，上学期的几次节点课上，我们英语教研组的做课老师、小组成员进行了多次尝试和改进。
经过几次的讨论和实践，我们决定从开放性大问题的设计入手。
课堂上老师提问多而细碎，学生的思维空间较少，不能着眼于整体，缺乏课堂生长感。
为了改变师生一问一答的课堂状态，实现学生在课堂上的灵动和思维的活跃，打开学生思维的广度和深度，我们在一节课的开始，在简单的热身之后，精心设计一个开放性的大问题，让不同程度的学生都能参与，并激发他们主动参与其中，引导他们带着自己的体验，走进我们的英语课堂。
比如五年级下册第四单元第一课时，通过Mr. Jones和张鹏就四月份的两个特殊日子：愚人节和复活节进行对话的情景，进行日期和月份和相应活动的讨论。
我们以大问题Do you like April ? Why or why not ? 进入今天的课堂。
学生经过小组对话交流。
得到不同的答案。
S1: I like April , the weather is warm .
S2: I like April , my birthday is in April .
S3: I like April , the colors are beautiful in April . I can …
因为问题大了,使不同层次的学生进入问题情境成为可能。
在思考并回答问题的过程中,学生已有的知识经验,被充分调动,更大限度的促进他们思维力度和思维水平的发展。
但目前存在的状态和问题是：我们设计大问题的能力亟待提高。
在每个单元、每节课的开始，通过对文本的分析和解读，在确定的本科的重点和难点之后，我们备课组的老师开始进行大问题的设计，但在设计时，由于思维的定势和思维的角度，对文本的理解侧重点不同，不同的老师往往设计出不同的问题，这就需要经过反复讨论与论证，我们会发现这个大问题太过浅显了，那个大问题又不能让所有的学生都参与，下一个大问题可能又与本节课的核心内容不相符，等等等等。
每一次备课时都会产生这样那样的问题，甚至花费很长的时间与精力。
如何能快速又正确地设计出一个能让不同层次的学生都能参与，又能调动学生们的学习兴趣与关注，还能与本节课的内容相贴切的大问题，我想在下一步的教学中。
我们一定要多看成功案例，多听课、多请教、多交流、多学习，努力提高自己对文本的准确把握，改进自己的思维方式。
二坚守学生立场。
具有学生立场的课堂才是有持续发展力的课堂。
在教学设计上，我们更多从教师教的角度去思考，没有细致的分析所教的学生的各种实存状态和潜在可能。
学习“新基础教育”之后，在教学设计时需要有学情分析和学生活动两部分来体现教师对学生了解的全面性和丰富性。
但在进行学情分析时。
我们往往不知道如何下手，这一部分，也要花费很长的时间。
其实，真正的原因在于我对整套教材把握和了解的不够。
只知道本期所教的和自己教过的教材，由于对教材的整体把握不够，那么对学生的前在状态也不能做到精准分析，他们的潜在可能，也就是在学习新知识的过程中，学生是否具有有待或者可以被开发的能力，我更做不到精准把握。
在分析时用到的只有“只能、大概、也许、可能”这些不严谨的词汇。
这样一来。
在学生学习时如果遇到困难，教学过程中如果有意外出现，我就不能很好地迎接挑战，从容有效的做出回应，并反馈。
所以在我在今后的工作中，这也是我们教研组假期学习计划里已经列出的计划之一：我们要利用假期时间，认真研读整套小学教材，精准把握每一个知识点。
并弄清各个知识点之间的内在联系。
我想这也是我最缺乏的，我一定要利用这次机会，提高自己的业务能力，眼中有学生。
在课前能准确了解、并分析学生的学习状态。
在课堂上积极的回应当学生思维超出预设时而产生的意外，我一定要做好准备，以迎接这样的挑战。
三反思重建再学习
我需要再一次进行“新基础教育”系列书籍，特别是与我们英语学科关系密切的《英语课程指导指导纲要》等系列书籍，系统地学习并更新自己的教育理念。
这种回顾性的学习很有必要，结合一年多的研究性实践，再次进行仔细研读，我觉得我一定会有新的体验与感悟。
并且以后每节课后，还要回放自己的教学过程，及时反思并与同组教师及时研讨，找到优点与不足，及时改进，促进自己理念的更新与行为的转换。
书中给予我们的很多，学习将是一个漫长的过程。
我会在学习与实践的道路上，踏实前行，探索研究，实现自己的教育理想。