项目教学法在中职学校教学中的探索与实践

项目教学法在中职学校教学中的探索与实践摘要：在介绍项目教学法基本原理的基础上，阐明了实施项目教学法的一般过程，以及实施项目教学法过程中常见的问题及其对策。最后，分析了项目教学法在中职计算机教学中的应用实践，实践证明项目教学法是以学生为中心设计的教学方法。

关键词：项目教学法；中职教育；计算机教学；职业能力

1.引言

中等职业教育作为国民教育重要的组成部分，其占据着我国高中阶段的教育很大份额，对于劳动者技能培养责任重大，近年来一直处于较高应用前景的计算机方向教学更是为经济建设发展提供了有力人才支持[1]。项目教学法在中等职业教育专业技能教学中的推广和应用，对于学生职业综合能力和职业情操，特别是培养关键能力等优势显著[2，3]。掌握项目教学法基本原理，把握实施流程，控制可能存在的问题发生，是更好的应用项目教学法的关键。

2.项目教学法原理

当前的中职教学存在着多种多样的教学方法，常见的有案例教学法、演示法、谈话法以及情景教学法，项目教学法以工作任务作为教学中心，以培养能力作为教学目标的优势日渐受到广泛的关注。项目教学法最突出的特点在于其设计教学过程中给予学生足够大拓展的空间，能够充分的激发学生积极性、创造性和自主性。项目表示所要的教学任务是一项有实际应用价值、具体的项目完成，

对该项目实施的过程保证学生能够把握或者了解该项目完成过程中各个环节基本的要求和对整个过程操作的重点以及难点。通过模拟的真实环境进行教学流程，通过专业知识的学习完成项目任务，明白专业理论知识对于实践的作用，这样更能激励学生的实践精神和学习动力。

3.实施项目教学法一般过程

3.1确定项目

项目教学法的第一步是教师按照本阶段教学的内容和任务设想出一个或者几个需要实施的项目任务，学生对这个任务即要开始讨论，最终确定需要实施项目任务。各学生或各学生分组制定的项目任务是按照不同的情况所确定的，互相之间可以雷同也可以完全不同，但是要求对于学生要有目标的培养作用，还要满足学校的教学物资支持范围，另外要求同社会经济的发展以及行业的需求保持一致。

3.2制定计划

项目实施之前的操作计划非常重要，学生需要在教师指导之下确定操作的程序和步骤。在分组合作项目中还需要制定小组中各成员合作的形势、分工以及要求。分组合作式教学是项目教学法较为常用模式之一，其为教师按照班级学生基本的情况特点，通过自由组合、教师调整等流程完成分组，接着推选或者指定项目组组长，搭配形式通常以基础学习程度和能力程度合理考虑。

3.3组织实施

接着学生就要进入按照已经确定好的工作程序和步骤开始操作实施的阶段，每一步操作都要求学生明确自己需要完成的个人工作分工和对其他成员合作配合项目。实施项目进程中，教师指导的作用非常重要，必须对每一步操作进行详细准确的解析，按照学生操作的情况，及时的给予学生操作建议和提示，跟学生一同分析并研究操作过程中所遇到的难题，帮助学生解决问题。

3.4评估和展示成果

让学生完成作品，结束大部分内容对于学生的自信心培养具有很大的作用，后期的成果展示以及汇报交流则是另一个锻炼学生的环节。通过汇报和交流项目成果，总结实施项目过程中碰到的难题、困境以及解决方案，发表整个项目实施过程中的感受和收获，这些可以很好的培养了学生的总结能力、文字表达能力和汇报讲解能力。

4.实施项目教学法过程中常见问题及对策

大量教学实践中也暴露了项目教学法实施过程中存在的部分问题，具体实施过程中教师必须注重几个细节。首先，所确定的项目必须具有较强的实际应用价值，要让学生找到合适的项目，这就要求项目既要包含教学阶段所要掌握的理论内容，又要控制难易程度在学生的提升水平范围内，更要让大多数学生喜欢和接受。其次，实施项目之前教师必须强化引导，介绍讲解可能牵涉到的新知识以

及项目实施过程中可能遇到的疑点，抓住重点，有的放矢。再次，项目实施进程之中所发生的难题必须适当进行延伸和拓展，让学生触类旁通，能够举一反三，深化表面问题，引导学生去思考和解决问题。此外，各个项目进行中都要让学生适当进行总结，小组成员的成长提高要保持一致的节奏，让学生学习众人长处，掌握总结的技巧和思路。

5.项目教学法在“word绘制表格”教学中的应用

5.1确定目标

了解用菜单制表、利用“插入表格”按钮制表、手动绘制表格三种制作表格的方法；掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”；能熟练在表格中输入文字并对表格进行简单编辑。

在教师、同学的帮助下，感受学习绘制表格的基本方法，初步学会绘制表格，解决绘制表格过程出现问题的过程和方法。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

5.2设计教学项目

以实际问题创设情境，揭示课题。同学们每天通过课程表知道自己该上哪节课，通过值日表得到值日的信息，表格形式随处可见，它是一种简明、直观的表达方式，是文字处理中最常用的表达形式之一。那么这些表格是怎么在word中制作的呢？通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。

5.3实施项目及成果评估

通过集体讨论促进学生对该项目的见解，学生之间互相的激励能够更好地引发连锁反应，让学生获得更大量的信息。依据项目教学的流程完成项目后，针对项目达标性和工作创新性进行项目评价，结合成果和流程的考核让学生深化学习。

在word绘制表格教学中实施项目教学法，学生们通过动手实践、相互协作学习、主动学习，在掌握新知识、新技能的同时，又享受到了学习的快乐、体验了word绘制表格的强大功能及其便捷性。真正达到了做中学、教学面向就业的目的。同时教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平，教学也从以教师传授知识、技能为主，转变为以重视学生职业能力培养和发展为主，这为中职生走向社会，找到自己能胜任而满意的工作有着十分重要的意义。（作者单位：广西机电工程学校）

参考文献：

[1]王淑锋.项目教学法在中职教育教学中的探索与实践[j].中国职业技术教育，2012，（29）：46-51.

[2]何岩.项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用[d].济南：山东师范大学硕士学位论文，2010：6-24.

[3]王宇.中职计算机项目教学法[j].计算机光盘软件与应用，2012，（18）：287-288.