基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计
信息化教学在建筑识图课程中的应用浅析
信息化教学在建筑识图课程中的应用浅析随着信息技术的不断发展，信息化教学已经成为现代教育不可或缺的一部分。
它通过电子教学、网络教学、多媒体教学等形式，使教学过程更加生动、形象、直观、具体化，增强学生的学习兴趣和参与度，也为教师的教学方式提供了新的途径和手段。
在建筑识图课程中，信息化教学的运用也能够取得好的效果，具有一定的优势，本文将对其应用进行浅析。
一、信息化教学能够提高建筑识图学习的效率建筑识图是建筑学专业的一门重要课程，需要学生掌握大量的基础知识和技能。
利用信息化技术进行教学，可以让学生在课堂外也能够进行学习，提高学习效率。
在多媒体教学中，通过图片、动画等形式，学生可以更加直观地了解建筑元素的概念、形态、尺度等方面的知识。
在网络教学中，学生可以根据自己的情况，自由选择教学内容和学习进度，满足个性化学习需求。
这些都为学生提升建筑识图学习效率提供了有力保障。
传统的教学方式，以讲授为主，学生容易陷于被动接受的状态中。
而信息化教学中，多媒体教学和电子教学等形式往往具有互动性较强的特点，学生可以通过观看、操作、交流等方式，更加深入地理解建筑识图的知识。
在多媒体教学中，学生可以通过演示软件等工具，模拟出建筑物的空间结构，指导学生进行学习和实践；通过电子教学，学生可以听懂课、看教学视频、观看课件等，将理论知识转化为视觉与听觉的经验，加深对识图知识的理解。
这些都能够使建筑识图的理解更加深入，从而更好地掌握相关知识和技能。
信息化教学中，多媒体教学和电子教学等方式具有很强的创新性。
网络课件中，教师可以根据自身的需求和特点，更加灵活地设计教学内容，富有创新思维。
学生可以通过网络、图书馆等途径，搜索与建筑识图相关的资料、案例等，进行学习、研究和创新，提高创新能力。
这些都有助于学生培养创新思维和实践能力。
总之，信息化教学在建筑识图课程中具有诸多优势和特点，有助于提高学习效率和效果，更好地满足学生的学习需求和人才培养目标，也为教师的教学方式提供了新的方向和途径。
初中校园建筑绘画教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握校园建筑的绘画技巧，学会使用铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对校园建筑的热爱，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 校园建筑的基本构图和比例关系。
2. 绘画工具的使用和绘画技巧。
教学难点：1. 校园建筑的细节刻画。
2. 绘画过程中的耐心和细致。
教学准备：1. 教学课件或图片，展示不同风格的校园建筑。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、绘图板、彩色铅笔等。
3. 实物模型或照片，供学生参考。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示校园建筑图片，引导学生观察并讨论校园建筑的特点。
2. 提问：你们喜欢自己的校园吗？为什么？二、讲解1. 教师讲解校园建筑的基本构图和比例关系，引导学生了解建筑的基本要素。
2. 介绍绘画工具的使用方法，如铅笔、橡皮、绘图板、彩色铅笔等。
三、示范1. 教师现场示范校园建筑的绘画过程，强调构图、比例、细节等要点。
2. 学生观察并记录绘画步骤。
四、实践1. 学生根据教师示范，选择自己喜欢的校园建筑进行绘画。
2. 教师巡视指导，纠正学生的绘画错误。
五、总结1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调校园建筑绘画的技巧和要点。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展1. 教师展示不同风格的校园建筑图片，引导学生了解不同地区的建筑特点。
2. 提问：你们认为哪种风格的校园建筑最美？为什么？三、实践1. 学生根据拓展内容，选择自己喜欢的校园建筑进行绘画。
2. 教师巡视指导，纠正学生的绘画错误。
四、作品展示1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师点评学生的作品，提出改进建议。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调校园建筑绘画的技巧和要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的绘画能力。
小学建筑设计绘画教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《美术》四年级上册教学目标：1. 让学生了解建筑设计的基本要素，提高学生对建筑艺术的审美能力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新思维，激发学生对建筑设计的兴趣。
教学重点：1. 建筑设计的基本要素。
2. 绘画技巧的应用。
教学难点：1. 如何运用绘画技巧表现建筑设计。
2. 如何培养学生的创新思维。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组精美的建筑图片，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这些建筑的特点吗？它们有什么共同之处？3. 学生回答，教师总结：这些建筑都是经过精心设计的，它们具有独特的风格和功能。
二、新课讲解1. 教师讲解建筑设计的基本要素，包括：建筑形态、色彩、材料、功能等。
2. 教师举例说明，让学生更直观地了解建筑设计。
三、实践操作1. 教师分发绘画工具，让学生准备绘画。
2. 学生根据所学知识，设计一个自己喜欢的建筑。
3. 教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师点评优秀作品，指出不足之处，并提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调建筑设计的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注建筑，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解建筑设计的基本要素，让学生了解建筑艺术的魅力。
在实践操作环节，学生充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的建筑作品。
在作品展示与评价环节，学生互相学习，取长补短。
总之，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况。
2. 鼓励学生多参与实际操作，提高学生的动手能力。
3. 注重培养学生的创新思维，激发学生对建筑设计的兴趣。
怎么学好建筑绘画课程设计
怎么学好建筑绘画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑绘画的基本概念、分类及各自的特点。
2. 使学生了解建筑绘画中常用的线条、明暗、色彩等表现手法。
3. 引导学生理解建筑绘画的空间关系、透视原理及其在作品中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用线条、明暗、色彩等表现手法进行建筑绘画的能力。
2. 培养学生运用透视原理，表现建筑空间关系的能力。
3. 提高学生观察、分析建筑物的能力，并能运用所学知识进行创作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑绘画的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生具有审美鉴赏能力，学会欣赏建筑美和绘画美。
3. 引导学生关注建筑与环境的关系，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握建筑绘画基本知识的基础上，提高实际操作能力和创作水平。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 建筑绘画基本概念：介绍建筑绘画的定义、分类及其特点，让学生对建筑绘画有整体的认识。
教材章节：第一章 建筑绘画概述2. 线条、明暗、色彩表现手法：讲解线条、明暗、色彩在建筑绘画中的应用，并通过实例分析，使学生掌握这些基本表现手法。
教材章节：第二章 建筑绘画表现手法3. 空间关系与透视原理：讲解建筑绘画中的空间关系和透视原理，通过实例演示，使学生能够运用透视原理表现建筑空间。
教材章节：第三章 建筑绘画透视原理4. 建筑绘画实践：组织学生进行建筑绘画实践，运用所学知识进行创作，提高学生的实际操作能力。
教材章节：第四章 建筑绘画实践5. 建筑绘画作品欣赏：挑选经典建筑绘画作品进行欣赏，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。
教材章节：第五章 建筑绘画作品欣赏教学内容按照教材章节进行安排，保证科学性和系统性。
在教学过程中，注意引导学生联系实际，将所学知识运用到创作中，提高学生的建筑绘画技能。
建筑类绘画速写课程设计
建筑类绘画速写课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑类绘画的基本概念、分类及技巧。
2. 学生能够识别并运用线条、明暗、色彩等元素表现建筑物的立体感、空间感和质感。
3. 学生能够了解建筑类绘画在建筑设计和艺术领域的应用。
技能目标：1. 学生能够运用速写技巧，快速准确地捕捉建筑物的形态特征。
2. 学生能够运用线条、明暗、色彩等手法，创作出具有立体感和空间感的建筑绘画作品。
3. 学生能够通过观察、分析和实践，提高绘画表现力和创造力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。
2. 学生能够树立正确的艺术观，尊重原创，勇于创新。
3. 学生能够通过团队协作，培养合作精神，提升人际沟通能力。
本课程旨在帮助学生掌握建筑类绘画的基本知识和技巧，培养他们在绘画创作中的观察能力、表现力和创造力。
同时，通过课程学习，提高学生对建筑艺术的兴趣和审美素养，树立正确的艺术观，培养合作精神，为未来从事建筑及相关领域工作打下良好的基础。
1. 建筑类绘画基本概念与分类：包括线条、明暗、色彩等基本元素，以及建筑速写、建筑素描、建筑水彩等分类介绍。
教材章节：第一章 建筑绘画概述2. 建筑物立体感、空间感的表现：学习运用线条、明暗、透视等技巧，表现建筑物的立体感和空间感。
教材章节：第二章 建筑绘画技巧3. 建筑速写实践：通过实地观察，运用速写技巧进行建筑物的快速描绘。
教材章节：第三章 建筑速写实践4. 建筑绘画创作：结合所学技巧，创作具有立体感和空间感的建筑绘画作品。
教材章节：第四章 建筑绘画创作5. 建筑绘画在建筑设计和艺术领域的应用：分析建筑绘画在实际应用中的作用和价值。
教材章节：第五章 建筑绘画的应用教学内容安排与进度：第一周：建筑类绘画基本概念与分类第二周：建筑物立体感、空间感的表现第三周：建筑速写实践第四周：建筑绘画创作第五周：建筑绘画在建筑设计和艺术领域的应用教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和实际教学需求，让学生在掌握基本概念和技巧的基础上，通过实践和创作，提高建筑绘画能力。
建筑绘画课程设计
建筑绘画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑绘画的基本概念、技巧和表达方式。
2. 学生能够描述不同建筑风格的特点，并运用绘画技巧进行表达。
3. 学生能够运用透视原理，准确表现建筑物的空间关系。
技能目标：1. 学生能够运用线条、明暗、色彩等绘画手法，创作出具有美感的建筑绘画作品。
2. 学生能够运用观察、分析和创意思维，独立完成建筑绘画创作。
3. 学生能够通过建筑绘画，提高观察力和表现力，培养审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑绘画的兴趣，激发创作热情。
2. 学生能够通过学习建筑绘画，了解建筑与环境的和谐关系，增强环保意识。
3. 学生能够尊重和欣赏不同文化背景下的建筑艺术，培养跨文化素养。
课程性质：本课程为美术学科的建筑绘画课程，旨在提高学生的绘画技能和审美能力。
学生特点：六年级学生具有一定的绘画基础，观察力和创造力较强，对建筑绘画有较高的兴趣。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生通过观察、分析和创作，掌握建筑绘画技巧，培养审美情趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 建筑绘画基本概念：介绍建筑绘画的定义、分类和表现手法，使学生了解建筑绘画的多样性。
- 教材章节：第一章 建筑绘画概述2. 建筑风格及其绘画技巧：讲解不同历史时期的建筑风格，如古希腊、罗马、哥特、巴洛克等，并分析其绘画表现方法。
- 教材章节：第二章 建筑风格与绘画技巧3. 透视原理在建筑绘画中的应用：教授一点透视、两点透视、三点透视等透视原理，提高学生对建筑空间关系的把握能力。
- 教材章节：第三章 透视原理与应用4. 建筑绘画创作实践：指导学生运用所学技巧，进行实地观察和创作，包括线条、明暗、色彩等方面的运用。
- 教材章节：第四章 建筑绘画创作实践5. 建筑绘画作品欣赏与评价：分析国内外著名建筑绘画作品，培养学生的审美鉴赏能力。
- 教材章节：第五章 建筑绘画作品欣赏教学内容安排与进度：第一周：建筑绘画基本概念及表现手法学习第二周：不同建筑风格及其绘画技巧学习第三周：透视原理学习与应用第四周：建筑绘画创作实践第五周：作品展示、欣赏与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行教学，使学生在掌握理论知识的基础上，提高实践创作能力。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
信息化教学手段创新建筑表现课程
信息化教学手段创新建筑表现课程【摘要】本文探讨了信息化教学手段在建筑表现课程中的创新应用。
通过分析案例及学生反馈与评价，揭示了信息化教学对课程的积极影响。
提出了教师在信息化教学环境下的角色转变及相关的实践建议。
结论部分总结了信息化教学手段对建筑表现课程的影响，并展望了未来的发展方向。
本研究旨在为建筑教育领域引入信息技术提供借鉴，促进建筑表现课程的创新和发展。
【关键词】信息化教学手段、建筑表现课程、创新、方法与实践、案例分析、学生反馈、教师角色转变、影响、展望未来、实践建议1. 引言1.1 研究背景建筑是一门重视表现和展示的学科，建筑表现课程旨在培养学生对建筑设计的审美能力和表现技巧。
随着信息技术的飞速发展，信息化教学手段成为教育领域的重要趋势。
信息化教学手段在建筑表现课程中的运用，可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，提升他们的学习动力和创造力。
目前对于信息化教学手段在建筑表现课程中的具体应用还存在一定的研究空白。
有必要对信息化教学手段在建筑表现课程中的运用进行深入研究，以探索其对学生学习效果和教学质量的影响，为未来的教学实践提供理论支撑和参考。
本研究旨在探讨如何创新建筑表现课程，通过信息化教学手段的运用，提升学生的学习体验和教学效果，促进教学模式的转变和教育质量的提高。
1.2 研究目的研究目的是探讨在建筑表现课程中运用信息化教学手段的有效性和可行性，旨在提升学生在视觉表达、设计理念表达等方面的能力。
通过研究信息化教学手段在建筑表现课程中的具体运用方式，探索创新教学方法，提高教学效果和学习质量。
通过案例分析和学生反馈与评价，深入了解学生对信息化教学手段的接受程度和对课程的实际帮助。
教师角色转变也是本研究的重要内容，探讨教师如何在信息化教学环境下发挥更好的引领和指导作用，促进学生的学习和进步。
本研究旨在探索信息化教学手段在建筑表现课程中的应用效果，为提升建筑教育质量和培养高素质建筑人才提供参考和借鉴。
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基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计
作者：赵婧
来源：《商情》2015年第32期
【摘要】信息化教学资源作为现代教学的有力支撑，对于培养学生的综合能力起着重要作用。
本文对基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计进行探讨，有利于完善课程体系，提升专业人才的培养质量。
【关键词】信息化教学建筑绘画课程设计
一、教学基本情况
《建筑绘画》是建筑装饰工程技术专业的一门专业基础课程，培养手绘设计与表现的必备技能，对本专业的典型职业岗位中的核心能力有直接的支撑作用。
该课程的前修基础课是《建筑素描》、《色彩》、《平面与立体构成》，为后续技能加强课《建筑装饰设计》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》奠定良好基础。
在本专业课程中具有承前启后的作用。
授课对象为高职建筑装饰工程技术专业二年级学生。
本文以学习情境三（12学时）家居空间快速表现中的任务一（4学时）掌握客厅效果图的绘制方法为例进行解析。
通过该任务的学习要完成掌握手绘表现方法与风格、装饰材料及应用、客厅手绘效果图的基本方法和基础理论知识，熟悉马克笔、彩铅的使用技巧等知识目标；达到熟练运用透视知识、手绘表现技法和马克笔等工具，进行客厅效果图的设计与绘制的能力目标；并达到通过绘制，培养严谨认真的工作学习态度，通过分组学习，培养团队合作精神，通过作品的展示或汇报，提高学生自我展示能力等素质目标。
二、教学设计思路
本课程结合建筑装饰工程技术专业的岗位实际要求，以设计师岗位能力为目标、以建筑装饰设计公司实际工程为建筑绘画课题项目、以工作过程为导向、以真实或仿真的教学情境为教学手段实施项目式教学，立足企业和市场，以实际的项目转化为学习的任务、实施项目任务驱动教学任务。
以职业行动过程为导向，工学结合进行学习情境设计，形成体型思维与形象为训练重点的过程性、立体型、动态性教学理念。
基于信息技术与课程整合的理念，在该学习任务的教学过程中，通过课前准备、课程学做、课后提高三个层层递进的环节，采用信息化技术手段进行多维度学习，主要采用视频捕捉、投影演示、PPT仿真动画、手绘100、绘世界网、手绘人等专业网站、微信群、精品课程网络资源、电子课件、教学视频等信息化资源，配合多种教学方法，如示范图分解教学法、项
目教学法讨论式教学法、任务驱动教学法、讲练结合教学法、案例教学法等，使整个课程教学强调起承转合的搭配，亮点不断，学生学习主动性得到引领，解决学生能与会的问题，同时培养学生的人际沟通能力和协作学习能力。
三、教学活动组织
教学活动组织分为三大教学过程模块。
（一）课前准备
（1）任务下达：教师通过微信群进行任务下达，并通知学生在精品网络互动学习平台观看相关视频中画的室内客厅手绘效果图采用什么方式的透视？运用什么工具来完成？每种工具的特性是什么？
（2）知识准备：学生课在精品网络互动学习平台查阅相关资料，观看PPT仿真动画视频进行知识准备。
（二）课上学做
（1）创设情境、导入新课（10分钟）。
学习情境的创设是为了更好的把握知识与技能的学习、能力的培养。
教师通过项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、教学视频、网络图片激趣引题进行项目导入，唤醒学生主体意识，产生强烈探究欲望，激发学习兴趣。
（2）师生互动、探究新知（20分钟）。
教师采用讨论式教学法，参考教学视频、网络图片让学生在这一环节里接受或者自主选择问题，同学之间组成小组自主探究，教师分析企业优秀作品案例，进行交流点拨，实现信息化教学反馈。
（3）仿真演示、视频解析（60分钟）。
在授课中，教师创新PPT仿真动画技术，借用虚拟现实来模拟平面变立体后的透视、光影和色彩等关系，以说明设计表现中如何去把握现实环境中的各种规律，从而便于学生更好地掌握表现的规律。
在辅导学生进行设计表现的过程中，任课教师采用视频捕捉投影演示技术，现场对学生的草图进行大屏幕演示修改，亲自动手示范，使学生能清楚地看到教师详细示范的步骤，从而达到快速理解的效果。
（4）绘制练习、训练小结（60分钟）。
要求学生参考网络图片、多媒体课件等信息化资源进行线稿绘制、画面上色、艺术加工练习，把握相关重点、难点，针对共性问题，教师现场视频投影修改讲解。
（5）考核评价、巩固提高。
考核方式侧重于过程考核评价体系。
在教学过程中，邀请相关专业人士或学者参与评审。
考核成绩综合考虑每个项目训练中的几个方面，通过视频展示，进行个人自评、小组汇报和网络测评。
同时还要考虑学习进步情况及工作态度。
考核的主体包括课程教师、业内专家、项目小组及客户多元评价主体，从而全面、系统的进行考核评价。
（三）课后提高
通过信息化手段，在精品网络学习平台将课堂进行回放，随时课堂再现，实现反复听讲学习，达到课后拓展提升。
四、教学效果反馈
将传统的教学方法与现代信息化教学手段相结合，充分利用信息化教学资源，通过信息化资源优化教学过程，依托网络学习平台，整合数字资源，采用独创的直观有效的仿真模拟、视频捕捉投影演示技术，引导学生完成任务，激发学习兴趣，促进自主学习，培养学生能力，提高教学效果，从根本上提高了学生的专业知识修养和设计绘制水平。
参考文献：
[1]柳立言，马建军.课程信息化中的信息化教学设计[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2009.
[2]徐炜.中职平面设计课程信息化教学设计及实施[J].河南教育，2014.
[3]付雪.浅析艺术设计专业艺术史论课程信息化教学资源的运用[J].美术教育研究，2010.
[4]潘鲁生.关于艺术设计教育的思考[J].装饰，2003.。