民间美术运用开发
儿童美术教学中民间艺术开发与运用论文
浅论儿童美术教学中民间艺术的开发与运用摘要：开发和运用民间艺术，使其走进儿童美术教学中，具有改革性的意义。
但是现阶段儿童美术教学对民间艺术的应用不容乐观，存在一些问题。
本文从民间艺术在儿童美术教学中应用的意义，来探索民间艺术在儿童美术教学中的应用及对策，更好地肯定了民间艺术日后在儿童美术教学中的发展前景。
关键词：儿童美术教学民间艺术一直以来，民间艺术都是我国艺术宝库中璀璨的明珠，它展现出在我国长期的历史文化发展中的民族文化和生活的特色，是人民思想智慧的结晶。
但是随着科学技术的发展，信息技术的日新月异，人们开始追求新兴的事物和理念，民间艺术的发展已经开始减缓甚至停滞不前，更有甚者，有些特色的民间艺术已经日渐消亡。
如何保护我国特色的民间艺术，使其得以生存和发展，更好地和现代美术教学相结合，是一个值得探讨和深思的课题。
一、民间艺术在儿童美术教学中应用的重大意义1.引进民间艺术，极大地丰富教学内容民间艺术来源于民间，民族生活和文化是其扎根的肥沃土壤。
千百年来，随着中华民族文化的发展与传承，民间艺术已经以各种各样的形式形成，人们的衣食住行都体现了民间艺术的独特，比如贴画、剪纸、皮影、手工艺、陶瓷等，它们都是从作画的基础上发展起来的、具有美术创作影子的艺术结晶。
民间艺术的千奇百态、千变万化给了美术学习者很多学习的素材，更多创作的灵感，极大地丰富了教学内容。
2.引进民间艺术，提高学生学习兴趣，激发创作灵感由于传统的美术教学模式仅仅是教师讲解，学生根据想象或一些模版作画。
这样严重地脱离了实际，没有很好的社会实践，限制了学生的创造力和想象力，做出的作品呆板而没有深意。
而民间艺术丰富多彩、千变万化，正好满足了学生对新奇事物的追求，让他们产生深入了解的欲望，学习的兴趣，让他们主动地去学习。
各种各样的民间艺术又给了学生很大的想象空间，可以让学生创造出更多的作品。
所以，让学生走进民间，不仅能让学生对新奇事物产生学习兴趣，还极大地激发了学生的想象力和创作灵感。
试论民间美术在小学美术教学中的运用
试论民间美术在小学美术教学中的运用小学阶段是美术教育中的重要时期，是培养学生审美能力和创造力的关键阶段。
民间美术是我国优秀文化传统的重要组成部分，其色彩鲜艳、造型独特、情感真挚，风格鲜明，深受人们喜爱。
将民间美术作为小学美术教学的重要内容，能够提高学生文化素质，增强民族自信心，同时也可以激发学生的学习兴趣和创作欲望。
本文旨在探讨民间美术在小学美术教学中的运用及其实践案例。
二、民间美术在小学美术教学中的运用1. 民间文化寻根之旅小学阶段是学生认识社会的关键期，而民间文化是社会文化的重要组成部分。
在小学美术教学中，可以通过选取民间文化的经典代表作品，让学生感受到文化传承的力量和文化的魅力，同时也为学生树立文化认同感和民族自信心。
例如，选用传统民间故事的形式，让学生了解古代中国的神话传说和民俗文化，从而了解中国传统文化的内涵；采用民间音乐、舞蹈、戏曲等形式，让学生体验民间艺术的气息和神韵，领略中国传统文化的博大精深。
2. 民间美术作品的赏析民间美术作品是中国传统文化艺术的重要组成部分，也是中国文化的独特表现形式。
在小学美术教学中，可以通过选取具有代表性的民间美术作品，让学生了解中国传统艺术的历史和美学特点，同时也可以启发学生的审美能力和感悟能力。
例如，在教学《百鸟朝凤》时，可以组织学生观赏民间艺人所演奏的《百鸟朝凤》曲目，并配以精美的锦绣舞蹈，让学生感受到传统中国艺术的魅力和风采。
3. 民间手工艺的传承民间手工艺是中国传统文化的精髓所在，是中国民间文化中的宝贵遗产。
在小学美术教学中，可以通过制作民间手工艺品，让学生了解中国传统工艺的特点和技艺，同时也可以锻炼学生的手工实践能力和创造能力。
例如，在教学中选取一些传统手工艺品，如丝绸绣品、竹子编织工艺等，让学生通过实践切身体验手工艺品的制作过程和美学特点，同时也可以培养学生的创造能力和想象力。
三、实践案例下面以教学《百鸟朝凤》为例，介绍民间美术在小学美术教学中的具体运用方法：1. 选取具有代表性的民间美术作品《百鸟朝凤》，将其作为小学美术教学的核心内容，让学生了解古代中国的音乐文化和艺术传统。
民间美术资源开发与保护
民间美术资源开发与保护
民间美术是我国丰富多彩的文化遗产之一，它不仅富有独特的地方特色，也是人们日常生活中艺术表达的形式之一。
在现代社会的冲击下，越来越多的民间美术面临濒临失传的危机。
开发和保护民间美术资源成为当务之急。
在开发民间美术资源方面，应该充分发挥社会力量的作用。
政府可以通过举办各类艺术展览和文化交流活动，积极推广和宣传民间美术作品，增加其影响力和知名度。
鼓励社会组织和企业积极投身到民间美术的开发工作中，提供必要的资金和资源支持，促进民间美术作品的创作和传播。
在保护民间美术资源方面，应该建立健全相关法律法规和制度，加强对民间美术作品的保护。
加强知识产权保护，制定专门的法律条款，明确保护民间美术作品的权益。
加强对民间美术作品的鉴定和认定，建立专业的鉴定机构和人才队伍，保证鉴定的客观性和权威性。
积极开展民间美术作品的收集和整理工作，建立统一的收藏和归档系统，确保民间美术作品的完整性和可追溯性。
要加强民间美术人才的培养和传承。
通过设立专业的学校和研究机构，培养和选拔优秀的民间美术人才。
开展系统的培训和传习工作，传承和发扬民间美术的技艺和经验，使其得到更好的继承和发展。
在教育体系中加强对民间美术的教育和宣传，培养学生的艺术鉴赏和创作能力，提高他们的文化认同感和价值观念。
要加强对民间美术作品的市场开发。
通过艺术品交易市场的建设，鼓励和引导投资者和收藏家对民间美术作品的收藏和交易。
为民间美术作品的生产和销售提供必要的保障和扶持政策，鼓励民间美术作品的创作和生产。
扬州民间美术资源的开发与应用策略
、
对扬 州民间美术 资源的梳理 和重组
民间美术是一 种涉及生活面最 大 ， 惠及人们 生活和 审美 意义最 多的美 术文化 ， 它在精 神和物质上满足 劳动 者多层次的审美需求 ， 成为一切美术 的基础 。 美术教师每学 期至少开设一次 民间美术讲座 ， 讲座
１ ． 欣 赏本 土 民 间 美术 ， 激 发 学 生 的 学 习兴趣
的方式 主要 是两种 ： 一是邀请 当地 一流 的民间艺人 来校 园办讲 座 ， 采 用座谈 、 现场表 演 、 作 品展 览等方 式进行 ，
让 学生 了解 民间美术精湛 的技艺 发展历程 ， 感受 民间美
术作 品的精美 。 二是 民间美术 中材料高 昂、 工艺复杂 、 制 作 时间长 的 ，美术教 师可 自己收集相关 图片 、视 频 、 文
我 的一些 实践 和想法 。
一
翼， 全面发展 ， 受用终身” 的理念 ， 大力发展艺术教育 。 经
过多 次论证 ，我校开 设 的美 术特 色校本 课程 有金 石奇 缘、 纸艺、 板桥 书社 、 麦秆 画 、 乱针 刺绣等 。学 生人 人参 与， 每人至少选修 一 门， 每学期参加 一次技能竞赛 ， 对成 绩优 秀的学生 进行表 彰 ，以促进 学生 掌握该 门类 的技
千年古 邑的扬州地处江苏 中部 ，长江下游 的北岸 ， 江淮平原 的南端 。扬州既是 风景秀丽 的风 景城 ， 又是人 文荟萃 的文化城 、 历史悠久 的博 物城。 我通 过网络查询 、 文献 阅读 、 人物访谈等方式 了解 到扬州 的民间美术种类 繁多， 目前 在 国内外 影 响较 大 的有玉器 、 剪纸、 刺绣 、 漆 器、 灯彩 、 扬州八刻 、 盆景艺术 、 毛绒玩 具 、 草席 、 绒花等 。 当然 ， 还有更 多的 民间美术 散落在扬州地 区平 民百 姓 的生 活中 。为了更好地服务 于美术教学 ， 我 将其划分 成三 大类 ：一是具有扬州本地特 色的经典美 术种类 ， 比 如玉器 、 剪 纸等。二是 以扬州地 方 自然资源 为素材 的传 统美术种类 ， 比如草编 、 面塑等 。 三是与科技结合 的现代 美术种类 ， 比如水 晶工艺 、 陶瓷工艺等 。 二、 扬州 民间美术 资源的应 用策略 根据扬州 民间美术 的不 同种类 与特征 ， 美术 教师 可 灵活选择 不同的开发策略 ， 以多种美术学 习活动方式加 以利用 。
试论民间美术在美术教学中的运用
试论民间美术在美术教学中的运用民间美术是民间艺术的一种表现形式，它是人民群众在长期生产劳动和生活实践中形成的具有鲜明特色的艺术形态。
民间美术具有浓厚的生活气息，丰富的文化内涵以及独特的艺术风格，因此在美术教学中的运用具有重要意义。
本文将从民间美术在美术教学中的价值、应用方法和教学效果三个方面进行论述，以探究民间美术在美术教学中的作用和意义。
一、民间美术在美术教学中的价值1.1 丰富艺术教育内容民间美术是人民群众在生产劳动和生活实践中形成的艺术表现形式，它蕴含着丰富的文化内涵和民族特色。
将民间美术引入美术教学，可以丰富艺术教育内容，丰富学生的文化知识，帮助他们更好地了解中国传统文化。
通过民间美术作品的学习与欣赏，学生可以深入了解不同地域、不同历史时期和不同民族的艺术特色，促进学生的人文素养的提升。
1.2 培养学生的审美情趣民间美术是人民群众的艺术创作，它具有淳朴自然、情感真挚的特点，能够触动人们的内心世界。
将民间美术带入美术教学，可以培养学生的审美情趣，帮助他们领略不同艺术形式中所蕴含的美感，提高学生对艺术的理解和鉴赏能力。
通过对民间美术作品的分析与表现，可以促进学生的审美情感的培养，使其在日常生活中更加敏感于美，更加善于发现美。
1.3 增强民族认同感民间美术是中国传统文化的重要组成部分，它承载着浓厚的民族文化传统和文化精神。
在当今社会，文化多元化已成为不可避免的趋势，而传统文化的传承与保护显得尤为重要。
通过美术教学中的民间美术教育，可以增强学生的民族认同感，使他们更加热爱祖国的文化，更加自豪地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
2.1 组织民间美术作品的学习与欣赏在美术教学中，可以通过展示民间美术作品，组织学生进行学习与欣赏。
教师可以选取具有代表性的民间美术作品，结合作品的创作背景、艺术特点和文化内涵进行解读，引导学生深入理解作品的艺术魅力，并帮助他们对民间美术作品进行细致的品味与欣赏。
学校还可以邀请当地的民间艺术家来进行交流与讲解，让学生们亲身感受、亲自体验民间艺术的魅力。
民间美术资源开发与保护
民间美术资源开发与保护民间美术是中国独有的艺术形式，它以民间的生活、民间的审美观念为基础，表达了人民群众对美好生活的向往和追求。
由于各种原因，民间美术的资源相当有限，有的甚至濒临失传。
民间美术资源的开发与保护显得尤为重要。
要加强对民间美术资源的开发工作。
目前，大部分的民间美术资源还停留在群众手中，没有得到有效的整理、提炼和传播。
我们可以成立专门的机构，负责民间美术资源的收集、整理和展示工作，定期组织展览、公开研讨等活动，将民间美术资源展示给更多的人。
还可以与高校、研究机构合作，设立民间美术相关的课程和研究项目，培养专业人才，提升对民间美术的研究水平。
要加强对民间美术资源的保护工作。
由于民间美术资源的特殊性，很容易受到外来文化的冲击和侵蚀，因此保护工作尤为重要。
一方面，要加强法律法规的制定和执行，明确对民间美术资源的保护责任和义务。
要加强对民间艺术家的培养和扶持，提高他们的创作水平和生活保障，使他们能够长期从事民间美术的创作工作。
还可以加强对民间美术资源的研究和记录工作，保留下来供后人研究和欣赏。
要加强民间美术资源的传承工作。
民间美术是代代相传的，只有不断传承发展，才能保持其活力和魅力。
要重视对民间美术的传承工作，培养后继人才，传授技艺和经验，传承核心的审美观念和创作精神。
还要加强对民间艺术的宣传和推广工作，在社会各个方面都给予民间美术更多的关注和支持，使其成为社会生活的一部分，得到更广泛的认可和欣赏。
民间美术资源的开发与保护是一个长期而艰巨的任务。
只有通过加强对民间美术资源的开发工作，加强对民间美术资源的保护工作，加强民间美术资源的传承工作，才能保护和传承好这一独特的艺术形式。
这既是对民间美术资源的尊重和保护，也是对中国传统文化的传承和发展。
我们应当共同努力，为民间美术资源的开发与保护贡献自己的力量。
民间美术资源开发与保护
民间美术资源开发与保护
民间美术是中国独有的文化艺术形式之一，它融合了民族性格、地域特色和历史背景，具有丰富的表现形式和独特的审美价值。
由于各种原因，民间美术资源的开发和保护在现
实中存在一些问题。
本文将探讨民间美术资源的开发与保护，并提出相关建议。
保护民间美术资源需要加强法律法规的制定和执行。
目前，我国对于民间美术资源的
保护工作尚不完善，缺乏明确的法律法规和相关政策。
需要加强相关部门的协调合作，制
定出台相关法律法规，明确民间美术资源的保护范围和标准，并加强执法力度，严厉打击
侵权行为，保护民间美术作品的合法权益。
民间美术资源的开发和保护需要全社会的共同参与和支持。
民间美术是整个社会的共
同财富，保护和传承需要全社会的共同努力。
政府应加大对民间美术的支持力度，提供资金、场地和人力资源等支持；媒体应积极宣传民间美术的价值和意义，提高公众对其的认
识和关注；学校和教育机构应将民间美术纳入教育体系，加强对青少年的培养和教育。
只
有全社会的共同参与和支持，才能实现民间美术资源的全面开发和有效保护。
民间美术资源的开发与保护是一项重要的文化工作。
我们应加强对民间美术资源的研
究和挖掘，注重创新和推广，加强相关法律法规的制定和执行，同时鼓励全社会的共同参
与和支持。
只有这样，我们才能更好地传承和发展民间美术，为中华民族的文化繁荣做出
贡献。
民间美术在美术教育教学中的运用分析
民间美术在美术教育教学中的运用分析民间美术作为一种非正式的艺术表现形式，一直以来在我国的传统文化中占有重要的地位。
在美术教育教学中，民间美术可以作为一种重要的教学资源，在美术教育中发挥重要的作用。
本文将从民间美术在美术教育中的地位、对美术教育的启发作用、与传统美术的关系及如何在美术教育中运用民间美术四个方面来进行分析。
一、民间美术在美术教育中的地位民间美术是人民群众自己创造和形成的，它颇具地域特色、古朴淳朴、手工制作、实用性强、形式多样，具有极其广泛的代表性和传播性。
因此，在美术教育中，民间美术不仅可以作为艺术表现的丰富形式，还可以作为艺术文化的重要组成部分，承载着丰富的文化底蕴、独特的审美价值和人民群众的创造智慧。
二、民间美术对美术教育的启发作用民间美术源远流长，它融汇了各种传统文化的符号、象征和传统艺术的基本技艺，具有较强的文化内涵和历史韵味，此外，民间美术的形式多样，艺术特点鲜明，与学生生活息息相关。
这些都为美术教育的教学提供了广泛的素材和参考。
首先，民间美术可以启发学生的创造性思维。
民间美术以其极其独特的审美特点和丰富的文化内涵，引发了人们创造的兴趣和灵感，这样的创造灵感可以激发学生思考，吸收和消化各种美术元素，提高学生的创造性思维能力。
其次，民间美术可以激发学生对传统文化和艺术的兴趣。
美术教育必须与传统文化和人类智慧的发展历程相结合，才能形成深刻的审美理解。
通过分析民间美术的历史背景、多元文化、艺术特点以及其与学生生活的联系，可以让学生了解到传统文化与当下生活的内在联系，也可以引导学生主动接近艺术的世界，加深审美感受以及对传统文化的理解。
三、民间美术与传统美术的关系民间美术与传统美术有一个密切的关系。
它们不仅在技艺上有所联系，而且在文化内涵上也自是相互渗透的。
民间美术是传统美术的重要组成部分，是传统文化的发展过程中一种不可或缺的艺术表现形式。
在美术教育中，学生通过学习民间美术可以加深对传统美术的理解和认识，掌握其基本技艺，更好地理解传统文化及其与现实生活之间的联系。
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新课程标准提出 ‘通过学习美术 丰富学生视觉发展学生的空间思维和动 手能力，激发学生的创造精神以及美术 实践能力达到能用美术来表达自己的感 情和思想从而提高学生的审美能力完善 人格’的要求。
我校自2008年3月就专门成立了一个龙舟书画社。 自成立以来坚持每周开设四节美术活动课，师生们挥毫 泼墨，演绎丹青，其乐融融。大大增多了校园书画爱好 者交流学习的机会。 ●活动时间： 每周星期一的下午3：20——5：15下午的第二课下课 到放学 每周星期二,三的下午4:30---5：15。 ●内容安排： 辅导活动以民间美术技法训练为主。在活动中，提倡 学生要细心、耐心，所以每幅作品需要二至三次活动 来完成。不同的学生，他们的绘画手工水平也各不相 同，在活动中以对学生进行分层指导为主。对于刚接 触民间美术的学生特别是低年级的学生，重点进行基 本技法与想象的学习与练习，以培养他们的学习兴趣； 对于高年级的学生，则引导他们进行有主题的民间美 术创作。
第二部分
民间美术资源的开发运用的探索
【彩陶案例】
第二阶段 实践创造阶段
活动1. 玩泥的快乐 活动3. 吉祥图案 活动2. 漂亮的泥泥狗
活动4.彩陶中的漩涡纹 活动6.走进彩陶
活动5. 彩陶写生
活动7. 水墨画彩陶
活动8.彩陶沙瓶
活动9. 我的彩陶
活动10.彩陶展
第三部分 在民间美术形式引入到了校本课程的开发中也取得了一些收获 收获1.形成了美术校本教材的地方特色，传承了本土文化 收获2. 民间美术资源的开发和运用活动成为了校园书画爱好 者交流的平台 收获3 .民间美术资源的开发和运用活动的开展更丰富了校 园文化 收获4.民间美术资源的开发和运用活动的开展增强了同学之 间师生之间的感情，家校之间的联系 收获5.民间美术资源的开发和运用活动的开展提高师生的艺术 修养
活动1，,玩泥的快乐
活动2. 漂亮的泥狗
活动3. 吉祥图案（在彩陶中绘制民间鱼纹、云纹 等图案）
活动4.彩陶中的漩涡纹
活动5.彩陶写生
活动6.走进彩陶
活动7.水墨画彩陶
活动8.彩陶沙瓶
活动9我的彩陶
活动10彩陶展
第一部分 关于‘结合民间美术资源的开发运用对优化美术教育’的思考
第二部分
民间美术资源的开发运用的探索
【彩陶案例】
第三部分 在民间美术形式引入到了校本课程的开发中也取得了一 些收获
第一部分 关于‘结合民间美术资源的开发运用对优化美术教育’的思考
1.民间美术资源的开发运用符合新课程标准的要求
2.民间美术资源的开发运用有利于本土艺术特色资源的发扬光大
3.民间美术资源的开发运用有利于美术课堂的开拓创新，以促学校发展
第二部分
第一阶段 1.背景
民间美术资源的开发运用的探索
前期筹划阶段
【彩陶案例】
2．罗列彩陶教学这一民间美术资源进行分析和整合 3.根据学校实际设立相关的彩陶主题，选择确立彩陶主题开展活动 4.根据学生年龄及兴趣选择彩陶主题内容分组进行资源开发 第二阶段 实践创造阶段
形态特征：昂头蹲坐，两耳高竖，双目炯炯，嘴大颚长，面象凶恶。 颈与前腹紧束套戴。头身分塑，套合成形。 尺寸：高77厘米， 长65厘米， 腹围32厘米 出土地点：成都市天迴乡天迴山
对彩陶资源进行整合主要有以下两个大方面内容。 1.结合学生学习的趣味的特点，以造型趣味，探究彩陶工艺 与民间泥工、雕刻，通过“借用”和技能“转化”，使 民间工艺造型技巧内化为现代儿童彩陶的原创方法。 2.结合学生学习彩陶材料的特点，以彩绘纹样，探究彩绘图 样，通过“借用”和技能“转化”，使民间工艺造型技巧内 化为现代儿童彩陶的原创方法。