《废纸巧利用》教学设计

《废纸巧利用》教学设计
一、活动主题的提出背景：
同学们，在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们智慧的祖先发明了纸，人们和纸制品就结下了不解之缘，每天都离不开它。

纸制品给我们的生活带来了方便的同时，也带来了环境污染的严重后果。

因此，研究废纸就成了一很有意义的事情。

二、活动目标：
知识与能力：
通过本次活动，使学生认识到作为废物的纸张对环境污染的危害，了解在自己身边废纸污染的情况。

过程与方法：通过相互交流寻找到一些减少废纸，变废为宝的金点子，培养学生的创新能力，想象能力，动手能力。

情感态度与价值观：通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

三、活动对象：
四年级
四、活动时长：
2周
五、活动过程设计：
第一阶段：《废纸巧利用》选题指导
一、指导目标：
学生学会围绕主题提出问题，并能根据根据所提问题制定研究方案。

二、活动准备：
看看班级垃圾桶里最多的垃圾是什么？
2看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？
3你今天有扔过废纸吗？
4你有好好利用纸张吗？
三、指导时间：
时
四、指导过程：
．确定活动主题《废纸巧利用》，引导学生围绕主题生成子题，根据子题分组，选组长。

2．各小组制定活动方案
子题
组长
组员
研究内容
研究方法
组内分工
研究过程中所遇到的困难
指导点：
活动方案是否可行？
研究方法是否合适？
组内分工是否合理？
五、堂总结
第二阶段：《废纸巧利用》中期指导
一、指导目的：
学生在调查自己、家里、班级产生的废纸时，用合适
的方法将调查结果记录下来。

2访谈人们对待废纸产生的态度时，访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。

3观察废纸的产生要有心、要持续、要及时记录。

4探究减少废纸的产生，要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。

二、指导准备：
学生围绕废纸开展下列活动：
调查一周自己、家里、班级产生了多少废纸？
2访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。

3观察：生活中废纸是怎么产生的？
生活中人们如何处理废纸？
三、指导时间：一时。

四、指导过程：
导入：由前期开展的《废纸巧利用》谈起，回顾各组开展的活动。

2分组交流：
A、调查：一周自己产生了哪些废纸？
一周家里产生了哪些废纸？
一周班级里产生了哪些废纸？
教师指导：
①用合适的方式进行记录：
表格的设计：
数据的统计：
数据的分析：
②要坚持、不遗漏。

B、访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。

指导点：访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。

、观察：生活中废纸是怎么产生的？
指导点：要有心、要持续、要及时记录。

指导点：要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。

3拓展与延伸：
生活中人们如何处理废纸？
交流
随便一扔；回收；二次设计运用。

设计利用。

第三阶段：组合笔筒的制作
——废纸巧利用
教学目标：
知识与技能：
初步了解废纸盒可以再利用，学习并掌握组合笔筒的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2通过对废纸盒的改造，培养学生的创新能力、动手能力和分工合作能力。

过程和方法：
通过小组合作探究将废纸盒改造成组合笔筒。

情感态度与价值观：
通过对废纸盒再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作与创新
能力。

教学重点：
了解废纸盒再利用的重要性，并掌握组合笔筒的基本制作方法。

教学难点：
在掌握改造废纸盒的基础上学会举一反三，自主创作废纸盒再利用的作品。

前准备：
学生收集生活中的废纸盒
教师准备
教学对象：
四年级学生
指导时间：
时
教学过程：
一、导入：
上节中提到生活中的废纸可以二次设计利用，这是一个好主意！老师利用废纸盒制作了一些作品，同学们一起来看看！
（引出题：组合笔筒的制作——废纸盒巧利用）
二、新：
．教师讲解组合笔筒的制作方法
问题：用包装纸包装笔筒的第一步是什么？接着怎么做呢？
学生思考，回答
2．学生动手制作
指导点：小组如何分工？
小组如何合作？
3作品展示，评价
4．拓展延伸
如何制作一个有筒底的笔筒？
除了设计成三角形，还可以设计成四边形吗？五边形呢？。