She'swritingaletter.教案
新标准小学英语第三册公开课教案Unit 1 She’s writing a letter.
新标准小学英语第三册公开课教案Unit1 She’s writing a letter.一、教学目标：1、技能与知识目标：(1).基本要求:基本能听懂、说出并读出This is my ….和He’s /She’s doing ….的语句结构。
能听说读写单词： write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,takepictures词汇及短语。
(2).初步感知I 'm doing…的用法(3).复习巩固听懂并说出词汇：friend, sister, brother,并能将这些词汇灵活运用于This is my….的语句结构中。
2、运用能力目的:能够运用This is my….来向他人介绍自己的所属物或自己的家人。
能够运用He’s/She’s + doing….对他人正在做的事情进行描述。
能够运用This is my….和He’s/She’s + doing….的语句结构来完成本节课所设计的游戏和比赛。
二、教学重点：（1）能听懂、说出并读出This is my….和He’s /She’s + doing….语句结构。
（2）能听懂、说出并读出词汇及短语write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,takepictures.教学难点：在进行时态中v+ing的形式。
三、教学难点：（1）picture中字母c的发音/k/(学生在读此单词时，容易出现吞音现象)。
playwith 中“th”的发音，学生容易发成“s四、教学用具：计算机课件，图片,生词卡片，录音机。
五、教学过程Step1、Warm up1、Greeting.2 、T: Let’s play a game, ok? I do and you guess.师模仿动作：（踢足球，游泳，打篮球，看电视）Step2、单词教学1）、师模仿动作：（同时，把引出的相应单词卡片贴在黑板上）写信—— writeletter打电话——talk to ……玩东西——playwith ……照相——takepictures2）、出示图片：T: Look at the picture.This is my friend, she’s very clever.——friend T: We know Sam has got a little brother , Tom .—— little (年幼的)3）、T: Look at all the words, read after me and do the actions. OK? Ss: OK!4）、T: Now, work in your pairs.5）、T: Who can read the words? Put up your hands.6）T: Now, Let’s play a game,OK?T: I want two students to come to the front. One student saythe words ，the other student do the actions. Ok?7）、教学句型（-ing用红色的笔标在另一张纸上，板书时直接贴在动词后面，这样更加直观、形象，学生容易掌握。
She's writing a letter[1].教学设计
![She's writing a letter[1].教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/8f6b6c98d0d233d4b04e6915.png)
“She’s writing a letter.”教学设计与评析《英语新课程标准》明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高综合语言运用能力的过程。
一、教学内容：本课时以《新标准英语》第三册Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter. 为教学内容，围绕描述某人正在做某事展开教学活动。
二、教学设计：（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及学生合作学习的精神。
2、知识目标：①掌握动词：take，write，play，talk；掌握句型：This is my friend, Ling ling. She’s writinga letter.②能熟练运用taking pictures，writing a letter，talking to her friend，playing with toy train，playing football / basketball / table tennis等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力。
（二）、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
（三）、教学辅助资源：单词卡，图片，福娃贴片，实物如玩具积木、玩具相机、信封、信签等。
（四）、教学流程:Step 1 师生互致问候，利用福娃贴片激趣，进入课堂学习。
Step 2 Revision of words and phrases.1、教师在黑板上作简笔画，学生猜词复习basketball，football，table tennis。
2、让全班同学一起做动作，说出动词短语——play basketball，play football，play table tennis。
（设计意图：复习球类名词及相关动词短语，让学生参与做动作的活动，不仅能进行知识热身，还能为下一个环节的教学做好铺垫。
She's writing a letter.教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module3 ActivitiesUnit 1 she’s writing a letter.一.Teaching aims and demands1. Make students can read the words2. Make students can read part 1“listen and point”3. Make students master the important sentences:“This is my friend;She’s writing a letter.”二.Teaching toolsRecorder Pictures Tape三.Wordswrite, letter, take pictures, talk to, play with四.SentencesThis is my friend;She’s writing a letter.五.Teaching importance and difficultiesMake students can master the words, and can use the importance sentences.六.Teaching produceStep 1.GreetingsStep 2.Warmming upLet’s say and do some actions.I’m wonderful.Really wonderful.Really, really, really, really,Really wonderful.Step 3.ReviewShow some pictures and ask questions.Step 4. Lead in the new words and sentencesT:I think all of you did a good job! I hope you can do it better, come on, kids! 教授新单词和句型。
四年级上册英语《module3unit1she’swritingaletter.》教学设计和反思
四年级上册英语《 module3 unit1 she’s writing a letter.》教课方案和反省教材剖析本课是新标准英语三年级起点第三册第三模块的第一单元，本课新单词有picture, friend, little；新短语有write a letter, take pictures, talk to，play with；要点句型是This is...She’s/He’ s doing..本课的话题Activities与学生现实生活、经验亲密有关, 词，经过Simon says ， guessing game等多种活动，从学生兴趣出发，联系学生所学的单词短语，复习旧知，联系新知，训练学生的听闻能力，提高学生的语言运用能力。
学情剖析四年级学生开朗好动，对外面的世界有激烈的好奇心和研究欲念。
这个年龄的学生喜爱详细的事物胜于抽象的理论，喜爱有节奏有韵律的歌谣胜于单一乏味的重复单词演练，喜爱活起程体胜于书写单词。
而且他们乐于模拟，擅长模拟课文中的各样怪腔怪调，特别是课文中各样年龄人物发出的笑声。
可是另一方面因为英语与汉语发音习惯以及语音频次的不一样，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语是产生挫折感。
适合地对不一样程度的学生提出不一样的要求，适合放宽对程度低的学生的要求，以鼓舞学生为主是学生乐于学习。
教课目的（1）知识目标 :①.能听、说、读本课词汇picture, write, letter, friend,及短语take pictures，talk to，play with；②.会运用新句型 She’ s/He ’ s doing sth. 描绘某人正在进行的活动。
（2）能力目标：能娴熟掌握动词的正在进行时，利用动词的 ing 形式描绘正在发生的动作。
（3）感情目标 :①.使学生养成认真察看，认真模拟的优秀习惯，培育其综合语言运用能力。
②.让学生在丰富多彩的讲堂教课活动中体验英语学习的乐趣，培育其自主创新和合作研究的精神。
Module 3 Unit 1 She is writing a letter 教案
Module 3 Unit 1 She is writing a letter 教案一．教学目标：1．情感目标：激发学生学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识。
2．知识目标：听说认读相关单词“write, letter, picture, friend, little, read”及相关词组“writing a letter, taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train”。
3．能力目标：使他们养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
二．教学重难点：重点：使用She’s/He’s doing sth.句型描述某人正在进行的某种活动。
难点：单词“friend ”的发音及短语“writing a letter, taking pictures, talking to her friend, play with a toy train”的发音和运用。
三．教具准备：录音机，磁带，挂图，活动图片，学生相片等。
四．教法与学法：教法：主要采用情景对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，精讲多练。
学法：充分利用图片，让他们用听，说，猜等学习方法，提高口语交际能力。
五．教学过程：（一）热身：师生齐唱chant :left foot, right foot , left foot , rightT : Do you remember the chant: left foot, right foot , left foot , rightS : Yes.T :Ok, let’s chant. Open your book and turn to p age 9,stand up please.（边唱边做动作）（二）复习，引出课题。
T : Now , let’s do and say .T : run , run ,run （学生先跟说）I’m running .（老师边做边说，之后学生跟说）以同样的方法说play basketball , play football , play table tennis , do morning exercise , ride bikes .T : write , write , （学生跟说做动作）Write a letter （出示卡片）I’m writing a letter .What’s she doing ?（指着一个学生说）S : she’s writing a letter.（板书课题，解释：她正在写信）Ｔ：please take pictures. （做动作，出示卡片）What are you doing ?S : I’m taking pictures. （边说边做）T : yes , you are taking pictures.We are taking pictures.He ‘s taking pictures.（板书）Ｔ：please talk to your friend . （做动作，出示卡片）What are you doing?S: I’m talking to my friend.T : what is she doing ?S: she’s talking to her friend. （板书）T : 我拿出一个娃娃在手上玩，look , I play with my doll . do you want to play with it ?S : yes ,here .T : here you are . Please play with it.Ok, look ,what is he doing ?S : he ‘s playing with a doll. （板书）(再读一次短语的动词原形及抄上黑板的句子，观察其变化)Ｔ：同学们，请看一下右边的动词在老师施加了魔法之后发生了什么变化？对，多了ing，而write和take 不只多了ing，在加ing之前，还去掉了小尾巴e。
Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter教案及教学反思
Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter教案及教学反思教材分析本课是新标准英语第三册第三模块第一单元第一课时，它主要使用几张照片呈现几位小朋友正在干什么，涉及到了新的时态，即：现在进行时。
其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing形式，表示动作正在进行。
在以前的学习中学生也或多或少接触到了一些的动词的ing 形式，如：swimming,skipping等，但都是以I like swimming.和I don’t like skipping.的句型形式出现的，而且那些词都是动名词。
今天我们涉及到的是动词的现在分词，概念完全不同。
学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,以前学生已经学过较多关于Activities的词汇短语，所以这节课我通过模仿动作，以旧带新，再归类总结，让学生初步了解现在进行时的语法知识。
教学目标1．知识目标：单词：write, letter, picture, friend, little, read词组：writing a letter, taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train句型：This is...He’s/She’s…2．能力目标：能够运用He’s/She’s + doing….对他人正在做的事情进行描述。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
教学重点和难点1、教学重点：（1）能听懂、说出并读出This is my….和He’s /She’s + doing….语句结构。
（2）能听懂、说出并读出词汇及短语write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,take pictures.2、教学难点：让学生理解现在进行时表示动作正在进行，其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing 形式，教学过程T: What’s she doing ? （指着一个学生说）2、Today ,we’ll learn a new lesson. Please read after me.1、教学taking pictures。
【原创】教案She’s writing a letter.
【原创】教案She’s writing a letter.
教学目标
1、知识目标：学会认读单词“write、letter、picture、friend、little”;
词组“write a letter、take picture、talk to、play with”及其动词-ing 形式。
2、能力目标：能熟练运用句型“This is ….She’s/He’s doing sth.”介
绍某人正在做某事。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。
二、教学重点
1、能听说认读词汇及短语write, letter, picture, friend, little, write a letter,take pictures,talk to, play with.
2、练运用句型“This is ….She’s/He’s doing sth.”表达某人正在做某件事情。
三、教学难点
1、picture中字母c的发音/k/(学生在读此单词时，容易出现吞音现象)。
play with 中“th”的发音，学生容易发成“s”。
2、让学生理解现在进行时表示动作正在进行，其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing形式，学生往往容易忽略动词后面的ing。
四、教学准备
信封、纸条、自制单词卡、相机、PPT课件、
五、教学过程。
Unit 1 She’s writing a letter.教学案
Unit 1 She‟s writing a letter.教学案一．学习目标：1．知识目标：听说认读相关单词“write, letter, picture, friend, little, read”及相关词组“writing a letter, taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train”。
2．情感目标：激发学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识。
3．能力目标：养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
二、预习学案预习目标通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容1．用“﹏”画出生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词可以做上标记，课堂上能够加强注意。
2．用“1、2、3…”标出正在做事情的句型，反复阅读，理解句子的意思。
3．翻译课文，做好记录。
4．在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1. 师生齐唱chant :left foot, right foot , left foot , right （边唱边做动作）2. 小组内谈论自己喜欢做的事情。
（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.2．小老师检查单词（Who can teach？）3．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，运用所学词汇，找出自己所带照片进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
4.学习课文（１）放录音。
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Module3 Activities
Unit 1 she’s writing a letter.
一.Teaching aims and demands
1. Make students can read the words
2. Make students can read part 1“listen and point”
3. Make students master the important sentences:
“This is my friend;
She’s writing a letter.”
二.Teaching tools
Recorder Pictures Tape
三.Words
write, letter, take pictures, talk to, play with
四.Sentences
This is my friend;
She’s writing a letter.
五.Teaching importance and difficulties
Make students can master the words, and can use the importance sentences.
六.Teaching produce
Step 1.Greetings
Step 2.Warmming up
Let’s say and do some actions.
I’m wonderful.
Really wonderful.
Really, really, really, really,
Really wonderful.
Step 3.Review
Show some pictures and ask questions.
Step 4. Lead in the new words and sentences
T:I think all of you did a good job! I hope you can do it better, come on, kids! 教授新单词和句型。
Step 5. Reshow the words, conslute the words and sentences. Step 6. Lead in the text.
刚才那些小朋友都正在做自己的事情,咱们现在一起来看看Sam的朋友都正在干什么呢!(让学生打开课本翻到10页).
1.Listen to the tape, and point it.
2.Listen again and answer the questions.
3.Listen the last time, and read after the tape.
4.Read after the teacher.
Step 7. Exercise: 活动用书
Step 8. Consultation
一起总结该课的重点句型，当我们要描述正在做的事情的时候，应该怎样来说,即：she’s writing a letter.(主语+V-ing短
语).
Step 9. Let’s sing a song
Happy song
Happy, happy, happy every day. Sha, la, la, sha, la, la Happy every day! Happy! Step 10. Homework
a.Read the Part1 3times;
b.Write the new words3+3+1.。