小学数学三年级上《认识几分之一》导学案
小学数学三年级上《认识几分之一》导学案
知识大本营 ：
1、同学们，如果把 1 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友应该分得几块月
饼呢？
把 1 块 月 饼 平 均 分 成 两 份 ， 每 份 是 这 块 月 饼 的 写 1 时先写
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叫分数线，再
把 1 块月饼平均分成 4 份，每份是这块月饼的（ ）分之一， 写 横 线 下 面
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★★ 用分数表示涂色的部分。
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（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） ★★★．看分数，涂色。
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我这节课的表现： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
安阳市钢二路小学三年级数学（ 上 ）册导学案
主备人：吕莉
审核人：
学生姓名：
小Байду номын сангаас：
课题
认识几分之一
课型 新知探究课
课时
学习 目标
我能认识几分之一的分数，并且会比较分子是 1 的分数的大小。
重点、 理解几分之一分数的含义。
难点
学
习
过
程
小热身：
1 师生笔记
如果把 8 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得（ ）块月饼；如 果把 4 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得 （ ）块月饼；如果把 2 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得（ ） 块月饼。
写作（
）。
的 2 叫分母，
最后写横线
上面的 1 叫 把一个月饼平均分成几份，每个人分得的数量已经不能用整数来表示，需要用 分子。2 表示
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课导学案_17
《认识几分之一》教学设计教学内容：认识几分之一（人教版小学数学第五册）认知目标：（一）、知识与技能目标：1、在具体情景中学生初步认识分数，体会分数的含义，能正确的读写几分之一；2、发展学生的动手操作、合作交流的能力。
（二）、过程与方法目标：1、创设情景，通过动手操作、互相合作、观察比较、共同讨论等活动，引导学生探讨和研究。
2、培养学生的合作意识、数学思维和语言表达能力。
（三）、情感态度与价值观目标：1、在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，体会学习数学的实际应用。
2、学生感受探索数学的快乐。
教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。
教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示主题图。
说明主题图。
聪聪明明在这次活动中碰到了一些数学问题：把4个苹果、2瓶矿泉水和1块月饼，分给两个小朋友，谁来帮他们分一分？师：把4个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个苹果。
2、师：把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分得1瓶矿泉水。
教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。
（师板书：平均分）3、师：可是月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个月饼平均分成2份每人分得多少呢？（板书：把一个月饼平均分成2份）生：一半、半个……师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（1/2）师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。
（师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。
（师板书：认识分数）二、动手实践学知解困1、认识。
师：请同学们再仔细观察，我们把蛋糕平均分成了几份？师：这一半刚好是这2份中的1份（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是，谁会读？师：这一半是蛋糕的，那另一份呢？师：看来啊，这个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（师板书：每份是它的1/2。
人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说等一系列活动中，复习了平均分，理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写简单的分数，比较大小。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数并比较几分之一的大小。
教学难点：理解分数的实际意义，会读写分数并比较几分之一的大小。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、圣诞节就要到了，小明准备好多点心，准备和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像这样每份一样多的分法在数学上叫平均分。
）2、可是披萨只有一个，怎么分呢？3、一半？怎样才是一半？你能用一个数来吗？揭题：到底哪个才是正确的呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。
（板书：分数）二、感悟新知，建构模型。
1、教学例（1）认识1/2。
①首先披萨每人一半，怎么分？我们用圆形小纸片表示一个披萨，请你折一折，用画斜线的方式表示出一半。
小结：像这样把圆平均分成两份，每一份就是一半。
我们用分数1/2表示，一半可以用这样“1/2”的数表示。
（边说边板书）②“1/2”意义及读写法。
那么1/2怎么写呢？请看黑板，先写一横，在写横线下面的.2，最后写横线上面的1，这个分数读作：1/2。
（全班齐读）过渡语：原来1/2是这样写的，你会了吗？现在你能看着黑板说一说1/2表示什么吗？不看黑板试着说给同桌听？（2）“1/2”的各部分名称：中间的横线，它表示把一个物体平均分；下面的数字表示什么呢？表示平均分成几份，叫做“分母”；上面的数字表示？其中的一份，它的名称是——“分子”，（3）创造出1/2。
过渡：刚才我们找到了像披萨这样圆形物品的1/2，那么你能在这些图形中找到1/2吗？请你用画斜线的方式表示出1/2。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的。
（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。
老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。
例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。
认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。
教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。
教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教学内容认识几分之几。
(教材第92~95页)教学目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点重难点:认识几分之几。
教具学具课件、正方形纸。
教学过程一学前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
她们各用去原来纸的几分之几谁用去的纸多一些为什么2.请你说说怎样得到一张纸的。
二探究新知课后反思1.教学中运用知识的迁移,选用学生感兴趣的话题,中肯的评价,真诚的鼓励,引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性。
2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践,利用手中的学习用品创建分数,学生劲头高涨,人人都投入到学习之中,合作氛围融洽,通过合作学习,引导学生善于通过合作参与数学学习活动,分享学习成果,使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。
3.在巩固练习阶段,通过由易到难的梯度式习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点,使得松弛的弦再一次绷紧了,在练习中加强了学生对分数的认识,又通过整理、总结,使本节课的内容得以升华。
但由于在学生动手操作的环节,为了尽可能照顾到每一个同学,一定程度上浪费了不少时间,使最后的练习及总结稍显仓促,时间上安排不太妥当。
〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【2】篇〗认识几分之一教学内容：人教版第五册《分数的初步认识》第一学时教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课导学案_3
几分之一教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第90~91页。
教学目标：1. 在实际情境中初步认识几分之一，会读几分之一。
2. 通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
3. 通过具体情境学习几分之一，增减学生建立数感。
4. 在动手操作、观察比较中，初步增加学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展，增减学生积极探索和自主学习的精神。
教具学具：多媒体课件、线绳、正方形纸重点难点：重点：理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：分数每个部分所表示的含义。
一、复习引入师：每年农历的八月十五日是什么节日？（中秋节）每到中秋节人们都喜欢赏月、吃月饼。
又到了中秋，有两个小朋友在分月饼。
（课件）同学们先看第一横行的月饼，把这4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？（2个），接着看第二行把2个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个（1个）。
师：像这样，把每份分得同样多，叫平均分。
师：现在，只有一个月饼，也要把它平均分给这两个小朋友，每人分得几个？可以怎样分？能这样分吗？生：每人分得半个。
师：每人分得的半个，还能用我们以前学过的一个整数来表示吗？（不能）你们知道用哪个数表示一半吗？生：分数或12。
师：一半用12表示，像12这样的数就是分数，这节课我们就来认识这个新的数（分数板书）二、探究新知（一）认识121.初步认识12。
（1）把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的12，板书（12），谁能说说我们是怎样得到月饼的12。
生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的12。
（2）出示课件2：把一个月饼平均分成两份其中的一份就是这个月饼的12（手指着另一半）那另外的这一份呢（也是12）。
小结：看来，把一块月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的12。
那么一个月饼里有几个12？生：（两个）（3）教师边书写边介绍写法。
师：写分数时，先写中间的短横，这条短横叫？（分数线）接着把平均分成的份数写在分数线的下面，它叫？（分母）最后把取所的份数写在分数线的上面，它叫分子。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过创设一定的生活情境，引导学生对实物和直观图形的探讨和研究，让学生理解几分之一的含义，建立分数的初步概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，并能借助图形认识比较几分之一分数的大小。
3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，体会学习的乐趣。
教学过程：一、联系生活导入,揭示课题。
1、老师今天上午遇到了一个问题，想请同学们帮着解决，愿不愿意？（老师谈起生活中分饼遇到的问题。
）2、“半块”不够一块，不能用整数1来表示，那可以用什么数来表示？3、今天这节课，我们就来认识几分之一的分数，并且探索几分之一所表示的含义，你还想知道什么？（学生自由说）今天这节课我们就来解决这些问题。
二、自主探索，体验分数。
1、体会二分之一的含义。
①根据图形，体会一块饼的二分之一的含义。
②动手折一折，找到长方形纸的二分之一。
③根据图形判断，加深体会二分之一的含义。
2、自主体会三分之一的含义。
根据课件演示，学生试着说一说圆的三分之一所表示的含义。
3、动手操作，探索四分之一。
①学生动手探索，找到正方形纸的四分之一。
②小组交流，汇报折法，体会四分之一的.含义。
③根据图形判断，正确体会四分之一的含义。
4、自主探索，认识、。
根据线段图，学生自己说出五分之一、十分之一的含义。
5、认识分数各部分的名称，体会分数的读写。
①像我们刚刚学过的......这样的数，都是分数。
②体会分数各部分的名称。
③练习分数写法。
④分数读法的练习。
6、结合图形，比较分数的大小。
根据图形，学生直观比较，体会发现并进行练习。
三、巩固运用，拓展思维。
（课件演示）四、课堂总结。
〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【2】篇〗教学目标：1、使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》赛课导学案_4
《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。
教学目标：1、知识与技能：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。
能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.方法与过程：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感、态度与价值观：培养学生创新意识和自主探究意识。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教学过程：一、情景导入你们喜不喜欢交朋友？今天这节课陈老师给你们带来了两个朋友，这两个朋友是你们非常熟悉的。
请看，哪两个朋友来了？对了，孙悟空和猪八戒来了，他们遇到什么问题了呢？原来他们在西天取经的路上化缘得到了四块饼，正在讨论怎么分饼呢。
你们觉得可以怎么分给他们两人才最公平呢？（平均分）这四块饼平均分给他们两人，每人能分到多少？可以用什么数来表示呢？（板书2）大家都知道猪八戒有一个毛病，贪吃。
一眨眼的功夫他就把自己的两块饼偷吃了。
现在还剩下两块饼，又平均分给他们两人，每人能分多少呢？又可以用什么数来表示呢？（板书1）猪八戒这坏毛病还改不了，又把这一块饼给吃掉了，还剩下多少块呀？那这一块饼平均分给他们俩，每人还能分到多少？（板书半块）提问：半块饼还可以用我们以前学过的数来表示吗？看来半块饼不能用我们以前学过的数来表示了，我们需要用一个新的数来表示这半块饼。
现在我们来看看，我们把一块饼分成了几份?比一比，发现这两份的大小怎么样？（课件演示，重合）像这样把一个物体分成大小完全一样的两份或几份，叫做平均分。
（板书：平均分）用一条短横线表示平均分；把一块饼平均分成了两份，就在短横线的下面写2；半块是两份中的几份？（1份）我们就在这条短横线的上面写1.这样我们就得到了一个新的数，它的名字就叫分数。
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★★ 用分数表示涂色的部分。
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我这节课的表现： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
写作（
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的 2 叫分母，
最后写横线
上面的 1 叫 把一个月饼平均分成几份，每个人分得的数量已经不能用整数来表示，需要用 分子。2 表示
一种新的数分数来表示，像 1 ， 1 这样的数都是（ 24
分”。
），分数必须是“平均 平均分成了 2 份，1 表示每 人分得其中
1 读作四分之一，五分之一写作 1
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安阳市钢二路小学三年级数学（ 上 ）册导学案
主备人：吕莉
审核人：
学生姓名：
小组：
课题
认识几分之一
课型 新知探究课
课时
学习 目标
我能认识几分之一的分数，并且会比较分子是 1 的分数的大小。
重点、 理解几分之一分数的含义。
难点
学
习
过
程
小热身：
1 师生笔记
如果把 8 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得（ ）块月饼；如 果把 4 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得 （ ）块月饼；如果把 2 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得（ ） 块月饼。
5
的 1 份。
1 读作（ 3
），六分之一写作（
）。
2、你会用一张正方形纸先折出它的 1 吗？你有几种折法？画一画吧！ 4
3、比较大小，并说明理由。
1
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1
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通过比较发现：分子都是 1 的分数，分母越大，分数越（ ）。
小小练兵场：
1 1 11111 1 4653925 7
达标检测：
★ 下面的涂色部分表示的分数对吗？对的打“√”，错的打“X”。
知识大本营Leabharlann ：1、同学们，如果把 1 块月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友应该分得几块月
饼呢？
把 1 块 月 饼 平 均 分 成 两 份 ， 每 份 是 这 块 月 饼 的 写 1 时先写
（
（ ），也就是它的（ ）分之（
）， 写作（
）。 2
中间的横线
叫分数线，再
把 1 块月饼平均分成 4 份，每份是这块月饼的（ ）分之一， 写 横 线 下 面