抱抱熊早教馆课程体系解读-BBX
职场妈妈的抱抱熊日托之旅
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目前，抱抱熊已布局全国22个省市自治区，在80多个城市成功运营200多家日托中心，为数以万计的中国家庭解决育儿难题。
尤其是对于职场妈妈来说，送宝宝进入抱抱熊早教馆以后，不仅宝宝的各项能力得到了全面发展，家长们的幸福感也有了明显提升——成都市的萱萱妈，就是这样一位职场妈妈。
“我女儿是从19个月开始，在抱抱熊接受早期教育的，之前一直是爷爷奶奶在带”，萱萱妈表示，“我真觉得，自从接触了抱抱熊，萱萱的变化非常大，从原来的‘破坏天使’，成了真正的天使”。
成都抱抱熊早教馆户外活动一瞥“我家萱萱真的是非常好动的孩子，自从第一次胎动，她就没让我品尝过寂寞的滋味，大概因为我一直在工作，所以她可能也一直在‘工作’的状态吧，但我真的很开心，这是一个生命、一个小天使最初向我发出的信号。
在十个月焦急且漫长的等待中，萱萱终于正式和我们见面了。
她一天天的长大，从听到她的第一次笑声，到看到她第一次翻身，能坐、会爬、蹒跚学步、咿呀学语，每一个变化都让人兴奋，她给全家人都带来了无限的希望。
我们常常开玩笑说，萱萱是爷爷的降压药，奶奶的降糖丸，爸爸的开心果，妈妈的忘忧草。
实际上，在去抱抱熊上课之前，她更像是一个‘破坏天使’。
”成都抱抱熊早教馆内部环境“自从会爬以后，萱萱就从没有老实地待过一分钟，等到再大一大，我们在客厅特意为她开辟的游戏区根本无法满足她了，她不但会把玩具带出指定区域，而且从来不理会要把玩具放回指定位置的要求。
和抱抱熊一起玩阅读指南
和抱抱熊一起玩阅读指南培养宝宝具备良好的综合素质～需要五项能力的均衡发展。
大运动:指从事一切运动、活动所必需的技能～可以帮助孩子接触、探索周围的环境、体验成功的喜悦。
精细动作:主要指手眼协调动作～通过接触物体、了解各种物体的属性～掌握更多的技巧～增强自信～促进认知的发展。
语言能力:对孩子社会性的发展至关重要～它对认识过程具有概括作用～对心理活动和行为具有调节作用。
认知能力:是孩子学习能力发展的真正开始～它能培养孩子自己解决问题的能力。
情绪和社会行为能力:是孩子个性的重要组成部分～它能帮助孩子从自然人向社会人转变～更好地适应社会。
阅读从出生的那一刻就开始了:宝宝每个月都有相应的发展重点～提前给宝宝不适合他月龄的书只会打击宝宝的阅读兴趣。
为此～我们出版了这套“和抱抱熊一起玩”系列读物～为0-3岁的宝宝提供“每月一书”～让宝宝充分享受阅读的乐趣。
当然～每月一书并不意味着过了这个月～这本书就没用了～宝宝学习的一个主要规律便是“重复”～只要宝宝还有兴趣～这本书就可以一直读下去。
视觉模式图,适合月龄:1个月,生活中常见的物体以高对比度的黑白剪影图片形式呈现～帮助新生宝宝的视力发展。
理论依据:新生宝宝对距离20-40厘米的物体看得最清楚～喜欢简单线条、体积较大的物体和对比强烈的图案～人脸对宝宝非常有吸引力。
视觉模式提供一种视力刺激～以利于新生儿脑部视觉中枢的发育形成。
阅读方法:1.当宝宝仰卧时～把本书放在宝宝眼前视力范围内～轻轻拍打书面～并呼唤宝宝以引起他对书中图画的注意。
2.让宝宝仰卧～把本书撑立起来～放在宝宝头前～帮助宝宝练习抬头。
3.让宝宝仰卧～把本书撑立起来～放大宝宝身侧～帮助宝宝练习转头和翻身。
insulating rubber, use screws to install the insulation sleeve and bottom insulating flat gasket, installation, 500V Megger test side, side under the assurance of the insulation after construction, installed insulation for each column record. 6.2.7 installed locally to terminal box corresponds to the height you want to install in the same area. Thermal视觉模式图二:视觉发展(适合月龄:2个月)小动物以黑白红高对比度、更多细节的形式呈现～进一步帮助宝宝发展视力。
音乐抱抱熊教案
音乐抱抱熊教案教案标题：音乐抱抱熊教案教案目标：1. 帮助学生了解音乐抱抱熊及其音乐教育的基本概念和原则。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提供学生参与音乐活动的机会，培养其音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐抱抱熊的介绍：向学生介绍音乐抱抱熊是一种专门为幼儿设计的音乐教育课程，通过互动游戏、歌曲和舞蹈等形式，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 音乐欣赏：选择适合幼儿的音乐，播放音乐并引导学生聆听，让他们感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 音乐游戏：通过一些简单有趣的音乐游戏，如模仿动物的声音、跟随音乐的节奏进行舞蹈等，激发学生的参与热情和合作精神。
4. 创作与表演：引导学生进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作简单的旋律，鼓励学生展示自己的作品并进行小型表演。
教学步骤：1. 引入：通过展示音乐抱抱熊的图片或视频，向学生介绍音乐抱抱熊的概念和特点。
2. 欣赏音乐：播放一段适合幼儿的音乐，引导学生聆听，并提问相关问题，如“你觉得这首音乐有什么特别的地方？”3. 音乐游戏：选择一款适合幼儿的音乐游戏，如“跟着音乐一起跳舞”或“模仿动物的声音”，让学生积极参与并享受音乐的乐趣。
4. 创作与表演：引导学生进行简单的音乐创作，可以让他们编写歌词，创作简单的旋律，并鼓励他们展示自己的作品，进行小型表演。
5. 总结：回顾学习的内容，让学生分享他们对音乐抱抱熊的感受和体会，并鼓励他们继续参与音乐活动。
教学资源：1. 音乐抱抱熊的图片或视频资料。
2. 适合幼儿的音乐欣赏资源。
3. 音乐游戏的相关材料和道具。
4. 创作与表演的相关材料，如简单乐器或音乐制作软件。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的音乐创作作品并进行评估。
3. 学生的小型表演可以作为评估的一部分。
教案扩展：1. 鼓励学生参加更多的音乐活动，如合唱团、乐器学习等，以进一步培养其音乐兴趣和能力。
2. 引导学生了解更多音乐抱抱熊的内容，并在家庭中与家长一起进行音乐活动。
武汉市10家早教机构教育理念和目标
一、武汉市10家早教机构的教育理念和目标随着社会的发展和家长对孩子教育重视程度的提高，早教机构在教育市场上扮演着越来越重要的角色。
武汉市作为一个教育资源丰富的城市，早教机构数量众多，但各家机构的教育理念和教育目标却各有不同。
本文将就武汉市10家早教机构的教育理念和目标进行介绍和分析。
二、机构A机构A注重启发式教育，以激发孩子的创造力和想象力为教育目标。
其教育理念为“让孩子快乐成长，做自信、有创造力和好奇心的人”，目标是通过轻松愉快的学习氛围和丰富多彩的教学内容，培养孩子的全面发展。
三、机构B机构B主张阳光教育，以培养孩子的品格和潜能为核心目标。
其教育理念是“让孩子快乐、自信、独立、有爱心”，旨在通过关爱教育和感恩教育，让孩子在快乐中健康成长。
四、机构C机构C强调家校合作教育，以家庭为基础，以幼儿为中心，以社区为依托，形成教师、家长和孩子共育的教育模式。
其教育理念是“激发每一个孩子的潜能，培养积极健康的生活情趣”，目标是在家庭、学校和社区的共同努力下，促进孩子的多元发展。
五、机构D机构D主张科学教育，以培养孩子的科学素养和创新能力为主要目标。
其教育理念是“让孩子快乐健康成长，成为具有创造力和国际竞争力的人才”，旨在通过科学教育和创新教育，培养孩子的科学思维和创新能力。
六、机构E机构E推崇多元教育，注重发展孩子的多元智能和全面素养。
其教育理念是“培养具有全球视野和国际竞争力的人才”，目标是通过综合素质教育和多元智能培养，提升孩子的综合竞争力和创新能力。
七、机构F机构F倡导幸福教育，以促进孩子的身心健康和幸福快乐为主要目标。
其教育理念是“让孩子健康快乐成长，成为有爱心、有担当和有品德的人”，旨在通过幸福教育和品德教育，培养孩子的幸福感和品格修养。
八、机构G机构G提倡环境教育，注重孩子的自然观察和环境保护意识的培养。
其教育理念是“让孩子在健康、快乐、和谐的环境中成长”，目标是通过自然教育和环保教育，激发孩子对大自然的热爱和保护意识。
婴幼儿托育服务与管理专业课程体系
婴幼儿托育服务与管理专业课程体系一、课程结构（体系）婴幼儿托育服务与管理专业在课程开设上体现“课证融通”、“一专多能”的特色，加强课程思政与技能培养、融入“1+X”证书，注重“德技并修”、“工学结合”，从而将专业精神、职业精神、工匠精神贯彻整个人才培养方案。
二、课程设置婴幼儿托育服务与管理专业课程设置体系由“三大平台”“组成：三平台包括“专业群平台”“专业特色平台”“综合素养平台”。
专业群平台：面向0-3岁婴幼儿照护教育专业群，开设了婴幼儿托育早期教育政策法规与师德、婴幼儿心理学、婴幼儿教育概论、婴幼儿卫生与保健、0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导、0-3岁婴幼儿家庭与社区教育、婴幼儿亲子课程、美术基础、早期教育环境创设、蒙台梭利教学法、婴幼儿音乐教育、0-3岁婴幼儿歌曲与律动、教育科研方法概论、早期英语启蒙教育设计与指导、婴幼儿感统教育实操教程等课程。
专业特色平台：（1）专业基础课：婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养与膳食管理、婴幼儿健康管理基础、托育机构运营管理实务等课程（2）专业核心课：婴幼儿日常生活照料、婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿生理心理观察与评估、托育机构大型活动组织与策划、婴幼儿中医推拿概要和实践等课程。
（3）集中实践课程：主要包括岗位认知实习、跟岗实习、顶岗实习、职业与企业公共能力企业岗位实践课、毕业设计等。
综合素养平台：（1）公共基础课：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括、形势与政策、大学生心理健康教育、大学生职业发展与就业指导、创新创业教育、劳动素养与安全教育大学英语、大学语文、体育、计算机应用基础、、大学生家国情怀教育等课程；（2）专业综合素养课：婴幼儿科学教育启蒙、美育、职业生涯规划与就业指导等婴幼儿托育服务与管理专业实践课程体系JS 为实习企业导g娶幼儿托育学院以“明德力行，成己达人”为校训，以“为了每一个学生的全面发展和自由成长”为办学理念，以“培养具有社会公民、学校公民、职业公民、企业公民、中国公民、世界公民素质，具有中国情怀和国际视野的现代职业人”为使命。
早教课程体系说明报告
早教课程体系说明报告早教课程体系说明报告一、背景和目的：早教是指对婴幼儿进行早期的教育和培养，以促进其身心发展和智力开发。
早教课程体系的建立旨在为婴幼儿提供科学而全面的教育内容和方法，帮助他们健康快乐地成长。
二、课程目标：1. 促进婴幼儿的身心发展：通过早教课程的学习，婴幼儿可以增强身体协调能力，提升运动能力，培养他们的注意力和观察能力，促进语言发展和智力开发。
2. 培养婴幼儿的社交能力：早教课程中注重团队合作、集体活动等环节的设计，帮助婴幼儿建立起良好的人际关系，培养他们与他人相处的能力。
3. 培养婴幼儿的艺术素养：通过音乐、美术等相关活动的学习，培养婴幼儿的审美情趣和艺术表达能力，丰富他们的精神世界。
三、课程设置：1. 科学健康：包括身体锻炼、饮食营养知识的学习，帮助婴幼儿养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
2. 语言发展：通过各种游戏、故事讲解等方式，帮助婴幼儿学习和运用语言表达能力。
3. 数学思维：通过数学游戏和玩具，培养婴幼儿的数学思维，提高他们的逻辑思维能力。
4. 知觉与认识：通过观察、实验等活动，培养婴幼儿的观察力、记忆力和注意力，帮助他们认识和理解周围的事物。
5. 社交能力：通过团队合作、角色扮演等活动，帮助婴幼儿培养分享、合作和互助的意识，提升他们的社交能力。
6. 艺术教育：通过音乐、美术等相关活动，培养婴幼儿的音乐欣赏能力，培养他们的创造力和艺术表达能力。
四、教学方法：1. 以游戏为主：婴幼儿的学习最好从游戏中进行，通过各种趣味的游戏，吸引婴幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 培养好奇心：教师应引导婴幼儿主动探索、喜欢尝试，帮助他们养成好奇心，培养积极进取的学习态度。
3. 多元化的教学资源：提供丰富多样的教学资源，如图书、玩具、乐器等，让婴幼儿在学习中有更多的选择和变化。
4. 引导性教学：教师应以引导的方式进行教学，让婴幼儿主动参与其中，培养他们的自主学习能力。
五、教师角色：1. 引导者：教师应引导婴幼儿主动探索，引导他们在学习中获得乐趣，并帮助他们理解和应用所学知识。
抱抱熊方案提纲c
活动主题： 抱抱熊立体早教体验
与东方爱婴早教中心合作，邀请父母带宝宝一同体验互动早教的快乐。
线上宣传
利用企业微博、博客等信息平台发布测试信息及链接网址，链接至抱抱熊网站
线下活动
1. 经验丰富的教师与小朋友现场互动，为父母现场演示专业的早教方式。 2. 由工作人员装扮成抱抱熊布偶，配合老师与小朋友一起进行早教。 3. 请父母带领小朋友进入场地，自由模拟家庭早教互动方式（全程使用的玩具、音
产品内容（4-5件+在线资源）： • 产品：综合读本、成长故事书、益智游戏书（3岁以前为辅助教具）、欢乐DVD、家长指导手册，2
岁以上增有英语小剧场 • 在线资源：综合读本、小剧场音频、成长故事点读、小剧场点读 产品印象：特点突出，质量较为精美
推广重点： • 保证宝宝全面发展 • 引导父母对0-6岁宝宝进行婴幼儿早期教育 • 专业性
产品命名
抱抱熊早教产品系列
↓ 抱抱熊成长教室
• 婴儿级（0-1岁） • 幼儿级（1-3岁） • 起飞级（3-4岁）
将产品分为3个级别，是为了突出产品的进阶性，且便于客户群体进行消费决策。
原有的48个单品数量庞大，多数顾客都不会全部购买，而销售时提供的选择（3个 月、6个月、12个月、15个月等）并未附加任何划分依据，会造成顾客决策的延迟， 而延迟往往会使购买行为被搁置，从而无法达成销售。
乐、图书等皆为抱抱熊产品）。 4. 参与的小朋友均可获得一张即时拍的与抱抱熊的合影照。 5. 现场购买及预订的父母另有好礼赠送。
活动主题： 你是哪种可爱的水果宝宝？
在抱抱熊官方网站上设计趣味测试游戏，利用企业微博、博客等信息平台发布测试信息 及链接网址，链接至抱抱熊网站
thanks
slogan 抱抱熊 我的成长你陪伴
家庭早教产品介绍
抱抱熊产品简介
抱抱熊家庭早教产品是东方爱婴依据中科院心理 研究所制定的《中国0-6岁儿童发展评估标准》研 发的国内唯一精确到月龄的家庭早教产品套装。 唯一精确到月龄的家庭早教产品套装。 唯一精确到月龄的家庭早教产品套装 每月产品套装包括父母图书、宝宝图书、DVD视频、 CD音乐、互动玩具及科学测评系统多种学习工具， 产品全套0-4岁（48个月），每月1套，共48套。
学习效果
■ 四岁时，在运动、语言、专注力、解决问题能 力和其他智能领域都明显超过同龄宝宝。 ■ 四岁时，在人际交往能力、适应能力、良好的 生活习惯、社交礼仪和其他社会行为领域都明显 超过同龄宝宝。 ■ 普遍快乐和自信，入幼儿园时很容易适应并在 幼儿园中表现出色。 ■ 自学能力和人际交往能力强，上学后学习成绩 优秀，在班级中表现突出。
行业贡献
■ 开设了国内第一家专业的0-4岁早期教育中心。 ■ 第一家和教育领域国际顶尖机构合作（美国 PAT国家中心，拉玛泽国际组织）的国内机构。 ■ 国内第一家获得拉玛泽国际组织“杰出贡献奖” 的机构。 ■ 第一家获得“著名商标”荣誉的早教品牌 （2004、2007年连续两届）。
行业贡献
■ 第一家获得“中国优秀特许经营奖”的早教品 牌。 ■ 第一家获得“年度优秀特许体系管理奖”的早 教品牌。 ■ 2004、2006连续两届获得北京市商务局颁发的 “北京市优秀特许经营品牌”的荣誉称号。 ■ 国内目前唯一研发出精确到月龄的家庭早教产 品套装，帮助父母成为宝宝合格的启蒙老师。
产品特点
权威： 权威：融合美国 PAT国家中心、LAMAZE国际组 织、中科院心理所及北师大等众多国内外顶级专 业机构的合作经验。 专业： 13 60 专业：基于13年专业早教成果、60万早教教育课 例、30万顾客亲身体会倾情研发，对宝宝的早教 效果非常显著。
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3i课程理念
爱孩子——老师即母亲。
对于孩子们来说最真的爱莫过于妈妈的爱，抱抱熊日托中心的教师承载着“老师即母亲”的价值观，那就要求老师们要像像妈妈一样去爱每一位来到抱抱熊日托中心的宝宝，与他们建立亲密、良好的互动关系。
让宝宝们愿意亲近老师，喜欢老师，也做到让父母踏实放心把孩子送到我们的抱抱熊来。
好习惯——生活及教育。
我们都知道好的习惯将影响一个人的一生，抱抱熊日托中心励志培养孩子养成良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯和与人交往的习惯。
相信，通过我们的系统的教育和培养，孩子们会学会照顾自己、学会与人交往、学会与人分享的好习惯。
个性化——潜能即天赋。
每一个孩子都是独一无二的，这就更加要求我们的老师要去尊重和挖掘每一位宝宝的个性和本能，这也是我们抱抱熊日托中心教师的价值准则。
通过老师的细心观察和谆谆教导去发现孩子们的天赋，再通过个性化的课程服务，激发孩子们的潜能，让他们做最好的自己。
STEAM
Steam教育的由来：STEAM教育是美国政府所倡导的素质教育体系，被写入最新的美国教育发展规划中。
为了加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAM的原身是STEM理念，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
Steam教育的发展：近期STEM加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。
在STEAM教育的号召下，机器人、3D 打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码。
而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限融合形成一个新的整体。
课程中都哪些环节体现STEAM
蒙氏教育五大领域
一、敏感期论
是指生物（包括儿童）在发展过程中，某一年龄段是孩子特别喜欢而有主动反复操作练习的活动，也就是这个活动是孩子一生最容易吸收掌握的时期，称为敏感期。
一旦错过这个时期，就很难获得。
二、生命自然发展论
是指生命的发展过程到完成实际上是内在和外观的不断活动来达成的，蒙氏发展孩子在产生以前就有了发展的预定计划。
也就是蒙氏说提到的“精神胚体”中的“发展蓝图”。
人是通过不断的自我努力和自我建构。
自由+条件（环境与人的互动）=正面的发展。
三、吸收性心智论
蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收自然知识的能力，即“吸收性心智”。
借助于这种能力，儿童通过于周围环境的密切接触和情感联系，3岁前于下意识的不自觉中获得个种印象和文化，从而塑造自己，形成个性和移动的行为模式，因而没有教导的，每个人都是自我教育而成的。
就像“感光底片”一样。
四、工作人性论
活动在儿童的心理发展中有着重大的意义，指儿童会因为其内在的生命的驱使和心理发展的需要产生的一种自发性活动，从而使儿童获得相关经验，促进儿童心理发展。
五、奖惩无用论当孩子有成就感时，家长不要从自己的角度或自我为中心，觉得应该给予孩子奖励。
这是误导孩子为了别人的奖励而去努力。
而是要孩子内化成自己的需要。
同样，不要让孩子为了不受惩罚而学习而努力。
蒙氏教育的特色
一、有一整套特殊教育意义而有符合各年龄段特征的教具。
让孩子不断的操作来学习。
二、教育的摆放和每种教具只有一件的特点，注重培养孩子的秩序感和耐心。
三、采用的是小组和个别教学，真正的做到了因材施教。
四、采用混龄教育，特别适合中国的孩子，像一个大家庭相互影响。
五、自由，不仅是师生之间的平等而且对培养孩子的独立意识非常好。
六、真正做到幼儿为主，因为教师是一名引导者，她的工作就是观察孩子、分析孩子需要什么，然后给予相关的环境和引导。
蒙式教育的内容五大领域的教育内容
一、日常生活练习意义：对儿童健全人格的形成有着重要的意义。
(1)能帮助儿童达到智慧的充分发挥。
(2)能让儿童学会照顾自己。
(3)能帮助儿童继承其国家和民族的风俗习惯和文化传统。
主要内容：
(1)从事生活的动作练习。
(2)照顾自己的练习。
(3)管理家务的工作。
二、感官教育意义：这是蒙氏教育中最有特色的部分。
(1)教具的完整性。
(2)认识物性。
(3)能养成儿童集中专注的习惯。
(4)建立逻辑思考的能力。
(5)促进儿童的感觉机能。
主要内容：包括视觉，触觉，味觉，祁嗅觉，听觉五大类的练习。
在这种教育中，蒙台梭利还特别指出了应注意的问题：
(1)应注重视觉，听觉，触觉，特别是触觉的练习。
蒙台梭利认为儿童触摸的练习不仅可以为他们小手肌肉动作的发展打下良好基础，更重要的是，通过让儿童自己动手，可以促进他们的思维在活动中得到发展。
(2)感官教育的适宜期是3-7岁左右，如果忽视，成人之后就会相对停滞不前，无法进行补救。
(3)感官有响应的步骤和程序。
“命名——确认——记忆”即三段式教学。
三、语言教育意义：
(1)丰富孩子的词汇量。
(2)掌握本土语言的技能。
(3)借助教具开始书写。
(4)促进书会交往的能力。
内容：
(1)口述语言。
(2)书写语言。
(3)词汇的归类。
(4)阅读能力。
四、数学教育意义：
(1)培养逻辑思维能力。
(2)通过教具操作，培养孩子学会在自主操作中学中学习。
内容：
(1)数与量的练习。
(2)10以内的四则运算。
(3)十位百位千位1位。
(4)平方立方的概念。
五、文化科学教育意义：
(1)萌发儿童热爱自己的家乡，祖国。
(2)了解民族文化特色。
内容：
(1)历史。
(2)地理。
(3)动物。
(4)植物。
蒙氏教育的五大领域：
一、感官教育
1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。
4、建立几何图形意识，自由拼组。
5、培养幼儿审美能力。
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。
1、培养幼儿初步的数量概念。
2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。
3、进行加、减、乘、除运算。
4、学习空间、时间概念。
5、学习守恒。
三、语言教育
1、培养幼儿认读能力。
2、培养幼儿书写能力。
3、培养幼儿听、说能力。
4、欣赏文学能力。
5、培养幼儿早期阅读。
6、培养幼儿良好的思想道德品质。
四、科学文化教育
1、培养幼儿爱科学的情感。
2、培养幼儿掌握认识事物的方法。
3、培养幼儿的好奇心、求知欲。
4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
5、学习民族文化，培养民族自豪感。
五、日常生活教育
1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手口眼耳协调能力、自信心。
3、引导幼儿学习礼貌用语。
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。
5、培养幼儿初步的自控能力。
6、培养幼儿交往、合作意识。
7、培养幼儿健康的情绪、情感。
8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。
9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。