小班绘本教案--《咕咚来啦》
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
小班语言教案咕咚来了
小班语言教案咕咚来了一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地五》中的《咕咚来了》一文。
详细内容包括：认识故事角色咕咚，理解故事情节，学习生词和短语，掌握基本句子结构，提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 让学生了解并喜爱故事角色咕咚，激发他们对阅读的兴趣。
2. 通过学习故事，使学生能够理解并运用新学的词汇和短语，提高语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，运用新学的词汇和短语进行表达。
重点：认识和喜爱故事角色咕咚，掌握故事的基本句子结构。
四、教具与学具准备教具：咕咚玩偶、故事挂图、生词卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示咕咚玩偶，引导学生说出玩偶的名字，进而引入课题《咕咚来了》。
2. 讲解故事：教师播放故事录音，引导学生边听边看故事挂图，了解故事情节。
3. 新词学习：教师出示生词卡片，引导学生认识新词，并进行讲解。
4. 例题讲解：教师挑选故事中的典型句子，进行分析讲解，帮助学生掌握句子结构。
5. 随堂练习：学生分组，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。
6. 互动环节：教师邀请学生上台表演故事情节，其他学生评价并给出建议。
六、板书设计1. 板书课题《咕咚来了》。
2. 在课题下方列出故事中的生词和短语。
3. 旁边附上故事主要句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅咕咚的画，并用新学的词汇和句子描述画中的场景。
2. 答案示例：画面描述：咕咚在草地上玩耍，草地上有花、树和小河。
句子描述：咕咚在草地上跑来跑去，他看到了美丽的花、高大的树和清澈的小河，他非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在新词学习环节，部分学生掌握不够牢固，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生课后搜集其他有趣的故事，与同学分享，提高学生的阅读兴趣。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 通过故事《咕咚来了》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，提高想象力。
3. 引导幼儿学习动物叫声，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物头饰：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 动物叫声道具：小兔子、小猴子、小狐狸等动物的叫声玩具4. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等三、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和形象特点。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节，学说动物叫声。
4. 互动游戏：教师带领幼儿进行“动物叫声连连看”游戏，引导幼儿找出相同动物叫声的道具。
5. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和贴纸创作自己的动物故事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意绘画活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 动物科普：教师组织幼儿进行动物科普活动，了解动物的生活习性和叫声特点。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和想象力发展。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和创作情况。
3. 作品展示：评价幼儿在创意绘画中的表现，鼓励优秀作品和进步明显的幼儿。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的《咕咚来了》故事情节，巩固记忆。
2. 情景再现：教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，鼓励幼儿大胆表现。
3. 动物叫声接龙：教师邀请幼儿模仿不同动物的叫声，进行叫声接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 故事改编：教师引导幼儿分组讨论，对《咕咚来了》故事进行改编，增加创意元素。
5. 分享与展示：每组幼儿代表分享改编后的故事，其他幼儿倾听并给予评价。
小班阅读教案《咕咚来了》
童话阅读教案咕咚来了辛丰中心幼儿园夏梅兰活动目标：1．让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2．引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3．培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点：理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：故事PPT，幼儿每人一本图书。
活动过程：1．教师出示一本书（1）师：今天老师带来了一本好看的书，这本书的名字叫《咕咚来了》（2）教师让幼儿观看封面，让幼儿看看封面上有什么？有哪些小动物？告诉幼儿故事的名字在哪？（3）封面上有这么多的小动物，这些小动物之间会发生什么事情呢？请小朋友认真看图书，看图书时要一页一页地看。
2．幼儿自主阅读（1）幼儿在老师的指导下认真阅读，教师指导幼儿一页一页地看书，可以让幼儿轻轻地小声地讲一讲。
（2）对幼儿进行提问：故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？小动物们为什么要跑？3．幼儿观看PPT（1）师：为了让小朋友看得更清楚，我们一起来看大屏幕（2）看第一幅画面，教师讲述：湖边有一片高大的木瓜树，树上结满了黄灿灿的木瓜。
（3）看第二幅画面，提问：谁来到了木瓜树下？木瓜从树上掉下来“咕咚”一声，小白兔听了怎样呢？（4）引导幼儿看第三幅画：小白兔听到“咕咚”声，拔腿就跑。
（5）引导幼儿看第四幅画，提问：小白兔在跑时遇到了谁？小白兔对狐狸怎么说的？（6）他们一边跑一边喊了什么？（不好了，咕咚来了）（7）小白兔和狐狸在跑的时候又碰到了哪些小动物呢？引导幼儿往下看（8）他们又碰到了小猴子，河马、大象和老虎，他们一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了”，小朋友也学一学。
（9）最后，他们碰到了谁？狮子对他们说什么了？小动物们来到了哪里？（10）教师引导幼儿看最后一幅画面：这时，又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉进湖里，发出“咕咚”一声。
2023年小班语言咕咚来了教案(实用
2023年小班语言咕咚来了教案(实用教案：小班语言《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以《咕咚来了》绘本为教学素材。
绘本讲述了小动物们误以为木头是可怕的咕咚，在兔子带领下，大家认识到咕咚其实是一颗熟透的苹果的故事。
通过故事，让孩子们理解夸张和想象的表现手法，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，体会故事中的夸张和想象手法。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育孩子们勇敢、聪明、团结的品质。
三、教学难点与重点重点：熟记故事内容，理解夸张和想象手法。
难点：学会用夸张和想象的手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本《咕咚来了》、咕咚头饰、苹果图片等。
学具：画纸、水彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放《咕咚来了》多媒体课件，引导孩子们观看并回答：故事里都有哪些小动物？它们为什么害怕咕咚？2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导孩子们观察咕咚和苹果的形象，讨论夸张和想象的手法。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，锻炼语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一幅苹果图片，引导孩子们用夸张和想象的手法描述苹果。
孩子们可以画出自己想象的苹果，并分享给大家。
六、板书设计板书内容：1. 故事情节2. 夸张手法3. 想象手法七、作业设计1. 请孩子们复述故事《咕咚来了》。
2. 画一幅关于咕咚的画，并写上自己对故事的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对故事内容掌握较好，能够在课堂上积极表达自己的观点。
在角色扮演环节，孩子们充分发挥想象力，用夸张的手法表现角色。
在随堂练习中，孩子们能够运用夸张和想象的手法描述苹果，表现出较强的语言表达能力。
拓展延伸：可以组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于咕咚的故事，进一步培养孩子们的想象力和语言表达能力。
2024年2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2024年2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容本次教学内容选自2024年中班绘本教材《咕咚来了》，详细内容为第一章“春天的脚步”——第一节“咕咚来了”。
通过讲述春天里小动物们的生活，引入新词语和日常用语，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 了解春天里小动物的生活习性，学会关爱大自然。
2. 掌握绘本中的新词语和日常用语，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：新词语的理解与运用，学生对绘本内容的观察和解读。
教学重点：培养学生关爱大自然、热爱生活的情感，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《咕咚来了》，多媒体设备，挂图。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾春天的特点，如温暖的阳光、盛开的花朵等，然后引入本节课的主题——“咕咚来了”。
2. 讲解绘本：教师播放多媒体课件，与学生一起阅读绘本，讲解新词语和日常用语，引导学生关注小动物们在春天的生活。
3. 实践情景引入：教师模拟春天里小动物们的活动场景，让学生模仿并学会运用新词语。
4. 例题讲解：教师出示挂图，引导学生观察并描述图片内容，然后给出例句，让学生进行模仿。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据绘本内容进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 新词语：咕咚、春天、小动物、花朵、阳光3. 例句：春天来了，小动物们都在忙碌什么呢？七、作业设计1. 作业题目：描述春天里你喜欢的小动物，并运用课堂所学词语。
答案示例：我喜欢春天里的蝴蝶，它们在花丛中飞舞，真是太美了！2. 拓展作业：画出你心中的春天，并标注所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，关注学生对新词语的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现春天的美好，并用绘本中的词语进行描述，提高学生的实践能力。
小班绘本教案咕咚来啦
小班绘本教案咕咚来啦教案名称：小班绘本教案，《咕咚来啦》教学目标：1.培养孩子们对绘本的阅读兴趣和欣赏能力。
2.通过绘本，帮助孩子们理解并记忆新的词汇和句型。
3.引导孩子们开展语言表达和互动交流。
教学内容：绘本《咕咚来啦》教学过程：一、引入活动（15分钟）1.呈现绘本《咕咚来啦》的封面，让学生观察，猜测故事可能与哪些主题相关，并对绘本产生兴趣。
2.通过简短的导入课题，引导学生产生关于“怎样好好迎接朋友”、“友谊的重要性”等思考。
二、阅读绘本（20分钟）1.教师以读者的方式朗读绘本《咕咚来啦》，并配合展示绘本的插图。
2.读到重要事件时，教师暂停并鼓励学生对情节进行猜测、发表个人观点。
三、辅助活动（25分钟）1.观看绘本动画片：播放绘本的动画片版本，配合展示相应的图画，让学生进一步理解故事内容。
2.组织角色扮演：将学生分成小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色进行表演，加深对绘本故事的理解和记忆。
四、语言学习（20分钟）1.选择重要的词汇和句型进行教学，并巩固学习：例如，“欢迎”、“朋友”、“相信”、“共同”的意思和用法。
2.引导学生进行跟读和模仿，并提供相关句型的练习活动。
五、互动活动（20分钟）1.借助故事情节，引导学生思考“友谊的力量”：“怎样才能成为好朋友？”、“你最喜欢的朋友在你身边的时候，你会感觉到什么？”等问题，并鼓励学生表达自己的观点。
2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中的一个真实友谊故事，可以是关于朋友之间的帮助、分享、互助等。
同时，老师也可以分享自己的友谊故事。
反思与评估：通过本节课的学习，学生们能够对绘本《咕咚来啦》产生浓厚的兴趣，并通过积极的互动活动和语言学习，进一步理解绘本的故事情节和其中包含的价值观念。
同时，通过学生的角色扮演和互动分享，培养学生们的语言表达和交流能力。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词“跑、跳、躲”等，并能够运用到日常对话中。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的阅读与理解。
2. 学习故事中的动词，如“跑、跳、躲”等。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《咕咚来了》。
2. 动词卡片（如“跑、跳、躲”等）。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的图片，引导幼儿说出图片中的角色和场景。
2. 讲述故事：为幼儿讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习动词：出示动词卡片，教幼儿学习“跑、跳、躲”等动词，并让幼儿模仿动作。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿观察课件或图书中的图片，讨论故事中角色使用了哪些动词，并尝试用这些动词描述图片中的场景。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色和场景，并鼓励幼儿用学到的动词描述自己的绘画作品。
1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和运用动词的能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿是否能够运用学到的动词进行描述。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对故事情节和动词的掌握情况。
六、教学内容：1. 复习故事《咕咚来了》的内容。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验故事情节。
3. 学习故事中的形容词，如“高、大、圆”等。
七、教学过程：1. 复习故事：邀请幼儿回顾故事《咕咚来了》，引导幼儿说出故事中的主要角色和情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 学习形容词：出示形容词卡片，教幼儿学习“高、大、圆”等形容词，并让幼儿模仿形容词所描述的对象。
4. 小组讨论：让幼儿观察课件或图书中的图片，讨论故事中角色使用了哪些形容词，并尝试用这些形容词描述图片中的场景。
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小班绘本——《咕咚》
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。
落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标：
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
1、绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到“咕咚“声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！）
活动过程：
一、情景表演导入
（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到“咕咚”，吓了一跳逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！”）
提问：
刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）
它为什么要逃跑呢？（害怕）
它害怕什么呢？（咕咚）
“咕咚”会是谁呢？（幼儿猜测）
二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。
师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？
我们一起来看一看。
观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）
——小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？
——它遇到小兔子说到什么呢？
——小老鼠对小兔子说了什么？
——小兔子听到喊声怎么了？
观看第二页（狐狸逃跑）
——这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？
观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）
——狐狸听到了什么声音？
——他为什么也要逃跑呀？
——他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?
观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）
——他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？
我们一起来说说。
（快逃！快逃！咕咚来啦！）
——有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！
教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。
引导幼儿观察大熊并学学他的动作。
再模仿小动物们紧张的样子。
——小动物们跟在大熊后面干什么呢？
——“咕咚“会是谁呢？（幼儿自由发言）
三、讨论并理解故事内容。
师：让大熊带着小动物去找“咕咚”我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？
教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
教师播放最后画面（苹果掉到水中）
——咕咚到底是谁啊？
——“咕咚”可怕吗？小动物们为什么害怕呢？
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。
根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。