小班剪贴画教案
幼儿园手工剪贴画教案
幼儿园手工剪贴画教案一、教学目标：1. 培养幼儿对手工剪贴画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工技巧，提高他们的动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、细心和耐心。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习手工剪贴画的基本技巧和方法。
2. 学习使用剪刀和胶水等工具。
3. 欣赏和分析优秀的剪贴画作品。
4. 创作自己的剪贴画作品。
三、教学准备：1. 准备剪刀、胶水、彩纸、画纸等手工工具和材料。
2. 准备一些优秀的剪贴画作品供幼儿欣赏和分析。
3. 准备一块安全的工作台，避免幼儿受伤。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些优秀的剪贴画作品，引导幼儿欣赏和分析，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解手工剪贴画的基本技巧和方法，包括如何使用剪刀和胶水等工具。
3. 示范：教师示范制作一幅简单的剪贴画，引导幼儿观察和学习。
4. 实践：幼儿按照教师的指导，自己动手制作剪贴画。
5. 展示：幼儿将自己制作的作品展示给大家，大家共同欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现。
3. 收集幼儿的制作作品，进行评价和反馈。
4. 听取幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行剪贴画比赛，鼓励他们发挥创造力，制作出独特的作品。
2. 邀请家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
3. 组织幼儿将自己的作品进行展览，提高他们的自信心。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀时，有教师或家长在旁指导，避免受伤。
2. 剪刀和胶水等工具要放在幼儿触及不到的地方，防止误伤。
3. 提醒幼儿不要吞食彩纸等小物品，以免发生意外。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平。
2. 反思教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和创造力。
3. 反思教学过程中是否注重了幼儿的团队合作和安全性。
九、教学计划：1. 下一节课将继续学习手工剪贴画的基本技巧和方法。
幼儿园剪贴画教案
幼儿园剪贴画教案教案：幼儿园剪贴画一、教学目标：1.了解剪贴画的基本概念和特点；2.培养幼儿的创造力和动手能力；3.提升幼儿的观察力和表达能力。
二、教学准备：1.剪贴画的实例；2.剪刀、彩纸等绘画工具；3.绘画台和画布。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：通过展示一些剪贴画的实例，引发幼儿的兴趣和好奇心，让他们对剪贴画有一定的了解。
2.讲解（20分钟）：简要介绍剪贴画的基本概念和特点，告诉幼儿可以使用不同颜色和形状的纸张剪出各种图案，然后将它们拼贴在一起，制作出美丽的作品。
3.示范（10分钟）：老师用绘画台和画布进行示范，展示如何剪裁纸张，如何选择和搭配颜色以及如何拼贴图案。
4.实践（30分钟）：让幼儿分组进行剪贴画制作，提供各种颜色和形状的纸张，并提供一些简单的图案供幼儿参考。
5.展示（10分钟）：每个小组展示他们的作品，并由其他幼儿点评和赞赏。
6.总结（10分钟）：总结今天学习的内容，让幼儿分享自己的心得体会。
四、教学评价：1.观察幼儿的参与程度和表现，对能够独立完成剪贴画的幼儿给予肯定和赞扬；2.评价幼儿的创造力和注意力集中程度；3.评估幼儿对剪贴画的理解和掌握程度。
五、教学延伸：1.鼓励幼儿多观察身边的事物，并用剪贴画的方式表达自己的想法和感受；2.带领幼儿去户外，观察大自然的美丽，然后回到教室制作剪贴画；3.让幼儿制作剪贴画送给自己的朋友或家人，表达他们的爱和祝福。
总结：通过本节课的教学，幼儿对剪贴画有了初步的了解，提升了他们的创造力和动手能力。
同时，他们也更加热爱艺术，并学会用纸张和色彩去表达自己的想法和情感。
这对幼儿的综合素质发展具有积极的作用。
动物剪贴贴画教案小班
动物剪贴贴画教案小班一、教学目标。
1. 让学生了解不同类型的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和水生动物。
2. 帮助学生提高动手能力和剪贴技能。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备。
1. 图片或图片卡片，包括不同类型的动物。
2. 剪刀、胶水、彩色纸和其他贴画材料。
3. 准备好教学PPT或其他教学辅助工具。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示不同类型的动物图片或图片卡片来引起学生的兴趣。
可以问学生他们最喜欢的动物是什么，然后让他们谈谈为什么喜欢这个动物。
2. 学习动物分类。
介绍不同类型的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和水生动物。
可以通过图片或图片卡片来展示这些动物，让学生了解它们的特征和生活习性。
3. 剪贴贴画。
让学生根据自己喜欢的动物选择图片或图片卡片，然后用剪刀剪下来。
接着，让他们用胶水将剪下来的动物贴在彩色纸上，可以根据自己的想象来设计动物的生活环境，比如树木、水池等等。
学生也可以用其他贴画材料来装饰他们的贴画作品。
4. 展示和分享。
让学生展示他们的贴画作品，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
可以让其他同学提出建议和意见，鼓励学生之间互相学习和交流。
5. 总结。
老师可以总结这堂课的内容，让学生再次回顾所学的动物分类知识，并鼓励他们继续关注动物世界。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，学生不仅了解了不同类型的动物，还提高了剪贴和贴画的技能。
同时，通过展示和分享，学生也增强了团队合作意识和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实践活动来帮助学生巩固所学的知识，比如动物园参观、动物模型制作等等。
同时，也可以引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园小班剪贴画教育教案
幼儿园小班剪贴画教育教案教学主题：幼儿园小班剪贴画教育教案目标：通过剪贴画的艺术活动，培养幼儿动手能力、想象力和创造力，提高幼儿美术素养，并且让幼儿体验到创造乐趣。
教学内容：剪贴画制作教学目标：1. 能够简单了解剪贴画的制作过程及基础技巧。
2. 能够根据所给的主题，自行完成一张简单的剪贴画作品。
教学准备：1. 色彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 提前准备好一些简单的图案素材。
教学过程：第一节：剪贴画的介绍（10分钟）1. 老师首先给幼儿展示一些剪贴画的样例，引导幼儿认识剪贴画。
2. 让幼儿自己动手尝试用色彩纸剪出简单的几何形状，然后把它们拼贴在一起，制作一幅小画。
3. 观察制作完成的作品，老师介绍幼儿制作剪贴画时应该注意的细节。
第二节：制作剪贴画（40分钟）1. 老师向幼儿讲解今天的制作主题，例如：太阳、花儿等。
2. 提供一些简单的素材，如颜色彩纸、图案模板等，供幼儿选择。
3. 让幼儿自由组合素材，自由创作自己的剪贴画作品。
4. 在制作剪贴画过程中，老师应该给予幼儿鼓励和指导。
第三节：欣赏和展示（10分钟）1. 剪贴画制作完成后，让幼儿将自己的作品拿到展示区。
2. 在欣赏其他同学的作品的同时，老师也要对幼儿的作品给予肯定和展示。
3. 鼓励幼儿模仿一些好的作品，同时继续发挥自己的创造力。
教学总结：通过制作剪贴画，幼儿们充分体验了艺术创作的过程，不仅提高了幼儿们的动手能力和创造力，还开拓了幼儿们的想象力。
同时在指导过程中，老师也可以加强幼儿的团队协作和艺术鉴赏能力。
希望通过这个活动，能够为幼儿们的成长和发展提供更多的支持和帮助。
幼儿剪贴画教案
幼儿剪贴画教案教案标题：幼儿剪贴画教学目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的审美意识。
教学准备：1. 剪刀、彩纸、胶水、颜色铅笔等。
2. 幼儿绘本或图片，用于激发幼儿的创作灵感。
3. 幼儿园教室或创作角落。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察一些剪贴画作品，询问他们对剪贴画的了解和喜好。
- 向幼儿介绍今天的主题：“剪贴画”，并解释剪贴画是一种通过剪切和粘贴不同材料来创作画作的艺术形式。
2. 示范与指导（10分钟）- 展示一些简单的剪贴画作品，例如动物、水果等。
- 说明剪贴画的基本步骤：选择素材、剪切、粘贴。
- 指导幼儿如何使用剪刀剪出所需形状，并用胶水将它们粘贴在彩纸上。
3. 创作时间（20分钟）- 分发彩纸、剪刀和胶水给每位幼儿。
- 鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，选择素材并进行剪贴画创作。
- 提供绘本或图片，供幼儿参考或获得创作灵感。
4. 分享与展示（10分钟）- 邀请每位幼儿向全班展示自己的剪贴画作品，并鼓励他们分享创作的过程和想法。
- 提供积极的反馈和赞赏，鼓励幼儿互相欣赏和尊重彼此的作品。
5. 结束（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调剪贴画的乐趣和创造力。
- 鼓励幼儿将剪贴画作品带回家与家人分享。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多的剪贴画素材，例如不同形状的纸张、布料、羽毛等，以拓展他们的创作想象力。
2. 引导幼儿尝试剪贴画的不同主题，例如季节、节日、动物等，以培养他们的主题思维和表达能力。
3. 鼓励幼儿在剪贴画作品中添加自己的绘画元素，例如用颜色铅笔涂鸦或画出背景，以提升作品的丰富度和独特性。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和创作表现，包括剪贴技巧、创意和完成度。
2. 收集幼儿的剪贴画作品，并对其进行评估，关注作品的多样性、创造力和美感。
教学反思：通过这堂课，幼儿有机会锻炼手眼协调能力，培养创造力和想象力，提高注意力和集中力。
小班美术剪贴教案
小班美术剪贴教案一、教学目标1.培养小班幼儿良好的动手能力和创造力。
2.培养幼儿的观察能力和细节处理能力。
3.提升幼儿对色彩和形状的感知能力。
4.形成幼儿热爱美术的兴趣。
二、教学准备1.刀具：剪刀，美工刀（注意使用时安全措施）。
2.素材：彩纸，剪贴画，照片，杂志图片等。
3.教具：黑板，粉笔，桌椅。
三、教学过程1.导入（5分钟）–向幼儿介绍当天的美术剪贴主题，激发他们的兴趣。
–通过唱歌、游戏等方式，引起幼儿对主题的好奇心。
2.示范与讲解（15分钟）–示范如何正确使用剪刀和美工刀，讲解使用时的安全注意事项。
–展示一些剪贴作品的样品，并解释创作思路和技巧。
–引导幼儿通过观察和思考，培养他们对色彩和形状的感知能力。
3.制作过程（40分钟）–给每个幼儿发放彩纸、剪刀和美工刀，并提供丰富的素材供选择。
–让幼儿根据自己的想法和创意，使用工具将素材进行剪贴、拼贴。
–在制作过程中，给予幼儿积极的鼓励和指导。
4.展示和分享（10分钟）–鼓励每个幼儿主动展示自己的作品，并向其他幼儿分享创作过程和心得。
–对每个幼儿的作品进行及时的赞扬和肯定，增加他们对美术创作的自信心。
–给予其他幼儿提出问题的机会，激发对作品的思考和讨论。
5.总结与评价（5分钟）–请幼儿回顾当天的剪贴艺术体验，分享他们学到的东西和感受到的乐趣。
–对于每个幼儿的参与度、创作水平和表现等方面进行总结和评价。
–鼓励幼儿继续保持对美术的兴趣，并在生活中运用所学的剪贴技巧。
四、教学反思本次课程设计注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过剪贴艺术让幼儿感知和表达自己对美术的热爱。
在实施过程中，教师要保持积极的态度，及时给予幼儿肯定和鼓励，同时注重安全问题的提醒和操作技巧的指导。
课程结束后，教师应及时对幼儿的作品进行评价和反馈，有针对性地引导幼儿提高创作水平，并为后续的美术教学提供参考。
小班剪贴画教案
小班剪贴画教案教案：小班剪贴画一、教学内容本节课选用教材《美术》第一册，第 5 课《我的小世界》。
课程内容主要引导学生利用剪贴的方式，创作出自己的小世界，培养学生的创新能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的剪贴技巧，能够独立完成剪贴画作品。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提升学生的创新意识。
3. 通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握剪贴的基本技巧，能够独立完成剪贴画作品。
难点：创新剪贴画的设计，使作品具有独特性和观赏性。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、画纸、铅笔、水彩笔等。
学具：每位学生准备一张画纸、一把剪刀、一盒彩纸、一支铅笔、一盒水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5 分钟）教师展示一幅自己创作的剪贴画作品，引导学生观察并提问：“这幅画是谁创作的？你们觉得这幅画好看吗？为什么？”2. 知识点讲解（10 分钟）教师简要讲解剪贴画的基本技巧，如如何使用剪刀、如何剪出各种形状等，并演示剪贴画的过程。
3. 学生创作（10 分钟）学生在教师的指导下，开始创作自己的剪贴画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4. 作品展示与评价（5 分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起欣赏，教师对作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
六、板书设计板书设计如下：我的小世界剪贴画创作形状创新色彩搭配画面布局七、作业设计1. 请学生回家后，利用废旧物品（如报纸、杂志等）创作一幅剪贴画作品，要求有创新、有观赏性。
答案：学生可以根据自己的兴趣和生活经验，创作出具有个人特色的剪贴画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地引导学生掌握剪贴画技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
拓展延伸：教师可以组织学生参加学校或社区的美术比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提升学生的自信心和成就感。
美术剪贴画教案7篇
美术剪贴画教案7篇美术剪贴画教案篇1设计意图：在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触四周环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。
艺体的主题活动三"找寻秋天"正是在一次漫步中孩子们发觉地上的落叶，继而与之游戏而引发的。
我们借助顺手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培育他们的察看与分析本领，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美本领。
我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中自动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的爱好，增添对树叶的了解。
在幼儿了解树叶基本学问的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"树叶粘贴画"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的爱好，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的爱好。
活动目标：1、萌发酷爱秋天，酷爱大自然的情感。
2、引导幼儿察看树叶的不同形态，依据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活阅历，用本身喜爱的方式，大胆地进行创作。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。
5、引导幼儿能用辅佑襄助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。
活动准备：1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。
3、将示范画以及和树叶形状相像的实物等等制作成幻灯片，歌曲《小树叶》的音乐。
活动过程：1、创设氛围，引起幼儿爱好。
老师：秋天到了，你发觉树上的树叶有什么样的变动吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）运用幼儿感爱好的事物或方式，将幼儿的活动爱好激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极自动的状态。
因此活动一开始，我便采纳问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活阅历、运用本身的想象、利用自身的动作，来表现本身对树叶的认得。
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小班剪贴画教案【篇一：小班绘本教学活动】小班绘本教学活动肚子好饿的毛毛虫教学目标：从毛毛虫的生理反应——“饿”出发，跟踪追寻毛毛虫的一系列活动：1、饿了，吃了什么。
2、吃了，变成了什么。
教学准备：ppt一个。
教学过程：一、看ppt讲述故事后。
（随机）孩子交流，“你喜欢毛毛虫吗，喜欢它怎么样？”。
二、（随机）看ppt13—17张，和孩子交流，“毛毛虫是怎么长大的？”绘本《肚子好饿的毛毛虫》设计思路和教学反思一、绘本阅读分析：如果归类，此绘本可以说是有关科学常识类绘本：揭示了变态类昆虫的蜕变过程。
卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；这一条线可以在不同年龄班上。
这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段（3—4岁）。
绘本的构成元素是：1、剪贴画的表现手法，简单浅显，直观直白（不注重细节）。
2、5以内的数数以及1和许多。
3、部分量词。
绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。
“吃”跟孩子生活最密切的部分。
而从吃的内容看，“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。
而我觉得我们的教学点就从“吃”入手，开展教学。
二、绘本教学设计思路我的定位是精读绘本。
目标是让孩子充分的说，接受孩子各种（所有）的“独立”的“真实”的想法。
互动方式是等待、猜测猜想。
因此，我是这样阅读一幅图的：呈现之后前一幅留问题——“静待” （其实是孩子阅读）————教师阅读——猜测悬念。
例如，第三幅，星期一，吃了一个苹果。
上法是：1、留问题——“毛毛虫会吃什么呢？”——静待；2、教师阅读“东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果”。
3、猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”教师阅读“饿”，“继续提问”：“饿了还会吃什么？”留问题转到下一幅。
a给孩子留空间空白。
b接纳孩子的所有想法。
c扭转从众思维——这是xx小朋友的想法。
你的想法是什么？三、绘本教学反思孩子的大量的说、几乎每位孩子说。
给我很大的感触。
我想不刻意追求效果，也不想入套。
只想“我想我秀”、做自己的，努力实现自己的理解。
【篇二：怎样的美术教学有利于小班幼儿的身心发展】怎样的美术教学有利于小班幼儿的身心发展内容提要：美术活动是一种以某一主题为核心，整合其他领域教学目标，以多种表达形式为主线的教学活动。
绘画是美术的一部分，幼儿绘画是美术活动的重要组成部分是幼儿教育的中心环节；幼儿借助绘画表现生活感受表达自己心理上的需要，表达对周围事物的认识和体验，通过绘画活动不仅获得经验，还可以开阔幼儿的视野，提高对美的感受力。
这更是时代发展的需要。
在美术活动中，教师要努力学习各种相关著作并领会纲要精神，不断提升教师的教育观念提高教师的专业理论素质和综合素质，通过各种活泼多样的美术活动，激发幼儿的兴趣发展幼儿的创造力，鼓励幼儿在动手的过程当中自主的探索并发现问题解决问题。
关键字：美术教育小班幼儿身心类别：美术活动美术活动涉及色彩、形状、结构、材料等多种元素，尤其是在幼儿美术活动中，材料是开展美术活动的和培养幼儿兴趣的先觉条件。
小班的幼儿在入园前基本没有拿过笔，入园后从基本的拿笔开始学画画，只有内容丰富、形式新颖的美术活动才能引起他们的兴趣使之能够积极参和，在欣赏、感受到美术作品的美的同时学习到技能，体验到美术活动的神奇和之带来的成功感。
所以美术活动应运用多种游戏的形式，如：绘画、纸工、泥工和自制玩具，拓印，撕纸画，玩颜料，剪贴画等等。
但是在平时的美术教学活动中，我发现小班幼儿的美术主要是以涂鸦为主，没有做到对材料灵活运用。
也正是在一节美术拓印课中，我充分体会到了材料使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
小二班的大部分小朋友喜欢画画对美术感兴趣，喜欢用蜡笔表现他们内心意图表达自己心理上的需要，表达对周围事物的认识和体验。
但是有少部分小朋友注意力不集中，不能安静地坐下来画画，还有些能力弱的孩子经常开口就是：“老师，我不会”，对于教师布置的任务，常常不能很好地完成。
诸葛泽贤是小二班最小的孩子，注意力不集中喜欢跑来跑去，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的活动。
在美术课上，诸葛泽贤也常常是坐了一分钟玩一下蜡笔就又到处跑了，对于像诸葛泽贤这种孩子有时候真的不知道该怎么办。
但是在一节美术撕纸课中，喜欢一个人到处跑的诸葛泽贤却和其他小朋友一起用两只小手在撕纸，虽然弄得到处都是，但看到他可以积极参和到活动中很长时间并且和其他小朋友一起开心地学习，这让我很感动并且第一次明白到原来像诸葛泽贤这种什么都不懂的孩子只要方法用对还是可以让他对学习产生兴趣的。
另外几个能力弱的孩子也很喜欢这种操作课，在老师的指导下自己发现问题并且及时解决，还玩得很开心。
在多样的作画方式中幼儿可以随心所欲地运用各种材料表现心理上的需要，表达对周围事物的认识和体验。
一成不变的认知方式和教学方法，只会让孩子越来越对美术活动失去兴趣，更别提想象力和创造力的发展。
因此如何发挥好材料的作用就显得至关重要。
其中结合平时的教学，我发现小班孩子非常多种形式的美术活动，丰富的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。
美术活动并非简单的图图画画，其形式是多种多样的，其中包括上课内容的多样性，美术教学方法的多样性，美术材料的多样性，美术方法的多样性，美术作业的多样性等等一、幼儿美术活动内容的多样性小班的幼儿由于年龄特点最需要的就是内容丰富的美术活动，在选课上重视幼儿的可接受性让幼儿观察生活，重视幼儿的创造力的培养，用启发和引导的方式培养幼儿的美术兴趣。
1.趣字当头“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。
只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。
因此,教师在老师的择绘画内容时,一定要有丰富的趣味性,让他们体验到绘画带来无穷乐趣。
如:小班《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学和同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。
小班《我是小画家》？？前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
绘画内容的脱节将不利于幼儿的学习，应注意前后的联系：绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序,使幼儿能有步骤慢慢地提高活动兴趣和审美水准。
大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。
4.操作性幼儿的绘画活动是一种手、眼、脑并用的操作活动,是先由大脑对表像进行思考,然后通过不同的绘画工具表现出来.在这种操作过程中,幼儿手部的小肌肉群逐渐发育成熟,手眼脑的配合也逐渐一致和协调。
在操作性上，教师必须认识到自已的主导地位，努力寻找出不同的教学方法，让幼儿在操作过程中获得进步和发展。
5.审美性虽然小班的孩子教师要从艺术和幼儿的可接受性两方面去考虑选择教学内容,不能因为孩子年龄小,看不懂,画不出为理由,而忽视美的教育。
在绘画过程中,教师可以通过带领幼儿观察生活中、自然界中美的人物、动物、事物,从色彩、图案、动静态、进行比较,丰富幼儿的情感世界,因为真正的美感是。
二、形式有变化幼儿的绘画活动的内容丰富、形式多样，不同年龄阶段的幼儿又有不同层次的操作形式。
由于幼儿班的孩子年龄小，对绘画构图没有经验，不能将视觉的表像和绘图结合起来。
这是培养孩子绘画兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿态，让他们不断体验绘画带来的快乐就显得尤其重要。
如:彩笔添画、印章画、手指画、滚画等。
三、幼儿美术教学方法的多样性美术教学方法很多，怎样进行教学对幼儿的身心发展才有利？给幼儿设计好画形象的方法，教他们依葫芦画瓢，是一种省心省力又立竿见影的方法。
从表面看教学很有成绩，家长也满意，但实际上却抹杀了幼儿的创造性和天性，压抑了幼儿的创作天赋。
因此，在进行幼儿美术教学时，教师应遵循兴趣、直观、审美性、系统性、发展性和灵活性的原则，根据小班的年龄特点和心里特征因材施教，开展多种多样，丰富多彩的美术活动，让幼儿在学习中快乐成长。
三、美术作业的多样性作业形式的多样同样可以深深吸引幼儿的兴趣，是一种新颖的方式。
比如作业的材料可以打破以往一贯的白纸形式：可以采用皱纸、砂皮纸，笔甚至可以用小喷壶或者吸管滴画来代替；作业创作的形式不是千篇一律的个人创作，而是该为以组或是亲自共同创作等活泼多样的形式。
《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术教育的目标是幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
综上所述，单一的绘画工具和作画方式只会抹杀幼儿的新鲜感和好奇心，不利于幼儿发散性思维和创造意识的发展，也不能满足幼儿的认知需要。
拓印：一改绘画课的常态，变换了绘画工具和方法，使幼儿通过拓印对绘画产生浓厚的兴趣，培养幼儿大胆想象并能积极参和活动，乐于表现的能力；帮助幼儿打破原有的思维定势，同时能极大增强幼儿的动手能力。
幼儿通过对拓印的反复探究，自己去发现探索拓印的奥秘。
激发了孩子的情趣并和材料碰撞出灵感的火花，体验审美愉悦和体现成就感。
从培养幼儿的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，让幼儿在实践中去体会、思考、发展幼儿的多向思维。
幼儿对绘画活动的热情主要来自幼儿固有的自我表现欲望,另外家长和教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法. 让幼儿在游戏中进行拓印活动游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小中班幼儿，更离不开游戏。
因此创设一个良好的游戏环境对一节成功的拓印课时非常重要的。
皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是游戏，儿童进行的游戏很多，美术拓印教育也可以是这种游戏的一种。
”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。
把拓印活动贯穿于游戏中，通过幼儿主动参和，并摸索拓印的技能技巧，发展幼儿美术的感受力和表现力。
【篇三：美术《小纸人》】《小纸人》（剪贴画）学科：小学二年级美术课题：《小纸人》剪贴画(第三册)执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿评课者：上海市静安区教育学院美术教研员董文良一、教学简案(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。