流行音乐在中学课堂中的运用研究
流行音乐元素在中学音乐课堂中应用
流行音乐元素在中学音乐课堂中的应用摘要：随着时代的发展，流行音乐也发生着巨大的变化，不仅反映着百姓生活的写实记录，甚至成为大众思想意识形态的指标。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极地引导，引导学生把目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂，对于教师开展教学是必须思考的问题，以下本文就此提出了一点看法和建议。
在此本文就如何开展流行音乐教学，培养出更多适应社会需要的演唱人才做了一些分析。
关键词：流行音乐教学方法流行音乐作为一种以消遣娱乐为主题的大众音乐文化现象，俨然成为日常生活的一部分。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极地引导，引导学生把目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂，对于教师开展教学是必须思考的问题，以下本文就此提出了一点看法和建议。
一、正确认识流行音乐的演唱时下的流行音乐俨然已经成为一种以消遣娱乐为主题的大众音乐文化现象，成为人们日常生活的一部分，走进高等院校以及一些专业艺术院校的课堂。
流行音乐的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。
一般的流行音乐含金量不太高，而且曲调好听，歌词易懂，创作背景贴近实际生活。
所以任何不懂音乐的人听了都喜欢，只要喜欢怎么听都可以，也不用在意其中所表达的意境以及创作人作曲的意图和心绪。
听这类音乐的人喜欢的就是这种感觉。
在教学时，教师要结合流行音乐的发展，让学生认识流行音乐的特点，并选择一些内容积极健康的流行歌曲进入课堂，让学生在新旧流行音乐的对比中发现其美的内涵、美的规律、美的变化，从而培养他们健康的人格，高尚的品德，树立坚定的理想抱负，激发起学生的兴趣和热情。
为了能更好地发挥艺术教育的影响，教师可以从他学生最感兴趣、参与积极性最强的流行歌曲人手，在现代与古典、传统与流行的对比中找到教学突破口，让他们在流行歌曲中得到审美意识的提高。
当学生的情绪越高涨，思维越活跃时，学生的接受能力也就越强，教学效果也就越好。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其纳入中学音乐课堂有助于帮助学生更好地了解当代音乐文化，增强他们的文化认知。
传统音乐一直是中学音乐课程的主要内容，随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，传统音乐已经不能完全满足学生对音乐的接受和认同。
流行音乐作为当下广泛传播的音乐形式，其曲风、歌词、舞台表演等方面都与传统音乐有着显著的区别，因此将流行歌曲引入中学音乐课堂，可以帮助学生更好地了解当代音乐文化，拓宽他们的音乐视野，提升他们的文化素养。
流行歌曲进入中学音乐课堂可以帮助学生建立情感认同。
青少年是情感丰富的年龄段，他们对音乐有着特殊的情感认同和需求。
而流行音乐作为当代年轻人的主要音乐选择，其音乐内容和歌词往往与青少年的生活经历和情感体验密切相关，能够更好地引起学生对音乐的共鸣和情感认同。
通过学习和欣赏流行歌曲，学生可以更好地表达和宣泄自己的情感，帮助他们更好地处理情感问题，促进情感健康发展。
流行歌曲进入中学音乐课堂有助于拓展学生的音乐审美体验。
传统音乐在传统教育中占据着主导地位，但随着音乐文化的多元化和全球化，传统音乐已不能满足学生的音乐审美需求。
流行音乐以其丰富多样的曲风、创新的表现形式、鲜明的时代特色等优势，能够激发学生的音乐审美兴趣，增强学生对音乐的欣赏和审美能力，帮助他们形成更加开放和宽广的音乐审美观。
流行歌曲进入中学音乐课堂也有助于提升学生的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的理解、运用和创造能力，是音乐教育的核心目标之一。
流行音乐作为当今社会最为流行的音乐形式，将其纳入中学音乐课程可以帮助学生更好地了解和掌握流行音乐相关的基本知识和技能，培养学生的音乐表演能力、创作能力和音乐鉴赏能力，全面提升他们的音乐素养。
流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其引入中学音乐课堂具有很多积极的意义。
它有助于拓宽学生的音乐视野，增强他们的文化认知；帮助学生建立情感认同，促进情感健康发展；拓展学生的音乐审美体验，增强他们的音乐欣赏能力；提升学生的音乐素养，促进他们全面发展。
流行音乐进中学课堂
浅析流行音乐进中学课堂【摘要】流行音乐是青少年“亚文化”的重要组成部分，对中学生的价值观念和行为方式都有巨大的影响。
因此，学校、社会包括中学生自己都应该重视流行音乐的影响，采取各种措施和方法，最大限度地发挥流行音乐的积极影响，提高中学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
使中学生在认识美、欣赏美、创造美的同时，也能达到净化心灵，增进知识，培养能力的目的，使中学生在良好的氛围中健康成长。
【关键词】流行音乐中学生课堂一流行音乐现状流行音乐是“泛指一种通俗易懂、轻松活泼易于流传并拥有广大听众的音乐，是有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐”，亦称为“通俗音乐”。
当今社会，随着改革开放的进程不断加快，社会主义市场经济下的流行音乐在度过二十世纪八十年代的与社会话语磨合期和与广大听众蜜月期之后逐渐步入常态，基本可以按照自身的发展规律独立运行。
但是，任何事物的发展都不可能是一帆风顺的，而是曲线上升的，流行音乐也不例外，在其发展过程中不可避免地要受到经济利益的影响。
目前的流行乐坛，虽然不乏有一些优秀的作品，但是其整体的质量却是在不断下降。
音乐人的原创力下降、盗版猖獗、许多所谓的歌手素质低下、行内丑闻不断、商业化程度不断加深。
虽然这些现状并不令人乐观，但并不代表着中国流行音乐一无是处，其中亦不乏有优秀作品。
例如，周杰伦的《青花瓷》《千里之外》等一些表现中国特色、中国风的音乐仍然是十分优秀的。
二中学生与流行音乐中学生作为流行音乐的主要消费人群，面对鱼龙混杂的当今流行乐坛，他们却一直乐此不疲，不断追求最新的流行。
笔者认为，这主要是由流行音乐的特征和中学生这一时期特殊的心理因素造成的。
而目前鱼龙混杂的流行音乐带给中学生的影响也要一分为二地看待，运用唯物辩证法的观点看待这一问题。
1.中学生喜欢流行音乐的原因第一，流行音乐生命力的旺盛与强健，主要在于它的新奇性、娱乐性、参与性、以及它的传播手段的特点上。
它对中学生所产生的魅力，也就是通过这几个方面得以实现的。
新课程下初中音乐课堂流行音乐的引入
新课程下初中音乐课堂流行音乐的引入在新课程下，初中音乐课程更加注重培养学生的音乐素养和实践能力，而不再仅仅是传授音乐知识。
引入流行音乐可以让学生更好地理解音乐与生活的关系，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术表现能力。
流行音乐作为当代音乐形式，可以让学生更好地了解时代的变化，拓展音乐课程的视野，满足学生多样化的需求，提高音乐教育的教学效果。
那么，在新课程下初中音乐课堂中，如何引入流行音乐呢？这里给出一些引入流行音乐的方法和策略。
可以通过举办流行音乐欣赏活动来引入流行音乐。
在课堂上，老师可以组织学生一起欣赏一些经典的流行音乐作品，通过听歌识曲的方式让学生更好地了解和熟悉流行音乐。
老师也可以结合一些音乐纪录片和音乐会视频让学生近距离接触并感受流行音乐的魅力。
欣赏活动不仅可以让学生对流行音乐产生浓厚的兴趣，还可以扩大学生的音乐知识面，丰富学生的音乐文化生活。
可以通过开展流行音乐创作活动来引入流行音乐。
在课堂上，老师可以鼓励学生尝试自己去创作一些流行音乐作品，可以是歌曲、音乐视频、舞蹈或乐器演奏等形式。
通过创作活动，学生可以更深入地了解并体验流行音乐的特点和魅力，培养他们的音乐表现和创造能力。
老师可以组织一些流行音乐创作比赛，给学生提供展示和交流的机会，激发他们的创作热情，提高他们的综合能力。
可以通过引入流行音乐教材来引入流行音乐。
在课堂上，老师可以选择一些权威的流行音乐教材，比如《流行音乐导论》、《流行音乐史》等，结合教材内容进行系统的教学。
通过教材的引入，学生可以更系统地了解和学习流行音乐的相关知识，提高他们的学习效果和水平。
老师也可以结合一些流行音乐教学资源，比如音乐网站、音乐APP等，引导学生进行自主学习和研究，丰富他们的音乐知识和经验。
中学音乐教学中“流行歌曲进课堂”探析
白唱 法 、甜 声 唱 法 、哑 声 唱 法 、低 吟 唱 法 等
等 。 如 果 我 们 将 这 些 演 唱 方 法 巧 妙 地 运 用 到 课
如把 流行 歌 曲引入 课 堂 ，把 那些 健康 向上 、适
宜 学 生 年 龄 特 点 、身 心 特 点 并 具 有 一 定 的思 想 性 和 艺 术 性 的作 品介 绍 给学 生 。并 且 把 好 的作 品与 粗 劣 的作 品进 行 比较 ，让 学 生 们 在 音 乐 教 师 的正 确 引导 下 取其 精 华 ，去 其 糟 粕 ， “ 择其 善者 而从 之 ” ，有选 择地 欣 赏流 行歌 曲 。
提 升 学 生 审 美 意 识 的重 要 手 段 。我 们 在 选 择 流 行 歌 曲的 题 材 时 要 注 意 贴 近 生 活 ，符 合 学 水 ．乐 意喝水 并 愿 意多 喝水 。为 了进一 步 让孩 子养 成 定 时 定量 喝水 的 习惯 ，我们 还 把 每名 幼儿 的照 片贴 在小 汽 车 图 片 上 ．每 天 他 们 喝 了 几 次 水 、几 杯 水 、水 量 是 多 少 。都 做 了记 录 。这样 ，非 常便 利 地让 每 位家 长 了解 自 己孩子 每天 的 喝水 量和 喝 水时 间 ，家长 们 对此 也 都非 常
流 行 ，是一个 永 恒 的话题 。流 行歌 曲 自诞 生 以来 就 以它 的通俗 性 、倾诉 性 、大众 性 、娱 乐性 赢得 了广 阔的市 场 ，它强 烈地 冲击 着 中学 音乐 教 育 、冲击着 一 颗颗 年轻 躁动 的 心。无 论
生 的年 龄 特 点 ，节 选 一些 内 容健 康 向 上 的歌 曲 ，比如 歌 颂 艰 苦 创 业 精 神 的 歌 曲 《 公 移 愚
流行音乐在初中音乐教学中的应用
流行音乐在初中音乐教学中的应用发布时间：2021-04-02T15:16:04.230Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：王怀芳[导读] 初中音乐是在初中校园里教授的重要课程。
这对学生生活的增长至关重要。
这是创造高质量和创新教学的关键方法王怀芳江苏省盐城市滨海县通榆中学 224500摘要：初中音乐是在初中校园里教授的重要课程。
这对学生生活的增长至关重要。
这是创造高质量和创新教学的关键方法。
随着新课程改革的深入发展，我国的教育中心在道德，才智，身体组成和美貌等方面进全面地教育教育，培养了优秀的人才。
然而，当今我国音乐教育存在单调乏味的问题，教师无法有效地将音乐知识融入学生的生活。
本文将结合作者多年的教育经验，更详细地解释流行音乐在初中教学中的应用，以回答问题。
关键词：流行音乐；初中音乐；教学应用在中学进行音乐教学时，传统音乐教学内容已无法满足初中生的音乐要求，并且音乐教学方法也无法激发学生对音乐学习的兴趣。
同时，音乐教学本身没有实用性，这种教学方式也会影响音乐教学的质量。
有鉴于此，只有改革目前的中学音乐教学模式，才能更好地促进中学音乐教学的发展。
通过将流行音乐元素的内容整合到初中音乐课程中，能够更好地促进学生的身心发展，并更好地促进未来音乐教学的整体影响。
一、将流行音乐融入中学音乐教学的意义初中音乐教育主要涉及对学生的评价和对音乐作品的欣赏，要求学生具有相对的审美能力。
对于初中学生，如何开展学生音乐评估只是老师的首要任务。
为了评估音乐，教师需要通过学习科学地教育学生，使学生获得满意的音乐背景，以便他们可以更直观，更舒适地评估初中音乐。
将出色的流行音乐融入课堂不仅可以提高学生的兴趣，还可以增强他们对音乐的共鸣，使学生可以沉浸其中，摆脱外界的烦恼。
在教室里，打破了唱歌的单调学习。
因此，将流行音乐融入初中音乐教学对学生的未来发展具有重要意义。
二、流行音乐融入中学音乐教学的原则分析将活动课程的内容纳入音乐课程是现阶段音乐教育的一种创新方法。
流行音乐对中小学音乐教育的影响及对策研究
1、积极影响
流行音乐以其独特的魅力和广泛的影响力，激发了中学生对音乐的兴趣和热爱。 许多流行歌曲具有生动的旋律和富有感染力的歌词，能够引发学生的情感共鸣， 提高他们的音乐审美能力。同时，流行音乐也为学生提供了一个了解和接触多 元文化的窗口，帮助他们拓宽视野，增强跨文化理解。
2、消极影响
然而，流行音乐也存在一些消极影响。一些流行歌曲可能包含不健康的歌词或 价值观，这对正在形成人生观和价值观的中学生来说，可能会产生不良影响。 此外，由于流行音乐的商业化特性，一些学生可能会过度追求流行音乐，忽视 传统音乐和文化的学习，导致音乐教育的失衡。
一、流行音乐对中小学音乐教育 的影响
1、积极影响
首先，流行音乐以其独特的娱乐性和社会性，为中小学生提供了丰富的音乐体 验。许多流行歌曲不仅旋律动听，歌词也富有哲理，能够培养学生的审美能力 和情感表达。此外，流行音乐在一定程度上也拓宽了学生的音乐视野，让他们 了解到多元化的音乐风格和元素。
2、负面影响
二、应对策略
1、丰富课堂内容
在中小学音乐教育中，我们应充分挖掘流行音乐的积极元素，将其引入课堂。 例如，我们可以选取旋律优美、歌词健康的流行歌曲作为教学素材，引导学生 欣赏和理解。此外，我们还可以将流行音乐与其他音乐形式进行对比，让学生 了解不同音乐类型的特性和魅力。
2、提高教师素质
在教育过程中，教师起着至关重要的作用。因此，提高教师的音乐素养和教学 能力至关重要。教师应当具备辨别流行音乐优劣的能力，能够引导学生正确地 理解和欣赏音乐。此外，教师还应当不断更新自己的知识库，了解最新的音乐 动态和趋势，以便更好地与学生沟通交流。
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。因此，家庭教育应当与学校教育 相配合，共同引导孩子正确对待流行音乐。家长应当孩子的音乐喜好和兴趣， 与孩子一起欣赏音乐、讨论歌词内涵等。家长还应当鼓励孩子参加各类音乐活 动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
流行歌曲走进中学音乐课堂意义论文
流行歌曲走进中学音乐课堂的意义当今社会处于一个快速发展的时期，“流行”与“时尚”成了大多数人的追求，人们身着时尚服饰，耳中欣赏着流行音乐。
对流行音乐追求的这种现象也同样普遍存在于现代中学生当中。
他们中大多数人随口就能唱出很多流行歌曲，却哼不出一首经典的世界名曲。
在备课和教学的过程中会经常发现有些内容是学生不太感兴趣的，面对这些在流行歌曲影响下成长起来的学生，我不断感觉到处理好经典与流行的关系，把这两大类音乐不断融合乃至互相诠释，这些已经是亟待解决的问题，也是学生能够全面理解欣赏音乐的重要手段。
1、恰当的导言运用在恰当的情境欣赏的目的在于了解作品的艺术价值，通过简单的合唱四声部训练，使学生体会和声效果，培养学生合唱的兴趣,学会如何欣赏合唱作品。
对于欣赏课这种形式必须在导入的环节引起学生的兴趣，《大漠之夜》曾荣获“金钟奖”声乐作品金奖第一名，是近年我国合唱艺术创作取得高度成功的一首作品。
这首合唱作品在全国各专业、非专业合唱团都是经常被演绎的作品。
以讲授的方式介绍这部作品时学生并不是很感兴趣，所以再好的作品也要从兴趣入手。
首先应该让他们了解这部作品的价值，用他们熟知的比赛引到这个作品获得的“金钟奖”上来，我意识到学生对一些反映时代特色的比赛还是非常感兴趣的，所以教学中应该抓住并根据学生这种特点来引起学生的重视。
当学生看到老师也很关注他们看好的比赛时，会对教师产生一种亲近感，愿意听老师讲也愿意与老师多交流。
在教学过程中向学生明确观点:选秀比赛适应了这个时代潮流，因为这个时代的音乐体现出了快速多变性，这种特点造就了很多类型的音乐形式和风格。
比如超级女生、我型我秀、星光大道等等。
但是有些比赛是没有积极意义的，而且也没有体现出公平公正，有些歌手是完全被炒作和包装出来的，而真正优秀的歌手和作品并没有发挥的空间。
所以比赛也是有级别的，例如奥斯卡，它代表了电影界最高奖项。
那么在音乐界，“金钟奖”也代表了最高的专业水准，不是随便一个人通过炒作就可以获奖的，《大漠之夜》是金钟奖金奖的第一名。
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引 言
随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也得到显著提高，很多人们开始重视和追求精神生活方面的享受，其中流行音乐作为现代化音乐的一部分，丰富多彩的内容形式，特别受学生的喜爱。
因此，笔者认为在中学教学过程中，教师应将流行音乐引入课堂教学中，进而促进学生个性发展，最终全面提高学生的音乐文化素养。
一、选择适合的流行音乐并引入课堂中
随着人们生活水平的不断提高，各种生活压力也随之而来，而面对诸多的精神压力，往往会通过流行音乐来释放，进而树立积极乐观的生活态度。
而在以往传统中学教学过程中，很多教师往往没有意识到，合适的流行音乐素材对学生学习与课堂教学质量的影响，依旧采取千篇一律的教学素材来对学生进行指导教育，进而使很多学生处于迷茫、学习压力过大的状态，最终使学生整体音乐鉴赏能力普遍偏低[1]。
因此，笔者认为在教学过程中，为了降低学生的学习压力，教师应改变以往传统的教学方式，并将流行音乐运用在课堂教学中，并选择适合学生学习的流行音乐开展教学，因为只有选择适合学生学习的素材，才能更好地提高学生音乐综合鉴赏能力，进而提高课堂教学效果及质量。
二、帮助学生正确认识流行音乐
在中学教学过程中，为了进一步提高学生音乐鉴赏能力，教师还应帮助学生正确认识流行音乐，并通过有效的教学方式来提高学生的分析、鉴赏、选择的能力，同时应将不良的音乐文化去除掉，进一步避免学生因为不良音乐文化而受到负面影响，使其能够学习到正能量、质量优质的流行音乐，进而进一步提高学生对流行音乐的认识。
如，现在很多学生都比较喜欢张杰、周杰伦、薛之谦、陈奕迅等歌手，而他们之所以受到学生的喜爱，也是因为他们的歌曲往往词曲优美、独特、富有很多含义，同时也有的是因为单纯的喜欢某位歌手，譬如，周杰伦的歌曲，很多学生会认为他比较酷，歌词也很丰富幽默，而此时，教师应根据学生的这些想法，向学生抛出以下问题，他的酷如果用在对待长辈上是否合适呢？进而引发学生进行思考与探讨。
综上所述，在教学过程中，只有帮助学生正确认识流行音乐，才能提高学生的分析、鉴赏、选择的能力，进而在选择音乐时，能够取其精华去其糟粕，避免不良音乐文化对学生的负面影响。
三、加强课外活动艺术延伸
随着我国教育事业的不断发展，课外活动艺术已经受到越来越多教育者所关注，这也是因为，只有为学生举办丰富多彩的课外学习活动，才能有效提高学生综合技能。
因此，笔者认为在中学教学过程中，为了全面提高学生流行音乐鉴赏能力，教师应加强课外活动艺术延伸，进而丰富学生学习生活。
如，在学校中为学生举办大合唱、舞蹈、流行乐队等课外活动，进一步使学生参与到课外活动中，使学生通过实际的参与感受到流行音乐的独特魅力，进而使其从真正意义上理解与认识流行音乐的价值所在，真正全面提高学生音乐鉴赏能力。
除此之外，在开展课外活动教育时，还应加强对学生德育教育，并引入一些艺术性较强、思想价值较高的流行音乐在活动中，进而为我国社会主义建设培养高素质、复合型人才，最终全面提高学生综合能力。
四、明确流行音乐教学目标
在中学教育阶段，将流行音乐引入课堂教学时，教师还应明确引入流行音乐的教学目的，最终的目的是为了提高学生音乐鉴赏能力，为此教师应因地制宜的明确教学目标，并根据不同学生学习情况，设计适当的学习目标，并将学习内容分好层次，同时还应引入具备当下时代特点、学生感兴趣的音乐素材，这样做也是因为此时的学生心理上还不成熟，进而自身的判断能力相对薄弱。
因此，笔者认为可以选择以下音乐进行教学指导，如，“妈妈的爱”“真心英雄”等具有浓厚亲情、友情的歌曲为教学素材，进而提高学生音乐鉴赏能力。
五、利用流行音乐激发学生学习兴趣
以往传统的中学教学过程中，很多教师忽视兴趣对学生学习及课堂教学质量的影响，同时在将流行音乐引入课堂教学中时，没有选择学生比较喜爱的素材，进而使学生对其很难产生学习兴趣，最终使课堂教学效果不理想。
因此，笔者认为为了进一步提高学生音乐鉴赏能力，教师应利用流行音乐激发学生学习兴趣，进而促使学生积极参与到课堂学习氛围中，俗话说“兴趣是最好的老师”只有使学生感受到学习的快乐，才能有效促使学生积极参与到课堂学习中，进而有效缓解学生的学习压力，最终促进学生德智体美劳全面发展。
例如，在鉴赏“梁山伯与祝英台”一曲时，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放相关视频，供学生欣赏，进而刺激学生的视觉感官，使其产生浓厚的学习欲望，最终有效激发学生想要了解流行音乐的欲望。
结 语
综上所述，流行音乐不仅已经成为人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，同时也是人们释放精神压力的一种有效途径。
因此，笔者认为在中学教学过程中，为了进一步减轻学生的学习压力，教师应巧妙将流行音乐引入课堂教学中，并采用灵活多变的教学方式来开展教学，进而丰富学生的学习生活。
参考文献：
[1]李佩玉.论流行音乐在中学音乐教学中的意义与运用[J].
戏剧之家，2018（10）：193.
[2]程智.试论流行音乐在中学音乐教育中的运用[J].北方音
乐，2017，37（11）：184.□
流行音乐在中学课堂中的运用研究
杨 倩
（贵州省黔东南州施秉县第三中学，黔东南 556299）
[摘 要]随着我国教育事业的不断发展，流行音乐也被广泛的应用在课堂教学中，这也是因为流行音乐在形式上具有活泼、通俗易懂的歌词特点，进而受到很多年轻人的喜爱。
因此，笔者认为为了提高中学生音乐鉴赏能力，教师应将流行音乐引入教学中，进而全面提升学生的音乐鉴赏力。
[关键词]流行音乐；中学课堂；运用研究
活力2019·5133。