江苏省南京市第三初级中学初中教师论文 教学篇 “勤业”“精业”

“勤业”“精业”
三尺讲台，一颗爱心，“勤业”“精业”，乐此不疲。

这是我从事教育事业多年来努力的方向。

“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我追求的目标,“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、认真备课，潜心教研。

作为一名教师，必须备好课，才能上好课。

备课时要努力钻研教材，精心设计环节，做到备教材，备学生，备资源，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都要做好详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具；注重每一节课的引入，从复习旧课导入新课，将新旧知识衔接好；并坚持面向全体，紧扣课本，力求讲学生想听爱听的，学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

课后及时对该课做出小结，写好教学后记，并认真积累每堂课内容的重要知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

积极主动参加市区研讨课，虚心向名师请教，不断给自己“充电”加压，自觉加强专业知识及理论知识的学习,促进自己的教学技能不断提高，在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，在演示实验中，有意设计让学生能够自己动手的小实验. 让毎位学生都有机会参与并配合老师的课堂演示实验，在活跃的学习氛围中，学生不仅增强了动手能力，还学会观察实验的方法，在实验中学会了思考，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学会利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

要提高教学质量，就得让学生学得容易，学得轻松，学得愉快,课堂上老师讲得尽量少些，学生动口动手动脑尽量多些,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都有所收获和提高。

三、团结其他老师，共同进步。

多年的生化教研组长工作中主动关心团结教研组每位教师，备课组教师之间坚持沟通和交流，集思广益，取长补短，做到信息、资源共享，发挥集体智慧,并认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，多听课，常研讨, 不断改进工作。

对外聘教师和新教师都能主动关心，有问必答，有惑必解，年青教师可随时进课堂听课，随时交流，促进青年教师教学能力的不断提高，教研组有良好的学习科研氛围，每位教师潜能得到了充分的发挥。

多年来，生化组中考成绩都在白下区名列前茅。

四、认真批改作业,作业层次分明。

每一次作业筛选出有价值的习题，对学生的作业批改做到全收和及时批改、认真，分析记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类小结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

并认真进行二次批改，对学生作业的订正情况进行有效的管理。

对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；每单元测验后都认真进行试卷分析，针对每位学生存在的问题进行面对面交流。

并提出要求和改进意见。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌。

利用课外时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来,在此基础上，再教
给他们学习的方法，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心, 让他们也能体会到学习的快乐，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育，注重能力培养。

面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，首先扎扎实实抓各学段的合格率。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，激励我坚守教学第一线三十多年，并将站完最后一班岗。