高二化学《芳香烃》教案
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高二化学《芳香烃》教案
教学目标
使学生掌握苯的重要化学性质;
使学生了解苯的同系物在组成、结构、性质上的异同,理解共价单键的可旋转性。
以甲苯为例,让学生了解苯的同系物的某些化学性质。
教学重点
苯的化学性质
教学难点
苯的化学性质
课时安排
课时
教学用具
黑板、粉笔、多媒体
教学方法
师生互动、探究学习
教学过程
[复习]:
填写下表:
苯的分子式
结构式
结构简式
空间构型
键参数
苯分子有怎样的结构特点?
苯分子里6个碳原子之间的键完全相同,是一种介于单键和双键之间的独特的键。苯分子是平面结构,键与键之间夹角为120°,常用结构式芳香烃教学设计来表示苯分子。苯是非极性分子。
[过渡]:分子里含有一个或多个苯环的碳氢化合物叫做芳香烃,简称芳烃。苯是最简单、最基本的芳烃。我们已经了解了苯的分子结构,那它的性质又如何呢?
[实验1]:展示苯的实物,让学生直接观察苯的颜色和状态。将苯与水混合于试管,振荡、静置后观察现象,认识苯的溶解性.
一.苯的物理性质:
无色、有特殊气味的液体,比水轻,不溶于水,沸点80.1℃,熔点5.5℃。
二.苯的化学性质。
苯既不能使酸性高锰酸钾溶液褪色,也不能使溴水褪色。说明苯的化学性质比较稳定,但在一定条件下苯也能发生化学反应。
[实验2]:纸上蘸取少量苯溶液,点燃.观察实验现象.
氧化反应
c6H6+15o2芳香烃教学设计12co2+6H2o火焰明亮,有黑烟.
常用的氧化剂如no4、2cr2o7、稀硝酸等都不能使苯氧化。这说明苯环是相当稳定的。
取代反应
苯跟卤素的反应。
[实验3]:苯与溴的反应。
①.原料:苯、液溴、铁粉。
②.反应原理:
芳香烃教学设计芳香烃教学设计Br
+Br2芳香烃教学设计+HBr
芳香烃教学设计③.装置原理:
a.长导管的作用是什么?。
芳香烃教学设计b.锥形瓶中水的作用是什么?。
c.为什么导管末端不能插入液面以下?。
④.操作顺序:圆底烧瓶中先加入少量苯、液溴,然后加入铁粉,塞紧橡皮塞。反应结束后向锥形瓶中滴入硝酸银溶液,并将烧瓶中的液体倒入盛有水的烧杯中。
⑤.实验现象:
a.烧瓶中混合物沸腾;
b.导管口出现白雾;
c.向锥形瓶中滴入硝酸银溶液有浅黄色沉淀生成;
d.烧瓶中的液体倒入盛有水的烧杯中,底部出现褐色不溶于水的液体。
不同状态的溴与烃的反应规律
溴蒸汽
溴水
液溴
烃反应类型
苯的硝化反应。
[实验4]:苯的硝化反应。
①.原料:苯、浓硫酸、浓硝酸。
②.反应原理:
芳香烃教学设计No2
+Ho-No2芳香烃教学设计+H2o
③.装置原理:水浴装置.
a.为什么不用酒精灯直接加热,而用水浴装置加热至恒温60℃?
苯易挥发、硝酸易分解,采用水浴装置可使受热均匀,避免局部过热导致苯的挥发和硝酸的分解;70-80℃时易生成苯磺酸。
b.试管口带有直玻管的单孔橡皮塞的作用是什么?
对挥发的苯起冷凝回流的作用,还可以保持内外压相
等,防止橡皮塞弹起。
④.操作原理。
a.药品取用顺序:HNo3―H2So4―苯。
b.加入苯后不断摇动的原因:苯和混酸不溶,不断摇动可使两者充分接触。
c.如何控制水温在60℃?温度计水银球插在烧杯的水中。
d.烧杯中的水应浸至反应液液面以上,为使反应充分,反应一段时间后再将试管取出振荡一下。
⑤.实验现象:
a.反应物剧烈沸腾,试管中产生少量棕色气体。
b.将反应得到的混合物慢慢倒入水中搅拌,溶液分为三层,底部为淡黄色不溶物.三层液体从上至下分别为苯、混酸、硝基苯。
[设问]:硝基苯真是不溶于水的淡黄色液体吗?
硝基苯的物理性质:苦杏仁味的、无色油状液体,不溶于水且密度比水大,有毒。用途:硝基苯能被还原成苯胺,苯胺是合成染料的原料。
芳香烃教学设计芳香烃教学设计-No2+3Fe+6Hclà-NH2+3Fecl2+2H2o
后
总
结
本次教案主要依据苯的一些经典化学性质而写,详细讲解了相关苯的化学性质的实验。而对比指导老师的课堂,我总结了如下不足:
苯的硝化反应和与Br2的取代,必修阶段已经较为详细的讲过,此处不应再花大篇幅去讲;
讲苯不能单纯的讲苯,应注意与烷烃比较。如同样是与卤素单质取代,苯和甲烷的取代条件是不一样的。