人教版高二化学教案
高中高二化学教案设计5篇
高中高二化学教案设计5篇篇一：精选高中高二化学教案设计教学目标学问与技能：①把握烃及烃的衍生物性质及官能团互相转化的一些方法。
②了解有机合成的基本过程和基本原则。
③把握逆向合成法在有机合成用的应用。
过程与方法：①通过小组商量，归纳整理学问，培育同学对物质性质和官能团转化方法的归纳力量。
②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培育同学的逆合成分析法的规律思维力量。
③通过设计情景问题，培育逆合成分析法在有机合成中的应用力量。
情感、看法与价值观：①培育同学理论联系实际的力量，会结合生产实际选择适当的合成路线。
②通过对新闻资料的分析，使同学关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的平安生产和使用问题。
③通过逆合成分析法的讨论，培育同学规律思维的力量。
教学重点：①官能团互相转化的方法归纳。
②逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用。
教学难点：逆合成分析法思维力量的培育。
教学方法、手段：①新闻材料分析，分组商量，引导启发、激发思索、情景问题的创设与解决、多媒体②针对难点突破而采纳的方法：通过设置有梯度的情景问题，分三步，让同学由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、把握逆合成分析法的思维方法课时支配：1课时教学过程设计：老师活动：同学活动：设计意图【引入】多媒体展现与PVC保鲜膜有关的“新闻链接”以及“资料卡”，创设一个与生活亲密相关的合成情景引入新课〔资料见后附表〕【情景创设1】你能够依据已学的学问，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？【老师评价】让同学把自己的方案写到黑板上，做出评价【新课】老师作归纳，以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直观呈现【过渡】事实上许多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目标化合物和基础原料之间在骨架构建和官能团转化的联系，这就要求我们把握一些官能团的引入或转化方法。
请同学们以学习小组为单位，共同商量完成“思索与沟通”归纳内容【老师引导】观看同学的商量状况，做出适当的引导【老师评价】提问不同小组同学的商量成果，作出确定与评价，引导同学做好归纳总结【过渡】当我们把握了一些官能团的引入或转化方法后，就要学会把这些方法应用到有机合成过程中了【情景创设2】在日常生活中，饮料、糖果中经常添加一些有水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？【老师评价】对同学的成果作出评价，准时订正错误；引导同学思索总结逆合成分析方法的思路【过渡】我们发觉，在分析合成路线的时候，可能会消失要对不同原料或合成路线的选择，那么【情景问题创设3】想一想：结合生产实际，同学们，你认为在选择原料和合成途径时，你应当留意一些什么问题？【老师归纳】选择有机合成路线应遵循的一些原则：反应条件必需比较温柔。
高二人教版化学教案设计
高二人教版化学教案设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解有机化合物的基础知识，并能够理解它们的结构、性质以及化学反应。
具体教学目标如下：1.了解有机分子的普遍属性和特殊性质；2.理解有机化学反应的基本类型和应用；3.能够运用有机化学原理解决实际问题。
二、教学内容1.有机化学基础知识–碳元素–分子式和结构式–功能基团2.有机分子的性质和分类–氢氧基有机化合物–烃类有机化合物–卤代烃有机化合物3.有机化学反应–反应类型分类–反应的基本步骤和反应条件–分解反应和取代反应4.实际问题的解决–热力学和动力学问题–实际应用中的有机化学三、教学重点1.碳元素的基本性质、分子式、结构式的识别方法；2.功能基团的判断；3.常见有机物的性质和分类；4.有机化学反应的分类及反应步骤；5.实际应用中的有机化学问题。
四、教学方法1.阅读和讨论 - 让学生通过阅读有机化学的相关内容，并与同学讨论，促进知识的深入理解。
2.实验探究 - 常见的有机化学实验，如醇的酸碱滴定、硝化反应等，让学生亲身体验有机化学的实际应用。
3.影像授课 - 通过 PPT、视频等媒体手段来讲解有机化学的关键性概念和内容。
4.班组合作 - 教师指导学生组成小组，在小组内相互学习和分享有机化学知识、经验和技巧，激发学生学习的积极性。
五、教学评估1.课堂测试 - 通过课堂测试评估学生对于有机化学知识的掌握程度。
2.课堂讨论 - 通过课堂讨论评估学生对于有机化学知识的理解度和思考能力。
3.作业评估 - 通过对学生的作业评估来评估学生对于有机化学知识的理解程度。
4.实验评估 - 通过对学生有机化学实验的表现评估，评判学生的实验操作能力、思考能力和解决问题的能力。
六、教学资源1.《高中化学》教材；2.有机化学实验室；3.PPT、多媒体课件；4.网络学习资源。
七、教学安排第一节课•教师介绍课程目标和大纲；•学生了解有机化学的基本概念；•课程重点和学习难点预告。
第二节课•碳元素的基本性质和结构式填空讲解；•呼吸与氧化作用实验和思考题。
高二化学必修二教案(精选8篇)
高二化学必修二教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二化学必修二教案范例(最新6篇)
高二化学必修二教案范例（最新6篇）知识与技能：篇一关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识。
本节教学内容是让学生在学习物质结构初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系。
高二化学必修二教案范例篇二教学目标1.使学生了解乙炔的重要化学性质和主要用途；2.使学生了解炔烃的结构特征、通式和主要的性质；教学重点乙炔的结构和主要性质。
教学难点乙炔分子的三键结构与化学性质的关系。
教学方法1.通过制作乙炔的球棍模型认识乙炔分子的碳碳叁键结构；2.实验验证乙炔的化学性质；3.类比、分析得出炔烃的结构特征、通式和主要性质。
教学过程前面我们将C2H6分子的球棍模型中去掉两个氢原子小球，在碳碳原子之间又连了一根小棍，得到了乙烯的含双键的共平面结构，现在如果通过反应使C2H4分子中再失去两个氢原子，得到的这种C2H2分子的球棍模型。
碳碳原子以叁键形式结合。
两个碳原子和两个氢原子在一条直线上。
这个分子就是乙炔分子。
在该分子里两个碳原子之间有3个共用电子对，即以叁键形式结合，据此，请大家写出乙炔分子的分子式、电子式、结构式。
按要求书写乙炔分子的分子式、电子式、结构式，并由一名学生上前板演：一、乙炔分子的结构和组成分子式电子式结构式C2H2H-C≡C-H乙炔分子的比例模型二、乙炔的实验室制法CaC2+2H2OC2H2↑+Ca(OH)2乙炔可以通过电石和水反应得到。
实验中又该注意哪些问题呢？[投影显示]实验室制乙炔的几点说明：①实验装置在使用前要先检验气密性，只有气密性合格才能使用；②盛电石的试剂瓶要及时密封，严防电石吸水而失效；③取电石要用镊子夹取，切忌用手拿电石；④作为反应容器的烧瓶在使用前要进行干燥处理；⑤向烧瓶里加入电石时，要使电石沿烧瓶内壁慢慢滑下，严防让电石打破烧瓶；⑥电石与水反应很剧烈，向烧瓶里加水时要使水逐滴慢慢地滴下，当乙炔气流达到所需要求时，要及时关闭分液漏斗活塞，停止加水；电石是固体，水是液体，且二者很易发生反应生成C2H2气体。
高中化学课本人教版教案
高中化学课本人教版教案
科目：化学
年级：高中
教材：化学课本人教版
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理
2. 掌握化学实验的基本操作技能
3. 培养学生解决问题的能力和实验分析能力
4. 注重培养学生的实践能力和动手能力
教学内容：
本课时主要讲解化学反应的基本概念和原理，了解化学方程式的表示方法，并进行相关实
验操作。
教学重点：
1. 化学反应的定义和基本特征
2. 化学方程式的表示方法
3. 化学实验的基本操作技能
教学难点：
1. 初学者理解化学反应的概念
2. 初学者掌握化学方程式的表示方法
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过引入一个化学反应的例子，激发学生对化学反应的兴趣，引发学生对化学的思考。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学反应的定义和基本特征
2. 讲解化学方程式的表示方法
3. 示范化学实验操作技能
三、实验操作（20分钟）
学生根据教师的指导，进行相关化学实验操作，实践掌握化学实验的基本操作技能。
四、讨论（10分钟）
学生进行实验结果的分析和讨论，探讨化学反应的机理和原理。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并向学生提出相关问题，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识并提高实践能力。
教学反思：
本节课通过讲解和实验相结合的教学方式，使学生更加直观地理解化学反应的概念和原理，提高了学生的实践能力和动手能力。
在今后的教学中，需要进一步注重培养学生的分析思
维能力，引导学生独立探究化学问题，提高其解决问题的能力。
人教版高二化学教案：《饱和溶液》
人教版高二化学教案：《饱和溶液》智慧源于勤奋，伟大出自平凡，天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
下面本文库为您推荐人教版高二化学教案：《饱和溶液》。
【教案一】教学目标知识目标：1.饱和溶液与不饱和溶液的概念。
2.溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。
能力目标：1.培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。
2.利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。
情感目标：通过对实验的分析研究，培养学生沿着＂问题-实验-分析-结论＂的思路，以科学的方法去解决问题的能力。
教学建议教材分析本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。
教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题，把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。
接着教材分别安排了两组实验[实验7-2]、[实验7-3]和[实验7-4]，从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限制地溶解在溶剂中（彼此互溶者除外）。
由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起＂饱和溶液的概念＂。
1.通过[实验7-2]，学生应该了解：（1）要判断物质的溶解是否有限度，就必须确定＂一定温度＂和＂一定量的溶剂＂这两个条件。
（2）当这两个条件不变时，物质溶解的确都各有其限度。
学生有了这两点认识之后，就能比较容易理解：当溶质溶解达到它的限度时（如果条件不变），溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。
这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。
如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢教材用＂不能继续溶解而有固体剩余的时候＂，这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。
但是利用＂有固体剩余＂来判断溶液已达饱和，又一定要以＂一定温度＂和＂一定量溶剂＂为前题，否则就没有意义。
[实验7-3]和[实验7-4]通过分析可以得到下列关系：对于大多数溶液来说：（1）说明当改变饱和溶液的任何一个条件时，饱和溶液的状态都会被破坏，成为＂不饱和溶液＂。
高二化学上册教案五篇
高二化学上册教案五篇1.高二化学上册教案一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。
在教学时要注意从结构的角度适当深化学生对乙醇的认识，建立有机物“(组成)结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
)二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、教学目标【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。
【过程与方法】通过乙醇的结构和性质的学习，建立“(组成)结构—性质—用途”的有机物学习模式。
【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的密切关系。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。
【难点】建立乙醇分子的立体结构模型。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、教学方法实验探究法，讲授法(过渡：好的教学方法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程。
)六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。
让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物，引入对乙醇的学习。
人教版高二化学选修二全册教案
人教版高二化学选修二全册教案高二化学选修二全册教案1教学准备教学目标1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系教学重难点教学重点：初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学工具多媒体教学过程新课导入[引入]大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。
如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。
比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。
所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
[投影]图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。
[板书]第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。
同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
[板书]一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3) [讲]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐?(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。
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整体设计
从容说课
本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安
全措施和正确的操作方法方面重视安全问题。并通过让学生讨论
一些实际问题而加深对实验安全的认识。 初中化学已经介绍了药品
的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介
绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择 “粗盐的提纯 ”实验，其目的
教
学重点
1. 掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。
2. 理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和 应用。
教学难点
物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。
课时安排
第一节 化学实验基本方法 3 课时
第二节 化学计量在实验中的应用 3 课时
复习课 1 课时
第一节 化学实验基本方法
师：无论是在化学实验室还是在家中进行实验或探究活动，必须注 意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。 ［板书］（一）化学实验安全 师：我们在初中曾经学习过一些基本的化学实验操作，如固体和液 体药品的取用、物质的加热以及一些基本仪器的使用等，在这些基 本操作中要注意哪些安全问题呢？ ［思考与交流］ 1. 安全取用药品的注意事项有哪些？ 2. 用酒精灯加热的安全注意事项有哪些？ ［多媒体展示］ 1. 安全取用药品的注意事项 实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，因 此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。为 此，要注意以下几点： (1) 不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气 体）的气味，不得尝任何药品的味道。 (2) 注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没 有说明用量，一般应按最小量取用：液体取 1~2 ml ，固体取用量为 盖满试管底部。 (3) 实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出 实验室，要放入指定的容器内。 2. 用酒精灯加热的安全注意事项 (1) 在使用前，要先检查灯里有无酒精。向灯内添加酒精时，不能超 过酒精灯容积的 2/3 。 (2) 在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来， 不要惊慌，应立即用湿布扑盖。 师：要做到实验安全，应注意哪些问题呢？ ［板书］ 1. 遵守实验室规则。 2. 了解安全措施。 3. 掌握正确的操作方法。 师：当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全 规则。下面是我校实验室的安全规则。 ［多媒体展示］
解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实
验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；
通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化
学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科
书不仅把 “化学实验 ”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了
化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，
生（齐声）
[板书 ]一、元素周期表
1
2
3
生3
师：关于第 3 个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。
[多媒体播放：元素周期表 ] 师[多媒体播放， 11 na 各数字的含义 ] 22.99 师：初中我们已知道原子的组成。 [播放：原子组成示意图 ] 上教考资源网助您教考无忧 知道原子是不显电性的，现在又出现了 “原子序数 ”，它们之间有没 有关系呢？关系怎样？ 师：把学生分成三组：分别数一下 na 、c 、 o 三种原子中的质子数、 电子数。 生：它们之间有关系： 原子序数 =核电荷数 =质子数 =核外电子数 师（指幻灯片 —元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看 看 （ 1）它有什么排列规律？有什么特点？ （ 2）有多少横行，多少纵行？ （ 3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同？ 生（讨论）： 师（巡视）：倾听同学们的意见 生 1：表排列比较乱 —— 长短不一。而且表中各元素颜色也不一样。 生 2：有 7 个横行， 18 个纵行 生 3：每横行、纵行所含的元素种类有的相同，有的不相同。 师（微笑） a、 b 、o 的含义是 下列说法不正确的是 ( ) d ． d ．第 16、 17 列元素都是非金属元素 [教师精讲 ] 据题中所给信息，对周期表族序号重新排列，但内容不 变，因此，要熟悉原周期表结构，在原表中分析各选项是否正确。 答案： d [例题剖析 ] [例 2] ．(2002 年上海 )有人认为在元素周期表中，位于 i a 族的氢元 素，也可以放在Ⅶ a 族，下列物质能 支持这种观点的是 …………………………………… ( ) a．hf b ． h30 c ．nah d ．h202 [教师精讲 ] 本题属较简单的信息题，利用信息，综合分析，可以求 解；但是，有时对信息未理解，或理解不透彻，不妨试一试排除法，
因为，选择题的特点就是提供了四个选项。利用排除法可减化思考 过程，提高正确率。因此，同学们在解题时，要注意训练一题多解。 答案： c ＋ 1 、根据金属单质与水或者与酸反应置换出氢的难易程度。置换出 氢越容易，则金属性越强。 2 、根据金属元素最高价氧化物对应化水物碱性强弱。碱性越强，则 原金属单质的金属性越强。 3 、可以根据对应阳离子氧化性强弱判断。金属阳离子氧化性越弱， 则单质金属性越强。 [测题剖析 ] 【例题剖析】 【例 3】 有某碱金属的单质和其氧化物的混合物 1． 98g ，加入适 量的水使成为氢氧化物后，得到氢氧 化物为 2．76g 。求原来混合物中的碱金属的种类，和其单质、氧化 物的质量各多少克 ?
第三章：化学健。
第二节：元素周期律。新教材在初中学习的基础上，直接给出了
1-
20 云 生动手推出结论，体现了学生的参与意识。
第三节：化学键，以 nacl 、 hcl
好地为以后学习服务。
本章教学重点：元
第 2 课时
3 课时
2 课时
2 课时
上教考资源网助您教考无忧
第一节元素周期表（第 1 课时）
三维目标
还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单
到复杂，逐步深入。
第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通 过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是
化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的
有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。
验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。
蒸馏的操作在初中只介绍了简易的方法，在此进一步介绍实验室较
正规的操作方法，比初中有所提高。而且本节最后介绍了萃取这一
新的分离方法，让学生对分离和提纯的方法有更进一步的认识，同
时使实验技能进一步提高。
教学重点
混合物的分离与离子的检验
教学难点
物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单
设计
课时安排
3 课时
第 1 课时
教学设计
三维目标
知识与技能
1. 了解实验安全的重要性。
2. 了解一些常见安全事故的处理方法。
过程与方法
学会正确的操作方法。 情感、态度与价值观 认识实验安全的重要性，树立严谨的科学实验态度，掌握正确的科 学实验方法。 教学重点 实验安全常识 教学难点 常见安全事故的处理方法 教具准备 多媒体课件，投影仪，一些常用危险化学品的标志图、卡片 教学过程 导入新课 师：在初中阶段，我们已经接触了化学，知道它是一门有趣的学科， 与我们的生活密切相关。美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西 博格教授曾说过： “化学 —— 人类进步的关键 ”，也许我们对这句话 的含意还知之甚少，相信随着我们知识的丰富，你一定会同意西博 格教授的观点，并对化学有一个全新的认识。 从今天开始，我们将在初中化学学习的基础上，去学习更多的化学 知识，并学会用它解决更多的化学问题，解释更多的实验现象。只 要我们带着探究的眼光去看，带着创新的精神去想，我们就会发现 高中的化学更精彩！ 化学是一门以实验为基础的自然科学，无论是学习还是研究化学经 常要进行实验，因此，我们就从实验学化学。 ［板书］第一章 从实验学化学 推进新课 师： “千里之行始于足下 ”，让我们就从化学实验基本方法学起吧。 ［板书］一、化学实验基本方法 师：小明同学对化学实验有着强烈的好奇心，这不，他在家中进行 了 kmno4 制 o2 的实验，让我们一起来看看吧。 ［多媒体设置情景］ 一位学生用固体加热制气体，实验结束后，先撤去酒精灯，结果水 倒吸至热试管中，引起试管炸裂。 师：我们一起来分析一下，为什么会出现这样的结果呢？ 生：小明未将导管先从水槽中取出就撤去酒精灯，引起水倒吸至热 的试管中，导致热的试管遇冷水炸裂。
人教版高二化学教案
【篇一：新课标高中化学必修 1 教案】
新课标 (人教版 a) 志鸿优化系列丛书 高中优秀教案化学 必修 1 目录 第一章 从实验学化 学 …………………………………………………………………３ 第一节 化学实验基本方 法 …………………………………………………………３ 第二节 化学计量在实验中的应 用………………………………………………… 25 第二章 化学物质及其变 化 …………………………………………………………… 74 第一节 物质的分 类 ………………………………………………………………… 75 第二节 离子反 应 …………………………………………………………………… 90 第三节 氧化还原反 应 ……………………………………………………………… 100 第三章 金属及其化合 物 ……………………………………………………………… 111 第一节 金属的化学性 质 …………………………………………………………… 112 第二节 几种重要的金属化合 物 …………………………………………………… 127 第三节 用途广泛的金属材 料 ……………………………………………………… 152 第四章 非金属及其化合 物…………………………………………………………… 187 第一节 无机非金属材料的主角 —— 硅 …………………………………………… 189